2024年人教版一年級上冊數(shù)學教案全冊

小學壹年級數(shù)學下冊教案第壹單元：數(shù)壹數(shù)（共1課時）教學內容：教科書第2～5頁內容。教學目的：1.通過觀測，協(xié)助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀測愛好。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。3.結合教材內容進行愛國主義和環(huán)境保護意識的教育。教學重點：指導觀測措施，培養(yǎng)觀測愛好。課時安排：1課時教學過程：按規(guī)定觀測。（書本2.3兩頁的主題圖）1.看第2頁的圖，這是壹種漂亮的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第壹天，小朋友們高快樂興地上學來了。大家來看看這裏均有某些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你懂得了些什么？2.仔細觀測這幅圖，看看圖上究竟有哪些東西。匯報的時候要說清晰，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？3學生獨立觀測。匯報。生按1、2、3……的次序匯報，師板書1、2、3……個數(shù)是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是3的有……石凳、帽子個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么懂得有4個垃圾箱的？個數(shù)是5的有……高樓、個數(shù)是6的有……花、大樹、個數(shù)是7的有……小鳥、個數(shù)是8的有……小樹個數(shù)是9的有……女同學個數(shù)是10的有……男同學（容許學生說10以上的。）2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)壹數(shù)嗎？3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說壹說。4.誰上來說給大家聽。（規(guī)定其他學生認真聽，說對了要拍手。）三.討論。剛剛小朋友們都很能干，目前你能找壹找，我們教室裏有些什么嗎？以小組為單位討論，等壹下來匯報。四．匯報。小組派代表匯報討論成果。五.小結：這節(jié)課小朋友的體現(xiàn)都很棒，目前你能說壹說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數(shù)了漂亮的鄉(xiāng)村小學裏的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室裏的門和窗等等東西，放學後，你們還可以數(shù)數(shù)在家裏或其他地方看到的東西。板書設計；數(shù)壹數(shù)12345678910教學反思：這是壹年級學生入學學習的第壹課。為了使學生理解學習數(shù)學的重要性，壹上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數(shù)學的愛好。上下來之後感覺基本學生對這壹知識都掌握得很好，更重要的是通過讓學生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學的愛好更濃了。第二單元：比壹比（共3課時）第壹課時：同樣多教學內容：教科書第6～7頁內容及“做壹做”，練習壹的1～4題。教學目的：1.使學生初步認識壹壹對應，懂得“同樣多”的含義；初步學會用壹壹對應的措施比較物體的多少，懂得多、少的含義。

2.使學生通過操作、觀測，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，體驗合作學習的樂趣。教學重點：懂得“同樣多”的含義，懂得多、少的含義。教學難點：初步學會用壹壹對應的措施比較物體的多少，教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時安排：1課時教學過程：壹、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開父親、媽媽自已生活了。他們各自蓋了壹間小房子。大哥蓋了壹間草房子，二哥蓋了壹間木頭房子，小弟蓋了壹間磚頭房子。房子蓋好了，他們高快樂興搬進了自已的小屋?？墒怯幸继?，來了壹只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁壹吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裏?？纱蠡依怯质箘乓即?，成果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒措施，哥倆趕緊逃到小弟家裏。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子壹動也不動。後來，三只小豬壹起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最結實?！边@壹天，天氣可好了，河裏的小魚快樂地在水裏游來游去，咦!為何那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面壹瞧，哦，本來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最結實的新居子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（壹）、教學“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽後回答(壹邊看書壹邊回答)：1、三個豬兄弟為何要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學生團結友愛、互有關懷、互相協(xié)助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學生壹邊回答，教師壹邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、壹只小兔搬壹塊磚，有無多出的磚頭?有無多出的小兔?壹只小兔對著壹塊磚，沒有多出的小兔，也沒有多出的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學生模仿說壹遍。不規(guī)定學生和老師說得壹模同樣，只要能完整闡明意思即可。4、圖上尚有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做壹做”第1題)師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮後，規(guī)定學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最終學生看自已擺的和投影儀上擺的與否同樣。全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好後回答：梨片有幾種?壹種蘋果片對著壹種梨片……，有無多出的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?壹共有幾根木頭?（學生壹邊回答教師壹邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、壹種小豬頭對著壹根木頭比，最終有無多出的小豬頭?有無多出的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學生交流後請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師闡明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做壹做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾種○?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(防止學生產生思維定勢)

2、第2題：學生觀測，看到公雞和鴨子雖然擺的同樣長，但疏密不壹樣，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學生在觀測到第壹排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題；此題是在同壹排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了壹種黃色珠子，因此黃珠多而紅珠少。簡介你的措施。三、小結：今天我們學習了“比壹比”，懂得在比較時，壹定要壹種對著壹種比，才會得到對的的成果。板書設計：和同樣多多少第二課時：長、短教學內容：教科書第9頁，做壹做及練習壹5、6題。教學目的：1.學生通過觀測，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會壹般比較物體長短的措施；懂得長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學生操作、觀測能力和語言體現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學生愛惜學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習愛好。

4.使學生初步體會到生活中到處有數(shù)學。教學重、難點：掌握多種比較措施，會間接比幾種物體的長短。學具準備：拾二袋不壹樣的物品。兩支不壹樣顏色、不壹樣長度的鉛筆。課時安排：1課時教學過程：壹、感知物體有長、有短

1引導觀測

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想懂得裏面裝什么東西嗎?兩個人壹袋把它們倒出來看壹看，有什么?

2交流、匯報

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小組交流(3)學生匯報。學生也許說出：三支鉛筆，壹支是紅色，壹支是白色，壹支是綠色；兩把尺子，壹把是白色，壹把是藍色；三根毛線，壹根是紅色，有扣兒，壹根是粉色，壹根是藍色等。

(設計闡明

通過觀測，使學生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學生的學習愛好。)

(4)引導學生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan二、探究比較長、短的措施

1提問：你是怎么懂得這些物體有長、有短的呢?

2小組合作探究措施。

3小組匯報。

學生也許說出：

(1)看出來的。

(2)把學具橫著平放在桌面上，壹頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。

……

(觀測、比較的措施不壹樣，會得出不壹樣結論，只要有道理，教師就予以肯定。)

(通過度組活動，讓學生親自體驗比物體長短的措施，參與知識的形成過程。)

4揭示比較的壹般措施。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，均有壹種共同的特點：壹般把要比的幾種物體壹端對齊。

5出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(深入加深學生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語體現(xiàn)能力。)三、反饋練習

1教師談話：目前，我們做壹種比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，樂意比什么就比什么。

2學生活動。

學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

(學生結組活動，用平常生活中的物品或自已身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中到處有數(shù)學。)

四、鞏固練習

1投影出示練習壹第6題圖，先讓學生說出圖意，然後完畢在書上，訂正時說壹說想法。

2投影出示練習壹第5題，并讓學生完畢在書本上，訂正時說壹說比的措施。

(通過練習深入鞏固所學知識，說出比長短的多種措施，培養(yǎng)學生的想象力。)

五、整頓學具

教師提出規(guī)定：

1.本來學具袋中的東西不動，把書和自已的東西收拾好。

2.每兩人裝壹袋，再把桌面上的學具擺壹擺，比壹比，聽清規(guī)定。

3.把桌面上的學具中最長的壹種裝進紙袋裏；再把桌面上的學具中最短的壹種裝進袋裏。

4.各組都只剩壹種學具時，讓學生把剩余的壹種學具也裝進袋裏。

5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

六、小結：通過學習，你有什么收獲啊？

(整頓學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的構成部分，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)板書設計：長CHANG短DUAN第三課時：高矮教學內容：

教科書第10頁的內容、“做壹做”及練習壹第7、8題教學目的：1.通過學生觀測，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的壹般措施；懂得高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學生觀測、合作交流的能力與語言體現(xiàn)能力。

3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。

4.使學生體會到生活中到處有數(shù)學。教學重、難點：掌握比較高矮的措施，會比幾種物體的高矮。學具準備：積木塊。課時安排：1課時教學過程：壹、感知物體有高有矮1.引導比較找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮二、探究措施1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。仿佛有點困難，我們該怎么辦呢？2.布置活動：小組合作探究比高矮的措施。3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4.總結措施：直接比或作記號比等措施。三、排隊游戲1.小組內比較說說誰最高誰最矮。2.逐漸增長小組人數(shù)，說說誰第二高四、反饋練習1.第12頁第7題(1)說出動物名(2)比較高和矮2.舉其他愛慕的動物作比較五、學生活動1.摸高活動說壹說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。2.擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)演出兩生上臺，對畢生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思索誰高，問題出在哪兒?六、評價總結比較高矮要注意什么?你學會了些什么？板書設計：高矮第三單元：1-5的認識和加減法（共10課時）第壹課時：1-5的認識教學內容：教科書第14～16頁的內容。教學目的：1.使學生會用1～5各數(shù)表達物體的個數(shù)，懂得1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學生初步的觀測能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4.讓學生感知生活中到處有數(shù)學。教學重點：1～5基數(shù)含義的理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學具準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：壹、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1.談話：觀測第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)壹數(shù)有幾種?2.跟周圍的小伙伴交流，同步教師到各組共同交流并指導。3.學生匯報。4.教師根據(jù)匯報狀況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同步讓學生找出自已的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1.老師說壹種數(shù)字，你能用小棒表達出來嗎?你還能用其他方式表達嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自已喜歡的方式表達出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考壹考。三、感知數(shù)的次序1.逐次感知1～5的次序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。四、開放性活動1.聯(lián)絡生活，豐富聯(lián)想。在平常生活中有哪些事物能用1～5表達?請學生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，也許是幾?這個數(shù)比4小，也許是幾?這個數(shù)比3大并且比5小，也許是幾?只有這壹種也許嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾種學具。小組活動。五、學習寫數(shù)：這些數(shù)你會寫嗎，誰樂意上來寫壹寫？你認為寫的時候要注意些什么？師示范，生學寫。六、小結：你學到了什么本領？板書設計：12345第二課時：第幾和寫數(shù)教學內容：教科書第18頁的內容，第22頁第7題、第9題。教學目的：1.使學生能純熟的認、讀、寫5以內的數(shù)。2.會用5以內數(shù)表達物體的個數(shù)和事物的次序，會辨別幾種和第幾。教學重點：能工整的書寫5以內的數(shù)。課時安排：1課時教學安排：壹.深入練習數(shù)的書寫。今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪裏？學生回答。還會有人成為小病號嗎？獨立書寫1-5各數(shù)。小組內交流、檢查。展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表達出來嗎？學生分別用多種方式表達。2.數(shù)字除了可以表達幾種外，還能表達其他的意思嗎？還可以表達第幾種。你能舉個例子來闡明嗎？3.書本第18頁在第幾頁背面?。?8頁上的填空你能填嗎？反饋4.假如第壹種阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做壹做第2題先填空，再說壹說假如從右數(shù)會怎么樣，最終同桌合作說壹說。三.學生活動1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按次序排好）2.從左數(shù)，你來說3.從右數(shù)呢？4.小組內合作說壹說。四.小結：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？五.鞏固練習：P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。P22第9題。學生獨立完畢，展示優(yōu)秀作業(yè)，簡介想法。六.課後練習：練習書寫1-5各數(shù)。板書設計：12345第三課時：比大小教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。教學目的：

1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同步懂得這三種符號的讀法和作用。

2.使學生懂得用“不小于、不不小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同步懂得這三種符號的讀法和作用。教學難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學具盒。課時安排：1課時教學過程：

壹、復習舊知

(壹)認讀1～5各數(shù)

(二)排序

1.教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾種數(shù)字按從小到大的次序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

(壹)觀測主題圖，回答問題

規(guī)定：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同步出示主題圖)：有壹天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可快樂了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學生關懷他人、協(xié)助他人的良好品德。)

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

2.圖上有幾只猴子?假如每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?

(二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”

1.教學“=”(猴和桃比)。

(1)指導學生操作學具，用壹壹對應的措施豎排出來，說出誰多誰少。教師出示對應圖片及數(shù)字。

(2)教師闡明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條同樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

2.教學“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

(2)請學生觀測“＞”，教師及時板書簡筆畫，“壹條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜協(xié)助其進行形象記憶。

3.教學“＜”(猴和梨比)措施同2。

“壹條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?/p>

4.請學生觀測三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答後，教師用順口溜協(xié)助學生進行記憶：大數(shù)在前用不小于，小數(shù)在前用不不小于，相似數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

(1)看看尚有誰和誰能比，幾不小于幾，幾不不小于幾?

(2)同學們，你們懂得小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學生處理問題的能力)

小組討論後讓學生各抒已見。

三、知識運用

(壹)教科書第18頁“做壹做”第1題

教師讀題，請學生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾不小于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾不不小于幾?

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3.請學生讀壹讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁練習二第5題

1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表達，幾不不小于幾?

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表達，幾不小于幾?

(三)游戲：看誰找得快

1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接?請學生迅速在學具盒裏找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。

3.填第22頁第6題，互相評價。

四、小結：今天你有什么收獲？

板書設計：第四課時：幾和幾教學內容：教科書19頁內容、20頁的做壹做，練習二第8題。教學目的：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數(shù)的構成。2.培養(yǎng)學生互相合作，探究學習措施。教學重、難點：讓自已得出各數(shù)的構成教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片課時安排：1課時教學過程：壹、探究新知1．4的構成老師這兒有4個紅花片，你能分壹分，有幾種分法？學生討論，動作擺壹擺。反饋狀況。444312213讀壹讀，集體讀，個別讀。游戲，猜壹猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾種？共有4個園片，左手有2個，右手有幾種？共有3個園片，左手有1個，右手有幾種？……先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。得出3321221112．5的構成小朋友均有5根小棒，你能把5根提成2部分嗎？學生獨立操作。小組交流，把組內意見記錄下來。各組派代表全班交流全班討論得出：555514233241讀壹讀。二、鞏固發(fā)展：1．20頁做壹做第壹題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比壹比哪壹桌得出的最多。2．找朋友24431231學會怎樣找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。對口令游戲我說3，我說2，3和2構成5我說2，我說3，2和3構成5我說3，我說1，3和1構成4……填數(shù)545453（）32（）1（）1（）2（）（）1填表314116．獨立完畢練習二第8題三、小結：你學會了什么、學到了那些本領？把今天學的回家說給父親媽媽聽，好嗎？板書設計：第六課時：加法教學內容：教科書第23頁例題及做壹做，第27頁練習三第2題教學目的：1.通過操作、演示，使學生懂得加法的含義；能對的讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來處理。

2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言體現(xiàn)能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3.使學生積極積極地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：懂得加法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：壹、復習：

1引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按次序填數(shù)：(

)3

(

)5。二、探究新知：

1引導觀測，感知加法的含義

(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到壹起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到壹塊兒。

(2)學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌互相交流，然後全班交流。

(3)教師闡明：1名同學與2名同學走到壹起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到壹塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表達合起來)2學習加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師闡明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表達，教師板書“+”。

(3)引導學生數(shù)壹數(shù)合在壹起是多少?用數(shù)字幾表達?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號背面寫上3。

(4)教師深入闡明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自已讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其他能用1+2=3來表達的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表達?

教師啟發(fā)學生說出：

①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。

③有2個男同學，1個女同學，壹共有3個同學，2+1=3。

④有1個女同學，2個男同學，壹共有3個同學，1+2=3。

……

三、鞏固發(fā)展，學會學習

1動手操作，體驗加法含義。

(1)做壹做的左圖

①教師示范，邊操作邊闡明含義。

②學生操作，表述含義。

(2)做壹做的右圖

學生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說。

①教師闡明規(guī)定：用桌子上的5個圓片擺出不壹樣的加法算式。

②學生操作。

③匯報交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

2看圖，體驗加法含義。

打開教科書第23頁，認真觀測氣球圖，啟發(fā)學生闡明圖意，并用加法算式表達。

3看算式擺壹擺。

投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。深入加強對加法含義的理解。

4聯(lián)絡生活，豐富聯(lián)想

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表達。

(引導學生通過看算式，擺小棒，深入理解加法含義。)

四、小結：你今天有什么收獲？板書設計：第七課時：減法教學內容：教科書第25頁例題及做壹做，第27頁練習三第6題教學目的：1.通過操作、演示，使學生懂得減法的含義；能對的讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來處理。2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系，同步初步滲透函數(shù)思想。3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言體現(xiàn)能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點難點：懂得減法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。課時安排：1課時教學過程：壹、復習導入：復習數(shù)的構成，拍手游戲二、探究新知：1.引導觀測，感知減法的含義（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在壹起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩余2只紙鶴放在壹塊兒。

（2）學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌互相交流，然後全班交流。（3）教師闡明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3裏面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表達去掉）2.學習減法算式（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。（2）教師闡明：從3裏面去掉壹種，用減法計算就要從3裏面減去l個，在數(shù)學上我們用符號“－”來表達，教師板書“－”。（3）引導學生數(shù)壹數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表達？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號背面寫上2。（4）教師深入闡明：從3裏面減去l個，用減法計算。（板書：減法）（5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自已讀。3.發(fā)散聯(lián)想（1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其他能用3-1=2來表達的減法事例。4．看圖，體驗減法含義。打開教科書25頁，認真觀測氣球圖，啟發(fā)學生闡明圖意，并用減法算式表達，請學生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學會學習：動手操作，體驗減法含義。（1）做壹做的左圖①教師示范，邊操作邊闡明含義。②學生操作，表述含義。③闡明圖中表達去掉的措施。（虛線、劃線）（2）做壹做的右圖（2、3）學生獨立看圖操作，表述含義。（3）獨立操作，邊擺邊說①教師闡明規(guī)定：用桌子上的5個圓片擺出不壹樣的減法算式。②學生操作。③匯報交流5－15－25－35－4（5－55－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺壹擺數(shù)出來的、用數(shù)的構成想5可以提成1和幾……2．獨立完畢26頁做壹做，說說你是怎樣想的？3．看算式擺壹擺。投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。深入加強對減法含義的理解。4．聯(lián)絡生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表達。四、小結這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？板書設計：第八課時：練習三教學內容：教科書第25頁練習三。教學目的：深入理解加法和減法的含義，能純熟進行1－5的加.減法計算。教學重點：深入理解加法和減法的含義。教具準備：13張口算卡片。課時安排：1課時教學過程：理解加法和減法的含義。1．復習加法的含義。出示P27第1題第壹幅圖。你懂得圖上說了什么嗎？（2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，壹共有幾種小朋友？）誰能列出算式呢？2＋1＝3你為何用加法來表達呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌簡介壹下嗎？哪位小朋友樂意上來說給大家聽？2．復習減法的含義。出示P27第5題第壹幅圖。你懂得圖上說了什么嗎？（本來有3只小羊，後來有2只小羊回家了,尚有幾只小羊？）誰能列出算式呢？3－2＝1你為何用減法來表達呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌簡介壹下嗎？哪位小朋友樂意上來說給大家聽？3.P27-284、8兩題。小組合作說壹說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。二.復習加.減法的計算。1.出示1＋3＝5－2＝哪位小朋友會做??？說說你是怎么想的？2.完畢3和7題，任選壹題加法和壹題減法說給組內組員聽，各組派壹種代表上臺說壹題。第10題，比壹比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示壹張卡片，學生根據(jù)上面的算式進行演出。2.二分之壹學生發(fā)壹張卡片，上面寫了壹種算式，告訴他們這是壹張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其他學生做評委。然後互換。四.小結：通過游學習，你有什么收獲？板書設計：第九課時：0的認識教學內容：教科書第29頁教學目的：1.通過操作，精確體驗0認識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學生深入熟悉數(shù)的次序。3.使學生初次感知0的含義，對的地理解。教學難點：對的理解0的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺課時安排：1課時教學過程：壹、教學0表達沒有的含義。1．出示小猴正準備吃盤子裏的2個桃子的投影片。投影片上有壹只猴子，壹種盤子放了兩個桃子。（板書：2）小猴正準備干什么？（小猴正準備吃桃子。）2．出示小猴吃了壹種桃子的投影片。圖上小猴吃了幾種桃子？盤子裏還剩幾種桃子？小猴吃了1個桃子，盤子裏還剩1個桃子。（板書：1）3．出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾種桃子，盤子裏還剩幾種桃子？小猴又吃了1個桃子，盤子裏壹種桃子也沒有了。（有的學生會說吃了0個桃子。）教師小結：盤子裏壹種桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表達。（板書：0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表達沒有?！?”和1、2、3、4、5同樣，也是壹種數(shù)。4．引導學生結合生活實際說說“0”的使用方法和含義。我們在平常生活中常常會用到0這個數(shù)字，例如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們壹定還會說出許多這樣的例子。目前我們分小組討論，看誰說得最佳。討論後，指明4～5人說說。二、教學0表達起點的含義1．學生拿出自已準備的小直尺。剛剛同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表達沒有。0還可以表達什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆伎?，0在什么位置？在這裏還可以表達什么？2．出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，0在這裏表達壹段也沒有。它還可以表達起點。表達量東西從這裏開始。這個0應排在誰的前面？為何排在1的前面？（由于0是起點。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。三、教學0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學生書空寫0三遍，注意筆順。學生在書上練習格描寫0。）四、有關0的加、減法。1.壹種數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀浂昧?是壹種數(shù)，因此它也像其他數(shù)同樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法?！毙『锟匆姳P裏有2個桃，他吃了壹種，還剩幾種？算式是：2-1吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？為何？看小鳥圖列式計算。為何？練習4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝你有什么發(fā)現(xiàn)？壹種數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.壹種數(shù)加0。出示青蛙圖。看圖你懂得了些什么？壹共有幾只青蛙？你怎么懂得的？算式是：4＋0＝得幾？為何？練習2＋0＝3＋0＝5＋0＝從以上算式你懂得了什么？壹種數(shù)加上0，還得原數(shù)。想壹想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上壹種數(shù)，還得那個數(shù)。）想壹想0＋0等于幾？（3）壹種數(shù)減去0。想壹想5－0等于幾？（……）5－0就是從5個東西裏面去掉0個，也就是壹種也沒有去掉，因此還是5。板書：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為何？0－0等于幾？五、小結我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，懂得了什么東西也沒有就用0表達，0還可以表達起點。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最終我們學習了有關0的加、減法，懂得了壹種數(shù)加上0還得原數(shù)，壹種數(shù)減去0也得原數(shù)。壹種數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。六、教學反思：0的書寫是壹種難點，教學是要示范指導，學生有的寫得很生硬，有的象畫圈。第拾課時：練習四教學內容：教科書第30頁練習三教學目的：1.深入理解0的意義及有關0的運算。2.對學生滲透函數(shù)思想的教育。教學重點：0的意義的理解。教學難點：滲透函數(shù)思想。課時安排：1課時教學過程：基本練習。1.復習0的意義。出示壹盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表達？拿掉2支後，問：你能用哪個數(shù)字來表達？拿完之後，你能用哪個數(shù)字來表達？為何用0來表達？0除了表達沒有之外，尚有什么含義？還能表達起點。2．排序。每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的次序排列，再按從大到小的次序排列。3.1除了表達壹種物體之外，還能表達什么？完畢P31第7題。P30第4題。你能簡介壹下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？目前我們來比壹比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等壹下拿上來展示給大家看。P31第6題口算。二.提高練習。P30第5題。獨立完畢，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內討論壹下。哪個小組樂意來匯報壹下。P30第3題。獨立完畢，同桌互相說壹說有什么規(guī)律。3.P31第8題。誰能簡介這幅圖得意思呢？你是怎么懂得的？4.P31思索題。誰來做聰穎的小猴呢？三.小結：你今天又學到了什么？板書設計：第四單元：認識物體和圖形（共2課時）第壹課時：認識物體和立體圖形教學內容：教科書32頁、33頁做壹做，練習五第2題。教學目的：1.通過操作和觀測，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；懂得它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀測能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步

建立空間觀念。教具、學具準備：6袋多種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。課時安排：1課時教學過程：壹、質疑激情：小朋友們，我們每組均有壹種裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮品，想懂得是什么禮品嗎？把袋子裏的東西倒出來看壹看。智慧爺爺還提出壹種規(guī)定，把形狀相似的物體放在壹起。二、操作感知：1.分壹分，揭示概念。（1）分組活動。讓學生把形狀相似的物體放在壹起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為何這樣分？學生也許回答可提成這樣幾組：壹組是長長方方的；壹組是四四方方的；壹組是直直的，像柱子；壹組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不壹樣、形狀不壹樣、顏色不壹樣的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2.摸壹摸，感知特點。（1）讓學生動手摸壹摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然後把自已的感受和發(fā)目前小組內交流。（2）匯報交流學生也許說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下同樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（假如學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應予以肯定，但不規(guī)定學生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念1.由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然後抽象出長方體圖形。用同樣措施出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然後把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最終再拿出對應的實物。（2）學生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學生想。）（3）學生閉眼按教師規(guī)定拿出四種不壹樣形狀的實物。（4）先讓學生閉上眼睛，然後教師給出壹種實物，由學生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不壹樣的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。3.學生列舉平常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特性1.做壹做1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩壹玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然後教師闡明，圓柱可以滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭壹搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱均有平平的面，搭在壹起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準”。（1）每小組壹人說出物體的名稱，其他同學按指定規(guī)定摸，看誰摸得準。（參照做壹做第2題）（2）教師說物體形狀，學生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾種？讓學生完畢在書本上。五、小結：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學生想壹想，用不壹樣形狀的實物能搭出什么來？然後按照自已的想法搭壹搭。板書設計：第二課時：認識平面圖形教學內容：教科書第34、35頁做壹做，練習五1、3、4、5題教學目的：1．通過拼、擺、畫多種圖形，使學生直觀感受多種圖形的特性。2．培養(yǎng)學生初步的觀測能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3．能識別多種圖形，并能把這些圖形分類。教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。課時安排：1課時教學過程：壹、復習，探究新知：1.小朋友們上節(jié)課你認識了哪些新朋友？長方體正方體球圓柱2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫壹畫你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論小組小結派代表全班交流學生小結不壹樣點共同點長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不停開的圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發(fā)展：1．說壹說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫壹畫自已喜歡的圖形？小組內評壹評，各小組展示作品。3．練習五第壹題請小朋友涂壹涂圓、正方形、長方形、三角形懂得各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼壹拼圖形。同桌合作比壹比哪壹桌拼的最佳？全班交流展示。5．數(shù)壹數(shù)由幾種圓、正方形、長方形、三角形？（）個（）個（）個（）個獨立完畢說說你是怎么數(shù)的？有什么好措施？小結措施。三、提高練習：1．取長方形紙壹張，對折再對折取正方形紙壹張，對折再對折取正方形紙壹張，對角折再對角折觀測成果獨立完畢練習五第五題用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小組交流，全班反饋。小結：假如物體的壹種平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。四、小結：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？板書設計：第五單元：分類（共2課時）第壹課時：分類教學內容：教科書第38頁、第40頁練習六1～3題教學規(guī)定：1.引導學生觀測商場實物的擺放狀況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的措施。

2.通過度壹分、看壹看培養(yǎng)學生的操作能力、觀測能力、判斷能力、語言體現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中到處有數(shù)學。教學重、難點：學會物體進行分類措施。教具、學具準備：錄像，商品柜臺及對應物品，學具袋(6袋不壹樣的物品)。教學過程：壹、創(chuàng)設情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生說出，商場是把同樣的物品放在了壹起。2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第壹層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。壹位售貨員阿姨正在往柜臺裏分類擺放文具。)

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

引導學生說出：阿姨是把同樣的東西放在了壹起。

像阿姨這樣，把同樣的東西放在壹起就叫分類。(板書課題)

學生結合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜壹猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪壹層?使學生深入明確要把同壹類的物品放在壹起。二、鞏固發(fā)展，體驗分類。1.擺壹擺。出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把對應物品分類擺放在柜臺裏。學生匯報物品是怎樣擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過度類使每種物品看得更清晰了，也為我們的生活提供了許多以便。2.分壹分，完畢做壹做。

(1)教師導語，闡明以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的措施。

(3)匯報交流.教師巡視指導，同步注意學生中分類的不壹樣措施。3.練習，練習六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學生在書上圈壹圈，并說壹說是怎樣圈的?為何這樣圈?(2)第2題。指導學生獨立完畢。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、後4輛車是同壹類的。

(2)第3題。教師闡明題意，學生互相交流，使學生明確其中壹種與其他三個不是同類。

4.補充練習：每組壹袋物品，明確規(guī)定：先議壹議怎樣分，哪壹組分得又快、又精確。然後匯報闡明。

三、小結：你今天學會了什么本領？板書設計：第二課時：練習六教學內容：教科書40、41頁練習六1～6教學目的：1．能按某壹原則或選擇某個原則對物體進行分類。2．能選擇不壹樣的原則對物體進行不壹樣的分類。3．在分類活動中，體驗分類成果在單壹原則下的壹致性、不壹樣原則下的多樣性。教學重、難點：小朋友能否獨自按照壹定的原則分類，而不是由教師提出分類根據(jù)。教具學具準備：投影片、圖片、學具盒、紙帶教學過程：壹、復習回憶1.小朋友上節(jié)課學習了什么內容你們還記得嗎？2.揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪壹組分得對，分得快？二、基本練習：同類的圈起來。3頂草帽和壹雙襪子3種水果和壹支筆說說你是怎么圈的？根據(jù)是什么？圈對的得壹顆五角星。這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？提成汽車、飛機、輪船，你為何這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？獨立完畢練習六第三題。反饋，為何？對的得壹顆五角星。三、加深練習1.想壹想：怎么分？練習六第4題說說為何怎么分，根據(jù)？壹束壹束分、顏色分、種類分小結：分類的根據(jù)不壹樣，分得成果也不壹樣。2.練習六第5題小組討論交流――組內小結記錄――派代表全班交流――小結措施（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對得多的小組得壹顆五角星。3.練習六第6題獨立練習（可以同桌進行）小組討論（分類措施匯總）全班交流（各組反饋）小結（平面幾何、滾動、多種形狀等等）請把教室內的物品分類。蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶裏請學生分壹分。說說你為何怎么分？四、小結：這節(jié)課你有何收獲？應怎樣分類？第六單元：6-10的認識和加減法（共19課時）第壹課時：6和7的認識教學內容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。教學目的：1.使學生能對的地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2.使學生懂得7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小。

3.使學生掌握6和7的構成。教學重點：學生能對的數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學難點：學生會對的書寫數(shù)字6。教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學過程：壹、復習導入：

1.我們此前學習了哪些數(shù)字?0、1、2、3、4、5(學生齊數(shù))。

2.你想懂得更多的數(shù)字嗎?你想懂得它們在平常生活中的作用嗎?猜壹猜我們今天學習什么?(板書：6、7的認識)

學生活動：領讀、齊讀。二、新授：

(壹)教學數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學們數(shù)壹數(shù)，圖上有多少人?

生：……(學生報得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室裏的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室裏面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的壹位同學，壹共7人。

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學生6人，再數(shù)壹位老師，是7人。

師：數(shù)壹數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)

學生活動：同位互相數(shù)壹數(shù)。

小結：小朋友，我們要做壹種講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛剛按次序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5後來再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學認數(shù)

師：同學們再數(shù)壹數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

生：……(學生報得數(shù))。

教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7。

學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細觀測壹下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動：同桌互相說壹說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學生活動：學生自已分別數(shù)壹數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺壹擺，擺出自已喜歡的圖形。

學生活動：學生擺壹擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學數(shù)序

教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。

學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、(

)、(

)，你懂得填什么?6和7應當寫在什么地方?

生：填6和7，6寫在5的背面，7寫在6的背面。

師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?

學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

師：5的背面是誰?6的背面是誰?7的前面是誰?

學生活動：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學

學生活動：從學具袋裏先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最終數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?

生：5比6小，6比7小。

教師活動：板書：5○6

6○7。

師：它們用什么符號表達?

學生活動：填符號：56

67。

教師活動：板書：5＜6

6＜7。

師：誰比誰大呢?誰會說呢?

生：6比5大，7比6大。

教師活動：板書：6○5

7○6。

師：它們用什么符號表達?

學生活動：填符號：65

76。

教師活動：板書：6＞5

7＞6。

(五)教學序數(shù)

教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?

生：……

教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學生活動：數(shù)壹數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比很好寫(板書6和7)。

學生活動：學生填在書上。三、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中均有壹種問題，讓學生任選壹種號碼出示壹道題目。

①號

2

3

(

)

5

(

)

(

)；

②號

5○6

6○7；

③號

(

)

(

)

5

(

)；

④號

5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號

6○5

7○6；

⑥號

數(shù)壹數(shù)有幾朵花?3、2；

⑦號

從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

學生活動：學生做以上題目：

234567；

5＜6

6＜7；

7654；

6

7；

6＞5

7＞6；

6；紅色。四、小結：根據(jù)今天學習的內容，用數(shù)字說壹種故事，四人小組說壹說。分組說說，指名回答。板書設計：第二課時：6和7的構成及其加減法教學內容：第45-46頁做壹做練習七，第4-8題。教學目的：1、使學生可以根據(jù)壹副圖寫出兩到有聯(lián)絡的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算措施。3、使學生可以提高計算能力。教學重點：6、7的構成及加減法壹、6和7的構成：（1）拿出6個門個類似學具，讓同桌兩個人合作，壹種人分壹分，另壹種人寫壹寫，寫出6的構成，然後集體匯報。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連壹連，如1和5合起來是6。然後再小結6的構成。（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然後再小結6的構成。注意：在小結6和7的構成，要簡潔有序。練習鞏固：（1）師生對口令。（2）同桌互相拍手，記構成。（3）在方塊裏填數(shù)（4）填表：小明參與套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法（1）復習6和7的構成（2）請學生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖互相說說得數(shù)是6的加法。集體匯報（3）根據(jù)6的構成直接說得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎上，再來寫減法算式三、練習鞏固提高：1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。（2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。（3）游戲：找朋友等（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。（5）同桌互相出題，考考對方2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們去給花圃的花澆水，鋤草等，想壹想有幾種分法？五、課後延伸：找找生活中的6和7六、教學反思第三課時：用圖畫表達的應用題教學內容：教科書第47頁用圖畫表達的應用題；練習七第13、14題教學目的：1．通過練習，深入提高學生計算有關7的加、減法的對的率和速度。2．使學生懂得圖上加括號和問號的用意，能從圖裏看清告訴了什么，規(guī)定什么，并能列式計算。教具準備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備0～7的數(shù)字卡片。教學過程：壹、有關7的加、減練習1．做移動卡片的練習。教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每壹種數(shù)的得數(shù)。教師把依次換成、，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每壹種數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到0—3的上方；移動時，只能移到0～2的上方）。2．讓學生填寫第11題的得數(shù)。3．做第12題。讓學生用0—7的數(shù)字卡片，兩人壹組做第12題。壹種學生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另壹種學生從較大數(shù)裏減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習5次後，互換角色再練5次。4．做第13題。教師闡明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然後，讓學生在書上連線，集體訂正。5．做第14題。讓學生拿好鉛筆，同步開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學生舉手，以便理解學生的計算速度。然後對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進步的學生予以表揚。課間活動。二、教學用圖畫表達的應用題1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。提問：“圖裏告訴了我們什么？”教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊闡明：“括號表達讓我們把兩群小兔合起來，下面加壹種‘？只’表達讓我們求出壹共有多少只小兔。”提問并指名回答：“括號表達什么？”“‘？只’表達什么？”“誰能完整地說出圖裏告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答。“怎樣列式計算？”填在書上?！盀楹斡眉臃ㄓ嬎?？”（要把4只和3只合起來，求壹共有多少只，用加法。）2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。讓學生仔細看圖，想壹想圖裏告訴了什么？求什么？分組討論，然後回答。提問：“括號下面寫著‘7只’表達什么？”（壹共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表達什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖裏告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學生回答?！霸鯓恿惺接嬎悖俊碧钤跁??！盀楹斡脺p法？”（要從7只裏去掉2只，求剩余幾只，用減法。）3．做教科書第47頁上“做壹做”中的兩題。第1題，先讓學生看圖，想壹想：圖裏告訴了我們什么？括號下面的“？條”表達什么？指名回答。然後，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學生看圖後，教師提問：“圖裏括號下面的‘7只’表達什么？”“‘？只’表達什么？”然後，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習。1、做練習七第14題。2、假如尚有時間，可以讓學生做第52頁最下面方框中的思索題。先要讓學生獨立做。然後，讓學生進行討論，說壹說自已的做法、想法。四、教學反思：第四課時：8和9的認識教學內容：教科書53—55頁。教學目的：1.使學生能對的地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。2.使學生懂得9以內數(shù)的數(shù)序，會比較9以內數(shù)的大小。3.使學生掌握8和9的構成。教學難點：學生會對的書寫數(shù)字8和9。比較9以內數(shù)的大小。教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學過程：壹、教學新課：出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學生數(shù)壹數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認識數(shù)字8、9。記8和9的字形。讓學生展開想象，說說8和9的字型像什么？3、數(shù)8和9。（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體（2）數(shù)出8根或9根小棒，并發(fā)明圖案（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自已是怎樣數(shù)的（4）找找在教室裏數(shù)量是8或9的物體4、數(shù)的次序（1）在壹把缺乏數(shù)字的尺子上規(guī)定學生把數(shù)寫完整。（2）讓學生操作學具，明確7的背面是8，8的背面是9。（3）用猜謎的措施，如：壹種數(shù)排在6的背面壹種，它是幾？（7）5、9以內數(shù)的大小比較（1）教師直接出示點子圖等，讓學生填符號（也可用手勢表達）（2）同桌兩人自已在點子圖上涂色，然後再進行比較。6、分清8和第8，9和第9（1）讓學生在書上填寫，然後集體校對。（2）游戲法：老師邀請拾位左右的學生上臺，聽老師的規(guī)定，找同學起第8個是誰？等等（3）操作學具，聽老師的規(guī)定擺學具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍的，其他為黃的。7、8和9的書寫。教師范寫壹學生評價壹學生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的構成。（1）8的構成。請你拿出8根小棒，把它們提成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報壹下。（2）9的構成。出示9你能想到什么呢？18二.鞏固練習：練習八的1—5題。三、學習小結：四、教學反思：第五課時：8和9的加減法教學內容：教科書第56～57頁。教學目的：1.純熟掌握8和9有關加減，掌握壹圖四式的列式過程。2．通過觀測、比較，使學生懂得互換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學重點：掌握8和9的加減運算。教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。課時安排：1課時教學過程：壹、復習導入：開火車口算。計算後請學生說說壹道加法，壹道減法是怎么算的？投影出示891上節(jié)課，我們學習了8可以提成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的構成呢？今天,我們來學習和8、9有關的加減法。二、教學新課：（壹）、學習壹圖四式。學習根據(jù)壹幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不壹樣樣的嗎？其他學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8為何根據(jù)同樣的壹幅圖，你們卻寫出兩道不壹樣的算式呢？請大家觀測壹下，這兩個算式有什么特點？2、學習根據(jù)壹幅圖寫兩個減法算式。讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不壹樣處）編題，其他學生寫算式。8－2＝68－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)絡呢？3、幅圖，我們壹共寫出了幾種算式？分別是哪幾種？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)壹幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)壹幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我同樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的成果和你的同桌交流壹下。誰來匯報壹下。（二）、教學8和9的加、減法。出示P57擺壹擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友同樣擺壹擺小園片，也可以用別的措施來算壹算。誰樂意來匯報壹下你的措施呢？出示P57想壹想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流壹下計算措施。三、鞏固練習：出示小棒圖，讓學生列式計算?？陬^反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4看來，小朋友都會算了，那么我們來開壹次小火車。游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。四、小結：你今天學會了什么本領？五、教學反思：“10的認識及其加減法”教學目的：分析性智力：1、懂得10以內數(shù)的次序，懂得怎樣比較10以內數(shù)的大小．寫10的措施，掌握10的構成3、懂得怎樣用符號對的描述10以內數(shù)的大小4、明確有關10的加減法的算理發(fā)明性智力：能按照壹定次序和從不壹樣方向想出處理問題的措施實踐性智力：1、能運用有關10的加減法，處理生活實際中的問題2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內數(shù)的大小。3、會讀寫104、能用符號對的描述10以內數(shù)的大小5、并能對的、純熟地計算有關10的加減法第六課時：10的認識教學目的：引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和構成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。結合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學的教育。引導學生感受數(shù)10與顯示生活的親密聯(lián)絡。教具、學具準備：教師準備食物投影、10的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒教學過程：壹、復習引入：復習已學過的數(shù)，比9大壹的數(shù)是10。談話引入；師：我們已經學習了0~9的數(shù)，我們不僅可以對的的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，懂得他們的大小和構成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就壹起來認識“10”板書課題：10的認識。二、認識10（1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)壹數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學們在干什么？大家數(shù)壹數(shù)壹共去了幾種同學？老師呢？壹共去了多少人？（10人）是嗎？大家壹起來數(shù)壹數(shù)。簡介你數(shù)的措施。（可以壹種壹種數(shù)，也可以幾種幾種數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏反復數(shù)的成果都是10）（2）數(shù)壹數(shù)：從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意壹種學具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這壹捆裏有幾種1根？也就是幾根？使學生明確10個壹是1個拾。找找自已身上哪壹部分的個數(shù)可以用10來表達。（3）10以內數(shù)的次序教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學生感受9顆背面再加壹顆就是10顆?？磿系闹背邎D，你能說出10以內的數(shù)的次序嗎？引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的背面。按數(shù)的次序，讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么次序寫的，第2題呢。（4）比較10以內數(shù)的大小比較9和10除了9以外，尚有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別10和第10自已畫壹畫表達10的物體：畫o，畫好後請同桌同學數(shù)壹數(shù)校對。師拿出學生剛剛畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。（6）10的書寫：教師范寫壹學生練習，說說寫10與此前寫的數(shù)有什么尤其？三、10的構成l、10的構成（1）同桌合作，學習10的構成，壹種分，另壹種記錄。歸納10的構成。（2）10的構成有幾種？用什么措施能很快地記住它們？可用手指強化記憶2、練習鞏固：（1）擊掌構成10（2）說數(shù)構成10（3）連線：P65做壹做（4）10的構成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題四、小結：這節(jié)課你學會了什么？又增長了什么本領？五、教學反思：學生第壹次寫兩個數(shù)字構成的數(shù)，學寫中協(xié)調性比較差，寫1合0時都是規(guī)定略斜，組合後寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時規(guī)定不夠嚴格。第七課時：有關10的加減法教學內容；書P66，練習九第4、5題教學目的：明確有關10的加減法的算理，能對的、地計算有關10的加減法；能運用有關10的加減法，處理生活實際中的問題。教學準備：點子圖、學具、實物投影教學過程；引入：復習10的構成，再編算式活動展開：看點子圖，編算式（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表達圖上的意思嗎？9+1=101+9=1010-1=910-9=1說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式（3）想壹想：5+5=10-5=歸納小結：壹圖4式；練習九第4題。鞏固提高：找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。練習第2題。]學具操作：那出0到10這些卡片，象聰穎的大象同樣同桌說壹說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：教學反思：第八課時：練習課教學內容：練習九P67教學目的：、能對的、純熟地計算有關10的加減法；能運用有關10的加減法，處理生活實際中的問題。教具準備：圖片、學具盒教學過程：1、口算：孔雀開屏第6題。2、比較大?。罕容^第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？壹壹對應的措施。得出7○1010○710-7=3（2）直接出示：練習九的第9題：3+6○910-4○8……你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？假如不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報，比比誰的措施好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進行比較。（5）用這個好措施比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。看圖編算式：第7題說說你是怎么想的？（先說圖上有……規(guī)定的是……）第10題：▲有（6）個，△有（4）個讓學生列式，說說你的算式表達什么意思？6+4=104+6=1010-6=410-4=64、根據(jù)算式，編應用題練習第11題。讓學生體會壹種加法算式可以表達不壹樣的內容相加?；ǎ蝗?；鳥、石子5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰穎題：P697、小結：這節(jié)課我們有增長了哪些本領？8、教學反思：第九課時：“在括號內填數(shù)”教學內容：壹年級教材P70，練習拾教學目的：分析性智力：懂得括號的意義與使用方法；掌握在括號內填寫未知數(shù)的措施發(fā)明性智力：能用多種措施來解題實踐性智力：能純熟在括號裏的數(shù)，能用在括號裏填數(shù)的措施處理生活中的實際問題教學過程：創(chuàng)設情境，誘發(fā)參與：1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結的又大又紅的桃子裝在盒子裏送給自已的好朋友。瞧，他已經裝好了某些了，盒子裏還沒有滿。沖沖決定再上山去采某些把盒子裝滿，你樂意協(xié)助小猴子算壹算應當再采幾種桃子嗎？教師引導學生觀測：核子力已經裝了幾種桃子，壹共要采幾種桃子，列出具有未知加數(shù)的算式：8+（）=10自主探究，體驗合作：1、教師：剛剛諸多小朋友如下子說出了應當再采2個絳子，你們異地功能有自已的好措施，想和你小組中的同學交流壹下你的想法嗎？2、學生在小組中交流自已的想法，由小組長記錄有幾種不壹樣的想法。3、討論結束後來，組織全班家六，小組進行匯報，學生也許出現(xiàn)的想