2024年人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

小學(xué)壹年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第壹單元：數(shù)壹數(shù)（共1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目的：1.通過(guò)觀測(cè)，協(xié)助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)愛好。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀測(cè)措施，培養(yǎng)觀測(cè)愛好。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：按規(guī)定觀測(cè)。（書本2.3兩頁(yè)的主題圖）1.看第2頁(yè)的圖，這是壹種漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第壹天，小朋友們高快樂(lè)興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這裏均有某些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你懂得了些什么？2.仔細(xì)觀測(cè)這幅圖，看看圖上究竟有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清晰，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？3學(xué)生獨(dú)立觀測(cè)。匯報(bào)。生按1、2、3……的次序匯報(bào)，師板書1、2、3……個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄問(wèn)：你是怎么懂得有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有……高樓、個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、個(gè)數(shù)是8的有……小樹個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)（容許學(xué)生說(shuō)10以上的。）2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)壹數(shù)嗎？3.能完整的說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè)……同桌互相說(shuō)壹說(shuō)。4.誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽。（規(guī)定其他學(xué)生認(rèn)真聽，說(shuō)對(duì)了要拍手。）三.討論。剛剛小朋友們都很能干，目前你能找壹找，我們教室裏有些什么嗎？以小組為單位討論，等壹下來(lái)匯報(bào)。四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論成果。五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的體現(xiàn)都很棒，目前你能說(shuō)壹說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)裏的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室裏的門和窗等等東西，放學(xué)後，你們還可以數(shù)數(shù)在家裏或其他地方看到的東西。板書設(shè)計(jì)；數(shù)壹數(shù)12345678910教學(xué)反思：這是壹年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第壹課。為了使學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，壹上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。上下來(lái)之後感覺基本學(xué)生對(duì)這壹知識(shí)都掌握得很好，更重要的是通過(guò)讓學(xué)生大量的說(shuō)1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好更濃了。第二單元：比壹比（共3課時(shí)）第壹課時(shí)：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做壹做”，練習(xí)壹的1～4題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)壹壹對(duì)應(yīng)，懂得“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用壹壹對(duì)應(yīng)的措施比較物體的多少，懂得多、少的含義。

2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀測(cè)，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得“同樣多”的含義，懂得多、少的含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用壹壹對(duì)應(yīng)的措施比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、聽故事，提問(wèn)題故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開父親、媽媽自已生活了。他們各自蓋了壹間小房子。大哥蓋了壹間草房子，二哥蓋了壹間木頭房子，小弟蓋了壹間磚頭房子。房子蓋好了，他們高快樂(lè)興搬進(jìn)了自已的小屋?？墒怯幸继?，來(lái)了壹只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁壹吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裏?？纱蠡依怯质箘乓即担晒绲哪绢^房子也給吹垮了。沒措施，哥倆趕緊逃到小弟家裏。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子壹動(dòng)也不動(dòng)。後來(lái)，三只小豬壹起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最結(jié)實(shí)?！边@壹天，天氣可好了，河裏的小魚快樂(lè)地在水裏游來(lái)游去，咦!為何那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面壹瞧，哦，本來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最結(jié)實(shí)的新居子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（壹）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽後回答(壹邊看書壹邊回答)：1、三個(gè)豬兄弟為何要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互有關(guān)懷、互相協(xié)助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生壹邊回答，教師壹邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、壹只小兔搬壹?jí)K磚，有無(wú)多出的磚頭?有無(wú)多出的小兔?壹只小兔對(duì)著壹?jí)K磚，沒有多出的小兔，也沒有多出的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學(xué)生模仿說(shuō)壹遍。不規(guī)定學(xué)生和老師說(shuō)得壹模同樣，只要能完整闡明意思即可。4、圖上尚有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁(yè)“做壹做”第1題)師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮後，規(guī)定學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最終學(xué)生看自已擺的和投影儀上擺的與否同樣。全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好後回答：梨片有幾種?壹種蘋果片對(duì)著壹種梨片……，有無(wú)多出的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?壹共有幾根木頭?（學(xué)生壹邊回答教師壹邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、壹種小豬頭對(duì)著壹根木頭比，最終有無(wú)多出的小豬頭?有無(wú)多出的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?

學(xué)生交流後請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。教師闡明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做壹做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾種○?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運(yùn)用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(防止學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))

2、第2題：學(xué)生觀測(cè)，看到公雞和鴨子雖然擺的同樣長(zhǎng)，但疏密不壹樣，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀測(cè)到第壹排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題；此題是在同壹排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了壹種黃色珠子，因此黃珠多而紅珠少。簡(jiǎn)介你的措施。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比壹比”，懂得在比較時(shí)，壹定要壹種對(duì)著壹種比，才會(huì)得到對(duì)的的成果。板書設(shè)計(jì)：和同樣多多少第二課時(shí)：長(zhǎng)、短教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)，做壹做及練習(xí)壹5、6題。教學(xué)目的：1.學(xué)生通過(guò)觀測(cè)，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過(guò)操作學(xué)會(huì)壹般比較物體長(zhǎng)短的措施；懂得長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀測(cè)能力和語(yǔ)言體現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較措施，會(huì)間接比幾種物體的長(zhǎng)短。學(xué)具準(zhǔn)備：拾二袋不壹樣的物品。兩支不壹樣顏色、不壹樣長(zhǎng)度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、感知物體有長(zhǎng)、有短

1引導(dǎo)觀測(cè)

談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想懂得裏面裝什么東西嗎?兩個(gè)人壹袋把它們倒出來(lái)看壹看，有什么?

2交流、匯報(bào)

(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小組交流(3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生也許說(shuō)出：三支鉛筆，壹支是紅色，壹支是白色，壹支是綠色；兩把尺子，壹把是白色，壹把是藍(lán)色；三根毛線，壹根是紅色，有扣兒，壹根是粉色，壹根是藍(lán)色等。

(設(shè)計(jì)闡明

通過(guò)觀測(cè)，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。板書：長(zhǎng)chang、短duan二、探究比較長(zhǎng)、短的措施

1提問(wèn)：你是怎么懂得這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?

2小組合作探究措施。

3小組匯報(bào)。

學(xué)生也許說(shuō)出：

(1)看出來(lái)的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，壹頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

(3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：從而比出物體的長(zhǎng)、短。

……

(觀測(cè)、比較的措施不壹樣，會(huì)得出不壹樣結(jié)論，只要有道理，教師就予以肯定。)

(通過(guò)度組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的措施，參與知識(shí)的形成過(guò)程。)

4揭示比較的壹般措施。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，均有壹種共同的特點(diǎn)：壹般把要比的幾種物體壹端對(duì)齊。

5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。(深入加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)體現(xiàn)能力。)三、反饋練習(xí)

1教師談話：目前，我們做壹種比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，樂(lè)意比什么就比什么。

2學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用平常生活中的物品或自已身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中到處有數(shù)學(xué)。)

四、鞏固練習(xí)

1投影出示練習(xí)壹第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然後完畢在書上，訂正時(shí)說(shuō)壹說(shuō)想法。

2投影出示練習(xí)壹第5題，并讓學(xué)生完畢在書本上，訂正時(shí)說(shuō)壹說(shuō)比的措施。

(通過(guò)練習(xí)深入鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種措施，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

五、整頓學(xué)具

教師提出規(guī)定：

1.本來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自已的東西收拾好。

2.每?jī)扇搜b壹袋，再把桌面上的學(xué)具擺壹擺，比壹比，聽清規(guī)定。

3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的壹種裝進(jìn)紙袋裏；再把桌面上的學(xué)具中最短的壹種裝進(jìn)袋裏。

4.各組都只剩壹種學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩余的壹種學(xué)具也裝進(jìn)袋裏。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊？

(整頓學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)CHANG短DUAN第三課時(shí)：高矮教學(xué)內(nèi)容：

教科書第10頁(yè)的內(nèi)容、“做壹做”及練習(xí)壹第7、8題教學(xué)目的：1.通過(guò)學(xué)生觀測(cè)，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的壹般措施；懂得高和矮是比出來(lái)的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、合作交流的能力與語(yǔ)言體現(xiàn)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4.使學(xué)生體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的措施，會(huì)比幾種物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、感知物體有高有矮1.引導(dǎo)比較找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的問(wèn)題。板書：高矮二、探究措施1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。仿佛有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的措施。3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽。4.總結(jié)措施：直接比或作記號(hào)比等措施。三、排隊(duì)游戲1.小組內(nèi)比較說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。2.逐漸增長(zhǎng)小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高四、反饋練習(xí)1.第12頁(yè)第7題(1)說(shuō)出動(dòng)物名(2)比較高和矮2.舉其他愛慕的動(dòng)物作比較五、學(xué)生活動(dòng)1.摸高活動(dòng)說(shuō)壹說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)。2.擺高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)演出兩生上臺(tái)，對(duì)畢生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思索誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒?六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么？板書設(shè)計(jì)：高矮第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法（共10課時(shí)）第壹課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)，懂得1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1.談話：觀測(cè)第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)壹數(shù)有幾種?2.跟周圍的小伙伴交流，同步教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)。4.教師根據(jù)匯報(bào)狀況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同步讓學(xué)生找出自已的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1.老師說(shuō)壹種數(shù)字，你能用小棒表達(dá)出來(lái)嗎?你還能用其他方式表達(dá)嗎?2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自已喜歡的方式表達(dá)出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考壹考。三、感知數(shù)的次序1.逐次感知1～5的次序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?（依次感知3、4、5的來(lái)源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。四、開放性活動(dòng)1.聯(lián)絡(luò)生活，豐富聯(lián)想。在平常生活中有哪些事物能用1～5表達(dá)?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，也許是幾?這個(gè)數(shù)比4小，也許是幾?這個(gè)數(shù)比3大并且比5小，也許是幾?只有這壹種也許嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾種學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰(shuí)樂(lè)意上來(lái)寫壹寫？你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：12345第二課時(shí)：第幾和寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁(yè)的內(nèi)容，第22頁(yè)第7題、第9題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生能純熟的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)和事物的次序，會(huì)辨別幾種和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)安排：壹.深入練習(xí)數(shù)的書寫。今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問(wèn)題出在哪裏？學(xué)生回答。還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。小組內(nèi)交流、檢查。展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生分別用多種方式表達(dá)。2.數(shù)字除了可以表達(dá)幾種外，還能表達(dá)其他的意思嗎？還可以表達(dá)第幾種。你能舉個(gè)例子來(lái)闡明嗎？3.書本第18頁(yè)在第幾頁(yè)背面??？18頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋4.假如第壹種阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做壹做第2題先填空，再說(shuō)壹說(shuō)假如從右數(shù)會(huì)怎么樣，最終同桌合作說(shuō)壹說(shuō)。三.學(xué)生活動(dòng)1.下面我們來(lái)做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按次序排好）2.從左數(shù)，你來(lái)說(shuō)3.從右數(shù)呢？4.小組內(nèi)合作說(shuō)壹說(shuō)。四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？五.鞏固練習(xí)：P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說(shuō)。P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完畢，展示優(yōu)秀作業(yè)，簡(jiǎn)介想法。六.課後練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。板書設(shè)計(jì)：12345第三課時(shí)：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第21頁(yè)第5題、第6題。教學(xué)目的：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同步懂得這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生懂得用“不小于、不不小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同步懂得這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

壹、復(fù)習(xí)舊知

(壹)認(rèn)讀1～5各數(shù)

(二)排序

1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾種數(shù)字按從小到大的次序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

(壹)觀測(cè)主題圖，回答問(wèn)題

規(guī)定：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同步出示主題圖)：有壹天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可快樂(lè)了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷他人、協(xié)助他人的良好品德。)

提問(wèn)：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

2.圖上有幾只猴子?假如每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用壹壹對(duì)應(yīng)的措施豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示對(duì)應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師闡明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等于號(hào)是兩條同樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

(2)請(qǐng)學(xué)生觀測(cè)“＞”，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“壹條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜協(xié)助其進(jìn)行形象記憶。

3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)措施同2。

“壹條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生觀測(cè)三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答後，教師用順口溜協(xié)助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用不小于，小數(shù)在前用不不小于，相似數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

(1)看看尚有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾不小于幾，幾不不小于幾?

(2)同學(xué)們，你們懂得小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力)

小組討論後讓學(xué)生各抒已見。

三、知識(shí)運(yùn)用

(壹)教科書第18頁(yè)“做壹做”第1題

教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾不小于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾不不小于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

3.請(qǐng)學(xué)生讀壹讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁(yè)練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表達(dá)，幾不不小于幾?

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表達(dá)，幾不小于幾?

(三)游戲：看誰(shuí)找得快

1.教師出示數(shù)字2和4，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生迅速在學(xué)具盒裏找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。

2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。

3.填第22頁(yè)第6題，互相評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做壹做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目的：1.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)措施。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自已得出各數(shù)的構(gòu)成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、探究新知1．4的構(gòu)成老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分壹分，有幾種分法？學(xué)生討論，動(dòng)作擺壹擺。反饋狀況。444312213讀壹讀，集體讀，個(gè)別讀。游戲，猜壹猜。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾種？共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾種？共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾種？……先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出3321221112．5的構(gòu)成小朋友均有5根小棒，你能把5根提成2部分嗎？學(xué)生獨(dú)立操作。小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來(lái)。各組派代表全班交流全班討論得出：555514233241讀壹讀。二、鞏固發(fā)展：1．20頁(yè)做壹做第壹題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來(lái)是5。比壹比哪壹桌得出的最多。2．找朋友24431231學(xué)會(huì)怎樣找朋友，合并起來(lái)是5的，用直線連起來(lái)。對(duì)口令游戲我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2構(gòu)成5我說(shuō)2，我說(shuō)3，2和3構(gòu)成5我說(shuō)3，我說(shuō)1，3和1構(gòu)成4……填數(shù)545453（）32（）1（）1（）2（）（）1填表314116．獨(dú)立完畢練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說(shuō)給父親媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)例題及做壹做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題教學(xué)目的：1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生懂得加法的含義；能對(duì)的讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)處理。

2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言體現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3.使學(xué)生積極積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按次序填數(shù)：(

)3

(

)5。二、探究新知：

1引導(dǎo)觀測(cè)，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到壹起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到壹?jí)K兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌互相交流，然後全班交流。

(3)教師闡明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到壹起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到壹?jí)K兒就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表達(dá)合起來(lái))2學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師闡明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表達(dá)，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)壹數(shù)合在壹起是多少?用數(shù)字幾表達(dá)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)背面寫上3。

(4)教師深入闡明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自已讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其他能用1+2=3來(lái)表達(dá)的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表達(dá)?

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，壹共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，壹共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

……

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做壹做的左圖

①教師示范，邊操作邊闡明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做壹做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。

①教師闡明規(guī)定：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不壹樣的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

2看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開教科書第23頁(yè)，認(rèn)真觀測(cè)氣球圖，啟發(fā)學(xué)生闡明圖意，并用加法算式表達(dá)。

3看算式擺壹擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。深入加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

4聯(lián)絡(luò)生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表達(dá)。

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，深入理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第七課時(shí)：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)例題及做壹做，第27頁(yè)練習(xí)三第6題教學(xué)目的：1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生懂得減法的含義；能對(duì)的讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)處理。2．通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同步初步滲透函數(shù)思想。3.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言體現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的構(gòu)成，拍手游戲二、探究新知：1.引導(dǎo)觀測(cè)，感知減法的含義（1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在壹起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩余2只紙鶴放在壹?jí)K兒。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌互相交流，然後全班交流。（3）教師闡明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3裏面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表達(dá)去掉）2.學(xué)習(xí)減法算式（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。（2）教師闡明：從3裏面去掉壹種，用減法計(jì)算就要從3裏面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“－”來(lái)表達(dá)，教師板書“－”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)壹數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表達(dá)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)背面寫上2。（4）教師深入闡明：從3裏面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書：減法）（5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自已讀。3.發(fā)散聯(lián)想（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其他能用3-1=2來(lái)表達(dá)的減法事例。4．看圖，體驗(yàn)減法含義。打開教科書25頁(yè)，認(rèn)真觀測(cè)氣球圖，啟發(fā)學(xué)生闡明圖意，并用減法算式表達(dá)，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。（1）做壹做的左圖①教師示范，邊操作邊闡明含義。②學(xué)生操作，表述含義。③闡明圖中表達(dá)去掉的措施。（虛線、劃線）（2）做壹做的右圖（2、3）學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)①教師闡明規(guī)定：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不壹樣的減法算式。②學(xué)生操作。③匯報(bào)交流5－15－25－35－4（5－55－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺壹擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的構(gòu)成想5可以提成1和幾……2．獨(dú)立完畢26頁(yè)做壹做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3．看算式擺壹擺。投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。深入加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。4．聯(lián)絡(luò)生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表達(dá)。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)：第八課時(shí)：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)練習(xí)三。教學(xué)目的：深入理解加法和減法的含義，能純熟進(jìn)行1－5的加.減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：理解加法和減法的含義。1．復(fù)習(xí)加法的含義。出示P27第1題第壹幅圖。你懂得圖上說(shuō)了什么嗎？（2個(gè)小朋友在玩球，又來(lái)了1個(gè)小朋友，壹共有幾種小朋友？）誰(shuí)能列出算式呢？2＋1＝3你為何用加法來(lái)表達(dá)呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌簡(jiǎn)介壹下嗎？哪位小朋友樂(lè)意上來(lái)說(shuō)給大家聽？2．復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第5題第壹幅圖。你懂得圖上說(shuō)了什么嗎？（本來(lái)有3只小羊，後來(lái)有2只小羊回家了,尚有幾只小羊？）誰(shuí)能列出算式呢？3－2＝1你為何用減法來(lái)表達(dá)呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌簡(jiǎn)介壹下嗎？哪位小朋友樂(lè)意上來(lái)說(shuō)給大家聽？3.P27-284、8兩題。小組合作說(shuō)壹說(shuō)各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報(bào)。二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示1＋3＝5－2＝哪位小朋友會(huì)做啊？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2.完畢3和7題，任選壹題加法和壹題減法說(shuō)給組內(nèi)組員聽，各組派壹種代表上臺(tái)說(shuō)壹題。第10題，比壹比誰(shuí)做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示壹張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行演出。2.二分之壹學(xué)生發(fā)壹張卡片，上面寫了壹種算式，告訴他們這是壹張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其他學(xué)生做評(píng)委。然後互換。四.小結(jié)：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁(yè)教學(xué)目的：1.通過(guò)操作，精確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫法。2.通過(guò)直尺圖使學(xué)生深入熟悉數(shù)的次序。3.使學(xué)生初次感知0的含義，對(duì)的地理解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)的理解0的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、教學(xué)0表達(dá)沒有的含義。1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子裏的2個(gè)桃子的投影片。投影片上有壹只猴子，壹種盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2）小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）2．出示小猴吃了壹種桃子的投影片。圖上小猴吃了幾種桃子？盤子裏還剩幾種桃子？小猴吃了1個(gè)桃子，盤子裏還剩1個(gè)桃子。（板書：1）3．出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾種桃子，盤子裏還剩幾種桃子？小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子裏壹種桃子也沒有了。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。）教師小結(jié)：盤子裏壹種桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表達(dá)。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表達(dá)沒有。“0”和1、2、3、4、5同樣，也是壹種數(shù)。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的使用方法和含義。我們?cè)谄匠Ｉ钪谐３?huì)用到0這個(gè)數(shù)字，例如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們壹定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子。目前我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最佳。討論後，指明4～5人說(shuō)說(shuō)。二、教學(xué)0表達(dá)起點(diǎn)的含義1．學(xué)生拿出自已準(zhǔn)備的小直尺。剛剛同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表達(dá)沒有。0還可以表達(dá)什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆伎?，0在什么位置？在這裏還可以表達(dá)什么？2．出示直尺放大圖。請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這裏表達(dá)壹段也沒有。它還可以表達(dá)起點(diǎn)。表達(dá)量東西從這裏開始。這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為何排在1的前面？（由于0是起點(diǎn)。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。三、教學(xué)0的書寫教師邊范寫邊說(shuō)：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）四、有關(guān)0的加、減法。1.壹種數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)懂得了0是壹種數(shù)，因此它也像其他數(shù)同樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆姳P裏有2個(gè)桃，他吃了壹種，還剩幾種？算式是：2-1吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為何？看小鳥圖列式計(jì)算。為何？練習(xí)4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝你有什么發(fā)現(xiàn)？壹種數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.壹種數(shù)加0。出示青蛙圖。看圖你懂得了些什么？壹共有幾只青蛙？你怎么懂得的？算式是：4＋0＝得幾？為何？練習(xí)2＋0＝3＋0＝5＋0＝從以上算式你懂得了什么？壹種數(shù)加上0，還得原數(shù)。想壹想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上壹種數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想壹想0＋0等于幾？（3）壹種數(shù)減去0。想壹想5－0等于幾？（……）5－0就是從5個(gè)東西裏面去掉0個(gè)，也就是壹種也沒有去掉，因此還是5。板書：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為何？0－0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，懂得了什么東西也沒有就用0表達(dá)，0還可以表達(dá)起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最終我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，懂得了壹種數(shù)加上0還得原數(shù)，壹種數(shù)減去0也得原數(shù)。壹種數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。六、教學(xué)反思：0的書寫是壹種難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。第拾課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁(yè)練習(xí)三教學(xué)目的：1.深入理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。2.對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：基本練習(xí)。1.復(fù)習(xí)0的意義。出示壹盤放了5支比的盤子，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表達(dá)？拿掉2支後，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表達(dá)？拿完之後，你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表達(dá)？為何用0來(lái)表達(dá)？0除了表達(dá)沒有之外，尚有什么含義？還能表達(dá)起點(diǎn)。2．排序。每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的次序排列，再按從大到小的次序排列。3.1除了表達(dá)壹種物體之外，還能表達(dá)什么？完畢P31第7題。P30第4題。你能簡(jiǎn)介壹下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？目前我們來(lái)比壹比誰(shuí)的數(shù)字寫得最漂亮，等壹下拿上來(lái)展示給大家看。P31第6題口算。二.提高練習(xí)。P30第5題。獨(dú)立完畢，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論壹下。哪個(gè)小組樂(lè)意來(lái)匯報(bào)壹下。P30第3題。獨(dú)立完畢，同桌互相說(shuō)壹說(shuō)有什么規(guī)律。3.P31第8題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介這幅圖得意思呢？你是怎么懂得的？4.P31思索題。誰(shuí)來(lái)做聰穎的小猴呢？三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形（共2課時(shí)）第壹課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁(yè)、33頁(yè)做壹做，練習(xí)五第2題。教學(xué)目的：1.通過(guò)操作和觀測(cè)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；懂得它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀測(cè)能力，初步建立空間觀念。3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步

建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋多種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組均有壹種裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮品，想懂得是什么禮品嗎？把袋子裏的東西倒出來(lái)看壹看。智慧爺爺還提出壹種規(guī)定，把形狀相似的物體放在壹起。二、操作感知：1.分壹分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相似的物體放在壹起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為何這樣分？學(xué)生也許回答可提成這樣幾組：壹組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；壹組是四四方方的；壹組是直直的，像柱子；壹組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不壹樣、形狀不壹樣、顏色不壹樣的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2.摸壹摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸壹摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然後把自已的感受和發(fā)目前小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生也許說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下同樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（假如學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)予以肯定，但不規(guī)定學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）三、形成表象，初步建立空間觀念1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然後抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣措施出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然後把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最終再拿出對(duì)應(yīng)的實(shí)物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼按教師規(guī)定拿出四種不壹樣形狀的實(shí)物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然後教師給出壹種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不壹樣的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3.學(xué)生列舉平常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特性1.做壹做1題。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩壹玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然後教師闡明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭壹搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱均有平平的面，搭在壹起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。（1）每小組壹人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定規(guī)定摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做壹做第2題）（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾種？讓學(xué)生完畢在書本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學(xué)生想壹想，用不壹樣形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然後按照自已的想法搭壹搭。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁(yè)做壹做，練習(xí)五1、3、4、5題教學(xué)目的：1．通過(guò)拼、擺、畫多種圖形，使學(xué)生直觀感受多種圖形的特性。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能識(shí)別多種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？長(zhǎng)方體正方體球圓柱2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫壹畫你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學(xué)生小結(jié)不壹樣點(diǎn)共同點(diǎn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不停開的圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角二、鞏固發(fā)展：1．說(shuō)壹說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫壹畫自已喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)壹評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)五第壹題請(qǐng)小朋友涂壹涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形懂得各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼壹拼圖形。同桌合作比壹比哪壹桌拼的最佳？全班交流展示。5．?dāng)?shù)壹數(shù)由幾種圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)獨(dú)立完畢說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好措施？小結(jié)措施。三、提高練習(xí)：1．取長(zhǎng)方形紙壹張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙壹張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙壹張，對(duì)角折再對(duì)角折觀測(cè)成果獨(dú)立完畢練習(xí)五第五題用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。小組交流，全班反饋。小結(jié)：假如物體的壹種平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來(lái)。四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？板書設(shè)計(jì)：第五單元：分類（共2課時(shí)）第壹課時(shí)：分類教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁(yè)、第40頁(yè)練習(xí)六1～3題教學(xué)規(guī)定：1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)商場(chǎng)實(shí)物的擺放狀況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的措施。

2.通過(guò)度壹分、看壹看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀測(cè)能力、判斷能力、語(yǔ)言體現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類措施。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺(tái)及對(duì)應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不壹樣的物品)。教學(xué)過(guò)程：壹、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把同樣的物品放在了壹起。2.明確分類

(1)播放錄像③商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第壹層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。壹位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)裏分類擺放文具。)

提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把同樣的東西放在了壹起。

像阿姨這樣，把同樣的東西放在壹起就叫分類。(板書課題)

學(xué)生結(jié)合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類。

(2)猜壹猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪壹層?使學(xué)生深入明確要把同壹類的物品放在壹起。二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。1.擺壹擺。出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把對(duì)應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)裏。學(xué)生匯報(bào)物品是怎樣擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過(guò)度類使每種物品看得更清晰了，也為我們的生活提供了許多以便。2.分壹分，完畢做壹做。

(1)教師導(dǎo)語(yǔ)，闡明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的措施。

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同步注意學(xué)生中分類的不壹樣措施。3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈壹圈，并說(shuō)壹說(shuō)是怎樣圈的?為何這樣圈?(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完畢。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：前、後4輛車是同壹類的。

(2)第3題。教師闡明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中壹種與其他三個(gè)不是同類。

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組壹袋物品，明確規(guī)定：先議壹議怎樣分，哪壹組分得又快、又精確。然後匯報(bào)闡明。

三、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：教科書40、41頁(yè)練習(xí)六1～6教學(xué)目的：1．能按某壹原則或選擇某個(gè)原則對(duì)物體進(jìn)行分類。2．能選擇不壹樣的原則對(duì)物體進(jìn)行不壹樣的分類。3．在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類成果在單壹原則下的壹致性、不壹樣原則下的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)：小朋友能否獨(dú)自按照壹定的原則分類，而不是由教師提出分類根據(jù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶教學(xué)過(guò)程：壹、復(fù)習(xí)回憶1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來(lái)給物品分分類，看看哪壹組分得對(duì)，分得快？二、基本練習(xí)：同類的圈起來(lái)。3頂草帽和壹雙襪子3種水果和壹支筆說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的？根據(jù)是什么？圈對(duì)的得壹顆五角星。這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？提成汽車、飛機(jī)、輪船，你為何這樣分？（地上、天上、水上）請(qǐng)把汽車涂上顏色？獨(dú)立完畢練習(xí)六第三題。反饋，為何？對(duì)的得壹顆五角星。三、加深練習(xí)1.想壹想：怎么分？練習(xí)六第4題說(shuō)說(shuō)為何怎么分，根據(jù)？壹束壹束分、顏色分、種類分小結(jié)：分類的根據(jù)不壹樣，分得成果也不壹樣。2.練習(xí)六第5題小組討論交流――組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)措施（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對(duì)得多的小組得壹顆五角星。3.練習(xí)六第6題獨(dú)立練習(xí)（可以同桌進(jìn)行）小組討論（分類措施匯總）全班交流（各組反饋）小結(jié)（平面幾何、滾動(dòng)、多種形狀等等）請(qǐng)把教室內(nèi)的物品分類。蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶裏請(qǐng)學(xué)生分壹分。說(shuō)說(shuō)你為何怎么分？四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)怎樣分類？第六單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)）第壹課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目的：1.使學(xué)生能對(duì)的地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生懂得7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能對(duì)的數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)對(duì)的書寫數(shù)字6。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們此前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想懂得更多的數(shù)字嗎?你想懂得它們?cè)谄匠Ｉ钪械淖饔脝?猜壹猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí))

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。二、新授：

(壹)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)壹數(shù)，圖上有多少人?

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室裏的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室裏面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的壹位同學(xué)，壹共7人。

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)壹位老師，是7人。

師：數(shù)壹數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)壹數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做壹種講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛剛按次序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5後來(lái)再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)壹數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀測(cè)壹下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動(dòng)：同桌互相說(shuō)壹說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自已分別數(shù)壹數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺壹擺，擺出自已喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺壹擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、(

)、(

)，你懂得填什么?6和7應(yīng)當(dāng)寫在什么地方?

生：填6和7，6寫在5的背面，7寫在6的背面。

師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的背面是誰(shuí)?6的背面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋裏先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最終數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?

生：5比6小，6比7小。

教師活動(dòng)：板書：5○6

6○7。

師：它們用什么符號(hào)表達(dá)?

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：56

67。

教師活動(dòng)：板書：5＜6

6＜7。

師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢?

生：6比5大，7比6大。

教師活動(dòng)：板書：6○5

7○6。

師：它們用什么符號(hào)表達(dá)?

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：65

76。

教師活動(dòng)：板書：6＞5

7＞6。

(五)教學(xué)序數(shù)

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?

生：……

教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)壹數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比很好寫(板書6和7)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中均有壹種問(wèn)題，讓學(xué)生任選壹種號(hào)碼出示壹道題目。

①號(hào)

2

3

(

)

5

(

)

(

)；

②號(hào)

5○6

6○7；

③號(hào)

(

)

(

)

5

(

)；

④號(hào)

5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號(hào)

6○5

7○6；

⑥號(hào)

數(shù)壹數(shù)有幾朵花?3、2；

⑦號(hào)

從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：

234567；

5＜6

6＜7；

7654；

6

7；

6＞5

7＞6；

6；紅色。四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)壹種故事，四人小組說(shuō)壹說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：6和7的構(gòu)成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁(yè)做壹做練習(xí)七，第4-8題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生可以根據(jù)壹副圖寫出兩到有聯(lián)絡(luò)的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計(jì)算措施。3、使學(xué)生可以提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：6、7的構(gòu)成及加減法壹、6和7的構(gòu)成：（1）拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，壹種人分壹分，另壹種人寫壹寫，寫出6的構(gòu)成，然後集體匯報(bào)。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來(lái)是6的圖片用線連壹連，如1和5合起來(lái)是6。然後再小結(jié)6的構(gòu)成。（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來(lái)是6。然後再小結(jié)6的構(gòu)成。注意：在小結(jié)6和7的構(gòu)成，要簡(jiǎn)潔有序。練習(xí)鞏固：（1）師生對(duì)口令。（2）同桌互相拍手，記構(gòu)成。（3）在方塊裏填數(shù)（4）填表：小明參與套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法（1）復(fù)習(xí)6和7的構(gòu)成（2）請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖互相說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)（3）根據(jù)6的構(gòu)成直接說(shuō)得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說(shuō)，同樣教師的板書也要簡(jiǎn)潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來(lái)寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高：1、（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再寫算式。（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。（3）游戲：找朋友等（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。（5）同桌互相出題，考考對(duì)方2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想壹想有幾種分法？五、課後延伸：找找生活中的6和7六、教學(xué)反思第三課時(shí)：用圖畫表達(dá)的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁(yè)用圖畫表達(dá)的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題教學(xué)目的：1．通過(guò)練習(xí)，深入提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的對(duì)的率和速度。2．使學(xué)生懂得圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖裏看清告訴了什么，規(guī)定什么，并能列式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：壹、有關(guān)7的加、減練習(xí)1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每壹種數(shù)的得數(shù)。教師把依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每壹種數(shù)的得數(shù)（移動(dòng)時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)時(shí)，只能移到0～2的上方）。2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。3．做第12題。讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人壹組做第12題。壹種學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另壹種學(xué)生從較大數(shù)裏減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次後，互換角色再練5次。4．做第13題。教師闡明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來(lái)。然後，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。5．做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆，同步開始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便理解學(xué)生的計(jì)算速度。然後對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。課間活動(dòng)。二、教學(xué)用圖畫表達(dá)的應(yīng)用題1．教師掛出教科書上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。提問(wèn)：“圖裏告訴了我們什么？”教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“？只”。邊畫邊闡明：“括號(hào)表達(dá)讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加壹種‘？只’表達(dá)讓我們求出壹共有多少只小兔?！碧釂?wèn)并指名回答：“括號(hào)表達(dá)什么？”“‘？只’表達(dá)什么？”“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖裏告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接?jì)算？”填在書上?！盀楹斡眉臃ㄓ?jì)算？”（要把4只和3只合起來(lái)，求壹共有多少只，用加法。）2．教師掛出教科書第51頁(yè)上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想壹想圖裏告訴了什么？求什么？分組討論，然後回答。提問(wèn)：“括號(hào)下面寫著‘7只’表達(dá)什么？”（壹共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表達(dá)什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖裏告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接?jì)算？”填在書上?！盀楹斡脺p法？”（要從7只裏去掉2只，求剩余幾只，用減法。）3．做教科書第47頁(yè)上“做壹做”中的兩題。第1題，先讓學(xué)生看圖，想壹想：圖裏告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表達(dá)什么？指名回答。然後，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學(xué)生看圖後，教師提問(wèn)：“圖裏括號(hào)下面的‘7只’表達(dá)什么？”“‘？只’表達(dá)什么？”然後，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習(xí)。1、做練習(xí)七第14題。2、假如尚有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思索題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然後，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)壹說(shuō)自已的做法、想法。四、教學(xué)反思：第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁(yè)。教學(xué)目的：1.使學(xué)生能對(duì)的地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。2.使學(xué)生懂得9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學(xué)生掌握8和9的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)對(duì)的書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、教學(xué)新課：出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)壹數(shù)國(guó)中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。記8和9的字形。讓學(xué)生展開想象，說(shuō)說(shuō)8和9的字型像什么？3、數(shù)8和9。（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體（2）數(shù)出8根或9根小棒，并發(fā)明圖案（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣數(shù)的（4）找找在教室裏數(shù)量是8或9的物體4、數(shù)的次序（1）在壹把缺乏數(shù)字的尺子上規(guī)定學(xué)生把數(shù)寫完整。（2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的背面是8，8的背面是9。（3）用猜謎的措施，如：壹種數(shù)排在6的背面壹種，它是幾？（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較（1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)（也可用手勢(shì)表達(dá)）（2）同桌兩人自已在點(diǎn)子圖上涂色，然後再進(jìn)行比較。6、分清8和第8，9和第9（1）讓學(xué)生在書上填寫，然後集體校對(duì)。（2）游戲法：老師邀請(qǐng)拾位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老師的規(guī)定，找同學(xué)起第8個(gè)是誰(shuí)？等等（3）操作學(xué)具，聽老師的規(guī)定擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其他為黃的。7、8和9的書寫。教師范寫壹學(xué)生評(píng)價(jià)壹學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的構(gòu)成。（1）8的構(gòu)成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們提成兩堆。把你們的分法記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)壹下。（2）9的構(gòu)成。出示9你能想到什么呢？18二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：四、教學(xué)反思：第五課時(shí)：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁(yè)。教學(xué)目的：1.純熟掌握8和9有關(guān)加減，掌握壹圖四式的列式過(guò)程。2．通過(guò)觀測(cè)、比較，使學(xué)生懂得互換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：壹、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車口算。計(jì)算後請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)壹道加法，壹道減法是怎么算的？投影出示891上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以提成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的構(gòu)成呢？今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：（壹）、學(xué)習(xí)壹圖四式。學(xué)習(xí)根據(jù)壹幅圖寫兩個(gè)加法算式。教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不壹樣樣的嗎？其他學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫算式。2＋6＝86＋2＝8為何根據(jù)同樣的壹幅圖，你們卻寫出兩道不壹樣的算式呢？請(qǐng)大家觀測(cè)壹下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？2、學(xué)習(xí)根據(jù)壹幅圖寫兩個(gè)減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不壹樣處）編題，其他學(xué)生寫算式。8－2＝68－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)絡(luò)呢？3、幅圖，我們壹共寫出了幾種算式？分別是哪幾種？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)壹幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)壹幅圖來(lái)寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我同樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的成果和你的同桌交流壹下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)壹下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。出示P57擺壹擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友同樣擺壹擺小園片，也可以用別的措施來(lái)算壹算。誰(shuí)樂(lè)意來(lái)匯報(bào)壹下你的措施呢？出示P57想壹想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流壹下計(jì)算措施。三、鞏固練習(xí)：出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算?？陬^反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開壹次小火車。游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？五、教學(xué)反思：“10的認(rèn)識(shí)及其加減法”教學(xué)目的：分析性智力：1、懂得10以內(nèi)數(shù)的次序，懂得怎樣比較10以內(nèi)數(shù)的大?。畬?0的措施，掌握10的構(gòu)成3、懂得怎樣用符號(hào)對(duì)的描述10以內(nèi)數(shù)的大小4、明確有關(guān)10的加減法的算理發(fā)明性智力：能按照壹定次序和從不壹樣方向想出處理問(wèn)題的措施實(shí)踐性智力：1、能運(yùn)用有關(guān)10的加減法，處理生活實(shí)際中的問(wèn)題2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、會(huì)讀寫104、能用符號(hào)對(duì)的描述10以內(nèi)數(shù)的大小5、并能對(duì)的、純熟地計(jì)算有關(guān)10的加減法第六課時(shí)：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和構(gòu)成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的親密聯(lián)絡(luò)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程：壹、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，比9大壹的數(shù)是10。談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅可以對(duì)的的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，懂得他們的大小和構(gòu)成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就壹起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”板書課題：10的認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)識(shí)10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)壹數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學(xué)們?cè)诟墒裁矗看蠹覕?shù)壹數(shù)壹共去了幾種同學(xué)？老師呢？壹共去了多少人？（10人）是嗎？大家壹起來(lái)數(shù)壹數(shù)。簡(jiǎn)介你數(shù)的措施。（可以壹種壹種數(shù)，也可以幾種幾種數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏反復(fù)數(shù)的成果都是10）（2）數(shù)壹數(shù)：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意壹種學(xué)具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問(wèn)：這壹捆裏有幾種1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)壹是1個(gè)拾。找找自已身上哪壹部分的個(gè)數(shù)可以用10來(lái)表達(dá)。（3）10以內(nèi)數(shù)的次序教師出示點(diǎn)子圖。看書上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆背面再加壹顆就是10顆?？磿系闹背邎D，你能說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)的次序嗎？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的背面。按數(shù)的次序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁(yè)，第1、2兩題。反饋第1題是按什么次序?qū)懙?，?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較9和10除了9以外，尚有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別10和第10自已畫壹畫表達(dá)10的物體：畫o，畫好後請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)壹數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛剛畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個(gè)O畫上黑色和右起第10個(gè)O畫上紅色。（6）10的書寫：教師范寫壹學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫10與此前寫的數(shù)有什么尤其？三、10的構(gòu)成l、10的構(gòu)成（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的構(gòu)成，壹種分，另壹種記錄。歸納10的構(gòu)成。（2）10的構(gòu)成有幾種？用什么措施能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌構(gòu)成10（2）說(shuō)數(shù)構(gòu)成10（3）連線：P65做壹做（4）10的構(gòu)成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？五、教學(xué)反思：學(xué)生第壹次寫兩個(gè)數(shù)字構(gòu)成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是規(guī)定略斜，組合後寫成了尖尖的。如，問(wèn)題在于前面寫0時(shí)規(guī)定不夠嚴(yán)格。第七課時(shí)：有關(guān)10的加減法教學(xué)內(nèi)容；書P66，練習(xí)九第4、5題教學(xué)目的：明確有關(guān)10的加減法的算理，能對(duì)的、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能運(yùn)用有關(guān)10的加減法，處理生活實(shí)際中的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程；引入：復(fù)習(xí)10的構(gòu)成，再編算式活動(dòng)展開：看點(diǎn)子圖，編算式（1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表達(dá)圖上的意思嗎？9+1=101+9=1010-1=910-9=1說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式（3）想壹想：5+5=10-5=歸納小結(jié)：壹圖4式；練習(xí)九第4題。鞏固提高：找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。練習(xí)第2題。]學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰穎的大象同樣同桌說(shuō)壹說(shuō)，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：教學(xué)反思：第八課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67教學(xué)目的：、能對(duì)的、純熟地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能運(yùn)用有關(guān)10的加減法，處理生活實(shí)際中的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程：1、口算：孔雀開屏第6題。2、比較大?。罕容^第8題中▲和○的多少，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？壹壹對(duì)應(yīng)的措施。得出7○1010○710-7=3（2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6○910-4○8……你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？假如不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報(bào)，比比誰(shuí)的措施好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（5）用這個(gè)好措施比較其他幾題。選擇其中的兩題說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。看圖編算式：第7題說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（先說(shuō)圖上有……規(guī)定的是……）第10題：▲有（6）個(gè)，△有（4）個(gè)讓學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)你的算式表達(dá)什么意思？6+4=104+6=1010-6=410-4=64、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會(huì)壹種加法算式可以表達(dá)不壹樣的內(nèi)容相加?；?；人；鳥、石子5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰穎題：P697、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？8、教學(xué)反思：第九課時(shí)：“在括號(hào)內(nèi)填數(shù)”教學(xué)內(nèi)容：壹年級(jí)教材P70，練習(xí)拾教學(xué)目的：分析性智力：懂得括號(hào)的意義與使用方法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的措施發(fā)明性智力：能用多種措施來(lái)解題實(shí)踐性智力：能純熟在括號(hào)裏的數(shù)，能用在括號(hào)裏填數(shù)的措施處理生活中的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的桃子裝在盒子裏送給自已的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了某些了，盒子裏還沒有滿。沖沖決定再上山去采某些把盒子裝滿，你樂(lè)意協(xié)助小猴子算壹算應(yīng)當(dāng)再采幾種桃子嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)：核子力已經(jīng)裝了幾種桃子，壹共要采幾種桃子，列出具有未知加數(shù)的算式：8+（）=10自主探究，體驗(yàn)合作：1、教師：剛剛諸多小朋友如下子說(shuō)出了應(yīng)當(dāng)再采2個(gè)絳子，你們異地功能有自已的好措施，想和你小組中的同學(xué)交流壹下你的想法嗎？2、學(xué)生在小組中交流自已的想法，由小組長(zhǎng)記錄有幾種不壹樣的想法。3、討論結(jié)束後來(lái)，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生也許出現(xiàn)的想