福建省部分市縣2024年中考聯(lián)考語文試卷含解析

福建省部分市縣2024年中考聯(lián)考語文試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累與運用

1.把下列句子組合成語意連貫的一段話，正確的一項是（）

①美國著名畫家麥克唐納還根據(jù)基姆的描述，畫出了萬戶飛天的插圖。

②因此這次實驗，被6個世紀(jì)以后的國際航天史學(xué)家公認為人類試圖利用火箭升空的首次壯舉。

③由于萬戶想象得太簡單，風(fēng)箏和椅子也不符合飛行原理，飛行試驗最終失敗是情理之中的。

④基姆在《火箭與噴氣發(fā)動機》一書中引用這條史料后，引起了歐美各國火箭學(xué)者的注意。

⑤但萬戶這種大膽而天才的技術(shù)構(gòu)思，比后來俄羅斯有“火箭之父”稱號的齊奧爾科夫斯基1903年提出的利用火箭進

行星際交通的設(shè)想早了幾百年。

A.①③②④⑤B.③⑤②④①C.①④⑤②③D.③⑤④②①

2.指出下列詞語中書寫沒有錯誤的一項。

A.迫不急待負隅頑抗不求勝解隨聲附和

B.偃旗息鼓別出心裁未雨綢謬惟妙惟肖

C.無暇顧及談笑風(fēng)聲任勞任怨發(fā)憤圖強

D.同仇敵性妄自菲薄相形見細好高鷲遠

3.下列加點字注音，全部正確的一項是（）

A.裨益（bi）亙古（g苞n）鐫刻（juan）面面相覷（qu）

B.慍怒（w3n）蹊蹺（xl）女工（gong）感人肺腑（fii）

C.駕馭（yti）攢聚（zdn）寬宥（y6u）熙來攘往（ndng）

D.澎湃（peng）竣工（jtm）迸濺（blng）鮮為人知（xian）

4.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（）

A.《岳陽樓記》《醉翁亭記》這兩篇名文的作者分別是范仲淹、歐陽修，他們都是宋代的文學(xué)家。

B.魯迅原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有《故鄉(xiāng)》《社戲》等。

C.“四書”指的是《論語》《大學(xué)》《莊子》《孟子》。

D.人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”來概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學(xué)形式。

5.下列句子中加點成語使用正確的一項

A.感謝有你，如果沒有你的緇溥之力，我們就不能取得比賽的勝利。

B.來自杭州的外賣小哥雷海為在第三季《中國詩詞大會》總決賽上舞式弄墨，逆襲奪冠。

C.近年來，微博逐漸成為輿論引導(dǎo)的一線陣地，政府開設(shè)微博已尊然感風(fēng)。

D.中國智能機器人的發(fā)展果然不孚眾望，正逐步走進公眾視野，影響普通民眾的生活。

6.閱讀下面的文字，完成下列小題。擬寫口號：2018男子乒乓球世界杯于10月19日至21日在法國巴黎迪士尼里夢

幻開賽。中國乒乓健兒再次出征。亞洲杯冠亞軍樊振東、林高遠將代表中國隊參賽。學(xué)校擬開展“走進世乒賽，助力

中國隊”的實踐活動。假如你有幸作為啦啦隊成員現(xiàn)場為國乒健兒加油，請你擬寫兩句有創(chuàng)意的加油口號。（溫馨提示:

口號要求體現(xiàn)，簡練、通俗、朗朗上口）推薦物品：2018年5月27日湯姆斯杯決賽在泰國曼谷舉行，央視報道團擬

從以下四件物品中選擇一件放在他們的工作間，以展示中國文化特色。請你推薦一件，并簡述理由。

京劇臉譜中國瓷器中國結(jié)中國書法表達看法：5月27日湯姆斯杯的決賽中，排名世界第一

的羽毛球男單選手、男子第一單打——中國運動員謨龍，在對陣日本選手桃田賢斗的比賽中0：2失利，部分網(wǎng)民就此

事發(fā)帖評論，你覺得怎樣評論得體合理，請你以網(wǎng)民''風(fēng)華正茂”的身份跟帖，發(fā)表自己的看法。

網(wǎng)民梅山民：謨龍，還世界排名第一，假的吧？太讓人失望了！

網(wǎng)民大漠孤煙：還叫龍，還是改名叫蟲吧！國羽有蟲，今后團體奪冠無望嘍！

網(wǎng)民墨魚先生：運動員無論誰都會有壓力！他們很辛苦，不容易??！

網(wǎng)民風(fēng)華正茂：

7.古詩文默寫。__,征于色發(fā)于聲而后喻。（《生于憂患死于安樂》）不應(yīng)有恨，―0（蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時

有》）李白《行路難》中“—，—”兩句，以姜子牙、伊尹自比，希望將來也像他們那樣得遇賢君明主，成就大業(yè)。

滄海橫流方顯英雄本色。民族危難之際，辛棄疾“—，—”（《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）抒發(fā)了建功立業(yè)

的雄心壯志；被俘臨刑之時，文天祥“—，—”（《過零丁洋》）展現(xiàn)出舍生取義的民族氣節(jié)。

8.閱讀下面作品選段，回答問題。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一

種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你

是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來

吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實?！币陨蟽?nèi)

容中的“老弟”指的是。結(jié)合作品，選段中“冒牌的英雄主義”指什么？主人公最后所選擇的真正的“英雄主

義”又是怎樣的？

二、閱讀

9.閱讀下面一首詩，完成下列小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死！

1.從色彩運用的角度分析“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”兩句的妙處。

2.“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”蘊含著詩人怎樣的情感？

10.閱讀下面文言文，完成小題。

蘇瓊，字珍之，武強人也。瓊幼時隨父在邊，嘗謁東荊州①刺史曹芝。芝戲問曰：“卿欲官不？”對曰：“設(shè)官求

人,非人求官。“芝異其對，署②為府長流參軍。

除③南清河太守，其郡多盜，及瓊至，民吏肅然，奸盜止息。零縣民魏雙成失牛，窿其村人魏子賓，送至郡，一經(jīng)

窮問，知賓非盜者，即便放之。雙成訴云：“府君放賊去，百姓牛何處可得？”瓊不理，密走私訪，別獲盜者。從此,

畜牧不收，多放散，云：”但付府君?！?/p>

有百姓乙普明兄弟爭田，積年不斷，各相援引，乃至百人。瓊召普明兄弟對眾人諭之曰：“天下難得者兄弟，易求者

田地，假令得地，失兄弟心，如何？”因而下淚，眾人莫不灑泣。普明弟兄叩頭乞外更思，分異十年，遂還同住。①

東荊州：南北朝時北魏設(shè)立，州治即今河南泌陽縣。②署：代理或暫任、試任某一官職。③除：任命，授職。

1.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.瓊/幼時隨父在邊

B.百姓牛/何處可得

C.零縣民/魏雙成失牛

D.知/賓非盜者

2.解釋文中加點的詞。謁.謝

3.翻譯文中畫橫線的句子。芝異其對，署為府長流參軍。天下難得者兄弟，易求者田地，假令得地，失兄弟心，如何？

4.從選文中可以看出蘇瓊是一個怎樣的人？試結(jié)合文段內(nèi)容簡要分析。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

鄉(xiāng)野豆子

①在過去，覆蓋鄉(xiāng)野的是玉米和紅薯，因為它們高產(chǎn)，能夠在一年四季里不斷充實人們干癟的胃囊。而種豆子,

就成為一種奢侈。后來，豆子才大片出現(xiàn)在田野里，成為田野豐富的點綴，成為美好日子的旗幡。黃豆、赤豆、綠豆,

在田野的風(fēng)里搖曳生姿，把秋季渲染得豐富多彩。

②豆科作物一貫深明禮儀，它們在自己的季節(jié)里，托著飽滿沉實的豆莢，面對勞動的付出者，丟棄私藏的意圖，

做出拱手相讓的姿勢。排排的豆莢在陽光的親吻中豐滿，在秋風(fēng)的輕撫中干燥。收獲之后,在場地里集結(jié)的豆莢們，

經(jīng)歷一場棍棒的擊打，舞里啪啦響作一團，這是它們對農(nóng)民最高的禮儀！

③母親擎起簸箕一顛一顛，豆殼輕舞飛揚，壯烈地飄散而去。小心地翻揀掉那些遺留的碎屑，于是各種豆子發(fā)出

黃、赤、綠的油光，滾圓的身體裸露在母親欣喜的目光里。鄉(xiāng)野日子就像打開了絢麗的彩頁，內(nèi)容就不一樣起來。

④黃豆是油料作物，我的父親會背半袋黃豆，走到鎮(zhèn)上去軋油。那些金黃金黃的顆粒，經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠出生

命中美好的部分，滋潤?quán)l(xiāng)間的生活，讓生活脫離干枯澀滯，變得有滋有味、活色生香起來。

⑤最奢侈的莫過于炸油果。每逢年節(jié)的前一天，母親倒出清冽的豆油，放在火爐上加熱。弄好的面團搟、軋、切,

制成各種形狀，然后下油鍋。一縷縷幸福的炊煙，彌漫在村莊上空。在我們熱切的期盼中，焦脆的油果新鮮出鍋，供

我們一一解饞，我們吃得滿手淌油，齒頰留香。

⑥綠豆?jié)M身碧綠，呈現(xiàn)出生命的原色，通常用來做滋潤胃腸的茶飲。一鍋清水放入通體晶瑩的綠豆，文火熬起來。

初始，豆子在鍋里沙沙作響，似刀槍劍戟上砍下殺。久了，方才天下定矣，安分下來。待至豆?fàn)€，茶湯褐綠瑩潤，清

香怡人。綠豆茶飲宛若法器，能降溫祛燥，平息心底火氣。

⑦提一罐子給下地做活的父親，清清亮亮的綠豆茶，里面沉著藍天白云、影影綽綽的樹杈鳥雀。父親正困乏，焦

渴難耐。他停頓下來，兩手抱著罐子，挺身仰脖，咕嘟咕嘟，肺腑之間茶流洶涌。半晌,小匡當(dāng)"一聲，罐子落地。

于是，氣韻開始平息。力量，一寸一寸又恢復(fù)至體內(nèi)來了。

⑧赤豆呢，往往帶著母親的味道。母親手巧，是能把苦澀生活擰出甜味的人。在閑散冬日的某個清晨，我們姐弟

都冷得縮著脖。母親抱來一捆干柴說，來，燒鍋。鍋里的水沸騰著，里面煮的是赤豆，幾個時辰煮到軟爛，加些柿皮、

甘薯，攪拌成什錦餡料。以發(fā)酵好的面團包上餡料，就做成了豆包。鄉(xiāng)下的豆包，頗像鄉(xiāng)下人的性子，皮薄餡足，內(nèi)

心實在。

⑨母親每次總是要蒸出兩籠屜的豆包來，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。圓鼓鼓的冷豆包切成四瓣來,

露出新鮮的餡料，忍不住舌下生津、喉頭律動。香甜軟糯，食之熨帖，欲罷不能。我們都是嫻雅慢品，生怕這幸福去

得太快了。之后，我們姐弟要挎著籃子走過鄉(xiāng)野坎坷，把一份殷切的心意，傳遞給遠方的親戚。

⑩鄉(xiāng)野豆子，串起一把幸福之門的鑰匙，瞬間打開了光陰的通道，讓單調(diào)的生活變得多彩陸離起來。多年以后，

豆子仍沉淀在我的記憶中，膨脹發(fā)酵，綿延著一種生命的原香，揮之不盡。

1.文章第③段作者為什么說“鄉(xiāng)野日子就像打開了絢麗的彩頁，內(nèi)容就不一樣起來”？試根據(jù)下文內(nèi)容概括。

2.按要求賞析下列語句。

(1)排排的豆莢在陽光的親吻中豐滿，在秋風(fēng)的輕撫中干燥。(從修辭手法賞析)

(2)他停頓下來，兩手坦著罐子，族身伸脖，咕嘟咕嘟，肺腑之間茶流洶涌。(賞析加點詞的表達效果)

3.試分析文末“生命的原香”的內(nèi)涵。

4.請聯(lián)系文章的內(nèi)容，結(jié)合自身的生活實際，談?wù)勯喿x后的啟示。

12.（一）閱讀下面短文，完成各題。

順風(fēng)車

一連四個早晨，在六點四十分的時候，付忠林就急急地從江山置業(yè)社區(qū)的地下停車場，把他那輛米黃色的韓國“悅

動”小車開出來，停在社區(qū)的大門邊。

等著去送老婆上班、兒子上學(xué)？不。老婆劉素素教書的小學(xué)，離社區(qū)不過兩百米，兒子也在這所小學(xué)讀三年級，

都用不著坐車。他這么早把車開出來干什么？等待搭順風(fēng)車的人！

付忠林住在株洲的城南，他的廣告公司卻開在城北的清水灣。從社區(qū)出門后，便是一條筆直的由南而北的建設(shè)路,

全長十公里。一個人開車，還空著好幾個位子，可以讓人搭順風(fēng)車。車身上貼著一張白紙，上面醒目地用毛筆寫著粗

黑的仿宋體字：江山置業(yè)至清水灣，請搭順風(fēng)車，不收費！

奇怪的是，許多人從車旁走過去，瞥一眼那張紙，嘴角便叨起淡淡的笑。難道沒有一個人，在建設(shè)路兩邊的單位

上班？難道不相信他決不收費？難道害怕中途會遭到敲詐勒索？他是這里的固定住戶，有家有室；光天化日之下，車

經(jīng)過的都是繁華路段，有什么值得擔(dān)憂呢？付忠林茫然不解。

幾天前，報紙上倡導(dǎo)有車的人，搭乘順路的人上班，既可和諧鄰里關(guān)系，又可緩解城市的交通壓力。付忠林決定

身體力行，一個人開車、坐車，再捎帶上二四個人，又輕松又熱鬧，多好。居然沒有人愿意搭他的順風(fēng)車，他問妻子

這是為什么？

妻子說：“彼此不熟悉吧?！?/p>

“不對，我們搬到這里都一年了，見了面也打招呼也聊天?！?/p>

“怕無端領(lǐng)了你的情，沒法子回報?！?/p>

“瞎扯。又不是為他特意開車，有什么可回報的?！?/p>

“付忠林，你累不累？想來想去的。有人坐，你開車；沒人坐，你也開車！”

今天是第四個早晨了。

忽有一個單瘦的身影，緩緩地移過來。他戴著一副近視眼鏡，雙鬢微白，微笑著問：“先生，我叫馬力，住一棟

三零三室。我去清水灣，可以搭你的車嗎？”

付忠林高興地說：“謝謝你的搭車。我叫付忠林，住五棟二零六室。請上車！”

馬力上了車。又等了一陣，再沒有人來搭車了。

付忠林嘆了口氣，說：“馬先生，只有你相信我，肯搭我的車?！彼戳寺暲龋惶び烷T，車便呼呼地跑起來。

“付先生，你在哪個單位工作？”

“我自己開一家廣告公司，上上下下有幾十號人哩。”

“哦，你的事業(yè)很紅火，后生可畏?！?/p>

“馬先生，你呢？”

“原單位是化工廠，是搞技術(shù)的?！?/p>

“幸會。馬先生，我就不明白，人們怎么不愿意搭我的車？”

“因為你是老板，屬有錢階級?！?/p>

“我不是愿意讓人來搭車嗎？”

“他們認為你是施舍，寧肯保持一種所謂的清高。在我家的陽臺上，可以看見你的車，你等了三個早晨了，不容

易。”

“終于等來了馬先生，這是偉大的勝利?！?/p>

“我不能不來坐你的車。其實，我已經(jīng)從總工程師的位置上退休了，不需要上班了?！?/p>

“今天是去廠里看看？”

“不！我得破一破這種世俗之見。靠勤勞、智慧致富，有房也有車，不去崇尚，倒變成了嫉妒、怨恨、冷淡，正

常嗎？這是真正的俗到骨了?！?/p>

“你是為了安慰我?！?/p>

“我是怕冷了你的這一片愛心，更怕社會的公德受到歧視?！?/p>

付忠林的眼睛濕潤了。

“謝謝馬先生。”

“值得謝謝的是你，付先生。從今天開始，我每早都來坐你的車?！?/p>

“你怎么回來？”

“到了清水灣，我去廠里轉(zhuǎn)一圈，再坐公交車回家?！?/p>

“那多費事啊。”

“一種新風(fēng)氣的傳播，都要費心費力。等到有第二個人坐你的車，我就可以‘退休’了，哈哈?！卑雮€月過去了。

付忠林的車上有了第二個乘客，是一個四十多歲的女同志，在一家超市當(dāng)營業(yè)員。馬力本想馬上下車的，但一想：不

行，女同志疑心重，以為是個什么圈套，也跟著下車怎么辦？

又過了些日子，車上有了第三個、第四個乘客。

馬力一直坐到付忠林的那家廣告公司的門口，兩人都下了車。

“付先生，我是最后一次坐你的車了，明天我和老伴要去北京了，去看看我的孫子！大家逐漸接受你和你的車了,

社區(qū)里有車的人，都在向你看齊哩。再見！”

付忠林看著晨光中馬先生的背影，緩緩地遠去，忍不住大聲喊道：“馬先生，祝你明天一路順風(fēng)！”

（作者：聶鑫森。有刪改）

1.本文描寫了一個什么樣的故事？請簡要概括。

2.文中的馬力是一個什么樣的人？請簡要概括。

3.本文主要是運用什么方式來刻畫人物性格的？這樣寫的好處是什么？

4.請品讀下面的語句聯(lián)系上下文揣摩付忠林的心理。

付忠林看著晨光中馬先生的影，緩緩地遠去，忍不住大聲喊道：“馬先生，祝你明天一路順風(fēng)！”

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

寫滿字的空間

畢飛宇

①寫滿字的空間是美麗的。

②我小學(xué)就讀于一所鄉(xiāng)村學(xué)校，而我的家就安置在那所學(xué)校里頭。父親被打成“右派”后，學(xué)校卻成了“囚籠”。

我們?nèi)依г凇扒艋\”里沒有一本書可以閱讀，沒有一張紙片可以書寫。然而，學(xué)校有一塊操場，還有三面用土基圍

成的圍墻。一到寒假和暑假，那塊操場和三面圍墻就成了我的私人筆記本了。我的手上整天拿著一只粗大的鐵釘，那

就是我的筆，我用這支筆把能寫字的地方全寫滿了。有一次，我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫在了大操場上，我滿

場飛奔，巨大的操場上只有我父親的名字。父親后來過來了，他從他的姓名上走過的過程中十分茫然地望著我。我大

汗淋漓，心中充滿了難以名狀的興奮。殘陽夕照的時候，我端詳著空蕩蕩的操場和孤零零的圍墻，寫滿字的空間實在

是妙不可言，看上去太美。我真想說，我在上小學(xué)的時候就已經(jīng)是一個很像樣的作家了。

③現(xiàn)在想來我的那些“作品”當(dāng)然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然認為那些日子是我最為珍貴的“語

文課”。那些日子最大限度地滿足了我的表達欲望，這種欲望至今沒有泯滅。天底下沒有比這樣的課堂更令人心花怒

放和心安理得的了，她自由，充滿了表達的無限可能性；她沒有功利色彩，一塊大地，沒有格子，好寫最新最美的文

字。

④用今天的眼光來看，在學(xué)校的圍墻上亂涂亂畫，把學(xué)校的操場弄得坑坑洼洼，絕對是不可以的。利用小學(xué)階段

培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，當(dāng)然也是好的。沒有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對，可我不能同意只有在方格子里頭

才可以寫字，只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子。對我們的孩子來說，每一個字首先是一個玩具，在孩子們

拆開來裝上，裝上去又拆開的時候，每一個字都是情趣盎然的，具有召喚力的，像小鳥一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的，

而在孩子們運用這些文字組成章句的過程中，摞在一起的章句都應(yīng)該像積木那樣散發(fā)出童話般的氣息。

⑤孩子們?yōu)槭裁聪雽懀慨?dāng)然不是為了考試。準(zhǔn)確地說，是為了交流。一個人不管多大歲數(shù)，從事什么工作，都有

表達的愿望。孩子們喜歡東涂西抹，其實和老人們喜歡喋喋不休、當(dāng)官的喜歡長篇大論沒有本質(zhì)區(qū)別，相對于一個“人”

來說，它們的意義是等同的。我聽說現(xiàn)在的孩子們越來越不喜歡寫作文了，這真是不可思議。這甚至是災(zāi)難。孩子們

有天馬行空的念頭渴望與人分享，他們害怕作文，骨子里是害怕表達的方式不符合別人的要求。他們芭蕉葉一樣舒展

和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒。他們有許多話想對別人說,他們還有許多話想在沒人的地方說，他們

同時還有許多話想古里古怪地說。交流首先是一種必須、樂趣、熱情，然后才是方式、方法。

⑥所以我想提議，所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長長的墻面，這塊墻面不是用于張貼三好學(xué)生的先進事跡的，而是交

語文課的“規(guī)定動作”之外，讓我們的孩子們有一個地方炫耀他們的“自選動作”。它的意義并不在于能培養(yǎng)幾個靠

混稿費吃飯的人，它的意義在于，孩子們可以在這個地方懂得，順利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件讓自己

的內(nèi)心多么舒展的事。在這個地方，他們懂得了什么才叫享受自己。

1.閱讀第②段畫線句子，說說作者“興奮”的原因。

2.請用直白的語言表述第⑤段中的畫線句在文中的意思。

3.第⑥段的畫線句中“規(guī)定動作”和“自選動作”具體指的是什么？

4.結(jié)合全文內(nèi)容，概括為什么“寫滿字的空間是美麗的”？

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字的語意完整、連貫。

成語是漢字文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義。成語的背后往往隱含著豐富的文化

信息，所以說，@_=成語一般由四個字構(gòu)成，如“守株待兔”“相濡以沫”“破釜沉舟”等。?__,不可以更改

詞序、抽換或增刪其中的成分。由于成語有精練、形象的特點，因此被廣泛運用。

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時，留一點

夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責(zé)任給自己，你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時，

留一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……

請將題目“留一點給自己”補充完整，寫一篇記敘文。

要求：（1）表達真情實感，不得套作、抄襲。（2）文中不得出現(xiàn)真實的班級、姓名等信息。（3）字?jǐn)?shù)不得少于600字。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解題分析】

試題分析：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的

詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進行排列句序。閱讀文本材料，根據(jù)①和④的句意關(guān)系，推斷，④必定在①前面，且

接連在一起；再從⑤和③的關(guān)系看，③必定在⑤前面，因為⑤句前面有“但是"，這個關(guān)聯(lián)詞，并且③⑤應(yīng)該緊連。

據(jù)此，符合條件是B。故此推斷答案為B。

2、D

【解題分析】此題考查的是漢字字形，平時應(yīng)多積累牢記.A、勝一甚；B、謬一繆；C、聲一生。

3、A

【解題分析】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特

別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地

復(fù)習(xí)。A項正確。其他各項錯誤的應(yīng)更正為：B項中“慍”應(yīng)讀ytm,“蹊”應(yīng)讀qi。C項中“攢”應(yīng)

讀cudn,"攘"應(yīng)讀rdng。D項中"迸”應(yīng)讀b?ng,"鮮"應(yīng)讀xidn。

4、C

【解題分析】

C.“四書”指的是《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》。

5、C

【解題分析】

A綿薄之力：指盡自己的努力去幫助別人。使用對象錯誤。B舞文弄墨：故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后

常指玩弄文字技巧。用錯了語境。D不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。應(yīng)改為“不負眾望”。

6、(1)示例：①中國，中國，奮勇拼搏！②乒乓，乒乓，中國最強！③敢于亮劍，勇往直前！

(2)示例：①我推薦中國結(jié)。中國結(jié)色彩鮮艷，代表著人們對美好生活的祝福和向往；造型優(yōu)美，其形狀象征著炎黃

子孫心連心，能夠增強民族凝聚力。

②我推薦中國瓷器。因為中國是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器的發(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻。

(3)示例：①對運動員，應(yīng)該多一份理解與包容?、趧贁∧吮页Ｊ?！

【解題分析】

(1)本題考查學(xué)生擬寫口號的能力。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設(shè)計的口號一定要

有鼓動性和號召力，能體現(xiàn)簡潔、通俗、朗朗上口的特點即可。據(jù)此可作答為：振東，振東，中國威龍！高遠，高遠,

志向高遠！

(2)從所給出的四幅圖中選擇一幅，從設(shè)計風(fēng)格、構(gòu)思、寓意等來寫推薦詞，如，我推薦京劇臉譜。因為京劇臉譜具

有極高的文化和美學(xué)價值，甚至能直接當(dāng)作傳統(tǒng)工藝美術(shù)的一部分，是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識之一。

(3)本題考查學(xué)生的語言表達能力。答案表達出運動員的安慰、理解、鼓勵，用語文明，觀點鮮明即可。如，尊重別

人才能贏得別人的尊重！

7、(1)困于心衡于慮而后作(2)何事長向別時圓(3)閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊(4)了卻君王天下事贏

得生前身后名人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解題分析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根

本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩

句，三是答題時不能寫錯別字。衡“釣”贏“洋”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

8、（1）保爾（保爾?柯察金）

（2）“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身，失去了戰(zhàn)斗能力，產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個全身癱瘓、雙目失明并

且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)一文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是

用硬紙板做成的框子寫，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》

終于出版了！保爾拿起新的式器，開始了新的生活，真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【解題分析】

試題分析：解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理?！朵?/p>

鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個

不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵是指他

的精神）的故事。告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國的壯大、

人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士，成為“鋼鐵”。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小

說的一個重要主題。文本敘寫的是保爾的一次精神危機。以內(nèi)心獨白的方式，生動地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了

戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時刻，內(nèi)心的絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保

爾?柯察金因為當(dāng)時保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后，

保爾重新振作起來，盡管雙目失明，但他以頑強的毅力，完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，最終成為真正的“英

雄主義者”。據(jù)此概括作答。

二、閱讀

9、1.“燕脂”“夜紫”兩個凝重的色彩，勾畫了悲壯、奇特的意境；烘托凝重而慘烈的戰(zhàn)斗氣氛，為下面寫夜襲做

鋪墊。（意思對即可）

2.流露出詩人對守邊將士浴血奮戰(zhàn)、誓死報國英雄氣概的贊頌，也表達了詩人立志報國的決心。

【解題分析】

1.題干要求從色彩運用的角度分析詩句。讀懂詩句大意是作答的基礎(chǔ)。“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”：號角

聲聲，響徹秋夜的長空，塞外天邊的云霞將夜空凝結(jié)成紫色。從聲、色兩個方面進一步渲染悲壯的氣氛。“塞上燕脂

凝夜紫”則從色來烘托。此時戰(zhàn)場之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現(xiàn)出暗紫色，為這個悲壯的畫面抹上了一層悲壯的

色彩。同時創(chuàng)設(shè)了悲壯、奇特的意境。

2.考查詩句所抒發(fā)的思想情感?！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死”：為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿

為國血戰(zhàn)到死?！包S金臺”是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬

天下士。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心，抒發(fā)了誓死報國、奮勇殺敵的思想感情。

10、1.C

2.(1)謁(拜見)(2)屐(懷疑)(3)W(告訴)

3.(1)曹芝認為他的回答很奇特，讓他代理府長流參軍之職。

(2)天下難得到的是兄弟，容易獲求的是田地，假如讓你們得到田地而失去兄弟之情，怎么樣？

4.蘇瓊應(yīng)對東荊州刺史曹芝的話，可看出他聰慧善辯(有出色的口才)；蘇瓊?cè)文锨搴犹貢r破獲盜牛疑案，可看出

他辦案公正嚴(yán)明、細心謹(jǐn)慎；蘇瓊以情化解兄弟爭地的矛盾，可看出他性情率直，一心為民。

【解題分析】

1.C.零縣民魏雙成佚牛。

2.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多是古今異義詞，謁：拜見。諭：告訴。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，署：委任。求：獲求，令：讓。

4.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人(事)物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：蘇瓊有著真性情,

能一心為民，有擔(dān)當(dāng)。在解決乙普明兄弟的紛爭時，他動情淚下；在幫助百姓渡過饑荒時，他寧愿犧牲自身；在別人

為其點明仕途經(jīng)濟時，他能正色反駁；在面對不合理的制度時，他能盡力申訴。蘇瓊對事情有獨到的見解，辦案細致

用心。對于為官一事，幼時的蘇瓊就有其獨到的見解，并由此踏入仕途。為官之后，為尋得真正的罪犯，能秘密巡視

私訪。蘇瓊為政有方，成為一時典范。蘇瓊在治盜、安民、約束官吏、設(shè)立制度方面頗有成效，他的做法不僅使民眾

信服，也使得其它州郡前來學(xué)習(xí)。蘇瓊清廉謹(jǐn)慎，審察案件務(wù)在公平。他從不接收私人信件，也不受人饋贈。他審案

追求公正，解救了很多含冤的百姓。

【題目點撥】

譯文

蘇瓊，字珍之，是武強人。蘇瓊幼年跟隨父親在邊境，曾去拜見東荊州刺史曹芝，曹芝與他開玩笑說：“你想要當(dāng)官

嗎？”他回答說：“設(shè)置官職要尋求合適的人來充任，不是人來要求做官?！辈苤ズ苜p識他的答復(fù)，即委任他為府長

流參軍。

蘇瓊出任南清河太守，這個郡盜賊很多，但蘇瓊來到后，吏民恭敬，奸盜平息。零縣百姓魏雙成家丟失牛，懷疑是同

村人魏子賓干的，將他送到那里，蘇瓊一經(jīng)審問，知道魏子賓不是盜賊，即將他放回。魏雙成上告說：“府君把賊放

走，百姓家的牛到哪里去找？”蘇瓊不理，秘密巡視私訪，另外捉到偷牛者。從此以后，百姓家的牲畜都不再收圈，

只是散放在外，說：“只管交付給府君?！?/p>

有百姓乙普明兄弟爭奪田地，多年未能斷清，他們各自提供證人。竟然有一百來人為他們雙方作證。蘇瓊召集乙普明

兄弟，當(dāng)著眾人勸告他們說：“天下難以得到的是兄弟，容易尋求的是田地，假如讓你們得到田地而失去兄弟之心，

將會怎樣？”蘇瓊說著就掉下淚來，眾人無不哭泣。乙普明兄弟叩頭請求到外面去再加考慮，他們兄弟已分居十年，

于是又搬到一起居住。

11、1.（1）滋潤生活，脫離干澀。（2）降溫祛燥，給人力量。（3）制作美食，讓人幸福。（4）傳遞心意，讓人溫暖。

（意對即可）

2.（1）運用擬人的手法，將豆莢、陽光、秋風(fēng)人格化，生動形象地表現(xiàn)了豆莢在陽光和秋風(fēng)拱手相讓的姿態(tài)和深明禮

儀品質(zhì)，表達了作者的贊美之情。

（2）運用動作描寫，一連串動詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了父親的焦渴難耐，側(cè)面表現(xiàn)了綠豆茶滋潤胃腸的作用。

3.（1）像成熟的豆子一樣做一個深明禮儀的人。（2）像豆子一樣在經(jīng)歷磨礪后，收獲生命的美好。（3）像赤豆包子一

樣做一個實實在在的人。（4）親情會讓平淡的生活變得美好。

4.示例：我們要學(xué)會從平凡中感受生活的趣味。作者小時候生活貧乏，小小的豆子卻讓其感覺到生活的滋味。我們平

實學(xué)習(xí)看似枯燥，其實如果能夠從中感受到競爭的樂趣、解題的成功、學(xué)習(xí)的充實，那么學(xué)習(xí)也就是一件快樂的事。

【解題分析】

1.考查對文章內(nèi)容的分析理解概括。題目句子出現(xiàn)在第三段，那么答題區(qū)域應(yīng)在第三段以下理解分析。四段先寫黃豆,

經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠出生命中美好的部分，滋潤?quán)l(xiāng)間的生活，讓生活脫離干枯澀滯，變得有滋有味、活色生香起來。

六段寫綠豆，能降溫祛燥，平息心底火氣。八九段寫赤豆，母親以發(fā)酵好的面團包上餡料，就做成了豆包。母親每次

總是要蒸出兩籠屜的豆包來，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。把一份殷切的心意，傳遞給遠方的親戚。

2.考查賞析句子。①句要求從修辭手法賞析，句中的“親吻”“輕撫”，運用擬人修辭手法，賦予豆莢以人的情態(tài)，

生動形象地寫出豆莢在陽光和秋風(fēng)拱手相讓的姿態(tài)和深明禮儀品質(zhì)，表達了作者的贊美之情。②句加點的詞語，一系

列的動作描寫，表現(xiàn)父親此時正困乏，焦渴難耐，側(cè)面突出綠豆茶滋潤胃腸的作用。

3.考對詞語重要含義的理解。此文以鄉(xiāng)野豆子開頭，引出與豆子有關(guān)的人、事的回憶，各種豆子發(fā)出黃、赤、綠的油

光，于是鄉(xiāng)野日子就像打開了絢麗的彩頁，內(nèi)容就不一樣起來。學(xué)習(xí)豆子的深明禮儀，學(xué)習(xí)豆子經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠

出生命中美好，成為一個像豆子一樣內(nèi)心實在的人。同時貧苦的生活讓“我”懂得了珍惜。

4.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。

表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第二，表達要富于美感，自

然流暢，有感染力。如母親每次總是要蒸出兩籠屜的豆包來，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。貧窮的生活

里，一籠包子傳遞的是一片濃濃的心意，母親的做法溫暖了“我’的心靈。要學(xué)會換個眼光看問題，小小的豆子，帶

給人不同的感受，讓單調(diào)的生活變得多彩陸離起來。

12、1.付忠林身體力行，免費讓人搭他的順風(fēng)車卻沒人乘坐，已退休的馬力為了成全付忠林的愛心，更為了社會公德

不受歧視，不需要坐車的情況下堅持搭乘他的車，不久付忠林迎來了搭順風(fēng)車的乘客，最終大家逐漸接受了付忠林和

他的車，且社區(qū)里有車的人也在效仿他。馬力看到自己的使命已完成，才安心地選擇了離開。

2.①熱心，有愛心。為了宣揚社會公德，寧可無事也去搭順風(fēng)車。②洞察人情，特別細心。能一針見血地指出大家不

搭順風(fēng)車的原因；為了讓女同志放心搭車，自己并沒有馬上下車。

3.主要運用語言描寫來刻畫人物性格。好處主要有：①真實、生動地呈現(xiàn)人物的思想和情感。②自然地推動情節(jié)向前

發(fā)展，讓主題更鮮明。③能揭露人物的內(nèi)心世界，展示人物的性格特征。

4.①為馬力先生這一段時間對自己的陪伴表示由衷的感謝。②為即將與馬力先生分別感到一絲傷感。

【解題分析】

1.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是付忠林、馬力，主要事件是付忠

林等待搭順風(fēng)車的人，沒人乘坐，馬力為了成全付忠林的愛心，乘坐付忠林的順風(fēng)車。結(jié)果是最終大家逐漸接受了付

忠林和他的車，且社區(qū)里有車的人也在效仿他。馬力使命完成默默離開。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即

可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來。

2.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：馬力特意坐順風(fēng)

車說明他細心，并能理解、相信付忠林的善舉；對社會不良心態(tài)進行批評，說明他具體正義感和社會責(zé)任感。，

3.考查對人物描寫方法及作用的理解。常用對人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。閱

讀文章看出人物對話很多，可知主要運用語言描寫來刻畫人物性格，能鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思

想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象，同時推動故事情節(jié)的發(fā)展。

4.考查根據(jù)作品內(nèi)容進行合理推斷與想象的能力。解答此題關(guān)鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，

以及人物與人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的當(dāng)時的心理活動，根據(jù)“我是最后一次坐你的車了，大家逐漸接受你

和你的車了，社區(qū)里有車的人，都在向你看齊哩?！彼麑︸R力的情感一方面是以感激，另一方面為以后不能再見到馬

力傷心難過。

13、1.家中無書可讀無紙可寫（這是興奮的前提），但是操場和三面圍墻成了我的筆記本,可以自由寫作（表達）

2.孩子們天馬行空的念頭，因表達方式不符合別人的要求而被約束。

3.規(guī)定動作：在方格子里頭寫字，在作文本子上按部就班地碼句子。

自選動作：給孩子們留下空間（墻）讓孩子們順利地交流（自由交流或享受交流）。

4.⑴滿足表達的欲望。⑵培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。⑶享受交流的過程（順利交流）。

【解題分析】

1.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此

基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。本題依據(jù)第2段中

畫線句子前的內(nèi)容進行概括。其主要原因是：家中無書可讀無紙可寫，我”就用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和

操場自由寫作，表達自己的思想和情感。據(jù)此理解概括作答。

2.試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就

容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文分析。根據(jù)原文中的前一句“孩子們有天馬

行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，骨子里是害怕表達的方式不符合別人的要求”可知，“他們芭蕉葉一樣舒

展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒”這句話的意思是：孩子們天馬行空的念頭，因表達方式不符合別人

的要求而被約束或害怕與別人分享。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。這是一種比喻的說法，結(jié)合文章第4段“沒有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對,

可我不能同意只有在方格子里頭才可以寫字，只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子”和文章第5段他們有許多

話想對別人說，他們還有許多話想在沒人的地方說，他們同時還有許多話想古里古怪地說。交流首先是一種必須、樂

趣、熱情，然后才是方式、方法”的這些語句來理解作答。這里的“規(guī)定動作”是指在方格子里頭寫字，在作文本子上

按部就班地碼句子；而“自選動作”是指給孩子們留下空間讓孩子們自由地交流。

4.試題分析：本題考查對內(nèi)容的概括?？刹捎枚我夂喜⒎?。本文圍繞著寫滿字的空間是美麗的”這句話來選擇材料，

首先文章敘寫小時候自己在用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和操場自由寫作來“滿足表達的欲望”，正如文中所