2025屆海南省瓊中學(xué)黎族苗族自治縣初三下學(xué)期4月教學(xué)診斷考試語(yǔ)文試題含解析

2025屆海南省瓊中學(xué)黎族苗族自治縣初三下學(xué)期4月教學(xué)診斷考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．脊梁(jǐ)瀕臨(bīn)渾身解數(shù)(jiě)B．慟哭(dóng)憔悴(qiáo)諄諄教誨(zhūn)C．靜謐(mì)滯笨(zhì)粼次櫛比(zhì)D．溺愛(ài)(nì)諛詞(yú)誨人不倦(huì)2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．逞能撮弄盤(pán)纏三顧茅蘆B．恪守尷尬盲從附庸風(fēng)雅C．拮據(jù)應(yīng)酬戮破前仆后繼D．秘決尷尬困厄李代桃僵3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．他知識(shí)淵博，思維敏捷，又有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此在處理問(wèn)題時(shí)候時(shí)常能進(jìn)退維谷，游刃有余。B．《經(jīng)典詠流傳》將詩(shī)詞和音樂(lè)相融合，古典高雅的韻味和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律相得益彰，讓傳統(tǒng)文化在古今觀照中得到傳承和發(fā)揚(yáng)。C．任何新生事物的誕生都將帶來(lái)正反兩方面的影響，我們?cè)诖罅Πl(fā)展人工智能的同時(shí)，也應(yīng)未雨綢繆，最大限度地減少其可能帶來(lái)的安全隱患。D．古往今來(lái)，闡釋孔子思想的論著汗牛充棟，專(zhuān)家學(xué)者潛心探尋包含在《論語(yǔ)》中的奧秘，把握其中蘊(yùn)藏的真諦。4．選出下列句子內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)（

）A．漢語(yǔ)中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，“手足”代指兄弟，“桃李”代指學(xué)生，“鴻雁”代指書(shū)信。B．“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”是指封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。古代表降職的詞語(yǔ)還有“左遷”等。C．人們常用“數(shù)九寒天”來(lái)指冬天天氣最冷的時(shí)候?！皵?shù)九”是從立冬開(kāi)始，立春結(jié)束。D．古時(shí)兒童未成年時(shí)，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱(chēng)為“垂髫”；男子到二十歲時(shí)舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。5．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．經(jīng)過(guò)生態(tài)修復(fù)，昔日不毛之地的庫(kù)布其沙漠植被覆蓋度已提升到53%，成為名副其實(shí)的綠洲。B．城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。C．這個(gè)季節(jié)，正是花紅柳綠，春意闌珊，詩(shī)人不禁發(fā)出“萬(wàn)紫千紅總是春”的贊嘆。D．人間最美四月天，七彩農(nóng)業(yè)公園里,市民紛至沓來(lái)，品味滿(mǎn)園的春色，樂(lè)享悠閑的幸福生活。6．請(qǐng)你參加以“古詩(shī)苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)將下面古詩(shī)句，正確、規(guī)范、工整地寫(xiě)在田字格里。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。古典詩(shī)歌是詩(shī)人的情與景，心與物相互交融而形成的，它是一種感性形象，需要感性認(rèn)識(shí)和情緒體驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出與下圖內(nèi)容相關(guān)的兩句古詩(shī)。韻腳最廣泛用于文學(xué)作品中，詩(shī)歌尤甚，使行文變得賦有節(jié)奏和音樂(lè)之美，古代韻文是特別重視押韻的，除了險(xiǎn)韻外，大部分詩(shī)句都押韻，請(qǐng)找出下面兩句詩(shī)的韻腳。何處望神州，滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們要善于從中汲取古代智慧，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，達(dá)到“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想內(nèi)涵，擔(dān)負(fù)歷史重任，請(qǐng)選擇你喜歡的詩(shī)句，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句的理解。7．在下列各小題的橫線(xiàn)上，寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文名句或作家、作品。①我寄愁心與明月，________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）②______________，帶月荷鋤歸。（______________《歸園田居》）③出淤泥而不染，________________。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）④橫眉冷對(duì)千夫指，________________。（魯迅《自嘲》）⑤______________，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）⑥劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的句子是____________________，_____________________。⑦《十一月四日風(fēng)雨大作》中由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，把滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱化作豪言壯語(yǔ)的詩(shī)句是_________________，_____________________。8．名著閱讀。下列對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A．《小王子》中，小王子的星球一天能看到四十三次日落，他說(shuō)：“人們感到非常苦悶時(shí)，總是喜歡日落的?！薄拔摇弊穯?wèn)原因，他沒(méi)有回答。B．許云峰在獄中經(jīng)受了嚴(yán)刑拷打，寧死不屈，寫(xiě)下了《我的“自白書(shū)”》。C．《朝花夕拾》中《父親的病》一文，敘寫(xiě)了當(dāng)?shù)貛讉€(gè)醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開(kāi)的藥方里常有奇特的藥引。D．在特別重大的節(jié)日，利立浦特小人國(guó)有一種專(zhuān)門(mén)表演給皇帝、皇后和首相看的游戲，游戲的獎(jiǎng)品是不同顏色的精美絲線(xiàn)。閱讀《水滸傳》選段，回答相關(guān)問(wèn)題。“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)。”—頭罵，一頭大踏步去了?！端疂G傳》的“回目”有形式整齊的特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，補(bǔ)全“回目”。史大郎夜走華陰縣，___________。閱讀《西游記》第十四回選段，回答問(wèn)題。他見(jiàn)三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說(shuō)我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個(gè)性子，將身一縱，說(shuō)一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見(jiàn)。只聞得呼的一聲，回東而去。①結(jié)合選段中的相關(guān)語(yǔ)句分析孫悟空的性格。②整部小說(shuō)寫(xiě)到孫悟空三次離開(kāi)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，選段寫(xiě)的是第一次。請(qǐng)寫(xiě)出孫悟空另一次離隊(duì)時(shí)的表現(xiàn)，結(jié)合選段說(shuō)明他的成長(zhǎng)變化。二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲述人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙提。1．詩(shī)中“早鶯”、“新燕”、等事物充分體現(xiàn)早春的季節(jié)特征。2．下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌描繪了西湖早春時(shí)節(jié)的明媚風(fēng)光。B．詩(shī)歌表達(dá)作者對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情。C．詩(shī)歌以“行”為線(xiàn)索展現(xiàn)西湖的景色。D．詩(shī)歌呈現(xiàn)了早春時(shí)節(jié)喧鬧的游湖場(chǎng)景。10．閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答后面小題十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰:“小惠未徧，民弗從也?！惫?“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰:“小信未孚，神弗福也?！惫?“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰:“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?！饼R人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰:“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗廉，故逐之?！?．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。徧:____________加:____________2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。3．本文選自《左傳》，記敘的是長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，在選作課文時(shí)編者卻將標(biāo)題定為《曹劌論戰(zhàn)》，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)此的理解。11．三、閱讀下面的文章，回答各題。談?wù)勛x書(shū)時(shí)的思考①為什么讀書(shū)？通常會(huì)有四種情況：一是為休閑而讀書(shū)。隨便翻翻，看看小說(shuō)、散文或非專(zhuān)業(yè)的書(shū)。二是為興趣而讀書(shū)。對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有興趣、為了解某個(gè)方面的情況而讀書(shū)。三是為學(xué)習(xí)而讀書(shū)。要完成學(xué)習(xí)任務(wù)、為了考試或者要求寫(xiě)體會(huì)文章而讀書(shū)。四是為研究而讀書(shū)。也就是為研究問(wèn)題、做學(xué)問(wèn)而讀書(shū)。我所說(shuō)的讀書(shū)思考，主要是講為學(xué)習(xí)、為研究而讀書(shū)時(shí)的思考。②為學(xué)習(xí)、為研究，肯定要讀書(shū)。尤其是為了研究還必須讀很多書(shū)。張培剛先生在哈佛大學(xué)寫(xiě)博士論文，9個(gè)月時(shí)間翻閱了200多部專(zhuān)著，涉及180位學(xué)者，最終論文得了威爾士獎(jiǎng)。③為學(xué)習(xí)或研究需要很認(rèn)真讀書(shū)，為了說(shuō)明或檢驗(yàn)讀書(shū)認(rèn)真，有的還要求整段整篇地背下來(lái)，有的還寫(xiě)讀書(shū)筆記或體會(huì)。我認(rèn)為，為學(xué)習(xí)或?yàn)檠芯慷x書(shū)，判斷其認(rèn)真程度有三個(gè)層次；第一個(gè)層次是記憶，讀過(guò)之后，記得書(shū)的主要內(nèi)容，甚至能背出其中的段落和句子；第二個(gè)層次是理解，能夠理解書(shū)中所傳達(dá)的思想；第三個(gè)層次是思考。④為學(xué)習(xí)研究而讀書(shū)，往往有通讀和精讀兩種方式，有時(shí)也會(huì)有選擇地讀或有重點(diǎn)地細(xì)讀。無(wú)論哪種方式，都可以引發(fā)思考，都可以因?yàn)樗伎级x懂。⑤讀書(shū)需要平面思考。要把書(shū)、作者以及所處的時(shí)代結(jié)合起來(lái)思考。如何理解書(shū)的旨趣，為什么是這樣而不是那樣？為什么有時(shí)直截了當(dāng)、有時(shí)卻環(huán)顧左右而言他，甚至似是而非？需要結(jié)合時(shí)代背景觀察，必須歷史地看，必須在特定的時(shí)空條件中看；需要結(jié)合作者的人生、風(fēng)格、追求看。只有這樣，才能把書(shū)的中心思想理解準(zhǔn)、理解深、理解透、理解到位。⑥讀書(shū)需要總結(jié)思考。一本書(shū)總是有一定篇幅的，無(wú)論是通讀還是精讀，必須抓住重點(diǎn)，總結(jié)概括出書(shū)的主題、中心思想、所運(yùn)用的主要方法、最能引人注意的創(chuàng)新點(diǎn)或亮點(diǎn)。雖然作者、出版單位在推介時(shí)會(huì)講該書(shū)的看點(diǎn)，包括寫(xiě)作意圖，也會(huì)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)評(píng)，甚至包括其他人的讀書(shū)筆記和體會(huì)文章，但這些只能幫助我們理解，不能代替我們思考。⑦讀書(shū)需要關(guān)聯(lián)思考。要把所讀之書(shū)與同類(lèi)書(shū)籍、文章聯(lián)系起來(lái)讀，與相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)體系、學(xué)科前沿聯(lián)系起來(lái)思考，搞清楚該書(shū)的學(xué)術(shù)地位、學(xué)術(shù)價(jià)值、原創(chuàng)水平和實(shí)際貢獻(xiàn)，建立起“由點(diǎn)到面，以面看點(diǎn)”的分析框架。⑧讀書(shū)需要啟發(fā)思考。無(wú)論是為學(xué)習(xí)還是為研究而讀書(shū)，目的總是要提高自己的。讀書(shū)的最高境界是啟發(fā)性思考，要一邊讀一邊想。通過(guò)讀書(shū)我們想到了了什么、悟到了什么。通過(guò)讀書(shū)我們是否受到激勵(lì)、觸動(dòng)與啟發(fā)，這是對(duì)我們?yōu)槭裁匆x書(shū)，書(shū)讀得怎么樣的最好回答。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．作者從哪些方面論述讀書(shū)時(shí)的思考？3．下列關(guān)于讀書(shū)的四種情況的分析，所舉道理論據(jù)不正確的一項(xiàng)是A．為休閑而讀書(shū)，人們可以沒(méi)有任何功利心，僅為享受美好的讀書(shū)時(shí)光，如陶淵明的“樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)”。B．為興趣而讀書(shū)，如外出旅游最好先讀些書(shū)了解當(dāng)?shù)厍闆r，古人“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”正是如此考慮。C．為學(xué)習(xí)而讀書(shū)，必須讀大量的書(shū)，杜甫有詩(shī)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，強(qiáng)調(diào)的就是多讀書(shū)的重要性。D．為研究而讀書(shū)，不能光讀而不思考，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，其中的道理是相同的。12．閱讀下面的文字，回答小題。父子情①我童年時(shí)代的記憶里真正第一次出現(xiàn)父親，是在我兩歲的時(shí)候，在濟(jì)南齊魯大學(xué)常柏路的房子里。不過(guò)，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)泄氣，這次記憶中的父親正在撒尿。母親帶我到便所去撒尿，尿不出，父親走了進(jìn)來(lái)，做示范，母親說(shuō)：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你們倆一樣！”于是，我第一次看見(jiàn)了父親，而且明白了，我和他一樣。②在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親離開(kāi)濟(jì)南南下武漢加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)八歲。一見(jiàn)面，我覺(jué)得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來(lái)，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。對(duì)他，對(duì)我，爺兒倆彼此都是陌生的。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書(shū)桌，寫(xiě)《四世同堂》。他很少到重慶去，最高興的時(shí)候是朋友們來(lái)北碚看望他，只有這個(gè)時(shí)候他的話(huà)才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話(huà)，逗得大家前仰后合。漸漸地，我把聽(tīng)他說(shuō)話(huà)當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在一邊旁聽(tīng)，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無(wú)親切地叫我“傻小子”。他對(duì)孩子們的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，一次也沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)輔導(dǎo)過(guò)，采取了一種絕對(duì)超然的放任自流態(tài)度。他表示贊同的，在我當(dāng)時(shí)看來(lái)，幾乎都是和玩有關(guān)的事情，比如他十分欣賞我對(duì)書(shū)畫(huà)有興趣，對(duì)唱歌有興趣，對(duì)參加學(xué)生會(huì)的社會(huì)活動(dòng)有興趣。他很愛(ài)帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說(shuō)話(huà)。我個(gè)子矮，跟在他后面，看見(jiàn)的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。就這樣，跟著他的腳印，我走了兩年多，直到他去了美國(guó)。現(xiàn)在，一閉眼，我還能看見(jiàn)那雙歪歪的鞋跟。我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話(huà)，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。③再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)是十五歲的少年了，是個(gè)初三學(xué)生。他給我從美國(guó)帶回來(lái)的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛(ài)的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡(jiǎn)單的說(shuō)明。④我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對(duì)大人的平等態(tài)度。他見(jiàn)到我，不再叫“小乙”，而是稱(chēng)呼“舒乙”，而且伸出手來(lái)和我握手，好像彼此是朋友一樣。他的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過(guò)來(lái)的手，我的心充滿(mǎn)了驚奇，頓時(shí)感到自己長(zhǎng)大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中畢業(yè)后，我通過(guò)了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親很高興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開(kāi)會(huì)，都要專(zhuān)程到列寧格勒去看我。他然沒(méi)有給我寫(xiě)過(guò)信，但是常常得意地對(duì)朋友們說(shuō)：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精?、輰?duì)我的戀愛(ài)婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。他還送給我們一幅親筆寫(xiě)的大條幅，紅紙上八個(gè)大字：“勤儉持家，健康是福，”下署“老舍”，這是續(xù)礦石標(biāo)本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前。可惜，后來(lái)紅衛(wèi)兵把它撕成兩半，扔在地下亂踩，等他們走后，我由地上將它們揀起藏好，保存至今，雖然殘破不堪，卻是我的最珍貴的寶貝。⑥父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪伴他度過(guò)了一個(gè)漆黑的夜晚①，我摸了他的臉，拉了他的手，把淚撒在他滿(mǎn)是傷痕的身上，我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛(ài)回報(bào)給他。⑦我很悲傷，我也很幸運(yùn)。注：①1966年8月24日，老舍因不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自盡。1．作為父親，文中的老舍在對(duì)孩子的教育方面有很多獨(dú)特的做法，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其中的三點(diǎn)。2．請(qǐng)對(duì)選文中加波浪線(xiàn)的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話(huà)，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精！3．你如何理解文章結(jié)尾的句子“我很悲傷，我也很幸運(yùn)”？4．這篇文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？13．閱讀下面的文章，完成下列小題。故事的下半部崔立飯店里，幾個(gè)好久不見(jiàn)的朋友要了一間包房，大家一起吃菜、喝酒。酒喝得有些多了，就開(kāi)始扯起了閑篇。張山說(shuō)，我有一個(gè)故事的上半部，是在我一個(gè)同事身上真實(shí)發(fā)生的，這里，我姑且叫他一個(gè)人，你們看，誰(shuí)能接一個(gè)下半部？這倒是很有趣。王四、劉五、趙六紛紛應(yīng)和，說(shuō)，我來(lái)試試，我來(lái)試試……張山的上半部很簡(jiǎn)單，那天，一個(gè)人下班，路過(guò)一條大馬路，就看到在一處馬路中央，圍了好些人。緣于好奇，又或是緣于別的什么，一個(gè)人推開(kāi)人群，走了進(jìn)去。里面的柏油路上，有一個(gè)老人，一動(dòng)不動(dòng)地躺在那里。一個(gè)人很納悶，想，圍著的那么多人，他們?cè)趺床痪热四?？?dāng)然，一個(gè)人也沒(méi)多想，就趕緊打了120。在120救護(hù)車(chē)來(lái)了后，一個(gè)人和醫(yī)護(hù)人員們一起上車(chē)，把老人送到了醫(yī)院……講到這，張山說(shuō)，我的開(kāi)頭講完了，你們誰(shuí)來(lái)接呢？王四揮舞著手，說(shuō)，我來(lái)，我來(lái)。王四的下半部是這樣的，到了醫(yī)院后，經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的全力救治，老人被救過(guò)來(lái)了。被救過(guò)來(lái)的老人不知道是腦子有點(diǎn)糊涂呢，還是故意的，拉著一個(gè)人，非說(shuō)是他撞了他，造成他倒在了馬路上。一個(gè)人當(dāng)時(shí)就蒙了，這可真是說(shuō)不清楚了。一個(gè)人腦子靈光一閃，想到了他一個(gè)在交警隊(duì)的朋友。那一處正好有攝像頭，朋友調(diào)看了那個(gè)攝像頭，是老人走著路，自己暈倒在路邊的，根本就沒(méi)人撞他。朋友帶著復(fù)制下的錄像趕過(guò)來(lái)，才還了一個(gè)人一個(gè)清白。劉五搖擺著手，說(shuō)，不對(duì)，不對(duì)，不應(yīng)該是這樣的。劉五的下半部是這樣的，到了醫(yī)院后，經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的全力救治，老人還是處于昏迷之中。老人的家屬來(lái)了，老人的兒子揪住一個(gè)人的領(lǐng)子，喊，你賠我父親，你賠錢(qián)！一個(gè)人反復(fù)解釋?zhuān)f(shuō)，人不是我撞的，我是看他在路邊，才報(bào)警送他來(lái)醫(yī)院的。家屬們都一臉不信，說(shuō)，你有這么好心？！無(wú)奈之下，一個(gè)人想到了那里不知道有沒(méi)有攝像頭，查下來(lái)，沒(méi)有。實(shí)在沒(méi)辦法，他想到了尋找目擊證人。在這救老人的現(xiàn)場(chǎng)，至少有幾十個(gè)圍觀的人?？伤谀抢飭?wèn)了幾天，都找不到一個(gè)愿意為他作證的人。一個(gè)人那叫一個(gè)悔哦。趙六拍著手，說(shuō)，你們的，都太平淡了。趙六的下半部是這樣的，到了醫(yī)院后，經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的全力救治，老人還是因搶救無(wú)效，沒(méi)了。匆忙趕來(lái)的老人家屬，在手術(shù)室門(mén)口圍住了一個(gè)人。老人的兩個(gè)兒子都長(zhǎng)得五大三粗的樣子，掐住一個(gè)人的脖子喊，你說(shuō)，你怎么賠吧！這人憋紅著臉解釋?zhuān)f(shuō)，人不是我撞的……他的話(huà)沒(méi)說(shuō)完，眼前亮了一下，眼角處止不住地疼。是老人的小兒子，對(duì)著他的眼睛打了一拳，他的眼角都青了。一個(gè)人想了許多辦法，來(lái)還自己的清白。攝像頭，那里沒(méi)有。目擊證人，也找不到。實(shí)在沒(méi)辦法，他豎了一塊尋找目擊證人的牌子，跪在老人躺過(guò)的那個(gè)地方。他沒(méi)日沒(méi)夜地跪了一個(gè)星期，也找不到目擊證人。一天，他醒來(lái)的時(shí)候，就看到他躺過(guò)的地上，竟被丟了幾枚硬幣。他還從路邊開(kāi)過(guò)的車(chē)玻璃中，看到衣衫襤褸、蓬頭垢面的自己。他想死的心都有了。三個(gè)朋友的下半部都講完了，都看著張山，說(shuō)，精彩不？現(xiàn)在你可以講講你那個(gè)下半部了。張山說(shuō)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，后來(lái)，老人醒了，向一個(gè)人表示感謝。趕來(lái)的老人的家屬，也一起向一個(gè)人表示感謝。大家使勁搖頭，說(shuō)，你這個(gè)結(jié)尾，太假了，你這胡編亂造，也要有根據(jù)嘛。張山解釋?zhuān)f(shuō)，我沒(méi)胡編亂造啊。大家還是一臉不信，說(shuō)，生活中，哪還有這樣的結(jié)果呢？張山愣住了，他其實(shí)還想說(shuō)，明明是救死扶傷的好事，為什么不能把人都往好處想呢？他再想說(shuō)，其實(shí)那個(gè)“一個(gè)人”，就是他自己。他最后想說(shuō)，他和老人一家，至今還有往來(lái)。他們一直很感激張山對(duì)老人的救助?？蓮埳绞裁炊紱](méi)說(shuō)。張山只是說(shuō)，你們覺(jué)得假就假吧，咱們喝酒。張山那天喝了沒(méi)幾口酒，卻醉得不省人事。（選自《小小說(shuō)月刊》2018年第10期）1．瀏覽小說(shuō)，按照情節(jié)的發(fā)展，補(bǔ)全內(nèi)容。張山說(shuō)故事上半部（開(kāi)端）→__________（發(fā)展）→__________（高潮）→王四、劉五、趙六不信故事（結(jié)局）2．再讀小說(shuō)，分析張山的“下半部”與三位朋友續(xù)接的“下半部”，其情節(jié)明顯的不同是什么？其根源是什么？3．細(xì)讀小說(shuō)，聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。（1）三個(gè)朋友的下半部都講完了，都看著張山，說(shuō)，精彩不？（“精彩不？”反映了人物怎樣的心理？）（2）張山那天喝了沒(méi)幾口酒，卻醉得不省人事。（說(shuō)說(shuō)張山“醉”的原因。）4．探究小說(shuō)，縱觀全篇人物名稱(chēng)的特點(diǎn)，將三位朋友稱(chēng)為“王四、劉五、趙六”，將救人的那個(gè)人稱(chēng)為“一個(gè)人”，作者有什么用意？三、語(yǔ)言表述14．請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。這組高山建筑,布局周密,結(jié)構(gòu)________(周到嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)慎),銅鐵鑄造,玲瓏精巧,造價(jià)極高。那個(gè)餓壞了的孩子,看到食物就________(尸位素餐狼吞虎咽大飽口福)地吃了起來(lái)。四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字，按要求作文。泰戈?duì)栐凇讹w鳥(niǎo)集》中寫(xiě)道：“鳥(niǎo)兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥(niǎo)?！卞X(qián)鐘書(shū)在《圍城》中寫(xiě)道：“城外的人想進(jìn)去，城里的人想出來(lái)?！睋碛械目偸亲屓瞬粷M(mǎn)意，未曾擁有的總是令人向往，對(duì)于這種現(xiàn)象，你有什么感想或者看法，或許你也有這樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章，要求：①自選文體（詩(shī)歌除外）。②不少于600字。③不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

試題分析：A.渾身解數(shù)(jiě)－渾身解數(shù)(xiè)；B.慟哭(dóng)－慟哭(tòng)；C.粼次櫛比－鱗次櫛比；D.正確。據(jù)此，答案為D。2、B【解析】

試題分析：A.三顧茅蘆－三顧茅廬；B.正確；C.戮破－戳破；D.秘決－秘訣。故答案為B。3、A【解析】

此題考查的是詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。A項(xiàng)“進(jìn)退維谷”意思是無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容處境艱難，進(jìn)退兩難。不符合語(yǔ)境。故選A。4、C【解析】

C．有誤，數(shù)九是從冬至開(kāi)始的。5、C【解析】

春意闌珊，春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。形容春天就要過(guò)去了。與C句句意不符，使用錯(cuò)誤。6、【活動(dòng)一】示例：書(shū)香沁人心脾，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。（符合要求即可）【活動(dòng)二】人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟?！净顒?dòng)三】州，樓【活動(dòng)四】示例：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”無(wú)論做人還是做事，我們都要有不怕困難、勇往直前的精神，惟有這樣，我們才能戰(zhàn)勝挫折，披荊斬棘，達(dá)到預(yù)想目的，一覽美麗風(fēng)光。（符合要求，言之成理即可）【解析】

（1）要求正確、公整、美觀地書(shū)寫(xiě)。注意“遮”“緣”的間架結(jié)構(gòu)。（2）抓詩(shī)眼，把握古詩(shī)的意境，讓學(xué)生開(kāi)拓想象，感悟詩(shī)人的內(nèi)心。古詩(shī)是詩(shī)人的情與景、心與物相互交融而形成的，它是一種感性形象。詩(shī)的意境正是詩(shī)人的思想感情的生活圖景和諧統(tǒng)一形成的，它需要感性熟悉和情緒體驗(yàn)。本題注意根據(jù)圖中景物與人物的動(dòng)作行為等揣摩寫(xiě)出詩(shī)句即可。（3）韻腳是韻文（詩(shī)、詞、歌、賦等）句末押韻的字。一篇（首）韻文的一些（或全部）句子的最后一個(gè)字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。因?yàn)檠喉嵉淖忠话愣挤旁谝痪涞淖詈?，故稱(chēng)“韻腳”。引這些字的韻母要相似或相同?！昂翁幫裰?，滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。”的韻腳是“州”“樓”。（4）本題考查對(duì)詩(shī)句的默寫(xiě)及賞析。結(jié)合“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想內(nèi)涵，擔(dān)負(fù)歷史重任，選擇喜歡的詩(shī)句，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解即可。如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”兩句，表面是寫(xiě)水因?yàn)橛性搭^活水不斷注入才“清如許”，實(shí)則表明了詩(shī)人的一種生活乃至治學(xué)態(tài)度，沉滯不可取，活動(dòng)流動(dòng)運(yùn)動(dòng)是非常重要的，無(wú)論做什么，生命力是最重要的，學(xué)習(xí)就是要不斷吸收新的東西，才能保持自己的進(jìn)步和富有活力的狀態(tài)。7、①隨風(fēng)直到夜郎西②晨興理荒穢陶淵明③濯清漣而不妖④俯首甘為孺子牛⑤烽火連三月⑥沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑦夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)【解析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“夜郎、荒穢、濯、漣、孺、烽、畔、闌”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。點(diǎn)晴：積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫(xiě)出答案。8、(1)B(2)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(3)①任性（急躁、率性）【示例1】選段通過(guò)“按不住心頭火發(fā)”“使一個(gè)性子”“將身一縱”等語(yǔ)句，表現(xiàn)了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。【示例2】選段通過(guò)孫悟空“不必恁般緒咶惡我，我回去便了”等語(yǔ)言，表現(xiàn)了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。②【示例1】孫悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告別，囑咐沙師弟，止不住流淚，表現(xiàn)了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊(duì)的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重，說(shuō)明他成長(zhǎng)了?！臼纠?】孫悟空打死了一群草寇，唐僧趕他走，孫悟空苦求不成，離開(kāi)后又回來(lái)向師父求饒，被拒后，向觀音菩薩求助。與第一次離隊(duì)的表現(xiàn)相比，孫悟空能理性地處理問(wèn)題，說(shuō)明他成長(zhǎng)了。【解析】

（1）B項(xiàng)錯(cuò)誤，寫(xiě)下了《我的“自白書(shū)”》的是成崗。（2）根據(jù)“形式整齊”的要求，其實(shí)是對(duì)對(duì)子的要求。咱們先按照字詞結(jié)構(gòu)把上聯(lián)拆分為三個(gè)部分：史大郎//夜走//華陰縣。“史大郎”對(duì)“魯提轄”比較好，以此類(lèi)推，“拳打”、“鎮(zhèn)關(guān)西”，名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，偏正短語(yǔ)對(duì)偏正短語(yǔ)。（3）①考查對(duì)人物性格的分析。分析人物形象要注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、心理或是側(cè)面描寫(xiě)來(lái)理解。從“你既是這等，說(shuō)我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”“將身一縱”語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了孫悟空任性、急躁的性格。②結(jié)合對(duì)名著《西游記》的閱讀了解。孫悟空取經(jīng)途中主要有兩次：一是唐僧剛收孫悟空為徒弟時(shí)，唐僧埋怨悟空殘害生靈，悟空看不慣，逃回花果山，在觀音菩薩的幫助下，又重新返回唐僧身邊，菩薩贈(zèng)唐僧緊箍咒；二是孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無(wú)辜，一氣之下，返回花果山，后唐僧寶象國(guó)遇難，豬八戒用激將法將其請(qǐng)出。表現(xiàn)了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊(duì)的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重。二、閱讀9、1．淺草2．D【解析】1．要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上。分析詩(shī)歌中描述的景物?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中有“早鶯”、“新燕”，“亂花漸欲述人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”中有“亂花”、“淺草”。2．要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)“喧鬧的游湖場(chǎng)景”錯(cuò)誤。詩(shī)歌沒(méi)有描寫(xiě)出“喧鬧的游湖場(chǎng)景”。10、1．通“遍”，遍及，普遍。虛報(bào)夸大2．（1）衣食（這一類(lèi)）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專(zhuān)有，一定把它們分給身邊的大臣.（2）第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。3．本文略寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，重點(diǎn)突出了曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，標(biāo)題切中要點(diǎn)。【解析】1．本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。“小惠未徧”句意為：這是小恩小惠，不能遍及百姓；徧：通假字，通“遍”，遍及、普遍。2．本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。第（1）句話(huà)，注意“犧牲”是古今異義詞，祭祀用的牛羊；“加”，虛報(bào)。句意為：祭祀用的牛羊、玉帛等祭祀品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定如實(shí)向神稟報(bào)。第（2）句話(huà)，注意“鼓”，詞類(lèi)活用，擊鼓；“再”，第二次。句意為：頭第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣減弱，第三次擊鼓時(shí)士氣已經(jīng)枯竭了。3．本題考查學(xué)生理解標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系的能力。文章的標(biāo)題的作用一般有：概述文章所寫(xiě)之事；點(diǎn)明文章中心；指出主要人物；表明文章的行文線(xiàn)索；引起讀者的閱讀興趣等。課文詳寫(xiě)曹劌與魯莊公的對(duì)話(huà)，戰(zhàn)前主要圍繞“何以戰(zhàn)”展開(kāi)對(duì)話(huà)，戰(zhàn)后圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因展開(kāi)對(duì)話(huà)，而戰(zhàn)爭(zhēng)起因、雙方實(shí)力及戰(zhàn)斗場(chǎng)面都不寫(xiě)，可見(jiàn)文章是緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫(xiě)的，因此以“曹劌論戰(zhàn)”為題更貼切。譯文魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類(lèi)）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專(zhuān)有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話(huà)?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才盡了本職一類(lèi)的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！钡搅四且惶?，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)完就下了戰(zhàn)車(chē)，察看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車(chē)輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?1、1．為學(xué)習(xí)為研究，讀書(shū)時(shí)一定要思考。2．讀書(shū)需要平面思考、總結(jié)思考、關(guān)聯(lián)思考、啟發(fā)思考四方面。3．B【解析】1．試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。本題依據(jù)題目“談?wù)勛x書(shū)時(shí)的思考”這一話(huà)題和結(jié)尾段“無(wú)論是為學(xué)習(xí)還是為研究而讀書(shū)，目的總是要提高自己的。讀書(shū)的最高境界是啟發(fā)性思考，要一邊讀一邊想”可概括本文的中心論點(diǎn)為：為學(xué)習(xí)為研究，讀書(shū)時(shí)一定要思考。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。本文圍繞著中心論點(diǎn)“讀書(shū)時(shí)一定要思考”依據(jù)從“讀書(shū)需要平面思考”“書(shū)需要總結(jié)思考”“讀書(shū)需要關(guān)聯(lián)思考”“讀書(shū)需要啟發(fā)思考”四個(gè)方面來(lái)闡述。即文章5~8段每段的分論點(diǎn)。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B項(xiàng)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”指理論和實(shí)際要結(jié)合，而非為“外出旅游最好先讀些書(shū)了解當(dāng)?shù)厍闆r”考慮。故答案為B。12、1．①老舍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)放任自流，只關(guān)心孩子的興趣愛(ài)好；②老舍帶孩子拜訪朋友，參加各種社會(huì)活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)和世界；③在兒子十五歲時(shí)，老舍就把孩子當(dāng)做獨(dú)立的大人，采取大人對(duì)大人的平等態(tài)度；④老舍尊重孩子的職業(yè)選擇；⑤對(duì)于孩子的戀愛(ài)婚事，老舍完全尊重孩子的選擇。2．①運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了“我”跟在父親后邊走得踏實(shí)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的無(wú)比信任和依戀。②運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了父親對(duì)我所學(xué)專(zhuān)業(yè)的得意、自豪之情，也表現(xiàn)了父親的幽默感。3．我很悲傷，是因?yàn)楦赣H突然以這樣的方式離開(kāi)了人世，不能再陪伴“我”、引導(dǎo)“我”；我也很幸運(yùn)，是因?yàn)樽约河羞@樣一個(gè)關(guān)心疼愛(ài)孩子而又開(kāi)明的父親，是人生的一件幸事；簡(jiǎn)短的語(yǔ)句包含了作者對(duì)父親深切的熱愛(ài)與懷念之情。4．文章的語(yǔ)言特點(diǎn)是平實(shí)如話(huà)，字里行間飽含深情?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。題目中要求概括“老舍在對(duì)孩子的教育方面有很多獨(dú)特的做法”，重點(diǎn)在于“獨(dú)特”。文章第2~5段敘寫(xiě)的“他對(duì)孩子們的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，一次也沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)輔導(dǎo)過(guò)，采取了一種絕對(duì)超然的放任自流態(tài)度。他表示贊同的，在我當(dāng)時(shí)看來(lái)，幾乎都是和玩有關(guān)的事情，比如他十分欣賞我對(duì)書(shū)畫(huà)有興趣，對(duì)唱歌有興趣，對(duì)參加學(xué)生會(huì)的社會(huì)活動(dòng)有興趣”“他給我從美國(guó)帶回來(lái)的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛(ài)的小石頭”“我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對(duì)大人的平等態(tài)度”“對(duì)我的戀愛(ài)婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇”等內(nèi)容概括作答。2．試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（1）語(yǔ)句“我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話(huà)，不必思索，卻能知道整個(gè)世界”，運(yùn)用三個(gè)“不必”，采用了排比的修辭手法，突出了“我”跟在父親后邊走得踏實(shí)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的信任和依賴(lài)。使語(yǔ)句更加整齊，更加強(qiáng)烈。（2）語(yǔ)句“兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精”這是父親對(duì)別人所說(shuō)的話(huà)，運(yùn)用的是語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了父親對(duì)我所學(xué)專(zhuān)業(yè)而感到的得意和自豪之情。據(jù)此理解分析作答。3．試題分析：考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的敘寫(xiě)的內(nèi)容和主旨來(lái)分析作答。本題作答重點(diǎn)要理解“悲傷”和“幸運(yùn)”，這類(lèi)問(wèn)題多是因?yàn)樽髡弑磉_(dá)情感的角度不同?！氨瘋笔且?yàn)楦赣H以不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自盡這樣的方式突然離開(kāi)了人世，讓“我”失去了這樣一位好父親。說(shuō)“幸運(yùn)”是因?yàn)樽约河羞@樣一個(gè)關(guān)心疼愛(ài)自己而又開(kāi)明的好父親，這是自己人生的一大幸事。作者這樣結(jié)尾，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念，深化了文章的中心。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查寫(xiě)景語(yǔ)言特點(diǎn)。解答時(shí)可以從語(yǔ)言的形象活潑，清新柔美，簡(jiǎn)潔凝練，準(zhǔn)確嚴(yán)密，精煉深刻，通俗易懂，樸實(shí)真摯、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)，含蓄雋永，語(yǔ)言柔美，富有詩(shī)意等方面分析。從本文來(lái)看，這篇文章的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華、平實(shí)如話(huà)，似在與朋友交流，娓娓道來(lái)，但是字里行間飽含對(duì)父親的深情厚意。如“不過(guò)，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)泄氣，這次記憶中的父親正在撒尿”“我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話(huà)，不必思索，卻能知道整個(gè)世界”等語(yǔ)句都能體現(xiàn)其這一特點(diǎn)。13、1．王四、劉五、趙六（三位朋友）接（續(xù)、編）故事下半部；張山揭（講、說(shuō)出）故事真實(shí)的下半部2．“一個(gè)人”救死扶傷的行為是否得到好報(bào)。意思對(duì)即可。根源是各自的認(rèn)知（價(jià)值觀）判斷不同。張山依據(jù)傳統(tǒng)價(jià)值判斷好人有好報(bào)，而事實(shí)也正如此。王四等人從社會(huì)生活出發(fā)，對(duì)生活中好人好報(bào)的結(jié)果抱有懷疑。文中張山判斷的依據(jù)是“其實(shí)很簡(jiǎn)單”“明明是救死扶傷的好事，為什么不能把人都往好處想”；文中大家的判斷依據(jù)是“生活中，哪還有這樣的結(jié)果呢？”（圍繞這兩句話(huà)的意思，簡(jiǎn)要分析，言之有理即可。）3．（1）反映了三個(gè)朋友認(rèn)為自己所接故事精彩而自鳴得意的心理。（2）對(duì)于三位朋友不相信真實(shí)故事的真實(shí)性而極度失望與郁悶。4．“王四、劉五、趙六”的名稱(chēng)，意在表明社會(huì)上像他們這樣對(duì)行善存有懷疑的人的眾多和普遍?！耙粋€(gè)人”，表明相信美好、力行美德的人的稀少和孤獨(dú)?！耙粋€(gè)人”，特意強(qiáng)調(diào)“人”的“一個(gè)”，與社會(huì)上“王四、劉五、趙六”之類(lèi)眾多的對(duì)于踐行美德失去信心的人們形成對(duì)比。表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)形成向善、誠(chéng)信之風(fēng)的深切呼喚！（對(duì)主題的理解，意近即可。）【解析】

1．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的整體感知和情節(jié)的梳理。解答此類(lèi)試題，首先通讀全文，然后將文章脈絡(luò)大體梳理，分別概括。文章以張山說(shuō)出故事的上半部為開(kāi)端，接下來(lái)王四、劉五、趙六依據(jù)自己的想象接故事下半部，之后張山解開(kāi)了謎底，講出了故事的下半部，結(jié)果其余三個(gè)人都不相信。據(jù)此理解作答。2．此題考查的是對(duì)思想內(nèi)容的把握。文中張山故事的下半部體現(xiàn)的是好人有好報(bào)，而其他三人的故事下半部都