2024年個人校本培訓(xùn)心得體會例文（3篇）

第4頁共4頁2024年個人校本培訓(xùn)心得體會例文**一、關(guān)于校本培訓(xùn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的考量**為確保繼續(xù)教育的內(nèi)容與形式能夠切實作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須強調(diào)其針對性、實效性和靈活性，以滿足當(dāng)前中小學(xué)教育中的實際需求。**二、校本培訓(xùn)對中小學(xué)教師參與積極性的影響**在成人教育中，教師的主體意識對于培訓(xùn)效果至關(guān)重要。當(dāng)教師未能意識到參與培訓(xùn)的必要性時，其效果將大打折扣。教師作為成熟的個體，具備較強的自我教育能力，應(yīng)當(dāng)通過自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決的方式不斷進取。校本培訓(xùn)環(huán)境有助于形成教師的主體意識，通過聚焦學(xué)校實際問題、緊密結(jié)合教育教學(xué)實踐，使教師的經(jīng)驗和問題得到重視，從而激發(fā)其參與積極性。同時，校本培訓(xùn)能夠滿足不同教師的學(xué)習(xí)需求，將培訓(xùn)成果直接轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力，形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動機，進而提高繼續(xù)教育質(zhì)量。**三、校本培訓(xùn)對繼續(xù)教育資源不足的彌補作用**鑒于諸多條件限制，廣大教師難以到高?；蛏鐣C構(gòu)參加繼續(xù)教育。因此，校本培訓(xùn)作為一種以學(xué)校為陣地、因校制宜、內(nèi)向挖潛的培訓(xùn)方式，使學(xué)校、老師能夠根據(jù)自身實際情況選擇適合的內(nèi)容和方式，完成培訓(xùn)任務(wù)，有效彌補繼續(xù)教育資源不足的問題。**四、校本培訓(xùn)對學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的推動作用**在21世紀(jì)終身學(xué)習(xí)的背景下，學(xué)校作為學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)至關(guān)重要。校本培訓(xùn)強調(diào)學(xué)習(xí)與工作的有機統(tǒng)一，以工作中的問題為學(xué)習(xí)動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值。同時，通過加強教師間的協(xié)作與交流，促進學(xué)校由教師事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變。**二、校本培訓(xùn)的組織實施**為確保校本培訓(xùn)的有效實施，需進行以下制度化建設(shè)：1.明確教師發(fā)展方向和目標(biāo)，使其成為全體干部、教師的共識，激勵學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需挖掘和協(xié)調(diào)繼續(xù)教育資源，以支持校本培訓(xùn)的實施。3.依據(jù)相關(guān)政策法規(guī)，保障教師參與培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)，為教師繼續(xù)教育提供條件保障。4.建立校本培訓(xùn)的工作制度和檢查考評制度，確保培訓(xùn)活動有序進行，并對教師繼續(xù)教育成果進行明確評價。2024年個人校本培訓(xùn)心得體會例文（二）在校本培訓(xùn)的過程中，其核心目標(biāo)是提升受訓(xùn)教師的師德修養(yǎng)及教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，以此為學(xué)校教育工作質(zhì)量的提升奠定堅實基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校針對師德教育、基礎(chǔ)技能強化、現(xiàn)代信息技術(shù)掌握、新課程理念理解、教育藝術(shù)提升以及教育科研能力培養(yǎng)等多個維度，對全體教師進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。以下是對此次參訓(xùn)體會的總結(jié)：本年度的校本培訓(xùn)，全面覆蓋了教師專業(yè)發(fā)展的各個方面，包括專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等。特別強調(diào)了教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和明確的成長目標(biāo)。通過普通教師與專家的對比，我們深刻認識到教師的知識不僅涉及量與質(zhì)的問題，更重要的是其結(jié)構(gòu)問題——本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，這些都需要在具體的教育實踐中整合。專家因其深厚的研究背景和豐富經(jīng)驗，能夠為教師提供迅速有效的幫助。通常，針對某一類教師的培訓(xùn)往往采用全面系統(tǒng)的方式，從基礎(chǔ)的教育理論到各科教學(xué)內(nèi)容、方法等進行培訓(xùn)，雖然有其優(yōu)勢，但針對性略顯不足。而校本培訓(xùn)則能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢，針對每位教師的長處和短處進行有針對性的指導(dǎo)。由于教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間對彼此的長處和短處都有深入的了解。例如，年輕教師在課堂經(jīng)驗方面可能存在不足，難以準(zhǔn)確把握教學(xué)進度和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，此時，校長和經(jīng)驗豐富的中老年教師可以針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有針對性的指導(dǎo)，這種指導(dǎo)可以在課堂內(nèi)外、辦公室內(nèi)進行。因此，校本培訓(xùn)的針對性強，能夠在某些方面產(chǎn)生顯著效果。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在信息化時代，學(xué)習(xí)已成為教師的終身必修課。只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，教師才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，避免被淘汰。校本培訓(xùn)緊跟時代步伐，重點指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提升實際動手能力，對教師順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”具有極大的促進作用。2024年個人校本培訓(xùn)心得體會例文（三）本年度，我積極參與了各類校本培訓(xùn)活動，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課程，深入學(xué)習(xí)了先進的教育理論，并與我校的優(yōu)秀教師進行了深入的面對面交流。此次培訓(xùn)讓我獲益良多，對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠的影響。在四年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我成功地將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的新理念、新方法融入教學(xué)實踐中，虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，積極參與學(xué)校的教研活動，并精心準(zhǔn)備了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐的過程，我不僅積累了知識，也提升了教學(xué)技藝，更新了教育觀念，并提高了理論水平?，F(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：一、教育觀念的更新本次校本培訓(xùn)為我營造了一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使我深刻認識到，作為一名優(yōu)秀教師，必須不斷充實自己的教學(xué)理論，提升理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力。因此，我回到課堂后，更加努力地搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增強專業(yè)知識，并注重更新自己的教學(xué)觀念，改進教學(xué)模式，努力提升課堂效率，以達到自我提升的目的。作為一名小學(xué)教師，我致力于將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，以指導(dǎo)小學(xué)教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了從不同角度審視自己的教育教學(xué)工作，并在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己。我認真對待每一節(jié)課的備課和教學(xué)設(shè)計，充分利用農(nóng)遠工程資源和網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。我深知，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的，因此我更加注重課后的反思工作。每節(jié)課后，我都會認真反思教學(xué)中的成功與不足，思考需要改進的地方，并撰寫課后小記和單元小結(jié)。二、教師角色的轉(zhuǎn)變1.從權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并逐步形成新能力，我放下了權(quán)威和師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、探討教學(xué)中的各種問題，