美工區(qū)環(huán)境與材料投放教育隨筆

美工區(qū)環(huán)境與材料投放教育隨筆美工區(qū)環(huán)境與材料投放教育隨筆【第一篇】：關(guān)于幼兒園區(qū)域活動之的新思考

在督導和年度考核，教育局的領(lǐng)導給了我們不同程度的指導，現(xiàn)將所獲所得整理。

從環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域設置、活動組織（含集體活動、小組活動、個別活動）、生活起居以及家園溝通等各個方面，制定基于幼兒園現(xiàn)行的課程方案，開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造。

1、環(huán)境創(chuàng)設

以戶外環(huán)境改造為契機，基于我園戶外環(huán)境的優(yōu)勢和特點，分南北兩個戶外場地創(chuàng)設七都農(nóng)場、動感地帶、冒險山坡、沙水歡歌、湖畔人家、七彩果林、草坪大挑戰(zhàn)、極限穿越、開心涂鴉等9個區(qū)域，將課程中的5大領(lǐng)域滲透到區(qū)域中，真正將戶外環(huán)境融為課程的一部分。

2、區(qū)域設置

在區(qū)域整合和材料投放上進行改變：可以將原有的各個區(qū)角創(chuàng)設融入到角色區(qū)中，比如將美工區(qū)融入到照相館中、將生活區(qū)融進娃娃家、把閱讀區(qū)融進小小書吧、把表演區(qū)融進劇場、把建構(gòu)區(qū)變成加工廠等等，各年級組老師根據(jù)小中大不同年齡段創(chuàng)設不同的區(qū)域，所有的區(qū)域都可以在角色游戲中完成，當然也可以將角色游戲融入在各個區(qū)域中，滿足每個班的幼兒需求即可。教師需要在各個區(qū)域內(nèi)提供多樣的低結(jié)構(gòu)的材料，比如紙筒、紙杯、杯墊、報紙、瓶子等隨手可得材料，也可提供有特色的本土材料，如電纜線、梭織筒、蘆葦桿、蘆葦葉、蘆花等，多到可以讓幼兒隨手拿取，以便進行創(chuàng)意的區(qū)域游戲。

3、活動組織

首先，依據(jù)支架6，嘗試實行彈性一日活動時間安排表，除了餐點和午休時間，其他時間允許老師根據(jù)活動需要，靈活調(diào)配。根據(jù)《指南》我們首先要在每一次活動中明確：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點；關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展；尊重幼兒發(fā)展的個體差異。根據(jù)幼兒的年齡段，觀察幼兒的游戲行為，將《指南》中相應年齡段的教育途徑和方法適當?shù)貪B透到幼兒的自主游戲中去。如在戶外尋找小寶貝的過程中，很多幼兒都找了各種不同的植物當做自己的寶貝，甚至有的孩子將一些破損的葉子帶到活動室中，教師應該真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為，容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，教師可以引導他們在活動后做好收拾整理。

其次，依據(jù)支架1，在彈性一日活動時間內(nèi)，教師們做到每天觀察1名幼兒，觀察3次，每次3分鐘的白描觀察過程中，老師們都有一些困惑，觀察可以隨時隨地，但是不方便及時記錄下來。而且事情是偶發(fā)的，不可能特地去觀察某一個孩子。

最后，依據(jù)支架2學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗，對于每一條目標都舉出3個案例。

4、生活起居

根據(jù)支架4，一餐兩點采取分桌自助式服務，每桌有，三個大餐盆、三個大勺。具體流程：（1）保育員將飯、菜按照每桌幼兒的定量盛在大餐盆中；（2）幼兒搬放椅子上桌；3、每桌幼兒依次將大餐盤中的飯菜盛入自己的飯碗和菜碗；4、多出來的飯菜可以按需自行添加，實在沒有人需添而又有的多，由組長攤派分完。5、關(guān)于餐點：牛奶、餅干、點心、水果也是分配到每桌，然后幼兒在分桌自取。

5、家園溝通

利用家委會、家長會、家長開放日活動、親子活動、學前教育宣傳月等形式，向家長進行宣傳溝通。

美工區(qū)環(huán)境與材料投放教育隨筆【第二篇】：淺談幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設心得

對于九月、十月來說，是個不凡的月份，各班每天燈火通明，為班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設立下了汗馬功勞。在參觀各班的環(huán)境創(chuàng)設中，我感到各班都有翻天覆地的變化，那怕是一個小角落的簡單裝飾都凝聚了班級老師們的心血。對于大班的老師來說更是不容易。我們要將一無所有的區(qū)域重新設立、規(guī)劃、分類，比其它年級要付出更多的時間和心血。在歷經(jīng)一個多月的日夜奮戰(zhàn)，每天加班加點，我班將原有的區(qū)域和區(qū)域材料進行分類、劃分，并興師動眾的將班級環(huán)境整改了一番，結(jié)合本班的實際開設了五個區(qū)域——美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、語言區(qū)?！毒V要》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！眱簳r上過幼兒園的我，對幼兒園的記憶就是寫字、學唱幾首歌，大部分都是集體活動、排排坐上課，唯一最開心的就是像小學一樣聽到下課鈴可以自由的到戶外玩滑梯。從幼師畢業(yè)出來工作歷經(jīng)了幾次教改，我覺得環(huán)境與孩子是始終共存的，孩子既可依賴環(huán)境，也能作用于環(huán)境，孩子與環(huán)境相處方式直接影響他成長的質(zhì)量。區(qū)域活動是幼兒自由、自主學習的場所，是幼兒自信心和良好的自我概念的源泉。幼兒在自由寬松的學習環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力選擇活動內(nèi)容，體驗快樂和成功，能積極主動地學習、探索和發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動是一項集體活動，是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的過程。有寬松舒適的活動氛圍，有興趣無窮的活動形式才能讓幼兒靜心探究。區(qū)域活動的過程中幼兒可以自由選擇玩什么，自己決定怎么玩法，他們通過積極活動、獲得經(jīng)驗，從而體驗成功的快樂。因此，對幼兒來說，區(qū)域活動是愉悅性的活動過程。在活動中，教師有計劃地創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境和條件，通過活動過程中的指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，使幼兒能主動探索、積極實踐，從而達到促使每個幼兒在不同程度上都有所提高的目的。

眾所周知，玩是孩子的天性，玩具是他們成長的伙伴，區(qū)域活動中各類成品或半成品材料讓他們愛不釋手，權(quán)衡在有意或無意的擺弄玩耍中，創(chuàng)造了智慧的結(jié)晶，留下了快樂成長的足跡。在無意間的玩耍中獲得了情感上的滿足，能力上的鍛煉，知識上的提高。根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒在寬松的環(huán)境里，按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主，并自主的選擇學習內(nèi)容和活動伙伴的一種個性化學習活動。例如，班級結(jié)合商場的主題，將角色區(qū)改造為“賣場”，源于大班的孩子特喜歡玩玩著買賣的游戲，能在情節(jié)發(fā)展的推動下，通過人與人的交際，錢與物的等量交換，生活經(jīng)驗的相互傳遞和溝通等等，給孩子提供了一個反映生活，反映社會，獲得社會經(jīng)驗的平臺，同時，也為孩子創(chuàng)造了一個求知和學習的機會。由于材料的更新，角色的轉(zhuǎn)換，細節(jié)的提升，孩子們在純屬于玩的天地里，在老師的精心設計引導下，各方面的能力在不知不覺中得到發(fā)展、提高和升華。

說一說我們班的益智區(qū)吧，大班益智區(qū)的創(chuàng)設是很重要的，幼兒可以在這里自己去探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，鞏固所學知識，享受成功的樂趣，真正成為學習的主人。以前，雖然我們在益智區(qū)擺放了許多的材料，可是每次選擇區(qū)域時，這里總是很冷清。幼兒似乎在益智區(qū)找不到喜歡玩，感興趣的東西。這著實讓我也頭疼了一回，益智區(qū)中貫穿的數(shù)學是一門枯燥的學科，但是怎樣才能讓調(diào)動幼兒學習數(shù)學的積極性和主動性，讓益智區(qū)不再受冷落呢？首先是從材料方面入手，選擇適宜、具有針對性的材料，根據(jù)主題發(fā)展即時的補充相應材料，增強材料的操作性與可玩法。如在學習了比較大小的活動后，我在區(qū)域內(nèi)補充了撲克牌、各種棋類（飛行棋、跳棋、記憶棋等），讓孩子們在游戲中鞏固學習，孩子們都很感興趣。在學習了“有趣的七巧板”活動后，很多孩子對拼擺七巧板還有著很濃的興趣，于是我把剩下的材料填充到區(qū)角中，讓孩子的這一興趣得以延伸，有的孩子能一個人靜靜的站在那里擺弄都不覺得厭倦。下一步，我們將結(jié)合《泡泡熊商場》主題的開展，為讓益智區(qū)的材料和現(xiàn)有的主題內(nèi)容更好的結(jié)合，我們將計劃在益智區(qū)隔出一塊作為“小賣部”，孩子可以在這里進行簡單的十以內(nèi)的加減運算練習，每個孩子每次取十元錢購買商品后去柜臺付錢。復習鞏固數(shù)的組成和加減，孩子們的興趣一下就被調(diào)動起來，都爭著往這里去。在平時的教學中我們都是集體教學，很難仔細觀察了解到每個幼兒，益智區(qū)能讓我們有更多的機會觀察每個幼兒，我們要多學習別人好的經(jīng)驗，創(chuàng)設能為不同水平幼兒探索的區(qū)域，從而更好的引導幼兒，促進幼兒數(shù)學能力的發(fā)展。

每個區(qū)域的材料投放，這些都要靠老師們的個人設想和構(gòu)思，區(qū)域材料的層次性也非常重要，每一件區(qū)域材料的收集和投放都要有計劃、有目的，因而需要老師們不斷的思考，讓區(qū)域材料真正的成為幼兒的“朋友”，與幼兒提供服務和互動的平臺。

美工區(qū)環(huán)境與材料投放教育隨筆【第三篇】：美工區(qū)材料多樣性投放

11月20日，幼兒園組織開展了“美工區(qū)材料多樣性投放的研討"活動。

首先，觀摩班級美工區(qū)活動，教師對本班美工材料投放及使用做具體介紹，同時觀摩幼兒活動情況。觀摩后，教師集中研討和梳理了繪畫、泥工、紙工、拓印、立體塑造等不同活動形式的特點，針對材料多樣性投放進行了教研?；顒又?，教師們積極發(fā)言，結(jié)合實物、圖片的形式展示自己的觀點。最后，對區(qū)域活動材料的科學合理擺放進行了研討。

本次教研活動，讓教師們在活動中學習、在互動中進步，取長補短、開拓思路，以美工區(qū)為切入點，對活動材料選擇、分析能力得到了迅速提升，為豐富幼兒的區(qū)域活動奠定了堅實的基礎。

美工區(qū)環(huán)境與材料投放教育隨筆【第四篇】：主題活動在區(qū)域活動中材料的投放

在課題的研究過程中，我園中班主題活動是：九月份的主題是長大的我，十月主題為我愛家鄉(xiāng)，十一月份主題為金色的秋天。

中一班根據(jù)九月的主題內(nèi)容將進行以下的融合以及對區(qū)域的投放材料的實施例如在甜品吧中，通過社會活動《我上中班了》，讓幼兒知道自己成為中班的小朋友，了解到自己的自理能力和動手能力都有所提高并結(jié)合健康活動《我長大了》，讓幼兒了解自己身體的變化及感受自己成長的變化，我覺得幼兒還應在生活方面的角色扮演上來體現(xiàn)及展示長大的我，因此我將蛋糕、餅干、點心等模具，烤箱、餐盤、泡泡泥、圍裙、帽子等材料投放進來，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，生活角色的扮演能力，與人溝通的表達能力，與同伴協(xié)作團結(jié)能力。巧手坊：通過藝術(shù)美術(shù)活動《漂亮的蝴蝶》，能夠讓幼兒大膽發(fā)揮想象。美術(shù)活動《我的好朋友》，了解自己朋友的特點并能大膽的觀察，動手繪畫自己的好友。結(jié)合美術(shù)手工制作《粘貼鱷魚》，我將把刮畫紙、泡泡泥、繪畫紙、鱷魚卡等材料投放進來，培養(yǎng)幼兒想想操作等不同能力的提升。建構(gòu)坊：通過科學數(shù)學活動《找相同》，能按照物體的特征、顏色來進行分類，再結(jié)合數(shù)學活動《老師的項鏈》，按規(guī)律排序并能大膽設計，結(jié)合《數(shù)與量的對應》、《里里外外》感知數(shù)與量的關(guān)系并理解不同的位置關(guān)系，我將投放不同顏色的插塑玩具、木制玩具、數(shù)卡玩具、還有泡沫玩具等材料投放進來，培養(yǎng)幼兒對數(shù)與量的關(guān)系及規(guī)律、特征、空間關(guān)系的理解。故事角：通過語言《走在沙灘上》，讓幼兒理解散文的內(nèi)容意思，《靜夜思》了解古詩的內(nèi)容，《我的秘密》結(jié)合畫面內(nèi)容能完整講述，《詠柳》了解學會說古詩，我將進行投放適合幼兒年齡特點的圖書及卡片、手偶等材料投放進來，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及閱讀能力的提升。

中二班是根據(jù)以下活動結(jié)合的，益智區(qū)為了讓幼兒在區(qū)域中更好地學習，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，在益智區(qū)投放的以下材料：第一周，本周小主題是《祖國我愛你》。區(qū)域材料為幼兒準備了長短不一的小棒，紙條，蘑菇釘?shù)?，讓幼兒用各種材料拼出國旗的外形。幼兒通過自己的操作，知道國旗的外形是長方形的，第二周，本周小主題是《民族大聯(lián)歡》。投放的區(qū)域材料有各種民族娃娃的圖片，苗族，蒙古族，傣族，維吾爾族。教師自制拼圖，幼兒通過拼圖了解各民族娃娃服飾的特征。第三周，本周小主題是《民族文化》。投放的材料有民族房子的圖片。幼兒用樹枝，積木，吸管等材料，拼搭出苗族、蒙古族、傣族的房子。第四周，本周小主題是《家鄉(xiāng)》。投放的材料有數(shù)與物的對應的卡片、積木。讓幼兒通過區(qū)域中的材料，理解數(shù)與物、數(shù)與量的關(guān)系。

中三班結(jié)合結(jié)合主題活動內(nèi)容將投放和設計了一下內(nèi)容與主題的結(jié)合。通過本月的社會領(lǐng)域的主題活動《多彩的少數(shù)民族》這節(jié)主題活動從展現(xiàn)豐富多彩的民族文化的角度，通過認知探索活動、社會活動、使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動起來。

1、我們在造型區(qū)投入了不同的民族服飾和頭飾讓幼兒以參與到其中的形式從而幫助中班幼兒更好地理解少數(shù)民族的文化，進而培養(yǎng)他們熱愛多民族祖國的情感。

2、拍拍區(qū)：本月在第一周社會領(lǐng)域的主題活動中提到《特別的京劇》這節(jié)主題活動中讓幼兒感知初步了解京劇的特點，感受京劇臉譜的形象美、色彩美，并嘗試繪制臉譜。在欣賞臉譜及表演京劇的基礎上，萌發(fā)熱愛民族文化的情感在此區(qū)域中我們投放京劇臉譜、照相機、自制打印機、紙質(zhì)版的照片、各種的頭飾讓幼兒充分的體驗感知臉譜的特色。

3、美工區(qū)通過藝術(shù)美術(shù)活動《有趣的皮影》，能夠讓幼兒大膽發(fā)揮想象。知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，深受世界人民的喜愛。簡單了解皮影的特征及制作過程。結(jié)合美術(shù)活動《民族服飾》，我們把卡紙、剪刀、繪畫紙、顏料、吸管等材料投放進來，提高幼兒參與的興趣和動手操作能力，并且提高幼兒中華傳統(tǒng)藝術(shù)的美的認知和傳承。

結(jié)合十一月份主題“金色的秋天”我們將在美工區(qū)投放了秋天的樹葉及秋天的水果圖片和不同的葉子造型，結(jié)合美術(shù)活動樹葉的粘貼畫讓孩子們大膽發(fā)揮和想象拼貼出不同的圖案以及組合畫，在圖書區(qū)中投放了圖片讓孩子粘貼、剪貼水果并制作不同的圖書，甜品包制作了不同造型的水果口味的蛋糕，飲吧區(qū)調(diào)配出適合秋天的飲品，拍拍樂造型區(qū)設計打造適合秋天秋游的一些服裝和服飾并進行拍照，建構(gòu)區(qū)拼搭出見到的城堡房子，和郊游走過的五彩小路相結(jié)合讓孩子們用五彩七巧板以及鑲嵌板來完成，通過結(jié)合主題活動我們將投入了適合孩子年齡階段以及孩子感興趣的操作材料并結(jié)合主題內(nèi)容來有效地融合起來是孩子們能夠自己操作動手思考大膽想象從而達到更好的效果讓孩子們喜歡參與區(qū)域達到區(qū)域的目標要求。

通過我們中班組的研討以及反思讓我們感到目前存在的問題是每個班的角色區(qū)域都比較統(tǒng)一和單一，如中一班的甜品吧結(jié)合主題內(nèi)容之后孩子在動手能力操作方面比較多但是在與同伴的溝通交往合作及角色扮演上比較欠缺目前只注重與結(jié)合的內(nèi)容讓孩子在不同的變化形式操作，故事講讓孩子自制以及動手動手的能力比較增強缺少了閱讀的空間。中二班魔法飲吧與主題內(nèi)容不能有效地結(jié)合不能充分體現(xiàn)內(nèi)容，孩子的操作性不強制作飲品比較單一，缺乏腳色扮演及與社會經(jīng)驗的有機結(jié)合。中三班拍照區(qū)幼兒對攝影師工作的認知了解不透徹，應讓幼兒多了解職業(yè)的特性在活動中將角色的分配應細致化，因多加入結(jié)合生活的經(jīng)驗投入紙幣提升幼兒的興趣，造型區(qū)應讓幼兒來操作設計提升和改善幼兒的興趣。后期將結(jié)合目前存在的問題我們將加以努力改善不斷和主題的內(nèi)容與區(qū)域活動相結(jié)合，還要和社會經(jīng)驗及孩子已有的經(jīng)驗來有效融合，從而達到更好的效果和目標，讓孩子能夠更好的操作和完成并提高孩子的能力和興趣。

美工區(qū)環(huán)境與材料投放教育隨筆【第五篇】：淺談美工區(qū)“印染”材料的投放

主題性美術(shù)活動有利于幼兒獲得經(jīng)驗，構(gòu)建能力。開展主題性美術(shù)教育活動對萌發(fā)幼兒美感，陶冶幼兒情感，促進幼兒認知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。在主題性美術(shù)活動中，我們要認真學習并領(lǐng)會綱要精神，樹立正確的教學目的，通過繪畫、裝飾和制作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒在動手的過程當中自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神。從培養(yǎng)幼兒的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，讓幼兒在實踐中去體會、思考、發(fā)展幼兒的多向思維。

在美術(shù)區(qū)角中好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時，不要擔心孩子的造型能力，怕他們畫的不像，我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標準，而是要使他們能夠表達出自己的感受，并通過自主的創(chuàng)作過程，建立起對美術(shù)活動的興趣。

印染是受絲綢印染的啟發(fā)而設計進行的。蘇州自古以有來種桑養(yǎng)蠶的習俗，歷史上有“魚米之鄉(xiāng)，絲綢之府”的美譽。世界和祖國各地的朋友來蘇州，都會把蘇州的絲綢帶回自己的家鄉(xiāng)送給自己的親戚朋友。絲綢在深加工的過程中就有染色這一工序，折紙染色、蠟染、印章染色、拓染等等和絲綢染色本身就有相同相似之處。通過我們美術(shù)區(qū)角中“印染坊”的活動，可以使幼兒進一步的了解蘇州，體會家鄉(xiāng)曾有的滄桑和現(xiàn)有的自豪，從中也能更好的對幼兒進行人文精神培養(yǎng)。

1、折紙染色。折疊：根據(jù)制作的需要，可將紙裁成正方形、長方形、圓形、半圓形、三角形、梯形或?qū)⒓堈奂舫缮钣闷返男螤畹?。由于折疊的方式不同，最后染出的效果也是多種多樣的。

2、染色：用拇指和食指將折好的三角形或方形、扇形的紙捏住，將中指放在食指后面，將一個角蘸到盛有顏色的碟內(nèi)。由于所用的紙吸水性強，顏色就自然地滲透到里面去，這樣會出現(xiàn)暈染的藝術(shù)效果。蘸顏色時要注意色彩的調(diào)配，適當留出空白，如果色彩水分過多，暈染很厲害，可及時在碟邊擋一擋，或用手指用力捏住壓緊，適當控制顏色的面積。由于色彩的冷暖、深淺、明暗、強弱的不同，暈染面積大小、形狀的不同