三年級上數(shù)學(xué)教案-第一單元 第2課時 買文具 北師大版

三年級上數(shù)學(xué)教案第一單元第2課時買文具北師大版教案：三年級上數(shù)學(xué)教案第一單元第2課時買文具北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是北師大版三年級上數(shù)學(xué)第一單元的第二課時，主要內(nèi)容是買文具。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，學(xué)會使用加法和減法計算總價，并能夠解決一些簡單的實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，學(xué)會使用加法和減法計算總價。2.過程與方法：學(xué)生能夠通過實際購買文具的情景，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，學(xué)會使用加法和減法計算總價。難點：學(xué)生能夠解決一些實際的購買問題，如多買或少買文具的情況。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具；計算器；教學(xué)卡片。學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具；計算器；練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：老師展示一個文具盒，里面有鉛筆、橡皮、尺子等文具。引導(dǎo)學(xué)生觀察文具盒里的物品，并提出問題：“如果我們想買一個文具盒，里面有鉛筆、橡皮和尺子，我們需要知道每樣文具的單價和數(shù)量，然后怎么計算總價呢？”2.例題講解：老師出示一張教學(xué)卡片，上面寫著：“一個文具盒里有3支鉛筆，每支鉛筆2元，1塊橡皮5元，1把尺子3元。請計算購買這個文具盒需要多少錢？”老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價，然后給出解答：“3支鉛筆2元，所以3支鉛筆的價格是3×2=6元；1塊橡皮5元，1把尺子3元，所以橡皮和尺子的價格是5+3=8元。文具盒的總價是鉛筆、橡皮和尺子的價格之和，即6+8=14元?！?.隨堂練習(xí)：老師讓學(xué)生分組，每組選擇一張練習(xí)卡片，上面有不同的購買情景，學(xué)生需要計算總價。老師引導(dǎo)學(xué)生互相討論和解答，然后分享答案。4.教具與學(xué)具運用：老師讓學(xué)生拿出自己的文具和計算器，模擬購買文具的情景。學(xué)生可以自由組合購買的文具，然后使用計算器計算總價。老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。六、板書設(shè)計單價、數(shù)量、總價七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。2.老師出示一些購買問題，學(xué)生需要計算總價，并寫出解題過程。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生通過實際購買文具的情景，掌握了單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，學(xué)會了使用加法和減法計算總價。但在解決一些實際問題時，部分學(xué)生對于數(shù)量的把握還有待提高，需要在課后多加練習(xí)和鞏固。拓展延伸：學(xué)生可以回家后，觀察和思考自己在日常生活中遇到的購買問題，試著用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決，并將解題過程和答案記錄下來，與同學(xué)交流分享。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計，是為了讓學(xué)生能夠通過實際的操作和練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。再次，教具與學(xué)具的運用，能夠讓學(xué)生更加直觀地理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能夠運用加法和減法計算總價。板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，則是為了讓學(xué)生能夠通過視覺和書面練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識。對于這些重點細節(jié)，我進行詳細的補充和說明。實踐情景引入的環(huán)節(jié)，我通過展示一個文具盒和里面的文具，引出購買文具的情景，并提出問題，讓學(xué)生思考如何計算總價。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活情境相結(jié)合，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計，我選擇了購買文具的實際情況，讓學(xué)生通過計算單價和數(shù)量的乘積，得出總價。這樣的設(shè)計能夠讓學(xué)生在實際操作中理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能夠運用加法和減法計算總價。在講解例題時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意單價、數(shù)量和總價之間的運算順序，以及如何正確使用計算器進行計算。再次，教具與學(xué)具的運用，我讓學(xué)生拿出自己的文具和計算器，模擬購買文具的情景。這樣的設(shè)計能夠讓學(xué)生更加直觀地理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能夠運用加法和減法計算總價。在運用教具和學(xué)具的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和思考文具的單價和數(shù)量，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用計算器進行計算。板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，我通過清晰的板書和書面練習(xí)，讓學(xué)生能夠通過視覺和書面練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識。在板書設(shè)計中，我會將單價、數(shù)量和總價的關(guān)系用圖表或公式形式展示出來，讓學(xué)生能夠一目了然地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計中，我會給出一些購買問題，讓學(xué)生通過計算和書寫的方式，鞏固所學(xué)知識?？偟膩碚f，通過關(guān)注這些重要的細節(jié)，并對其進行詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握買文具這一節(jié)課的內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。同時，我也希望能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學(xué)生交流，用簡單的詞匯和句子表達概念，確保學(xué)生能夠理解和跟隨。在講解例題時，我注重語音的抑揚頓挫，引起學(xué)生的注意力，并鼓勵他們積極參與。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時間觀察和思考；在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時間進行計算和討論；在教具與學(xué)具運用環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時間進行實際操作。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。我注重提問的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和思考過程。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示文具盒和里面的文具，引出購買文具的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。我創(chuàng)設(shè)一個真實而有趣的場景，讓學(xué)生能夠直觀地理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活情境相結(jié)合。在教案的反思中，我認(rèn)識到實踐情景引入環(huán)節(jié)對于學(xué)生理解的重要性。通過展示文具盒和里面的文具，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時，我也意識到例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計需要更加貼近學(xué)生的實際需求，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。教具與學(xué)具的運用能夠讓學(xué)生更加直觀地理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能夠運用加法和減法計算總價。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生實際操作的機會，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。課后提升1.小明買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的單價是3元，橡皮的單價是5元。請問小明一共花費了多少錢？答案：小明一共花費了3元（鉛筆的價格）+5元（橡皮的價格）=8元。2.小紅買了一支鉛筆、一塊橡皮和一把尺子，鉛筆的單價是2元，橡皮的單價是5元，尺子的單價是3元。請問小紅一共花費了多少錢？答案：小紅一共花費了3元（鉛筆的價格）+5元（橡皮的價格）+3元（尺子的價格）=11元。3.小華買了一支鉛筆，比小明多花了2元；小華買了一塊橡皮，比小紅少花了3元。請問小華一共花費了多少錢？答案：小華買鉛筆的價格是3元（小明的價格）+2元=5元；小華買橡皮的價格是5元（小紅的價格）3元=2元。所以小華一共花費了5元（鉛筆的價格）+2元（橡皮的價格）=7元。4.小明買了一支鉛筆和一塊橡皮，然后又返回商店買了一支鉛筆。請問小明一共花費了多少錢？答案：小明第一次買鉛筆和橡皮花費了3元（鉛筆的價格）+5元（橡皮的價格）=8元。第二次只買了鉛筆，花費了3元。所以小明一共花費了8元（第一次的價格）+3元（第二次的價格）=11元。5.小紅買了一支鉛筆、一塊橡皮和一把尺子，然后又返回商店買了一塊橡皮。請問小紅一共花費了多少錢？答案：小紅第一次買鉛筆、橡皮和尺子花費了2元（鉛筆