愛心,滋潤山區(qū)孩子的心田-用愛心滋潤后進(jìn)生的心田

愛心,滋潤山區(qū)孩子的心田_用愛心滋潤后進(jìn)生的心田

伴隨著教育的全面開展，關(guān)懷和重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，是教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)，也是新課程改革的要求，以期到達(dá)“讓每一個(gè)孩子都勝利”的教育目標(biāo)。自從任教以來，我遇見過各種狀況的后進(jìn)生，教學(xué)中也的確對(duì)他們下了一番功夫，動(dòng)了必須的心思?？偨Y(jié)起來后進(jìn)生的一些行為表現(xiàn)都很類似：思想道德素養(yǎng)不高，經(jīng)常違反紀(jì)律；學(xué)習(xí)成果較差，不能獨(dú)立、按時(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；行為習(xí)慣不良，思想覺悟低。

要實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的根本轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)先從其不良行為表現(xiàn)的緣由入手，只有找到了病根，才能“對(duì)癥下藥、藥到病除”。后進(jìn)生的形成緣由是長期的、多方面的，老師應(yīng)本著理解的原那么，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、成長經(jīng)驗(yàn)等，這樣才能有助于師生之間的思想溝通，為教育轉(zhuǎn)化工作奠定根底。我認(rèn)為其形成緣由主要有以下方面：

第一點(diǎn)是家庭緣由。父母是孩子的啟蒙教師，一些父母的溺愛誘發(fā)孩子的偷懶和依靠心理或者父母的文化水平不高，缺乏以指導(dǎo)、教育孩子，兩代人之間存在代溝導(dǎo)致溝通困難，因而父母疏于管教和關(guān)懷孩子；其次點(diǎn)是學(xué)校緣由。學(xué)校是孩子承受教育的主要場所，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇挫折使其丟失了學(xué)習(xí)信念，班級(jí)和學(xué)校的管理不當(dāng)損害了后進(jìn)生的自尊。

為人師表的教師只有關(guān)注后進(jìn)生，正確地相識(shí)、了解、分析后進(jìn)生的表現(xiàn)行為，將融融的師愛灑向他們，才能讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，安康成長。

首先，在教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生充溢愛心，敬重他們的自尊心。陶行知先生曾說：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”只有對(duì)學(xué)生充溢發(fā)自內(nèi)心的、真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)的盼望之火。教育實(shí)踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

班里以前有個(gè)學(xué)生上課走神，打瞌睡，晚上經(jīng)常外出上網(wǎng)，從來不交作業(yè)，成果很差。對(duì)于這種狀況，我先找些空閑時(shí)機(jī)和他談心，內(nèi)容是多方面的但恒久離不開學(xué)習(xí)這個(gè)主題，在此根底上漸漸了解了他的家庭狀況。他的父母很早就離異，當(dāng)時(shí)他只有三歲，始終跟著著他年邁的爺爺生活。針對(duì)這種狀況，我沒有鄙視他，而是給了他更多的“偏愛”，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上我都加倍的關(guān)懷他、愛惜他，組織同學(xué)來協(xié)助他，讓他感受到教師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)愛，感受到班級(jí)的暖和。但是一個(gè)學(xué)生思想水平及學(xué)習(xí)成果的提高不是一次教育，一次談話所能及的，而要靠屢次，多方面反復(fù)的教育。我在對(duì)他的教育中有“三不”：不急，不火，不粗暴，讓他感覺到愛心，老師的愛是暖和的。后來，他各方面都取得了進(jìn)步，學(xué)習(xí)成果提高了，對(duì)生活也有了熱忱，整個(gè)人都開朗了。教師和同學(xué)都為他的進(jìn)步感到欣慰。

其次，在教學(xué)工作中賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。后進(jìn)生雖然有許多缺乏之處，但他們總有某方面的特長或優(yōu)勢，比方學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，老師要擅長捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表揚(yáng)和鼓舞，滿意其自尊和正常的心理須要，為轉(zhuǎn)化締造契機(jī)。老師應(yīng)依據(jù)其特點(diǎn)，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的愛好和上進(jìn)心，這就須要老師的耐性和愛心。

曾有個(gè)學(xué)生成果很差，每次政治測驗(yàn)成果始終不及格，保持在40分－50分之間。該學(xué)生在課堂上不用心聽講，做些小動(dòng)作還經(jīng)常在書上畫小人，作業(yè)經(jīng)常不交。于是我找尋適宜的時(shí)機(jī)找他談話，從中了解到他父母都去外地工作，常年不在家，他和年邁的姥姥姥爺住一起，但也只是放月假才回去和他們相聚，孩子缺少家庭的暖和，姥姥姥爺也沒有實(shí)力去管孩子學(xué)習(xí)。他因?yàn)榻?jīng)常承受學(xué)習(xí)落后的打擊，無人關(guān)懷，從而產(chǎn)生厭學(xué)心情。了解狀況之后，我在學(xué)習(xí)和生活上更加愛惜他，我確定首先讓他重拾學(xué)習(xí)的信念，用關(guān)愛之心感化他，引導(dǎo)他用感恩的心態(tài)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活，讓他體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的歡樂。后來了解到他的特長-科技制作很好，我就在全班同學(xué)面前對(duì)他表揚(yáng)鼓舞，讓他擁有成就感，獲得勝利的體驗(yàn)。同時(shí)讓他知道自己并不比其他同學(xué)差，只要努力學(xué)習(xí)總會(huì)有好的成果，經(jīng)過半年的努力，他的各科成果都上升到班內(nèi)上游水平，他的臉上也綻放出以前少有的光榮。

讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏