2024年語文教研工作總結(jié)（二篇）

第3頁共3頁2024年語文教研工作總結(jié)時(shí)光荏苒，歲月匆匆，六年級一學(xué)年的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。作為六(1)班的語文教師，在學(xué)生順利畢業(yè)后，我靜心回顧過去一年的繁忙與收獲，對教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，心中充滿了感慨、欣慰，同時(shí)也夾雜著幾分遺憾。一、強(qiáng)化基礎(chǔ)，穩(wěn)固根基“教學(xué)質(zhì)量乃學(xué)校教育的核心所在，亦是衡量教育成效的最終標(biāo)尺?！辫b于此，我始終將夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)視為教學(xué)的重中之重。即便面對六年級的學(xué)生，我亦未敢有絲毫懈怠，堅(jiān)持從書寫規(guī)范、字詞掌握等基本功抓起，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。通過加強(qiáng)生字新詞的默寫訓(xùn)練，有效降低了錯(cuò)誤率。同時(shí)，我分階段、分內(nèi)容地對語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的回顧與復(fù)習(xí)，涵蓋詞匯積累、修辭應(yīng)用、病句修改、句型轉(zhuǎn)換、名言警句識(shí)記、重點(diǎn)句解析等多個(gè)方面，并強(qiáng)化了課外閱讀、日記寫作及聽記作文等實(shí)踐環(huán)節(jié)。對于作業(yè)布置，我強(qiáng)調(diào)課內(nèi)消化，鼓勵(lì)學(xué)生上課專心聽講，積極提問，力求在有限的時(shí)間內(nèi)最大化地提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能水平。在此基礎(chǔ)上，我注重因材施教，通過精講精練的方式，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、注重方法，引領(lǐng)成長我深刻認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀學(xué)生之所以能在學(xué)業(yè)上取得佳績，往往得益于其高效的學(xué)習(xí)方法。因此，我十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)。我鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為全班同學(xué)樹立榜樣。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，并倡導(dǎo)在睡前回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，周末時(shí)再次鞏固所學(xué)知識(shí)。我深知，只有堅(jiān)持不懈地督促與引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而受益終身。三、營造氛圍，激發(fā)潛能在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，“師道尊嚴(yán)”被過分強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)受到壓抑。為改變這一現(xiàn)狀，我致力于營造民主、平等的教學(xué)氛圍。我視學(xué)生為獨(dú)立的個(gè)體而非知識(shí)的被動(dòng)接受者，鼓勵(lì)他們在課堂上大膽發(fā)表自己的見解與疑問。我通過創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系、倡導(dǎo)平等參與的雙邊教學(xué)活動(dòng)以及采用靈活多樣的教學(xué)方法等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。我堅(jiān)信，只有在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的主體意識(shí)才能得到充分的體現(xiàn)與發(fā)揮。四、反思不足，展望未來在送走這一屆學(xué)生之際，我心中充滿了不舍與感慨。同時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足與遺憾。我深知，有些學(xué)生本可以取得更加優(yōu)異的成績；有些工作本可以做得更加完善。例如，對于石志勇、龍明童、楊培等同學(xué)，我未能給予足夠的引導(dǎo)與關(guān)注；在培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)能力方面，我也還有很大的提升空間。然而，“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r(shí)間的流逝無法挽回，但我可以從過去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，為未來的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在不斷的反思與改進(jìn)中，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的語文教師。2024年語文教研工作總結(jié)（二）本學(xué)期，我校語文教學(xué)研究小組的核心任務(wù)是推行“生活化習(xí)作”訓(xùn)練，其主要目標(biāo)是提升教師的習(xí)作教學(xué)能力，全面提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造展示自我才華的平臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)致力于探索連接生活與習(xí)作的高效路徑，既非一般的生活指導(dǎo)，也非泛泛的寫作形式研究，而是強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中進(jìn)行習(xí)作，教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作能夠反映生活本質(zhì)的文章，并在寫作中培養(yǎng)良好的品格。圍繞這一核心任務(wù)，語文組采取了以下措施：1.我們組織教師研讀各年級的習(xí)作新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展新課程和新問題的專題研討會(huì)，確保教學(xué)的針對性和時(shí)效性。2.各年級組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和年級特點(diǎn)，確定了各自的習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)，如一年級的“每日一句”，五年級的“觀察方法指導(dǎo)”，二年級的“觀察小動(dòng)物”等，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性。3.語文組精心挑選劉再輝、龍泉、蔡敏三位老師進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)課的展示，他們的課程設(shè)計(jì)獨(dú)特，教學(xué)方法生動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，也為其他教師樹立了榜樣。課后，我們及時(shí)組織評課和討論，營造了濃厚的教研氛圍。4.教師引導(dǎo)學(xué)生撰寫種植觀察日記和春游習(xí)作，將習(xí)作與生活緊密結(jié)合。通過觀察活動(dòng)，教師教授學(xué)生觀察技巧，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，催生出一批批優(yōu)秀作品。5.在六一兒童節(jié)前夕，我們成功制作了習(xí)作展板，為學(xué)生提供了展示習(xí)作的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。劉主任和張恒老師對每一份稿件進(jìn)行了細(xì)致的審閱和修改，展板設(shè)計(jì)得到了上級的肯定。此外，曹慧和鐘艷老師在展板制作過程中付出了辛勤的努力，彰顯了語文組的團(tuán)隊(duì)合作精神。6.1-____年級的每個(gè)班級都制作了一本作文集，這些文集各具特色，圖文并茂，如四乙班的“優(yōu)秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。7.我們還成立了“小天使”雜志小記者站，以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，提升他們的寫作能力和表達(dá)能力。此外，蔡敏老師的習(xí)作指導(dǎo)課《天空媽媽的孩子》榮獲區(qū)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，語文組的教師積極撰寫論文，多人次獲得省