生物的變異教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE16PAGE1教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)班級實(shí)習(xí)教師授課時間：第周星期第節(jié)年月日第七單元生物圈中的生命延續(xù)和發(fā)展第二章第五節(jié)生物的變異一、教學(xué)內(nèi)容分析(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)分析《生物的變異》選自中學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級下冊，第七單元第二章第五節(jié)。遺傳和變異是一對矛盾的兩個方面，遺傳討論的是基因穩(wěn)定傳遞的一面，變異討論的是基因發(fā)生改變或基因組合的改變，這各路變化必然導(dǎo)致親子代之間性狀的差異。在本節(jié)中，特別提出生物的性狀既受基因控制，又受環(huán)境影響，使學(xué)生對性狀與基因的關(guān)系和遺傳與變異問題的理解更加全面。本課課題雖然是講變異，但是決不能脫離了遺傳，所以在講課過程中要不斷地融入遺傳的思想。(二)教學(xué)重點(diǎn)1.引起兩種變異（可遺傳變異與不可遺傳變異）的原因。2生物性狀的變異是普遍存在的。(三)教學(xué)難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生理解生物的性狀既受遺傳的控制，又受環(huán)境因素的影響。2使學(xué)生認(rèn)識遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)上的應(yīng)用。（四）知識點(diǎn)分析本課課題雖然是講變異，但是決不能脫離了遺傳，所以在講課過程中要不斷地融入遺傳的思想。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會到，變異是在遺傳過程中變，遺傳又在變異的過程中傳，二者不可分離。而且，不能遺傳的變異對于生物來說也是沒有什么意義的。本章的內(nèi)容在本冊教材中具有中心的地位，本節(jié)的內(nèi)容又是對本章節(jié)之前的知識點(diǎn)有一定的綜合強(qiáng)化與拓展的作用，同進(jìn)又很好的過渡到對下一章（第三章生物的進(jìn)化）內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫z傳是進(jìn)化的基礎(chǔ)，變異是進(jìn)化的動力。二、教學(xué)對象分析學(xué)生身邊生物變異的事例很多，加之十五六歲的學(xué)生好奇心都較強(qiáng)，都想知道“為什么沒有兩片一模一樣的葉子”，“一母生九子，連母十個樣”等有關(guān)生物變異的問題。利用學(xué)生的好奇心，舉例生活中常見的生物變異并解釋什么是生物變異，一步步對拓展生物變異的知識。同時，學(xué)生接觸此知識或例舉生活中有關(guān)變異的現(xiàn)象時，比較好動，甚至容易展開激烈的爭吵，這種好動與爭吵正是學(xué)生對此知識的渴望與追求。對此教師要加以引導(dǎo)學(xué)生討論并組織好教學(xué)的氣氛。九、板書設(shè)計(jì)第五節(jié)生物的變異（一）變異的定義變異是指親子間和子代個體間性狀的差異.（二）探究一種變異現(xiàn)象變異的原因：一，遺傳物質(zhì)（染色體和基因）的變化引起的——可遺傳變異.二，受環(huán)境的影響——不可遺傳變異.（三）人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種利用變異類型（可遺傳變異）.高產(chǎn)奶牛：人工選擇基因的變異.高產(chǎn)抗倒伏小麥：基因重組.太空椒：環(huán)境影響使基因產(chǎn)生變異.十、教學(xué)評價本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是緊緊圍繞“生物的變異為什么會普遍存在”這一核心問題展開的。問題的解決，是通過對學(xué)生身邊關(guān)于生物變異的事例科學(xué)解釋和探究活動來實(shí)現(xiàn)的。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高了學(xué)生的觀察能力和動手能力。對于人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種，通過啟發(fā)學(xué)生分析得出結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。本課在設(shè)計(jì)上符合初中生的心理發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，真正體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在教學(xué)過程中，既有發(fā)散思維，又有集中思維，本課課題雖然是講變異，但是決不能脫離了遺傳，所以在講課過程中要不斷地融入遺傳的思想。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會到，變異是在遺傳過程中變，遺傳又在變異的過程中傳，二者不可分離。而且，不能遺傳的變異對于生物來說也是沒有什么意義的。本課所呈現(xiàn)出的學(xué)生主動參與、勤于動手、樂于探究的學(xué)習(xí)方式；創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感悟、體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)解決實(shí)際問題的思路、方法和