部編一年級(jí)下冊(cè)《樹和喜鵲》課件

樹和喜鵲人教1年級(jí)下冊(cè)語文

第一課時(shí)6初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)樹和喜鵲我們每個(gè)同學(xué)都有要好的朋友，植物和動(dòng)物也一樣。瞧，孤單的樹有了很多鄰居，很快樂；孤單的喜鵲有了鄰居，也很快樂。1.認(rèn)識(shí)“只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂”12個(gè)生字，會(huì)寫“單、居、招、呼、快、樂”6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？讀一讀

zhǐwōgūdānzhòngdōu只有鳥窩孤單種樹都好Línjūzhāohūjìnglè鄰居招呼安安靜靜快樂檢查自讀情況zhǐwō只窩單我會(huì)認(rèn)孤jūhūzhāojìng居招鄰呼靜gūdānlín都種zhǒngdōulè樂樂zhǒnɡ（種子）zhònɡ（種樹）è（快樂）yuè（音樂）種多音字指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。課文主要寫了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。說一說課文主要寫了什么？單dān書寫指導(dǎo)：“田”和“十”字的豎是一筆。部首：丷組詞：孤單單獨(dú)造句：一棵大樹孤單地長在懸崖邊上。音序：D結(jié)構(gòu):上下

我會(huì)寫居jū書寫指導(dǎo)：“尸”字上邊要扁一些。部首：尸組詞：居住鄰居造句：我有一個(gè)好鄰居。音序：J結(jié)構(gòu):半包圍

招zhāo書寫指導(dǎo)：“刀”“口”兩字要?jiǎng)蚍Q。部首：扌組詞：招呼招工造句：見了長輩我們要主動(dòng)打招呼。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

呼hū書寫指導(dǎo)：“乎”字的第一筆是一撇，豎帶鉤。部首：口組詞：招呼呼應(yīng)造句：同學(xué)們大聲呼喊著加油。音序：H結(jié)構(gòu):左右

快kuài書寫指導(dǎo)：右邊的撇捺要舒展。部首：忄組詞：快樂愉快造句：我們快樂地跳起舞來。音序：K結(jié)構(gòu):左右

樂lè書寫指導(dǎo)：第三筆豎鉤不接第一筆撇。部首：丿組詞：歡樂快樂造句：節(jié)日的校園里到處都充滿了歡樂的笑聲。音序：L結(jié)構(gòu):獨(dú)體

孤單：鄰居：嘰嘰喳喳：安安靜靜：理解詞語單身無靠，感到寂寞。造句：我一個(gè)人在家，感到很孤單。住家接近的人或人家。造句：我和鄰居家的明明是好朋友。形容雜亂細(xì)碎的聲音。造句：小鳥在枝頭嘰嘰喳喳個(gè)沒完。指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。造句：你能不能安安靜靜地待一會(huì)兒？ɡūdānlínjūjījīzhāzhāānānjìnɡjìnɡ再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1、2自然段)這里只有一棵樹，樹上的鳥窩里只有一只喜鵲，樹和喜鵲都很孤單。第二部分(第3－6自然段)樹和喜鵲有了鄰居，他們都很快樂。交流分段情況課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了樹和喜鵲互助友愛的精神和合作的意識(shí)。zàizhènɡquèdeyīnjiéxiàmiàndǎ一、在正確的音節(jié)下面打“√”。孤ɡūhū鄰jìnlín靜jìnɡlínɡ√√√習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)鞏固練”kànpīnyīnxiěcíyǔ二、看拼音，寫詞語。dānyījūzhùzhāohukuàilè快樂單一居住招呼zhàoyànɡzixiěyixiě三、照樣子，寫一寫。例：嘰喳：嘰嘰喳喳1.快樂：_____________

2.____________：____________多多少少????快快樂樂多少Dúyidútiányitián四、讀一讀，填一填。小老虎來到________大樹下。它看到________喜鵲正在樹上做________鳥窩。它拿起__________樹葉送給了喜鵲。一片一棵一個(gè)一只一棵???一個(gè)???一只???一片

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)6樹和喜鵲1.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.理解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)互助友愛的合作意識(shí)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：樹和喜鵲為什么由孤單變得快樂了呢？串珠問題：

1.從前，樹和喜鵲為什么很孤單？2.后來，這里發(fā)生了怎樣的變化？3.后來，樹和喜鵲為什么很快樂？樹和喜鵲為什么由孤單變得快樂了呢？邊聽邊想聽錄音回顧課文hòuláizhèlǐzhònɡlehǎoduōh(huán)ǎoduōshùměikēshùshànɡ后來，這里種了好多好多樹每棵樹上dōuyǒuniǎowōměiɡèniǎowōlǐdōuyǒuxǐquè都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。從“好多好多”“都有”體會(huì)到了什么？“好多好多”寫出了種的樹多，與“從前”只有一棵樹形成了對(duì)比?！岸加小睂懗隽恕傍B窩、喜鵲”也隨之增多。閱讀方法解密：對(duì)比概念：對(duì)比是將不同事物或同一事物的不同方面列舉出來，加以對(duì)照比較。效果：使形象更加鮮明，可以更好地達(dá)到表達(dá)思想、說明問題的目的。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了友誼和關(guān)愛的重要性。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：樹和喜鵲以前孤單是因?yàn)闆]有鄰居，后來有了鄰居，他們的生活開始變得豐富多彩了，所以他們變得快樂了。樹和喜鵲為什么由孤單變得快樂了呢？1.從前，樹和喜鵲為什么很孤單？從前，樹和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。串珠問題：2.后來，這里發(fā)生了怎樣的變化？后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。每天天一亮，喜鵲們打著招呼一起飛出去。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里。3.后來，樹和喜鵲為什么很快樂？后來，樹和喜鵲很快樂是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?，他們的生活開始變得豐富多彩了。樹和喜鵲從前后來一棵樹一只喜鵲互助友愛好多好多樹每棵樹上都有喜鵲孤單快樂課文結(jié)構(gòu)本文寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的經(jīng)過，表現(xiàn)了鄰居的重要性，告訴我們同學(xué)之間要有互助友愛的精神和合作意識(shí)。課文主旨小喜鵲小喜鵲，天上飛。早上出門晚上歸。東邊太陽冒冒頭，西邊彩霞成堆堆。新政策(cè)，新舉措（cuò），新農(nóng)村，新氣象，新面貌，新風(fēng)尚。整天忙著傳喜訊，渾身沾滿風(fēng)塵回。推薦閱讀這是一篇語言生動(dòng)優(yōu)美的散文，作者用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，描繪了燕子美麗可愛的外形、輕盈的飛行、優(yōu)雅的停歇，給春天帶來了許多生機(jī)。讓我們感受到了燕子的可愛，春天的美麗。課堂小結(jié)朗讀課文。想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂。教師點(diǎn)撥：因?yàn)檫@里有了很多樹，很多喜鵲，喜鵲們很團(tuán)結(jié)，每天一起飛出去，一起飛回來，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。的/小燕子。讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：像安安靜靜這樣的詞語我能說出:快快樂樂、平平安安、許許多多……從前

喜鵲

孤單

嘰嘰喳喳后來

鄰居

快樂

安安靜靜quèjīzhāDúyidúbǎduìyìnɡdezìyǔyīnliányilián一、讀一讀，把對(duì)應(yīng)的字與音連一連。ɡū都窩鄰孤靜wōdōulínjìnɡ習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”

wǒhuìpīnwǒhuìxiě二、我會(huì)拼，我會(huì)寫。

dān1．我知道姓氏中有

姓、復(fù)姓。jū2．樹和喜鵲是鄰。zhāohu3．早上，我走進(jìn)校園，看見同學(xué)，都會(huì)打。kuàilè4．一群喜鵲

地生活在一起?？鞓氛泻魡尉莹括jùyìsixuǎnchūhéshìdecíyǔtiánxùhào三、根據(jù)意思選出合適的詞語。(填序號(hào))1．單身無靠，感到寂寞(jìmò)。(

)2．感到幸?；驖M意。(

)①孤單②快樂①②fǎnɡxiěcíyǔ四、仿寫詞語。例：嘰嘰喳喳

明明白白紅紅火火花花綠綠ɡěijiādiǎnzìxuǎnzézhènɡquèdedúyīn五、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1．樹上只(

)有一只(

)鳥。2．小白兔把種(

)子種(

)在地里。3．聽著這優(yōu)美的音樂(

)，大家很快樂(

)。zhī

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