小學(xué)多媒體課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策

PAGEPAGE1小學(xué)多媒體課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策江川縣后衛(wèi)中學(xué)高利強(qiáng)【摘要】隨著多媒體技術(shù)的日趨成熟與普及，使得課堂教學(xué)由原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式向多媒體教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，改革了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，提高了教學(xué)質(zhì)量。但在多媒體教學(xué)中也存在著諸多問題，如認(rèn)識(shí)不足，教育觀念相對(duì)落后；教師的信息素養(yǎng)薄弱，不能適應(yīng)要求；教師多媒體操作不熟練，缺乏教研；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式存在著一些問題；課件缺少，設(shè)備不完善，環(huán)境不理想；評(píng)價(jià)不得法等。本文針對(duì)這些問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策：要更新觀念，樹立素質(zhì)教育的電教觀；提高教師的專業(yè)水平和信息素養(yǎng)，要對(duì)教師進(jìn)行多方面的培訓(xùn)；要適時(shí)更新設(shè)備，注意場(chǎng)所的科學(xué)配置；加大教育資源庫(kù)的建設(shè)力度；建立合理的評(píng)價(jià)體系。只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并深入研究多媒體教學(xué)規(guī)律，才能優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教育效率。【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)多媒體課件問題對(duì)策近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。由于現(xiàn)代媒體的介入，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。多媒體課堂教學(xué)，它是傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，多層次、多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，既有教師的精講啟發(fā)，又有現(xiàn)代媒體的適時(shí)參與，學(xué)生有學(xué)有練，多種教學(xué)形式交替，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高注意力，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到了提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。雖說多媒體教學(xué)有其優(yōu)越性，但在實(shí)際教學(xué)過程中仍存在著一些問題，應(yīng)用中存在那些問題呢？本文將對(duì)其進(jìn)行探討，并提出相關(guān)的對(duì)策。1.多媒體教學(xué)存在的諸多問題1.1認(rèn)識(shí)不足，教育觀念相對(duì)落后目前最大的問題就是“觀念落后與技術(shù)”，媒體精彩紛呈，技術(shù)日新月異，而教育觀念停留在原來的認(rèn)識(shí)層面上。由于教師職業(yè)的特點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)在教師的教學(xué)中占據(jù)重要的地位，但它往往妨礙了新的教學(xué)思想、教育技術(shù)的應(yīng)用，因?yàn)橛械慕處煂?duì)多媒體在課堂中的應(yīng)用產(chǎn)生畏難情緒，上課時(shí)用的東西多了，擔(dān)心自己是否能夠勝任；有的產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生一樣學(xué)習(xí)知識(shí)，何必還花大筆錢，花大量精力去用多媒體上課？1.2教師的信息素養(yǎng)薄弱，不能適應(yīng)要求在一些學(xué)校軟硬件資源的利用率很低，其中一個(gè)很重要的原因就是由于教師自身的信息素養(yǎng)薄弱，不能適應(yīng)信息技術(shù)教育的要求。在各學(xué)科教學(xué)中，所謂的“信息化教學(xué)”，很多教師只是將書本或講稿上的內(nèi)容簡(jiǎn)單電子化而已，甚至《信息技術(shù)》課也一樣，教師不能通過教學(xué)教會(huì)學(xué)生使用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)，這也使得使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)變得很枯燥、乏味，影響了師生的積極性。1.3教師多媒體操作不熟練，缺乏教研多媒體是由錄像機(jī)、投影電視、計(jì)算機(jī)等組成，它需要教師合理安排和組合，適時(shí)的交互使用，面對(duì)這些東西，有些教師手足無(wú)措，無(wú)法達(dá)到預(yù)期目的。一般來講，教師只有教計(jì)算機(jī)的懂計(jì)算機(jī)，其他的任課教師都是略知一二，而且認(rèn)為計(jì)算機(jī)太復(fù)雜了，打打字還可以，其他就不想多去研究，特別是一些上了年紀(jì)的教師更不愿為之。正因?yàn)槿狈萄?，現(xiàn)在大多數(shù)教師都是用多媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，無(wú)法推陳出新。1.4學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式存在著一些問題學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用最終都落實(shí)到學(xué)生，學(xué)生對(duì)多媒體的態(tài)度直接影響到學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生覺得多媒體教學(xué)富有成效，愿意接受。也有部分學(xué)生只為嘗鮮，無(wú)法繼續(xù)接受，特別是教師的教法單一，沒什么新鮮感時(shí)，更是如此，他們反過來又喜歡傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，喜歡直觀的信息表達(dá)方式。1.5課件缺少，設(shè)備不完善，環(huán)境不理想現(xiàn)在市面上課件不少，但與課本配套的課件并不多，難以適應(yīng)課堂教學(xué)。同時(shí)，市面上課件多為盜版，質(zhì)量不好，影響操作。作為課堂教學(xué)的多媒體設(shè)備質(zhì)量的好壞更直接影響教學(xué)過程，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的設(shè)備只是作為一種評(píng)等級(jí)的指標(biāo)，并不具備真正的多媒體教學(xué)效果。教室的遮光、通風(fēng)效果也影響了多媒體操作的效果和學(xué)生的身體健康。1.6評(píng)價(jià)不得法傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí)，主要是通過各種類型的考試來檢測(cè)教師的教學(xué)效果和學(xué)生掌握與應(yīng)用知識(shí)的情況，忽略了對(duì)學(xué)生各種能力的考查。同時(shí)，這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過于注重考察短期教學(xué)效果，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等；忽略了長(zhǎng)期效果，如學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高等。而運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，形成一定的知識(shí)體系，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、信息素養(yǎng)，而這些能力與素質(zhì)在現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)中——主要是各種形式的考試中無(wú)法體現(xiàn)或很少體現(xiàn)。評(píng)價(jià)的不得法，在一定程度上影響了信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。2.針對(duì)以上存在的問題，提出以下對(duì)策基于多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題，必須采取相應(yīng)的措施，才能真正實(shí)施多媒體教學(xué)。2.1要更新觀念，樹立素質(zhì)教育的電教觀當(dāng)今教育改革已處于攻堅(jiān)階段，推行素質(zhì)教育，突出學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性化教育，構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系提升到日益重要的位置，而多媒體技術(shù)所具有的特征完全能滿足以上需要，從教育過程實(shí)施的動(dòng)態(tài)發(fā)展以及素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相比較的意義看，素質(zhì)教育的實(shí)際，乃是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件。既充分利用先進(jìn)的電化教育媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教育媒體，優(yōu)化教育過程和效果，使受教育者能夠主動(dòng)而非被動(dòng)地將人類科學(xué)的、道德的、審美的、勞動(dòng)的等方面的文化成果，內(nèi)化為自身的較為全面的素養(yǎng)，使身心兩方面的潛能都獲得提高，使發(fā)展呈現(xiàn)出一種生動(dòng)活潑的態(tài)勢(shì)。2.2提高教師的專業(yè)水平和信息素養(yǎng)，要對(duì)教師進(jìn)行多方面的培訓(xùn)引進(jìn)高素質(zhì)的教師。在引進(jìn)教師時(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于待引進(jìn)教師的專業(yè)水平、計(jì)算機(jī)水平、普通話水平等嚴(yán)格考核，這樣使得新教師可以很快的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)時(shí)將信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行很好的整合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。對(duì)在職教師有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。政府、教育部門以及學(xué)校應(yīng)該定期組織培訓(xùn)班，并制定一系列激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)。通過專業(yè)培訓(xùn)讓教師達(dá)到以下目標(biāo)：掌握現(xiàn)代教育、教學(xué)、課程和學(xué)習(xí)理論，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐，了解現(xiàn)代信息技術(shù)的基本理論和相關(guān)技能，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行電子備課、多媒體課件制作、資源組織、資源開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。目前英特爾未來教育培訓(xùn)在國(guó)內(nèi)很受歡迎，我們可以組織相關(guān)教師參加。當(dāng)然還可以參加其它類型的培訓(xùn)。2.2.1媒體操作方面的培訓(xùn)要求教師對(duì)錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、音響等每一種媒體按標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行開機(jī)、關(guān)機(jī)。只有知道正確的操作方法才不會(huì)手足無(wú)措，才能合理有效地進(jìn)行使用。2.2.2多媒體教學(xué)形式和方法的培訓(xùn)傳統(tǒng)的教學(xué)媒體少，操作簡(jiǎn)單。多媒體要求教師改變以往的方法，合理利用每一種媒體，使媒體之間相互配合，達(dá)到優(yōu)化的目的。通過培訓(xùn)，教師才能在教學(xué)形式和方法上，不斷發(fā)展、變化，并根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用并積極創(chuàng)新，更重要的是，積極領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)手段帶來的變化，而不僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而隨便擺弄一下投影機(jī)。2.2.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的培訓(xùn)多媒體教學(xué)中，主要是使用計(jì)算機(jī)，因此教師必須掌握計(jì)算機(jī)的基本原理和正確使用的方法，比如學(xué)會(huì)保證計(jì)算機(jī)軟硬件的安全，學(xué)會(huì)使用DOS基本命令和WINDOWS操作系統(tǒng)，正確使用常見的軟件，會(huì)進(jìn)行漢字處理。2.2.4教學(xué)課件方面的培訓(xùn)教學(xué)課件的好壞，往往影響到教學(xué)效果，教師不單要懂得使用，還應(yīng)學(xué)會(huì)開發(fā)、制作一些適用的課件。教師可與學(xué)校電教人員一起研究這項(xiàng)工作，避免走彎路，同時(shí)還可以通過上網(wǎng)的方式和兄弟學(xué)校進(jìn)行資源共享，共同促進(jìn)。教學(xué)課件又要講求實(shí)效，如不能把語(yǔ)文課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”。閑著就需要教師充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛收集相關(guān)素材，精心策劃制作課件。以制作語(yǔ)文課件為例，制作需要注意的幾個(gè)問題：教學(xué)資源的選用要與教學(xué)內(nèi)容相融合，求精不求多；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單合理，具有普及推廣的價(jià)值；課件設(shè)計(jì)上的細(xì)節(jié)同樣不可忽視；注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生為中心，進(jìn)行交際活動(dòng)，并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。加強(qiáng)培訓(xùn)是普及現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要途徑，教學(xué)設(shè)施的關(guān)鍵是要人來使用的?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，需要我們學(xué)習(xí)工具的性能特點(diǎn)和使用方法，還需要對(duì)流程進(jìn)行分析和重組，培訓(xùn)可以造就一批使用教學(xué)設(shè)備的領(lǐng)頭人，因而有利于普及，培訓(xùn)后要鼓勵(lì)教師大膽使用。2.3要適時(shí)更新設(shè)備，注意場(chǎng)所的科學(xué)配置現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用以一定的技術(shù)條件為后盾，這與領(lǐng)導(dǎo)者的教育思想和教育觀念，與教育技術(shù)硬件設(shè)施的投入大有關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)重視，設(shè)備、技術(shù)條件等“基礎(chǔ)設(shè)施”就容易搞好，財(cái)力上就有保障，這是影響現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用和推廣的重要因素。有的學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)上的計(jì)算機(jī)功能過于單一，無(wú)法使用光驅(qū)，室內(nèi)電視過小或數(shù)量過少，無(wú)達(dá)到預(yù)期效果等，這些情況都應(yīng)有所改善。因此，要積極爭(zhēng)取加大對(duì)信息技術(shù)工作的投入，特別是對(duì)落后地區(qū)的投入，這里的投入包括人力和物力的投入兩個(gè)方面。在人力上，主要是學(xué)校設(shè)立專門的分管領(lǐng)導(dǎo)，配備高素質(zhì)的教師；在物力上，主要是籌集相當(dāng)數(shù)量的資金用于配置比較先進(jìn)的信息技術(shù)方面的軟、硬件設(shè)備，建立校園電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和數(shù)字化圖書館等，當(dāng)然這種建設(shè)可以分步分批進(jìn)行。同時(shí)設(shè)立一部分資金用于獎(jiǎng)勵(lì)，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的積極性。2.4加大教育資源庫(kù)的建設(shè)力度政府和教育管理部門可以放寬政策，允許企業(yè)或?qū)W校建設(shè)營(yíng)業(yè)性資源庫(kù)。政府只對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化管理、監(jiān)督、指導(dǎo)，而企業(yè)和學(xué)?？梢詫?duì)資源庫(kù)的使用者收取合理費(fèi)用。有條件的學(xué)校應(yīng)該配備專門人員進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)。同時(shí)在資源庫(kù)建設(shè)的時(shí)候必須反對(duì)壟斷，通過公平競(jìng)爭(zhēng)來促進(jìn)教育軟件和資源質(zhì)量的提高。2.5建立合理的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)是通過系統(tǒng)地收集信息，對(duì)教育目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教育活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)和價(jià)值進(jìn)行判斷的過程。評(píng)價(jià)具有診斷、調(diào)控、激勵(lì)、指導(dǎo)等功能。長(zhǎng)期以來評(píng)價(jià)體系是針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)提出的。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育的今天，我們有必要改革原有的評(píng)價(jià)體系，建立合理的適合新情況的評(píng)價(jià)體系。從某種意義上講，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是多媒體教育技術(shù)水平是一個(gè)社會(huì)或一個(gè)地區(qū)的生產(chǎn)力水平和一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與教師的教育觀念的體現(xiàn)。二十一世紀(jì)的社會(huì)將是一個(gè)高科技化、信息化和國(guó)際化的社會(huì)，為使學(xué)生適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，作為中學(xué)的每一位教師，在教學(xué)實(shí)踐中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并深入研究多媒體教學(xué)規(guī)律，才能優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教育效率，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的問題，才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走彎路，才能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為普教事業(yè)開創(chuàng)美好的明天。參考文獻(xiàn)[1]何玉屏明小東.多媒體技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2004，（6）：87.[2]曾祥翊等.我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的現(xiàn)狀、問題、對(duì)策及其發(fā)展趨勢(shì)[