2.1認(rèn)識(shí)自己（教學(xué)設(shè)計(jì)） 七年級(jí)道德與法治 上冊(cè)（統(tǒng)編版2024）

第一單元少年有夢(mèng)第二課正確認(rèn)識(shí)自我2.1認(rèn)識(shí)自己大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：新生活中的成長(zhǎng)（二）主題概述：1.本單元以“新生活中的成長(zhǎng)”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德與法治課程核心價(jià)值觀的萌芽，是各單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。圍繞“新生活中的成長(zhǎng)”這一主題，引領(lǐng)學(xué)生踏上成長(zhǎng)的節(jié)拍，體會(huì)角色變化的意味，了解初中階段對(duì)于人生的意義和價(jià)值，為未來的生活確立嶄新的目標(biāo)，并建立努力就有改變的生活信念。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)展中的自己，客觀的評(píng)價(jià)自己，愉快地接納自己，努力發(fā)掘自己的潛能，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己、激勵(lì)自己，逐步形成健康的自我概念。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)新天地，建立學(xué)習(xí)新概念，拓展對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)生命成長(zhǎng)的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）3.從單元整體視角出發(fā)，在重點(diǎn)研讀分析教材的基礎(chǔ)上參照課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合生活價(jià)值提取出“熱愛生活，正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀”的單元大概念。在大概念的引領(lǐng)下，立足“新生活中的成長(zhǎng)”主題，采用現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)化為問題或任務(wù)的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以“新生活—新自我—新夢(mèng)想”為主線，構(gòu)建筑夢(mèng)篇、發(fā)現(xiàn)篇、學(xué)習(xí)篇的三個(gè)切入完整成長(zhǎng)鏈條，構(gòu)成了以生活邏輯為線索的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了立足單元主題，統(tǒng)籌單元活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性。每課時(shí)都以議題的形式呈現(xiàn)和解決問題，通過情境創(chuàng)設(shè)、方法指引、策略探究和發(fā)現(xiàn)陳述等方式，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)情境化、建構(gòu)性、活動(dòng)型的議題式教學(xué)特征。(三)主題學(xué)情分析：1.初中學(xué)生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待進(jìn)一步發(fā)展。編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題，所以他們將在中學(xué)時(shí)代去繼續(xù)追尋自己的夢(mèng)想，這符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需求。2.進(jìn)入初中，學(xué)生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的基本的問題，開始注重自我形象，關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。3.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)的難度和知識(shí)的深度、廣度都有大幅度提升，為盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生就需要及早了解初中學(xué)習(xí)與小學(xué)的不同，改變或優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動(dòng)形式幫助學(xué)生了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特意義，提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得努力就有改變的道理，掌握追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法，感受夢(mèng)想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。通過情境材料分析、親身經(jīng)歷分享等形式認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立與時(shí)代脈搏緊密相連的夢(mèng)想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取。通過情境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生感知認(rèn)識(shí)自己的重要性，掌握認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑，通過解決在生活中的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)接納和欣賞自己，明確做更好的自己可以落實(shí)的行動(dòng)。（六）單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.理解初中生活的價(jià)值和意義，懂得努力就有改變的道理，知道合理規(guī)劃初中生活。2.了解認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑，明確做更好的自己可以落實(shí)的行動(dòng)。3.知道學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的重要任務(wù)和終身學(xué)習(xí)的意義，理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體生命成長(zhǎng)的意義。學(xué)習(xí)能力1.提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展能力。2.能夠客觀的認(rèn)識(shí)自己，掌握改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的方法。3.提高學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的不良情緒。價(jià)值觀念1.珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。2.學(xué)會(huì)理性的面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，能以積極的態(tài)度接納、欣賞自己。3.樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成熱愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義，熱愛中學(xué)生活，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。積極加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。健全人格正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，善于傾聽他人的意見，自我改進(jìn)，不斷完善自我，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)；有效學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)?。徽嬲\、友善，具有同理心，相互支撐，相互幫助，具有互助精神。責(zé)任意識(shí)合理規(guī)劃初中生活，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。不斷學(xué)習(xí)完善自己，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：2.1認(rèn)識(shí)自己1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“健全人格”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)合作，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！罢n程內(nèi)容”中的“第四學(xué)段”的“生命安全與健康教育”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，形成正確的自我認(rèn)同，提高自我管理能力。2.課時(shí)教材分析本課為七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課第一框，這一框題分為兩個(gè)部分，第一部分是引導(dǎo)學(xué)生理解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我、完善自我的意識(shí)，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于更客觀發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)。3.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的的問題：我是誰？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？別人怎樣看待我？我怎樣適應(yīng)社會(huì)？因而，認(rèn)識(shí)自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知識(shí)有限，社會(huì)生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)缺乏，因而學(xué)生往往對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，不能全面正確地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，難以正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)。這是造成學(xué)生行為上出現(xiàn)偏頗，使得他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題的重要原因。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確認(rèn)識(shí)自己的重要性。4.教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的重要性（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)自己5.核心素養(yǎng)目標(biāo)：1. 政治認(rèn)同∶認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)自我發(fā)展，在與他人互動(dòng)的過程中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2. 道德修養(yǎng)∶客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，形成正確的自我認(rèn)同，提高自我管理能力，自強(qiáng)自律。3. 健全人格∶通過分析案例，正確認(rèn)識(shí)自己，能更好地理解、寬容和善待他人，更好的服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。4. 責(zé)任意識(shí)∶通過分析素材，不斷認(rèn)識(shí)自我，努力做到完善自我，開發(fā)自身潛能，履行社會(huì)責(zé)任。6.設(shè)計(jì)思路本課結(jié)合MBTI性格測(cè)試，讓學(xué)生對(duì)自己的性格有更深入的了解。回家之后，學(xué)生可以具體查查自己所對(duì)應(yīng)的性格報(bào)告。MBTI是認(rèn)識(shí)自己的重要參考，但不可否認(rèn)，任何測(cè)試都是有局限性的。通過MBTI測(cè)試，我們可以更充分地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)自我發(fā)展，也能夠促進(jìn)與他人的交往。除了從性格方面外，我們還可以用什么來形容和介紹自己？在此通過我眼中的“我”和尋人啟事兩個(gè)活動(dòng)來切入知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑。不同的人對(duì)我們的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些評(píng)價(jià)？從而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。寓教于樂，在游戲中教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的方法，為做更好的自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7.教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入“你是i人，還是e人？”如今在年輕人的社交圈里，要想交友“破冰”需先對(duì)上“暗號(hào)”。i人和e人源自當(dāng)下在社交網(wǎng)絡(luò)爆火的MBTI測(cè)試。大家覺得這種性格測(cè)試的結(jié)果是否準(zhǔn)確？我們是否真的了解自己呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)2.1《認(rèn)識(shí)自己》。設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，引入MBTI的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的知識(shí)講授做了鋪墊。（二）新課講授1.正確認(rèn)識(shí)自己的重要性（1）介紹什么是MBTI測(cè)試（2）當(dāng)堂進(jìn)行MBTI測(cè)試（3）學(xué)生組合自己的MBTI測(cè)試結(jié)果（4）教師提醒：性格測(cè)試的局限性（6）教師提問：我們做這個(gè)MBTI測(cè)試有什么用呢？（7）學(xué)生回答和教師呈現(xiàn)文字材料（8）教師總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性設(shè)計(jì)意圖：通過性格測(cè)試和分析材料，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“認(rèn)識(shí)自己”的重要性。過渡語：認(rèn)識(shí)自己很重要，楊絳先生也說過這樣一句話，人生一世，無非是認(rèn)識(shí)自己，洗練自己，自覺自愿地改造自己。有時(shí)候你自以為很了解自己，其實(shí)是霧里看花，那么怎樣才能撥云見霧呢？讓我們一起來看看！2.議學(xué)活動(dòng)：制作名片，自我介紹請(qǐng)同學(xué)們花3-5分鐘的時(shí)間制作自己的“名片”，可以從性別、身高、相貌、性格、角色等方面介紹自己，還可以著重介紹自己的“特別”之處。教師：除了從性格方面外，我們還可以用什么來形容和介紹自己？3.議學(xué)活動(dòng)：交換名片，尋人啟事第一步：請(qǐng)同學(xué)們把自己手上的名片交給老師，老師打亂后重新發(fā)給大家，猜猜你拿到的名片是哪位同學(xué)的？并按照自己的猜測(cè)在名片背面寫下你對(duì)該同學(xué)的評(píng)價(jià)。(名字+優(yōu)缺點(diǎn))。第二步：老師采訪學(xué)生看到評(píng)價(jià)后的感受，你認(rèn)可他的評(píng)價(jià)嗎？為什么？4.議學(xué)任務(wù)：怎么驗(yàn)證對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否是準(zhǔn)確的？學(xué)生：要在日常的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己。議學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)你為“正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)”出謀劃策！學(xué)生：用心聆聽、勇于面對(duì)、注重溝通、理性應(yīng)對(duì)5.議學(xué)活動(dòng)：MBTI之不同人格的切換議學(xué)任務(wù)：不同人格的切換說明了什么？教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累、視野的開闊，我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)逐步深入，在這個(gè)過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析認(rèn)識(shí)自己的途徑。（三）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)自己怎么做？怎么做？為什么？為什么？（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是所有人一生的必修