三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）丨蘇教版49

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）丨蘇教版49)教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個(gè)運(yùn)算技巧。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行筆算，并能夠理解其算理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法以及算理的理解。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、投影儀學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的問題，你想去超市買一些水果，蘋果每千克3元，香蕉每千克2元，如果你買了2千克蘋果和3千克香蕉，你一共需要支付多少錢呢？2.例題講解我們可以用乘法來解決這個(gè)問題，比如2千克蘋果，每千克3元，那么2千克就是3元乘以2，也就是6元。同樣，3千克香蕉，每千克2元，那么3千克就是2元乘以3，也就是6元。所以，2千克蘋果和3千克香蕉一共需要支付的錢數(shù)就是6元加6元，也就是12元。3.隨堂練習(xí)請同學(xué)們用筆和紙，計(jì)算一下3千克蘋果和4千克香蕉一共需要支付多少錢。4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法我們剛才計(jì)算的是整數(shù)乘以整數(shù)的情況，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。比如我們要計(jì)算23乘以45，我們可以先計(jì)算3乘以5，得到15，然后計(jì)算3乘以4，得到12，再計(jì)算2乘以5，得到10，計(jì)算2乘以4，得到8。然后我們將這四個(gè)結(jié)果相加，也就是15加12加10加8，得到45。所以，23乘以45等于45。5.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）23×45=45六、作業(yè)設(shè)計(jì)請同學(xué)們回家后，用筆和紙，完成下面的練習(xí)題目：1.24×35=2.56×47=3.78×29=答案：1.24×35=8402.56×47=26323.78×29=2262七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)積極，大部分同學(xué)能夠熟練地進(jìn)行筆算，但也有一部分同學(xué)在算理的理解上還存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)和理解。拓展延伸：同學(xué)們可以嘗試用兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，解決一些實(shí)際生活中的問題，比如計(jì)算購買商品的總價(jià)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，這是學(xué)生們需要掌握的重點(diǎn)。例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生們理解和應(yīng)用這個(gè)運(yùn)算方法，這是教學(xué)過程中的重點(diǎn)。再次，板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生們直觀地理解運(yùn)算過程，這也是需要關(guān)注的重點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)既有練習(xí)題目的設(shè)置，也有答案的提供，這是為了讓學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識，這也是重點(diǎn)之一。對于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。這個(gè)運(yùn)算方法是學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，它涉及到基本的乘法運(yùn)算規(guī)則。我要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生們需要理解并掌握這個(gè)運(yùn)算方法，而不僅僅是機(jī)械地進(jìn)行筆算。他們需要明白，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算過程，實(shí)際上是將每一位數(shù)分別相乘，然后將結(jié)果相加的過程。例如，23乘以45，實(shí)際上是先計(jì)算3乘以5，得到15，然后計(jì)算3乘以4，得到12，再計(jì)算2乘以5，得到10，計(jì)算2乘以4，得到8。然后將這四個(gè)結(jié)果相加，也就是15加12加10加8，得到45。這個(gè)運(yùn)算過程需要學(xué)生們熟練掌握，并且能夠靈活運(yùn)用。例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生們理解和應(yīng)用這個(gè)運(yùn)算方法。例題是學(xué)生們學(xué)習(xí)的新知識，通過例題的講解，我可以向?qū)W生們展示如何運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法來解決問題。例如，我們以23乘以45為例，我可以一步步地演示運(yùn)算過程，讓學(xué)生們直觀地看到運(yùn)算的步驟和方法。隨堂練習(xí)則是讓學(xué)生們自己動手進(jìn)行運(yùn)算，通過實(shí)際的操作來鞏固所學(xué)的知識。這種實(shí)踐的方式可以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶運(yùn)算方法。再次，板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生們直觀地理解運(yùn)算過程。板書是我在課堂上用來輔助講解的工具，通過板書，我可以將運(yùn)算過程清晰地展示給學(xué)生們。例如，我可以將23乘以45的運(yùn)算過程寫在黑板上，將每一步的計(jì)算結(jié)果和運(yùn)算步驟都清晰地展示出來。這樣，學(xué)生們可以更直觀地看到運(yùn)算的整個(gè)過程，有助于他們理解和記憶運(yùn)算方法。作業(yè)設(shè)計(jì)既有練習(xí)題目的設(shè)置，也有答案的提供。這是為了讓學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)是學(xué)生們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固的重要方式，通過作業(yè)，學(xué)生們可以自己進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)，檢驗(yàn)自己對運(yùn)算方法的理解和掌握程度。同時(shí)，提供答案也是為了讓學(xué)生們能夠在完成作業(yè)后對照答案進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。總的來說，本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法的學(xué)習(xí)，通過例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生們理解和掌握這個(gè)運(yùn)算方法，并能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，使得學(xué)生們能夠更容易理解和接受。同時(shí)，我注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使得講解更加生動有趣，引起學(xué)生的興趣。我合理分配了時(shí)間。在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來理解和掌握運(yùn)算方法。在講解例題時(shí)，我先用一段時(shí)間來解釋和演示運(yùn)算過程，然后留出一些時(shí)間來讓學(xué)生們提問和澄清疑問。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生們一定的時(shí)間來完成練習(xí)，并適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。我積極鼓勵(lì)課堂提問。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問，提出他們在理解和應(yīng)用運(yùn)算方法時(shí)遇到的問題。我認(rèn)為課堂提問是學(xué)生們主動學(xué)習(xí)和思考的重要方式，通過提問，他們可以更好地理解和鞏固知識。對于學(xué)生們的提問，我會耐心傾聽，并給予解答和指導(dǎo)。另外，我通過情景導(dǎo)入的方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程開始時(shí)，我提出一個(gè)實(shí)際生活中的問題，比如計(jì)算購買商品的總價(jià)，以此來引發(fā)學(xué)生們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）運(yùn)算的興趣。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生們能夠更好地理解運(yùn)算的意義和應(yīng)用，從而更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中?？偟膩碚f，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷的教案反思和改進(jìn)，我能夠更好地教授兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握這個(gè)運(yùn)算技巧。課后提升a)46×57b)38×29c)74×65答案：a)46×57=2612b)38×29=1102c)74×65=4810答案：小華購買的商品總價(jià)為25+46+63=134元。由于134元超過了50元，小華可以獲得10%的折扣。折扣金額為134×10%=13.4元。因此，小華總共支付的金額為13413.4=120.6元。3.一個(gè)農(nóng)夫有雞和兔子共24只，其中雞的數(shù)量是兔子的兩倍。請問農(nóng)夫有多少只雞和兔子？答案：設(shè)雞的數(shù)量為x只，兔子的數(shù)量為y只。根據(jù)題意，我們可以得到兩個(gè)方程：x+y=24（雞和兔子的總數(shù)）x=2y（雞的數(shù)量是兔子的兩倍