部編三年級(jí)下冊(cè)語文《10紙的發(fā)明》課件

紙的發(fā)明通讀課文，借助工具書預(yù)習(xí)字詞，理解詞語意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)12把握文章大意，理清紙的發(fā)明的過程。3引導(dǎo)學(xué)生感受作為一個(gè)中國人的自豪，增強(qiáng)民族自信心。4

蔡倫，字敬仲，東漢桂陽郡（今湖南宋陽）人。官至中常侍，兼任尚方令，后被封為龍亭侯。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)革新了造紙工藝，此法因原料易得，遂在全國各地逐步推行，人們把這種紙稱為“蔡侯紙”。背景資料

蔡倫的造紙術(shù)被列為中國古代“四大發(fā)明”之一，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。在《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。背景資料

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫的字

多音字累léi：（累贅）lěi：（積累）lèi：（勞累）鮮xiān：（鮮明）xiǎn：（鮮為人知）鮮為人知：很少有人知道詞語學(xué)習(xí)創(chuàng)造：發(fā)明、制造了前所未有的事物。造句：中華民族創(chuàng)造了輝煌的歷史。鑄刻：在金屬上刻、鑄文字。造句：鑄刻在青銅器上的文字被稱為金文。攜帶：隨身帶著。造句：圖書館禁止攜帶寵物進(jìn)入。詞語理解蠶繭：蠶吐絲結(jié)成的殼，橢圓形，蠶在里面變成蛹。造句：蠶繭是織造絲綢的原材料。篾席：竹篾編的席子。造句：夏天躺在篾席上很涼爽。

在理解字詞的基礎(chǔ)上，通讀全文，在閱讀過程中感受文章大意，理清紙的發(fā)明的過程。朗讀指導(dǎo)

標(biāo)出課文段落，思考課文可以劃分為幾個(gè)部分，并歸納每一部分的主要內(nèi)容。整體感知

本文一共5個(gè)自然段。第一部分（1）：指出造紙術(shù)是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。第二部分（2—3）：寫蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)前，先民們對(duì)改進(jìn)書寫材料的嘗試。第三部分（4）：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。第四部分（5）：造紙術(shù)在世界的傳播和影響。在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前，先民們都做出了哪些嘗試？將文字刻在甲骨或青銅器上將文字刻在竹片或木片上將文字寫在絲帛上麻紙出現(xiàn)課文解讀2.先民們進(jìn)行的這一系列嘗試，為什么最終沒有廣泛流傳下來？

青銅：過于貴重，平凡百姓不能享用竹片、木片：不方便書寫，且過于笨重，不方便攜帶絲綢：過于昂貴，普通人消費(fèi)不起。3.我國最早的紙是什么做成的？

是用麻做成的。西漢時(shí)期，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。4.蔡倫對(duì)西漢時(shí)期的麻紙，進(jìn)行了怎樣的改造？

蔡倫吸收長期積累的經(jīng)驗(yàn)，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎，搗成漿，再曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。5.為什么蔡倫改進(jìn)的紙能夠被流傳下來？

蔡倫改進(jìn)的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。按時(shí)間是順序敘述

按時(shí)間順序敘述，就是以時(shí)間推移為順序安排及敘述的層次，先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。本文就是按時(shí)間順序來寫的，先寫造紙術(shù)發(fā)明以前，再寫西漢時(shí)期，接著寫東漢時(shí)期，最后寫后來造紙術(shù)對(duì)世界的影響。

那么，我們?cè)诹?xí)作時(shí)怎樣按時(shí)間順序敘述呢？寫法借鑒

（1）要有選擇地運(yùn)用這種記敘順序。如果一件事時(shí)間性很強(qiáng)，事情隨著時(shí)間的發(fā)展而發(fā)展，隨著時(shí)間的變化而變化，那么這件事就要按照時(shí)間順序記敘。（2）選擇準(zhǔn)確的時(shí)間詞語來銜接、過渡。示例：

秋天的天空最美。

早上，天空靜悄悄的，顏色像大海那么蔚藍(lán)，一碧如洗，讓人感到十分溫暖。

到了正午，太陽光極其猛烈，像個(gè)發(fā)怒的大叔，照到人身上特別地?zé)幔强罩羞€有幾只小鳥在自由自在地飛翔，不時(shí)發(fā)出“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的聲音，好像在說：“好熱好熱，好熱好熱！”

一到下午，太陽光減弱了好多，在沒有太多太陽光的照射下，人們可以模糊地看到天上的云，它們有的像兔子在進(jìn)食，有的像豹子在奔跑，還有的像一只大龍?jiān)隍v飛……雖然太陽光射著眼睛，看得不清楚，但是能看到，已經(jīng)很滿足了！

造紙術(shù)改進(jìn)者：東漢蔡倫材料：樹皮、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等。工藝：挫、搗、炒、烘拓展延伸四大發(fā)明

指南針別名：司南組成：司南、羅盤和磁針。作用：辨別方位?；鹚幤鹪矗簾挼ばg(shù)，火藥的配方由煉丹家轉(zhuǎn)到軍事家手里，就成為中國古代四大發(fā)明之一的火藥。作用：作槍彈、炮彈的發(fā)射藥和火箭、導(dǎo)彈的推進(jìn)劑及其他驅(qū)動(dòng)裝置的能源。危險(xiǎn)品印刷術(shù)起源：先秦時(shí)期的印章分類：雕版印刷、活字印刷（唐代畢昇發(fā)明）1.總結(jié)本文的中心思想。課堂小結(jié)

本文通過對(duì)紙的發(fā)明過程的描寫，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。2.讀了這篇課文，你有什么感悟？

讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族祖先的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。結(jié)構(gòu)圖示紙的發(fā)明造紙術(shù)發(fā)明以前——人們?cè)诩坠呛颓嚆~上刻字西漢時(shí)期——麻紙出現(xiàn)東漢時(shí)期——蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后來——造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展中華民族的聰明才智身為中國人的自豪課后習(xí)題按照課文內(nèi)容，填寫下列圖表造紙術(shù)發(fā)明以前發(fā)明最早的紙（麻紙）東漢時(shí)代造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展甲骨、青銅器——竹片、木片——絲綢西漢時(shí)代蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后來10紙的發(fā)明紙猜謎：生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類歡迎。自由讀課文①讀準(zhǔn)字音。②讀通句子。chuàngcúncàilúnōuzhōushè創(chuàng)造攜帶xié存制蔡倫歐洲社zhì保會(huì)作多音字這條魚味道真鮮美。累xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn鮮積累果實(shí)累累勞累lěiléilèi識(shí)字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級(jí)造紙廠錄lù不要寫成“水”。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。驗(yàn)yàn不要少寫“橫”默讀課文，3分鐘內(nèi)完成。提醒：不出聲，不指讀，不動(dòng)唇，同時(shí)標(biāo)出自然段。這篇課文先講了在蔡倫沒有改進(jìn)造紙術(shù)之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時(shí)期，人們?cè)斐隽耍ǎ?，但是粗糙不好書寫。到了東漢時(shí)期，蔡倫制成了既（）又（

）的紙，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。完成填空麻紙輕便好用造紙術(shù)發(fā)明以前再次默讀課文，圈畫出造紙術(shù)發(fā)明的時(shí)間段。西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來紙的發(fā)明圖表造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。在龜甲、竹片、木片、帛上記錄文字，但是竹片、木片攜帶不方便，帛價(jià)格太貴。蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使得紙可以大量制造，且價(jià)格便宜。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來紙的家族：拓展延伸復(fù)印紙繪圖紙書寫紙包裝紙照片紙餐巾紙作業(yè)：1．搜集蔡倫的故事，課間和同學(xué)交流。2．按照時(shí)間順序，把課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容概括出來。10紙的發(fā)明第二課時(shí)總領(lǐng)全文：高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。貢獻(xiàn)突出影響自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)？自由朗讀第二自然段：1.用“

”畫出祖先都用什么方法寫字。2.用“”標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)。要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。價(jià)錢太貴笨重，不方便少數(shù)人能用不能普及。這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個(gè)問題解決了？蔡倫蔡倫(?-121)字敬仲，東漢桂陽郡人。漢明帝永平末年入宮給事，章和二年(公元88年)，蔡倫因有功于太后而升為中常侍，蔡倫又以位尊九卿之身兼任尚方令。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)革新造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙”。元興元年(公元105年)奏報(bào)朝廷，漢和帝下令推廣他的造紙法。建光元年(公元121年)，因權(quán)力斗爭自殺身亡。大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。

切麻⑤舂（chōng）搗④蒸煮

浸灰水

洗滌⑧曬紙⑦抄紙⑥打漿⑨揭紙思考：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？

因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。

齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

造紙術(shù)的發(fā)明為人類提供了經(jīng)濟(jì)﹑便利的書寫材料，掀起一場人類文字載體革命；雕版印刷術(shù)的發(fā)明大大促進(jìn)了文化的傳播；指南針的發(fā)明為歐洲航海家的航?；顒?dòng)，提供了條件；火藥武器的發(fā)明和火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。10.紙的發(fā)明部編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元對(duì)“紙”你了解多少？.邀您思考知識(shí)拓展初讀要求

請(qǐng)自由大聲讀課文，注意讀通讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。檢查反饋創(chuàng)造記錄攜帶保存學(xué)富五車一冊(cè)書蔡倫積累朝鮮歐洲累碩果累累、累累碩果勞累、累人積累、日積月累鮮xiān（表示新鮮）xiǎn（表示少）鮮紅、鮮魚鮮為人知、鮮見léi（表示連續(xù)成串）lèi（表示疲勞）lěi（表示堆積）知識(shí)拓展生字書寫錄存歐社聚焦過程

有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。

切麻⑤舂（chōng）搗④蒸煮

浸灰水

洗滌⑧曬紙⑦抄紙⑥打漿⑨揭紙聚焦段落

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。聚焦段落

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。聚焦段落綜合實(shí)踐

請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式匯報(bào)自己收集的節(jié)日風(fēng)俗材料，并進(jìn)行合作補(bǔ)充。任務(wù)一

嘗試模仿介紹一種事物。中華傳統(tǒng)離不開一些中國文化特質(zhì)的事物———如絲綢、竹子、茶葉、漢字、指南針、筷子等，請(qǐng)上網(wǎng)收集相關(guān)資料。以“某某的來歷（或發(fā)明）”為題，對(duì)這一事物進(jìn)行追根求源。