《采蘋果》（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《采蘋果》（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教案：《采蘋果》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版，主要涉及“認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6”這一章節(jié)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握數(shù)字4、5、6的讀寫，并能運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地讀寫數(shù)字4、5、6，理解其含義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字4、5、6進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂，樂于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)字4、5、6的讀寫和運(yùn)用。難點(diǎn)：理解數(shù)字之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、蘋果圖片、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）利用圖片和實(shí)物展示，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“采蘋果”的情景。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的數(shù)字，并讓學(xué)生試著讀出來。2.數(shù)字教學(xué)（10分鐘）利用數(shù)字卡片，逐個(gè)教授數(shù)字4、5、6的讀寫。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保每位學(xué)生都能掌握。3.課堂練習(xí)（10分鐘）1.寫出數(shù)字4、5、6。2.計(jì)算4+5、5+6、4+6的結(jié)果。4.例題講解（10分鐘）利用黑板和粉筆，講解一道例題：“有4個(gè)蘋果，又來了5個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生跟隨步驟，共同解答。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成一道類似的練習(xí)題：“有3個(gè)蘋果，又來了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”并讓學(xué)生分享自己的解答過程。六、板書設(shè)計(jì)板書示例：數(shù)字4、5、6讀寫運(yùn)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：(1)寫出數(shù)字4、5、6。2.作業(yè)答案：(1)數(shù)字4、5、6。(2)3+4=7、4+5=9、5+6=11、4+6=10。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)數(shù)字4、5、6的讀寫和運(yùn)用有了初步的了解。但在課堂練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)字之間的關(guān)系的理解仍有所欠缺。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)字關(guān)系的引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用數(shù)字4、5、6進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的環(huán)節(jié)情景引入是教學(xué)的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在《采蘋果》這個(gè)教案中，我通過展示圖片和實(shí)物，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“采蘋果”的情景。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的數(shù)字，并試著讀出來。補(bǔ)充和說明：1.選擇生動(dòng)、有趣的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)字的存在。例如，可以展示一張圖片，上有4個(gè)蘋果，另一張圖片上有5個(gè)蘋果，讓學(xué)生觀察并讀出數(shù)字。2.在學(xué)生試著讀出數(shù)字后，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。例如，可以說：“很好，你真棒！”或者“你的觀察力真強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)數(shù)字！”3.引導(dǎo)學(xué)生注意到數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)字在實(shí)際生活中的重要性。例如，可以說：“數(shù)字是我們生活中必不可少的一部分，它們可以幫助我們計(jì)數(shù)、計(jì)算，讓我們的生活更加有序。”二、數(shù)字教學(xué)的環(huán)節(jié)數(shù)字教學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)字讀寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用了數(shù)字卡片，逐個(gè)教授數(shù)字4、5、6的讀寫。補(bǔ)充和說明：1.使用數(shù)字卡片可以幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和記憶數(shù)字。在教授數(shù)字時(shí)，可以一邊展示卡片，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)字。例如，展示數(shù)字4的卡片，并說：“這是數(shù)字4，讀作四?！?.在學(xué)生讀出數(shù)字后，及時(shí)給予反饋，確保他們正確地掌握了數(shù)字的讀法。例如，可以說：“很好，你讀得非常正確！”或者“再試一次，我相信你會(huì)讀得更好！”3.通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6的認(rèn)識(shí)?？梢宰寣W(xué)生分組進(jìn)行數(shù)字接龍游戲，例如，甲組說數(shù)字4，乙組必須接著說數(shù)字5，以此類推。三、課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)課堂練習(xí)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生完成了一道練習(xí)題。補(bǔ)充和說明：1.選擇合適的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字4、5、6進(jìn)行計(jì)算。例如，可以設(shè)計(jì)一道題目：“有4個(gè)蘋果，又來了5個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”2.在學(xué)生解答過程中，適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。例如，如果學(xué)生不知道如何列式計(jì)算，可以引導(dǎo)他們：“我們可以用加法來解決這個(gè)問題，把4和5相加?！?.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解答過程，培養(yǎng)他們的合作和表達(dá)能力。例如，可以說：“請(qǐng)你來說說你是怎么計(jì)算的？”或者“你為什么選擇這樣的方法來解決這個(gè)問題？”四、例題講解的環(huán)節(jié)例題講解是學(xué)生理解數(shù)字之間關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用黑板和粉筆，講解了一道例題。補(bǔ)充和說明：1.以生動(dòng)、直觀的方式展示例題，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系。例如，可以在黑板上畫出4個(gè)蘋果，然后畫出5個(gè)蘋果，問學(xué)生：“我們?cè)趺从?jì)算這兩個(gè)蘋果的總數(shù)呢？”2.在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索數(shù)字之間的關(guān)系。例如，可以說：“我們發(fā)現(xiàn)，4個(gè)蘋果加上5個(gè)蘋果，等于9個(gè)蘋果。這就是加法，它可以讓我們知道兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。”3.鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們心中的疑惑。例如，如果學(xué)生對(duì)加法Concept有疑問，可以說：“你這個(gè)問題很好，加法Concept就是讓我們知道，兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果就是它們的和?！蓖ㄟ^關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)字4、5、6的讀寫及運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在授課時(shí)注意使用生動(dòng)、活潑的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察圖片和實(shí)物，并嘗試讀出數(shù)字。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，并鼓勵(lì)他們分享自己的解答過程。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的合作和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：我通過展示圖片和實(shí)物，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“采蘋果”的情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行改進(jìn)：1.在情景引入環(huán)節(jié)，我可以嘗試使用更多的實(shí)物和圖片，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在數(shù)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作數(shù)字卡片，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和記憶。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)字接龍。3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一道題目，讓學(xué)生計(jì)算實(shí)際生活中的問題，如“超市里有5個(gè)蘋果，你買了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”4.在例題講解環(huán)節(jié)，我可以更加注重學(xué)生的參與，讓他們?cè)诮獯疬^程中思考和探索數(shù)字之間的關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生自己嘗試解答例題，并在解答過程中給予引導(dǎo)和提示。5.在時(shí)間分配上，我可以更加靈活地調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意不要過度拖延時(shí)間，保持課堂進(jìn)度的緊湊。課后提升課后練習(xí)題：1.寫出數(shù)字4、5、6。a.3+4=b.4+5=c.5+6=d.4+6=3.有一籃子蘋果，其中有4個(gè)紅蘋果，又來了5個(gè)青蘋果，請(qǐng)問一共有幾個(gè)蘋果？4.小明有3個(gè)橘子，小紅給了小明2個(gè)橘子，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？課后練習(xí)題答案：1.數(shù)字4、5、6。2.a.3+4=7b.4+5=9c.5+6=11