生活需要消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 《生活中的消費(fèi)》單元概述：一、教學(xué)內(nèi)容：本單元有三課：第一課：生活需要消費(fèi)。第二課：不同的購物場所。第三課：做聰明的消費(fèi)者。二、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：1養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2、養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3、初步形成民主、法制觀念。能力目標(biāo)：能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。知識目標(biāo)：初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。初步懂得講文明、守法律對社會(huì)公共生活的重要意義。三、重難點(diǎn)：1、使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2、使學(xué)生初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。四、教學(xué)措施：1、調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來。五、課時(shí)安排：本單元計(jì)劃安排9課時(shí)。1、生活需要消費(fèi)課題生活需要消費(fèi)年級教材版本課程內(nèi)容

我問爸爸媽媽我來算算賬合理消費(fèi)，不浪費(fèi)教學(xué)目標(biāo)1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。2、體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。3、培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡單的數(shù)據(jù)整理能力。教材分析學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過不同的方式搜集資料，培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡單的數(shù)據(jù)整理能力。教師準(zhǔn)備：1．設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表2．準(zhǔn)備與相關(guān)的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學(xué)課件。師：在條件允許的情況下，參與一次勞動(dòng)體驗(yàn)，自己通過勞動(dòng)，如賣報(bào)，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。第二課時(shí)

我來算算賬（一）談話導(dǎo)課：師：上節(jié)課我們各組在認(rèn)真討論、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上確定了活動(dòng)內(nèi)容，制定出了活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃一直努力著，在這期間各組不時(shí)與我聯(lián)系，我們共同探討，進(jìn)展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個(gè)組先匯報(bào)？生：我們?nèi)M人按計(jì)劃分頭行動(dòng)，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進(jìn)行整理，這是整理后的統(tǒng)計(jì)表。（生實(shí)物投影展示）四年級9月1日——9月6日家庭收入與支出對照統(tǒng)計(jì)表：生：我們在整理數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的現(xiàn)象：我們自己的消費(fèi)占了家庭總消費(fèi)的近一半，我們平時(shí)怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學(xué)的統(tǒng)計(jì)表，一定費(fèi)了不少心思吧？生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！師：我們就應(yīng)該這樣，遇到困難時(shí)虛心向別人請教，才能不斷增長才干。生：老師，我們二組在數(shù)據(jù)整理時(shí)遇到困難，有的同學(xué)家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調(diào)查表作比較，但我們組在調(diào)查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時(shí)我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢?！安划?dāng)家不知柴米貴”這句話說得真對！師：說得好！我們應(yīng)該尊重別人的隱私權(quán)。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優(yōu)越的生活，我們應(yīng)對他們說什么？生齊：謝謝爸爸媽媽。生：我們一組在整理數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，就是每家都有節(jié)余。于是我們組增設(shè)了一個(gè)訪問項(xiàng)目：訪問父母家里節(jié)余的錢做了什么。這是我們的統(tǒng)計(jì)表：項(xiàng)目

家數(shù)

捐資助學(xué)

1

教育儲(chǔ)蓄

8

買保險(xiǎn)

6

存銀行

8

炒股票

6

師：在問題研究的過程中，適時(shí)對增設(shè)研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！生：我們四組同三組差不多，也列出了收支統(tǒng)計(jì)表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應(yīng)從哪里入手呢？師：這是一個(gè)深刻的社會(huì)問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復(fù)雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網(wǎng)查資料，請教專家好嗎？師：聽了四個(gè)組的記錄，老師覺得大家做事情有計(jì)劃、有行動(dòng)、有總結(jié)，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個(gè)想法：假設(shè)讓你當(dāng)一周的家，你能合理安排你家的消費(fèi)嗎？生分小組討論后，確定理財(cái)策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當(dāng)調(diào)整消費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額，預(yù)算出支出和節(jié)余的錢數(shù)，然后匯報(bào)，并說明理財(cái)理念師：大家計(jì)劃得很好，有信心實(shí)施它們嗎？好！這作為一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，我們把它叫做“本周我當(dāng)家”好嗎？師：下面我也做一個(gè)調(diào)查，我們班有掙過錢的同學(xué)嗎？生：有，今年過年我就掙了300元壓歲錢。師：這是憑勞動(dòng)增加的收入嗎？呂揚(yáng)（小聲地）：我送過牛奶，每送一袋掙5分錢，我每天送20袋。（聽說呂揚(yáng)父母雙雙下崗后，攬了送牛奶的活，呂揚(yáng)這樣懂事?。煟?dòng)地）：多了不起的呂揚(yáng)！我為你自豪，大家鼓掌。你能為大家講講勞動(dòng)的感受嗎？呂揚(yáng)（紅著臉）：感受不好講，親自干了才體會(huì)得到。師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應(yīng)該再加上一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：“體驗(yàn)勞動(dòng)”，即利用周未，通過勞動(dòng)去獲得至少2元錢的收入。下節(jié)課我們再共同談勞動(dòng)的感受好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過前置性調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生能獲取第一手事實(shí)材料，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的收集信息及整理信息的能力，為下一步學(xué)習(xí)活動(dòng)做好物質(zhì)或知識準(zhǔn)備?！康谌n時(shí)

合理消費(fèi)，不浪費(fèi)a)活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。2、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。b)活動(dòng)重點(diǎn)：1．揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。2．樹立正確的消費(fèi)觀。c)活動(dòng)形式：1．討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。2．表演情景劇。d)活動(dòng)準(zhǔn)備：1．分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。2．每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動(dòng)設(shè)計(jì)。3．搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。e)活動(dòng)過程：1、大家圍繞消費(fèi)這個(gè)主題討論：我們都在哪些場合消費(fèi)？為什么消費(fèi)？用于生活性的消費(fèi)有哪些？用于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些？2、觀看三個(gè)情景劇。（1）幾個(gè)好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會(huì)浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會(huì)被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？（2）小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價(jià)格也十分讓人心動(dòng)的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟(jì)條件不好。如果你是小明的媽媽，你會(huì)怎么辦呢？（3）今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時(shí)阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會(huì)怎么做呢？3．同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。4．請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。5．設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。（1）分組座談:你認(rèn)為生日聚會(huì)的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈(zèng)送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？（2）各組派代表發(fā)言。（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì)（4）展示各個(gè)組的設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖：多元評價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課后既要關(guān)注學(xué)生知識的達(dá)成，又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。通過談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學(xué)有最出彩的地方，可以有效提高學(xué)生的反思的能力，獲得了成長體驗(yàn)?！堪鍟O(shè)計(jì)：1生活需要消費(fèi)我問爸爸媽媽我來算算賬合理消費(fèi)，不浪費(fèi)教學(xué)反思：一、本教案的亮點(diǎn)：1、能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、討論，很好地完成教學(xué)任務(wù)2、能夠讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，為課后開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究活動(dòng)，打好基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在行動(dòng)中構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。二、存在的不足：在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)，前置性調(diào)查不夠充分，在小組討論交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。三、重點(diǎn)解決的問題：增強(qiáng)學(xué)生的消費(fèi)意識，知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。教師補(bǔ)充具有代表性、典型性的資料，使學(xué)習(xí)資源更加豐富。讓學(xué)生在“小組交流——討論——匯報(bào)”的過程中，獲得豐富的情感體驗(yàn)，使他們的心靈受到較大震撼，體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。四、使用建議1、重視前置性調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表，以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開展好課前調(diào)查活動(dòng)。2、本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。3、教師對于一些補(bǔ)充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學(xué)校的情況有所調(diào)整，有條件的學(xué)?？梢宰龀烧n件資源；對于達(dá)不到條件的小學(xué)，