內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市化德縣一中2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE14-內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市化德縣一中2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）（試卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘）一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)1.下列詞語(yǔ)中劃線的字，讀音全都正確的一組是（）A.深邃（suì）漫溯（shuò）沉淀（dìng）頹圮（pǐ）B.百舸爭(zhēng)流（kě）寥廓（liǎo）崢嶸（zhēngróng）青荇（xìng）C.浪遏飛舟（è）佝僂（gōulóu）叫囂（xiāo）火缽（bō）D.殘羹（gēng）長(zhǎng)篙（hāo）憩息（qì）變徵之聲（zhǐ）【答案】C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記漢字字音的實(shí)力。A項(xiàng)，溯，應(yīng)讀sù；淀，應(yīng)讀diàn。B項(xiàng)，舸，應(yīng)讀gě；寥，應(yīng)讀liáoD項(xiàng)，篙，應(yīng)讀gāo。故選C。2.選出下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確一項(xiàng)（）A.浸漬殺戮傾軋殞身不恤B.躊躇競(jìng)?cè)惑鲜掕铗埐挥?xùn)C.忌殫心菲凌侮切齒撫心D.寥廓斑闌河泮書(shū)生意氣【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話常用字的字形的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，本題是選“書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)”，然后逐項(xiàng)識(shí)別字形的正誤。B項(xiàng)，競(jìng)—竟，蕭—簫，訓(xùn)—馴；C項(xiàng)，殫—憚，菲—扉，撫—拊；D項(xiàng)，闌—斕，泮—畔。故選A。3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①凡在本次儀容儀貌檢查中被發(fā)覺(jué)留長(zhǎng)發(fā)、長(zhǎng)指甲或戴首飾的同學(xué)，必需在下星期一之前整改好，相關(guān)班主任要予以，仔細(xì)落實(shí)。②當(dāng)接到《中學(xué)生》雜志讓我進(jìn)京參與征文表彰會(huì)的通知時(shí)，我不住無(wú)比喜悅的心情。③新中國(guó)的航天人以的精神在祖國(guó)的大西北創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)奇跡。A.敦促遏止艱苦 B.敦促遏制艱苦C.督促遏止堅(jiān)苦 D.督促遏制堅(jiān)苦【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生近義詞語(yǔ)辨析的實(shí)力。①“敦促”“督促”都是“督促”的意思；“督促”同時(shí)還有監(jiān)督的意思，“敦促”書(shū)面語(yǔ)色調(diào)劇烈，一般用于莊重肅穆的場(chǎng)合。本句指班主任對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、督促，應(yīng)用“督促”。②“遏止”著重在使停止，不再進(jìn)行，一般用于他人他事；“遏制”著重在壓制住，限制住，不使發(fā)作或不使隨意活動(dòng)，其對(duì)象大多是自己的某種心情，有時(shí)是敵人或某種力氣。本句是說(shuō)“我”壓制住自己的喜悅心情，應(yīng)用“遏制”。③艱苦：艱難困苦，用來(lái)形容條件、環(huán)境的艱難；堅(jiān)苦：堅(jiān)忍刻苦，用來(lái)形容人的精神、意志。本句扣住“精神”，應(yīng)選用“堅(jiān)苦”。故選D。4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.礦難發(fā)生后，救援部門(mén)接到報(bào)警，礦山救援車載著醫(yī)療人員大張旗鼓地趕到出事現(xiàn)場(chǎng)。B.他做起事來(lái)，總是顧此失彼，目無(wú)全牛，缺乏通盤(pán)考慮，所以免不了要出錯(cuò)。C.有一種人生猶如酒宴，通常是杯盤(pán)狼藉地開(kāi)頭，然后有一個(gè)喧鬧的過(guò)程，最終清冷地結(jié)束，誰(shuí)來(lái)整理殘局？D.他對(duì)自己的主題分析已經(jīng)入木三分，有振聾發(fā)聵的感覺(jué)。【答案】D【解析】【詳解】本題考核正確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，大張旗鼓，意思是比方執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲快速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)快速。像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣迅疾。亦指堅(jiān)決、干凈利索。語(yǔ)境是說(shuō)救援車載著醫(yī)療人員飛速地到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，運(yùn)用對(duì)象和意義都不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，目無(wú)全牛，形容技藝極其精湛純熟。此處指這個(gè)人做事情沒(méi)有考慮到全局，語(yǔ)境當(dāng)貶義運(yùn)用，望文生義。C項(xiàng)，杯盤(pán)狼藉：形容宴會(huì)時(shí)或宴會(huì)后筵席上的雜亂情景。此處形容酒宴的起先，而“杯盤(pán)狼藉”指宴會(huì)時(shí)或宴會(huì)后，此處成語(yǔ)運(yùn)用不合語(yǔ)境。入木三分：相傳晉時(shí)王羲之在木板上寫(xiě)字，墨汁透入木板有三分深。原形容書(shū)法的筆力極為強(qiáng)勁，現(xiàn)比方人的見(jiàn)解、爭(zhēng)論、分析得深刻。此處成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)。故選D。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤一項(xiàng)是（）A.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)和音樂(lè)分別，成為詩(shī)的別體，所以又有人把詞稱為“詩(shī)余”，又因詞的句子有常有短，所以又稱它為“長(zhǎng)短句”。B.徐志摩是中國(guó)現(xiàn)代聞名詩(shī)人，新月派的代表人物，其主要詩(shī)集有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。C.《左傳》是我國(guó)第一部敘事具體的編年體著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，它是探討我國(guó)先秦歷史的重要文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。D.《戰(zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)策》，是中國(guó)古代的一部歷史學(xué)名著，展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌。此書(shū)由西漢劉向所整理編寫(xiě)，它是一部紀(jì)傳體史書(shū)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的實(shí)力。D項(xiàng)，“它是一部紀(jì)傳體史書(shū)”錯(cuò)，《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史學(xué)著作，又稱《國(guó)策》。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國(guó)之事，記事年頭起于戰(zhàn)國(guó)初年，止于秦滅六國(guó)，約有240年的歷史。故選D。二、默寫(xiě)6.（1）指引江山，激揚(yáng)文字，_______________。（2）______________________，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？（3）攜來(lái)百侶曾游，_________________________。（4）滿載一船星輝，_________________________。（5）真的猛士，___________________，____________________。（6）慘象，__________________；流言，__________________。（7）___________________，壯士一去兮不復(fù)還。《荊軻刺秦王》（8）看萬(wàn)山紅遍，_______________，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！敬鸢浮?1).糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯(2).悵寥廓(3).憶往昔崢嶸歲月稠(4).在星輝斑斕里放歌(5).敢于直面慘淡的人生,(6).敢于正視淋漓的鮮血(7).已使我目不忍視了(8).尤使我耳不忍聞(9).風(fēng)蕭蕭兮易水寒(10).層林盡染【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的實(shí)力。默寫(xiě)要留意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫(xiě)法：侯、寥廓、稠、斑斕、慘淡、尤、蕭蕭。三、文言文閱讀下面的文言文，回答下面小題。沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，--亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊撥劍起舞。項(xiàng)伯亦撥劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。7.下列句中的“之”字，與“因擊沛公于坐，殺之”中指代對(duì)象相同的一項(xiàng)是（）A.今者有小人之言 B.舉所佩玉玨，以示之者三C.此沛公左司馬曹無(wú)傷言之 D.吾屬今為之虜矣8.下列各項(xiàng)中畫(huà)橫線的詞說(shuō)明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.從百余騎（使動(dòng)用法，使隨從）B.若入前為壽（假如）C.軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞（請(qǐng)?jiān)试S我）D.至鴻門(mén)，謝曰：“……”（致歉）9.下列各句句式不同于其他三句的一句是（）A.良曰：“長(zhǎng)于臣。”B.得復(fù)見(jiàn)將軍于此C.因擊沛公于坐D.項(xiàng)王即日因留沛公與飲10.明知“鴻門(mén)宴”殺機(jī)四伏，不是一次真正的宴會(huì)，劉邦為何還要“赴宴”呢？選出分析不正確的一項(xiàng)（）A.從宴前形勢(shì)看，項(xiàng)強(qiáng)劉弱，劉邦必需“赴宴”B.仗著和項(xiàng)伯有“婚姻”關(guān)系，項(xiàng)王講感情，不會(huì)殺劉邦。C.項(xiàng)王一向自高自大，劉邦會(huì)見(jiàn)機(jī)行事，投項(xiàng)王之所好，以滿意其虛榮心，躲過(guò)這一關(guān)。D.不去“謝項(xiàng)王”，會(huì)馬上遭遇全軍覆滅之災(zāi)。11.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①不者，若屬皆且為所虜。②項(xiàng)莊撥劍起舞，項(xiàng)伯亦撥劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊?！敬鸢浮?.D8.B9.D10.B11.①不這樣做，你們這些人都會(huì)被他俘虜。②項(xiàng)莊拔出劍舞起來(lái)，項(xiàng)伯也拔出劍舞起來(lái)，經(jīng)常用自己的身體象鳥(niǎo)的翅膀一樣掩護(hù)沛公，項(xiàng)莊不能殺沛公。【解析】【7題詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法的實(shí)力，解答此類試題要留意考點(diǎn)考向的要求，高考中對(duì)虛詞的考查單獨(dú)命題較少，多與翻譯、斷句等考點(diǎn)結(jié)合考查。備考復(fù)習(xí)中要留意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，仔細(xì)積累考綱規(guī)定的常用18個(gè)文言虛詞的意義和基本用法。還要留意到虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要依據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義，做好課內(nèi)學(xué)問(wèn)的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語(yǔ)境判定法、語(yǔ)法切入法、標(biāo)記識(shí)別法等。題干中“因擊沛公于坐，殺之”“之”代詞，指劉邦；選項(xiàng)A，結(jié)構(gòu)助詞，的；選項(xiàng)B，代詞，指項(xiàng)羽；選項(xiàng)C，代詞，代曹無(wú)傷說(shuō)的話；選項(xiàng)D，代詞，指劉邦。故選D?！?題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力，解答此類試題，平常留意積累，答題時(shí)留意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要留意文言文中經(jīng)常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)留意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌粢饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，選項(xiàng)B，“若”是人稱詞，你。故選B?！?題詳解】本題考查的是辨析文言文特殊句式的實(shí)力。解答此類試題要留意常見(jiàn)的特殊句式的特點(diǎn)，這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式混淆，文言句式有省略句、被動(dòng)句、推斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句和主謂倒裝句。留意結(jié)合句子特征分析。其中賓語(yǔ)前置句一般為疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)和否定句中代詞作賓語(yǔ)賓語(yǔ)要前置，選項(xiàng)ABC，都是介詞結(jié)構(gòu)后置。選項(xiàng)D，無(wú)特殊句式。故選D?！?0題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的實(shí)力。解答此類試題要留意考點(diǎn)考向的要求，留意把握文意理解。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)留意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，留意核實(shí)這些情節(jié)，手法上留意手法是否正確，效果分析是否合理。選項(xiàng)B，劉邦和項(xiàng)伯有婚約，不是劉邦赴宴的緣由?！绊?xiàng)王講感情”分析也過(guò)于牽強(qiáng)。故選B?！?1題詳解】本題考查的是文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，解答翻譯留意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的①“若屬”你們這些人；“且”將；“為所虜”被動(dòng)句式，被他俘虜。②“以”介詞，用；“翼”名詞活用作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀那樣；“蔽”掩護(hù)；“不得”不能?！军c(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：劉邦其次天早晨帶著一百多人馬來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，到了鴻門(mén)，向項(xiàng)王說(shuō)明說(shuō)：“我和將軍合力攻打秦國(guó)，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒(méi)有料到能先進(jìn)入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見(jiàn)到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會(huì)?！表?xiàng)王說(shuō)：“這是沛公的左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的，假如不是這樣，我怎么會(huì)這么生氣？”項(xiàng)王當(dāng)天就留下劉邦，和他飲酒。項(xiàng)王、項(xiàng)伯朝東坐，亞父朝南坐。亞父就是范增。劉邦朝北坐，張良朝西陪侍。范增多次向項(xiàng)王使眼色，一再舉起他佩戴的玉玦示意項(xiàng)王，項(xiàng)王緘默著沒(méi)有反應(yīng)。范增起身，出去召來(lái)項(xiàng)莊，說(shuō)：“君王為人心地不狠。你進(jìn)去上前為他敬酒，敬酒完畢，懇求舞劍，趁機(jī)把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜！”項(xiàng)莊就進(jìn)去敬酒。敬完酒，說(shuō)：“君王和沛公飲酒，軍營(yíng)里沒(méi)有什么可以用來(lái)作為消遣的，請(qǐng)讓我舞劍?！表?xiàng)王說(shuō)：“好?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯也拔劍起舞，經(jīng)常張開(kāi)雙臂像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀那樣用身體掩護(hù)劉邦，項(xiàng)莊無(wú)法刺殺。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀現(xiàn)代文，完成下列小題。生氣勃勃的太陽(yáng)花①一天早晨，太陽(yáng)花開(kāi)了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開(kāi)的花兒，像霞那么明麗，像寶石那么奪目。在我們安靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊美。②三朵花是信號(hào)，號(hào)音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不行擋，大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、紫、藍(lán)、粉一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)瞬間，變成繽紛五彩錦緞。連那些不愛(ài)花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前觀賞起來(lái)。③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著明麗奪目的色調(diào)。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的緣由，是因?yàn)樘?yáng)花寵愛(ài)陽(yáng)光，特殊能經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。在夏日暴烈的陽(yáng)光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無(wú)力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是炙熱，它開(kāi)得愈加明麗，愈加熱忱，愈加旺盛。④但看得多了，才留意到，作為單獨(dú)的太陽(yáng)花，其生命卻極為短促。朝開(kāi)夕謝，只有一日。因?yàn)殚_(kāi)花的時(shí)間這么短，這機(jī)會(huì)就顯得特別珍貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開(kāi)放。日出前，它包袱得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思，可是一見(jiàn)陽(yáng)光，就即刻開(kāi)放?；ò晗駨氖焖行盐蜻^(guò)來(lái)了似的。緩緩地向外伸張，開(kāi)大了，開(kāi)圓了……這樣一個(gè)開(kāi)花的全過(guò)程，可以在人凝視之下，快速完成。此后，它便貪欲地享受陽(yáng)光，盡情地開(kāi)放。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來(lái)，這朵花便不再開(kāi)放。其次天，迎接朝陽(yáng)的將完全是另一批的、成熟了的花蕾。⑤這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)！或許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽(yáng)花在開(kāi)花的時(shí)候，朵朵都是那樣精神充足，不遺余力。盡管單獨(dú)的太陽(yáng)花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣絢麗多姿，生氣勃勃。⑥開(kāi)完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶。在完成開(kāi)花之后，它們將騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命持續(xù)給將來(lái)。等到秋霜肅殺時(shí)，它已經(jīng)把銀粒一般的種子，靜靜地撒進(jìn)泥土。其次年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。⑦太陽(yáng)花的觀賞者們，似在這里發(fā)覺(jué)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公允的、友愛(ài)的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來(lái)是這樣興盛發(fā)達(dá)，旺盛昌盛的呵?、嗵?yáng)花賜予的啟迪，無(wú)疑是有益的。12.太陽(yáng)花“經(jīng)久不衰”的緣由①是它們________________________________（不超過(guò)15個(gè)字）②是它們________________________________（不超過(guò)15個(gè)字）13.在第⑦自然段中，作者說(shuō)，太陽(yáng)花的世界是“一個(gè)科學(xué)的、公允的、友愛(ài)的世界?！闭?qǐng)回答：①其“科學(xué)的”表現(xiàn)在________________________________（不超過(guò)15個(gè)字）②其“公允的”表現(xiàn)在_______________________________（不超過(guò)15個(gè)字）③其“友愛(ài)的”表現(xiàn)在_________________________________（不超過(guò)25個(gè)字）14.文章的結(jié)尾說(shuō)，“太陽(yáng)花賜予的啟迪，無(wú)疑是有益的”。這個(gè)“有益的啟迪”是________________________（不超過(guò)30個(gè)字）15.下列對(duì)文章的分析和鑒賞，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.文中加橫線的兩個(gè)“閃”字都包含著行動(dòng)快速的意思，而且都有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。第①段中的“閃”生動(dòng)地描寫(xiě)了太陽(yáng)花閃光的美妙形象，第⑥段中的“閃”貼切地表現(xiàn)了太陽(yáng)花甘心讓位給新生者的高尚精神。B.在第③自然段中，作者是對(duì)自己“起初”關(guān)于太陽(yáng)花的片面相識(shí)進(jìn)行了確定的闡釋，意在贊揚(yáng)太陽(yáng)花炎炎烈日下仍能保持其勃勃朝氣。C.文中對(duì)單獨(dú)的太陽(yáng)花的描寫(xiě)，流露出作者對(duì)它生命短促的傷感心情，但借此卻說(shuō)明個(gè)體生命只有溶于集體，才能體現(xiàn)生存的價(jià)值。D.文中加線的一段文字，運(yùn)用擬人、襯托、排比等修辭手法，贊美暴烈陽(yáng)光下的太陽(yáng)花。【答案】12.①寵愛(ài)陽(yáng)光，特殊能承受烈日考驗(yàn)。②新陳代謝非?；钴S。13.(1).嚴(yán)格遵循著朝開(kāi)夕謝的盛衰規(guī)律；(2).每朵花自開(kāi)至謝都只有一日的生命；(3).完成開(kāi)花過(guò)程后，把承受陽(yáng)光的最佳方位讓給新的花蕾。14.一個(gè)科學(xué)的、公允的、友愛(ài)的世界，才是一個(gè)能興盛發(fā)達(dá)、旺盛昌盛的世界。15.C【解析】【12題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解實(shí)力。由原文“起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的緣由，是因?yàn)樘?yáng)花寵愛(ài)陽(yáng)光，特殊能經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的”可知，太陽(yáng)花“經(jīng)久不衰”的緣由是它們寵愛(ài)陽(yáng)光，特殊能承受烈日考驗(yàn)。由原文“這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)！或許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽(yáng)花在開(kāi)花的時(shí)候，朵朵都是那樣精神充足，不遺余力。盡管單獨(dú)的太陽(yáng)花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣絢麗多姿，生氣勃勃”可知，太陽(yáng)花“經(jīng)久不衰”的緣由是它們新陳代謝非?；钴S。

【13題詳解】本題考查信息篩選和整合的實(shí)力。

由原文“但看得多了，才留意到，作為單獨(dú)的太陽(yáng)花，其生命卻極為短促。朝開(kāi)夕謝，只有一日”可知，“科學(xué)的”側(cè)重指嚴(yán)格遵循規(guī)律；“公允的”側(cè)重指每朵花的生命都一樣長(zhǎng)，是同等的；由原文“在完成開(kāi)花之后，它們將騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命持續(xù)給將來(lái)”可知，“友愛(ài)的”側(cè)重指開(kāi)過(guò)的花讓位給將要開(kāi)的花，將要開(kāi)的花接著呈現(xiàn)開(kāi)過(guò)的花的漂亮。

【14題詳解】本題考查信息的篩選和概括的實(shí)力。由上文“太陽(yáng)花的觀賞者們，似在這里發(fā)覺(jué)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公允的、友愛(ài)的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來(lái)是這樣興盛發(fā)達(dá)，旺盛昌盛的呵”可知，“花”的世界是“科學(xué)的、公允的、友愛(ài)的”，花的“事業(yè)”是“興盛發(fā)達(dá)”“旺盛昌盛”的，作者借花喻明人理。這個(gè)“有益的啟迪”是一個(gè)科學(xué)的、公允的、友愛(ài)的世界，才是一個(gè)能興盛發(fā)達(dá)、旺盛昌盛的世界。

【15題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和鑒賞的實(shí)力。C項(xiàng)，無(wú)中生有，“流露出作者對(duì)它生命短促的傷感心情，但借此卻說(shuō)明個(gè)體生命只有溶于集體，才能體現(xiàn)生存的價(jià)值”錯(cuò)誤，文中對(duì)單獨(dú)的太陽(yáng)花的描寫(xiě)，沒(méi)有“流露出作者對(duì)生命短促的傷感心情”，也沒(méi)有“借此卻說(shuō)明個(gè)體生命只有溶于集體，才能體現(xiàn)生存的價(jià)值”。故選C。

五、語(yǔ)言運(yùn)用16.將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿目千里綠春秀錦座凝香萬(wàn)山金新春對(duì)聯(lián)：__________老師辦公室對(duì)聯(lián)：___【答案】(1).上聯(lián)：翠柳迎春千里綠；下聯(lián)：黃牛耕地萬(wàn)山金。(2).上聯(lián)：桃李滿園春錦繡；下聯(lián)：芝蘭繞階座凝香。【解析】【詳解】本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的實(shí)力。解答此類試題，考生須要了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。如：（1）要字?jǐn)?shù)相等，斷句一樣，除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必需相同，不多不少；（2）要平仄相合，音調(diào)和諧，傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；（3）要詞性相對(duì)，位置相同，一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必需在相同的位置上；（4）要內(nèi)容相關(guān)，上下連接，上下聯(lián)的含義必需相互連接，但又不能重復(fù)。本題中，“芝蘭繞階”和“桃李滿園”是寫(xiě)老師的，“芝蘭”，古時(shí)比方高尚的德行或美妙的友情、環(huán)境等，只能搭配“座凝香”；“桃李”，比方老師辛勤栽培的學(xué)生，“桃李滿園”，在邏輯上應(yīng)當(dāng)接“春錦繡”，形容老師栽培的學(xué)生人才濟(jì)濟(jì)；而與“芝蘭繞階座凝香”結(jié)構(gòu)、詞性相對(duì)的，也只能是“桃李滿園春錦繡”?！包S牛耕地”也可寫(xiě)老師，但依據(jù)此題給出的材料，它只能與“萬(wàn)山金”搭配，所以“黃牛耕地萬(wàn)山金”用于描寫(xiě)新春。與“黃牛耕地”結(jié)構(gòu)、詞性相對(duì)的是“翠柳迎春”，與“萬(wàn)山金”結(jié)構(gòu)、詞性相對(duì)的是“千里綠”。它們組成一幅新春聯(lián)。再依據(jù)對(duì)聯(lián)仄起平收的原則，可以調(diào)整為“翠柳迎春千里綠，黃牛耕地萬(wàn)山金?！焙汀疤依顫M園春錦繡，芝蘭繞階座凝香?！?7.仿按例句，運(yùn)用比方的修辭方法續(xù)寫(xiě)兩句，構(gòu)成一組排比句。愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使面臨絕境的人重新看到生活的希望；①愛(ài)心是②愛(ài)心是【答案】愛(ài)心是一輪懸掛在夜空的明月，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的安慰；愛(ài)心是一座佇立在黑夜的燈塔，使迷失方向的人能夠找到?？康母蹫??！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫(xiě)句子的實(shí)力。首先留意例句的形式，第一句陳述對(duì)象即本體必需是“愛(ài)心”，喻體是一種具體的事物，比方詞是“是”；其次句基本形式是“使……的人……”；基本字?jǐn)?shù)要大體相當(dāng)，構(gòu)成排比句。其次是內(nèi)容上，要體現(xiàn)愛(ài)心的作用，所以選擇的喻體應(yīng)是一種美妙的事物，比如“陽(yáng)光”“雨露“春風(fēng)”“細(xì)雨”等等，最終落腳到給人一種主動(dòng)向上的力氣。比如：愛(ài)心是一陣吹拂在夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人瞬間感到無(wú)比的涼快；愛(ài)心是一場(chǎng)揮灑在大地的甘霖，使孤苦無(wú)依的人時(shí)刻感到情感的滋潤(rùn)。作文18.按要求作文人生就是行走在天地間，告辭了懵懂青澀的少年時(shí)代，作為中學(xué)生的我們正張開(kāi)雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來(lái)，是誰(shuí)在專心呵護(hù)照看著我們，是誰(shuí)用理解的目光靜默地凝視關(guān)注著我們，又是什么時(shí)候在感動(dòng)和激勵(lì)著我們，抑或經(jīng)常有一些瑣碎小事困擾迷惑著我們，是親人的關(guān)愛(ài)，老師的激勵(lì)，同學(xué)們的幫助，還是學(xué)問(wèn)的指引，漂亮的向往，或者是……在勝利的路上，風(fēng)雨兼程，一路有你。一路有你，我的心中有春天，一路有你，我的天空有陽(yáng)光。請(qǐng)依據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇不少于800字文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮糠段模阂宦酚心阋磺七h(yuǎn)安靜《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開(kāi)了那清油燈下泛黃的線裝書(shū)，來(lái)到溫潤(rùn)的江南。那里有一片漂亮的河洲，河底漂移著松軟的水草。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中心……”吹笛，恰似吟詩(shī)，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的乏累與倦怠。十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不前不后的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽(tīng)老師吹奏時(shí)，我曾沉醉過(guò)。于是，在人生的路上，我便有你相伴。記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我一心一意的投入和酷愛(ài)，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛(ài)我的音樂(lè)。后來(lái)的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無(wú)返顧地走了過(guò)來(lái)。在你的世界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無(wú)飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂(lè)共舞的忘我的瀟灑。中考的時(shí)候，曾一度冷漠了你。成果知曉以后，卻第一個(gè)把喜訊告知了你，我這才發(fā)覺(jué)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。在你的包涵下，我的手指為所欲為地跳動(dòng)，我的情感毫無(wú)保留地抒發(fā)。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。雁過(guò)無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。你跟隨我，品嘗過(guò)春榮夏酷，見(jiàn)證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽(tīng)我訴說(shuō)，為我分擔(dān)，感謝一路有你。如今時(shí)至高考，我依舊始終不愿離開(kāi)你。時(shí)常一杯香茗，一本書(shū)，一曲《葬花吟》，便是一場(chǎng)異樣充溢的晚自習(xí)。每每吹奏，便仿佛來(lái)到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”……任思緒飛游之后，便重新投入驚慌的學(xué)習(xí)，仿佛肩負(fù)著你無(wú)限的希望。吹奏著你，總感覺(jué)到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。一路有你，我充溢力氣，一路有你，我勇往直前?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生表達(dá)應(yīng)用的實(shí)力。審題：這是一則材料作文，首先要?dú)w納概括材料的中心愿思：一路走來(lái)，有“你”呵護(hù)、關(guān)注、激勵(lì)我，讓我的天空有陽(yáng)光，心中有春天。這里的“一路”“你”是審題立意的關(guān)鍵詞。“一路”，并非指具體實(shí)在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫(xiě)作，必需扣住“一路”的象征意義加以演繹?！耙宦贰?，可以是自我精神成長(zhǎng)的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過(guò)程，可以是自我學(xué)業(yè)進(jìn)步的一串日子……“你”，可實(shí)指也可虛指，既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的特性顯明的“人”，這個(gè)“人”，可以是對(duì)自己傾情奉獻(xiàn)的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力氣的同學(xué)摯友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離