Module 3 Unit 1 Period 2 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module3Unit1Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊英語Module3Unit1Period2分層訓(xùn)練

2.教學(xué)年級和班級：九年級1班、九年級2班

3.授課時間：2023年11月1日第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課核心單詞和短語：illness,scientist,experiment,successful,medicine等。

2.能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

3.通過分層訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課本內(nèi)容回顧：回顧上一課時所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞、短語和句型。

2.分層訓(xùn)練：針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀過程中鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：利用圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課本，教師提問檢查學(xué)生對課本內(nèi)容的理解。

3.分層訓(xùn)練：教師分發(fā)不同難度的閱讀材料，學(xué)生閱讀后進行相應(yīng)的練習(xí)。

4.小組討論：學(xué)生分組討論閱讀材料中的問題，共同解決問題。

5.答案講解：教師講解閱讀材料中的問題，糾正學(xué)生的錯誤。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)。

五、作業(yè)布置

1.課后讓學(xué)生完成課本后的練習(xí)題。

2.讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇相應(yīng)的閱讀材料進行閱讀，提高閱讀能力。

六、教學(xué)評價

1.課后收集團隊討論的記錄，檢查學(xué)生對閱讀材料的理解程度。

2.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Module3Unit1的核心單詞和短語，如illness,scientist,experiment,successful,medicine等，并能熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。這有助于提高學(xué)生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)青霉素的經(jīng)歷，學(xué)生能夠了解到科學(xué)家們?yōu)槿祟惤】底龀龅呢暙I，增強對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的興趣和認(rèn)識。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高他們對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過分層訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在閱讀理解的過程中鍛煉自己的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。同時，學(xué)生通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課要求學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇相應(yīng)的閱讀材料，這有助于學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。同時，學(xué)生通過完成課后作業(yè)，能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的英語句子，對一般過去時態(tài)也有了一定的了解。然而，學(xué)生在語法、詞匯等方面的掌握程度不盡相同，部分學(xué)生可能對一些語法規(guī)則和詞匯用法掌握不牢固。此外，學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略也存在一定的差異。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將學(xué)生分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，發(fā)音和語法掌握程度較差，對于一般過去時態(tài)的運用還不夠熟練；提高層的學(xué)生英語水平處于中等水平，能夠較好地掌握英語基礎(chǔ)知識，但對一些復(fù)雜的語法和詞匯用法還不夠熟練；優(yōu)秀層的學(xué)生英語水平較高，語法、詞匯等方面掌握較好，具備一定的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識方面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。然而，部分學(xué)生在詞匯量和語法運用方面還存在不足，需要進一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、聽力和口語表達能力參差不齊，需要針對性地進行訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維品質(zhì)，但批判性思維和創(chuàng)新思維還有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與程度不同，部分學(xué)生積極主動，愿意與老師和同學(xué)進行互動，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢開口說英語，對課堂活動的參與度較低。此外，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所差異，部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)并進行復(fù)習(xí)，但也有學(xué)生對課后學(xué)習(xí)重視不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對不同層次的學(xué)生，課程教學(xué)需要有所側(cè)重。對于基礎(chǔ)層的學(xué)生，應(yīng)重點鞏固英語基礎(chǔ)，提高他們的發(fā)音和語法水平；對于提高層的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和詞匯運用能力；對于優(yōu)秀層的學(xué)生，則可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進行深入思考和創(chuàng)新。此外，針對學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教師需要因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，同時加強對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，確保他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于講解單詞、短語和句型的用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生就閱讀材料進行探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達能力；任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計不同難度的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）單詞、短語和句型學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示單詞、短語和句型，采用閃卡游戲、小組競賽等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并鞏固知識。

（2）閱讀理解任務(wù)：教師分發(fā)不同難度的閱讀材料，學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的任務(wù)，以保證每位學(xué)生都能參與其中。

（3）小組討論：學(xué)生分組就閱讀材料進行討論，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在討論中積極表達自己的觀點，提高他們的語言表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課利用PPT展示單詞、短語和句型，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。同時，教師還可以使用視頻、圖片等資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以利用在線工具，如互動問答平臺、在線閱讀材料等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)評價：本節(jié)課通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度和課后作業(yè)完成情況進行評價。課堂表現(xiàn)評價關(guān)注學(xué)生的參與程度、回答問題的情況等；小組討論評價關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度、觀點表達等；課后作業(yè)評價關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度和實際運用能力。通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module3Unit1》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要尋找解決方法的情況？”舉例說明：比如，當(dāng)你的朋友生病時，你可能會尋找有效的治療方法。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何找到解決方法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何找到解決方法的基本概念。找到解決方法是……（詳細解釋概念）。它可以幫助我們……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何找到解決方法在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何分析和比較不同解決方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與如何找到解決方法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示找到解決方法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何找到解決方法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何找到解決方法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何找到解決方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，并且在單詞和短語的掌握上取得了明顯的進步。他們能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯，如“illness”,“scientist”,“experiment”,“successful”,“medicine”等，提高了自己的英語語言運用能力。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)青霉素的經(jīng)歷，對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了更深入的了解，增強了對科學(xué)家們?yōu)槿祟惤】底龀鲐暙I的認(rèn)識。他們開始意識到科學(xué)的重要性和科學(xué)家們的工作意義，培養(yǎng)了對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的興趣和認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過分層訓(xùn)練和小組討論，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提高。他們能夠獨立思考問題，分析問題，并找到解決問題的方法。在討論和實驗過程中，學(xué)生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，提高了自己的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)策略。他們學(xué)會了如何選擇適合自己的閱讀材料，如何有效地進行閱讀和理解，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.分層訓(xùn)練：通過為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的閱讀材料，使每位學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。

2.小組討論：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和思維品質(zhì)。同時，教師作為引導(dǎo)者，參與學(xué)生的討論，幫助他們在討論中找到解決問題的方法。

3.實踐操作：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗到知識點的實際應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，不敢開口說英語，對課堂活動的參與度較低。

2.教學(xué)資源不足：教學(xué)中使用的視頻、圖片等資源較為有限，無法滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價不夠全面：目前僅通過課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)進行評價，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)資源：教師應(yīng)積極尋找和利用豐富的教學(xué)資源，如在線工具、多媒體資源等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)渠道。

3.完善教學(xué)評價：教師應(yīng)設(shè)計更為全面的教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。通過多元化評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)提供更有價值的參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)青霉素的書籍或文章，如《青霉素的故事》、《神奇的青霉素》等，以加深對科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究和了解。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的紀(jì)錄片或電影，如《孟德爾的基因革命》、《霍金的故事》等，以拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)資料，加深對科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的理解和認(rèn)識。

（2）提問和解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，可以隨時向教師提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

（3）成果分享：學(xué)生在完成自主學(xué)習(xí)后，可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會，通過交流和討論，提高自己的語言表達能力和思維品質(zhì)。

（4）作業(yè)要求：學(xué)生需要在課后完成一篇關(guān)于科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的短文，要求字?jǐn)?shù)在100-200字之間，內(nèi)容要包括對科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的理解和認(rèn)識，以及自己的感悟和體會。板書設(shè)計①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括科學(xué)家發(fā)現(xiàn)青霉素的過程、一般過去時的運用、閱讀理解能力的培養(yǎng)等。在板書設(shè)計中，可以將這些知識點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解和記憶。

②重點詞和短語：本節(jié)課的重點詞和短語包括illness,scientist,exper