湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)(簡(jiǎn)譜)-(聽(tīng)賞)花兒與少年-省賽

欣賞課《花兒與少年?》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能夠認(rèn)真、完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《花兒與少年》，初步了解“花兒”。2.能夠聽(tīng)辨兩個(gè)不同的音樂(lè)主題；能夠聽(tīng)辨第二主題的主奏樂(lè)器；分析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，說(shuō)出主奏樂(lè)器，初步感知青海“花兒”音樂(lè)的韻律。教學(xué)難點(diǎn)記錄樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入欣賞?1.在音樂(lè)聲中進(jìn)入音樂(lè)空間。師：同學(xué)們，在一段快樂(lè)的時(shí)光中，讓我們乘著歡樂(lè)的翅膀，欣賞一首快樂(lè)的音樂(lè)。（學(xué)生隨著一起應(yīng)和）2.師：同學(xué)們，今天,老師給大家?guī)?lái)一段歌曲，請(qǐng)大家跟著歌曲的情緒，做一下律動(dòng)，說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感覺(jué)。（1）聽(tīng)完這首歌，你有什么想說(shuō)的嗎？（2）《花兒與少年》是一首最具代表性的青海民歌。3.介紹樂(lè)曲（1）你猜猜“花兒”是什么意思？（2）師：（出示課件）花兒它有兩層意思，一是當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)小姑娘的稱呼，就是把小姑娘稱作花兒,另一種是青海、甘肅、寧夏等地區(qū)的一種民歌體裁，曲調(diào)優(yōu)美，具有很濃郁的民族特色。在這里花兒指姑娘。（3）師：讓我們?cè)賮?lái)了解“花兒家鄉(xiāng)”吧。指名一學(xué)生讀：青海素有“花兒家鄉(xiāng)”的美稱。在每年農(nóng)歷五、六月他們會(huì)自發(fā)組織“花兒會(huì)”。人們身著鮮艷的民族服裝，懷著喜悅的心情參加花兒會(huì)，在花兒會(huì)上人山人海，人們對(duì)歌賽歌，唱花兒，在風(fēng)景優(yōu)美的山野間縱情放歌,晝夜不息。師：在青海民歌中流傳最廣的就是這首《花兒與少年》。4.師：除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)這首《花兒與少年》外，同學(xué)們，你覺(jué)得還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)？（歌舞、器樂(lè)等）今天老師還帶來(lái)一首管弦樂(lè)曲《花兒與少年》給大家欣賞，對(duì)比一下與剛才聽(tīng)到的這首歌曲帶給你的感受有沒(méi)有變化。二、感悟（一）感受全曲1.初聽(tīng)全曲師：好，接下來(lái)我們就一起來(lái)感受一下這首樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？前后有哪些變化？每一段有怎樣不同的情緒？（聽(tīng)賞后回答）2.視唱主題（1）將主題一進(jìn)行分解，每個(gè)小組領(lǐng)取一個(gè)任務(wù)，視唱并展示小組合作的成果。（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱音樂(lè)主題3.聽(tīng)辨主題（1）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，出現(xiàn)主題時(shí)，拍手并表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。（2）聽(tīng)辨并感受主題一與主題二由四二拍子到四三拍子節(jié)拍的變化。4.分段聽(tīng)賞（1）聽(tīng)賞樂(lè)曲第一部分，聽(tīng)辨主題一共出現(xiàn)了幾次？（2）聽(tīng)賞樂(lè)曲第二部分，聽(tīng)辨主題二出現(xiàn)了幾次？分別是什么樂(lè)器主奏？（3）聽(tīng)賞樂(lè)曲第三部分，與第一部分進(jìn)行比較。5.記錄曲式結(jié)構(gòu)復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)律動(dòng)并記錄樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。三、拓展1.師：《花兒與少年》流傳至今，它有著不同的形式表現(xiàn)，老師今天收集了幾種，請(qǐng)大家欣賞另一種版本的《花兒與少年》。在播放時(shí)說(shuō)出演奏樂(lè)器名稱。小結(jié)：它創(chuàng)造出了一種充滿全新現(xiàn)代氣息的東方特色音樂(lè)。2.還有童聲合唱《花兒與少年》3.課堂總結(jié)（1）音樂(lè)真的是很神奇，它有無(wú)限的表現(xiàn)力，我們從現(xiàn)在起一定要好好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)編音樂(lè)，