三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算丨蘇教版教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，第1.2節(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算。學(xué)生將學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，掌握筆算的步驟和技巧。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.學(xué)生能夠熟練地進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。3.學(xué)生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟和技巧。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一個購物場景，讓學(xué)生觀察并思考：媽媽買了一瓶飲料，每瓶價格為12元，買了3瓶，一共花了多少錢？2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算問題：12×3。（2）教師在黑板上示范兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，講解每一步的計算方法。3.例題講解：教師出示例題：23×45。教師引導(dǎo)學(xué)生按照剛才講解的計算方法，分組討論并解答。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容如下：12×336七、作業(yè)設(shè)計（1）13×24（2）45×67答案：（1）13×24=312（2）45×67=3015媽媽買了一箱蘋果，每箱有12個，一共買了3箱，請問媽媽一共買了多少個蘋果？答案：媽媽一共買了12×3=36個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生思考并解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生分組討論并解答，提高了學(xué)生的參與度和合作意識。整體教學(xué)過程中，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握情況較好，但在解決實際問題時，仍有個別學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤，需要在課后加強輔導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)的開始，我通過一個購物場景引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個實踐情景引入的目的是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)計算與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解數(shù)學(xué)的實用性。在這個場景中，學(xué)生可以看到媽媽購買飲料的過程，并思考價格和數(shù)量之間的關(guān)系。這個步驟對于學(xué)生來說是非常重要的，因為它幫助他們建立數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法講解1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟：將第二個乘數(shù)的個位數(shù)與第一個乘數(shù)相乘，然后將第二個乘數(shù)的十位數(shù)與第一個乘數(shù)相乘。接著，將兩個乘積相加，得到最終的結(jié)果。2.注意數(shù)位的對齊：在筆算過程中，要注意數(shù)位的對齊。第一個乘數(shù)的個位數(shù)與第二個乘數(shù)的個位數(shù)相乘的結(jié)果應(yīng)該放在個位上，第一個乘數(shù)的十位數(shù)與第二個乘數(shù)的個位數(shù)相乘的結(jié)果應(yīng)該放在十位上，以此類推。3.不進位的處理：在講解過程中，我特別強調(diào)了不進位的處理方法。當兩個乘數(shù)的個位數(shù)相乘的結(jié)果小于10時，直接將結(jié)果寫在個位上。如果結(jié)果大于等于10，則需要進位，將十位上的1加到下一位的乘積中。三、例題講解和隨堂練習(xí)通過例題講解和隨堂練習(xí)，我讓學(xué)生分組討論并解答問題。這個步驟的目的是讓學(xué)生將剛剛學(xué)到的計算方法應(yīng)用到實際問題中，并通過合作和討論來加深理解。在學(xué)生解答問題時，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的困難和疑惑。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我布置了兩個題目，旨在讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并應(yīng)用到實際問題中。在解答題目時，學(xué)生需要運用所學(xué)的計算方法，并注意計算的準確性。總的來說，我在教學(xué)過程中注重讓學(xué)生通過實踐和實際問題來理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。我鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，并通過合作和討論來解決問題。通過這些教學(xué)方法和步驟，我希望學(xué)生能夠牢固地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠靈活地應(yīng)用到實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課程時，我采取了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用生動、簡潔的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們積極參與課堂討論。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并進行隨堂練習(xí)。在講解例題時，我會給予學(xué)生充分的時間進行思考和討論，以便他們能夠深入理解并掌握計算方法。3.課堂提問：在講解過程中，我積極鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答他們的問題。我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們解決遇到的困難和疑惑。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時，我通過一個購物場景引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個實踐情景導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)計算與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解數(shù)學(xué)的實用性。這個步驟激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立了數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系。在課后反思中，我認為本次教學(xué)過程中，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握情況較好。他們能夠在實際問題中運用所學(xué)的計算方法，并注意到計算的準確性。然而，仍有個別學(xué)生在解決實際問題時出現(xiàn)計算錯誤，這可能是因為他們對計算方法的理解不夠深入或缺乏足夠的練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并通過更多的實際問題和學(xué)生之間的互動來加深他們的理解。同時，我也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在課后更好地掌握和鞏固所學(xué)的知識。我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的計算速度和準確性，通過更多的練習(xí)和比賽來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。課后提升（1）14×36（2）25×47（3）32×58答案：（1）14×36=504（2）25×47=1175（3）32×58=1856（1）小華買了一本書，每本書的價格是18元，他一共買了4本書，請問他一共花費了多少錢？（2）老師準備了一些蘋果，每個蘋果的重量是23克，一共準備了6個蘋果，請問這些蘋果一共有多重？答案：（1）18×4=72（元）（2）23×6=138（克）3.請找出下面算式的錯