七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革”的第六課“動(dòng)蕩的春秋時(shí)期”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件及其影響，具體包括：

1.春秋時(shí)期的開始及其歷史背景。

2.春秋時(shí)期的主要諸侯國及其關(guān)系。

3.春秋時(shí)期的重大事件：如齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王爭(zhēng)霸等。

4.春秋時(shí)期的社會(huì)變革：包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及土地制度的變革等。

5.春秋時(shí)期的影響：為戰(zhàn)國時(shí)期的爭(zhēng)霸奠定了基礎(chǔ)，也為我國歷史上的分封制和諸侯國的興起打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注春秋時(shí)期的重要事件及其影響，引導(dǎo)學(xué)生了解春秋時(shí)期的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和理解能力。同時(shí)，通過分析春秋時(shí)期的社會(huì)變革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國古代歷史的演變和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.時(shí)事觀念：通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的歷史事件，使學(xué)生能夠理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，建立起時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

2.歷史理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解春秋時(shí)期的社會(huì)背景、重要事件及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生的歷史理解水平。

3.歷史價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的社會(huì)變革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.歷史分析：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件、歷史現(xiàn)象的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生的歷史分析能力。

5.歷史表達(dá)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，條理清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)春秋時(shí)期的歷史事件及其影響，提高學(xué)生的歷史表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.春秋時(shí)期的歷史背景及其重要事件。

2.春秋時(shí)期的社會(huì)變革及其影響。

難點(diǎn)：

1.春秋時(shí)期重要事件之間的聯(lián)系和影響。

2.春秋時(shí)期社會(huì)變革背后的歷史規(guī)律。

解決辦法：

1.通過時(shí)間線和地圖的方式，幫助學(xué)生建立春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在時(shí)空觀念上更好地理解春秋時(shí)期的歷史發(fā)展。

2.通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討春秋時(shí)期的社會(huì)變革，讓學(xué)生從多角度、多層次理解春秋時(shí)期的社會(huì)變革及其影響。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片等，形象地展示春秋時(shí)期的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的直觀感受。

4.設(shè)置思考題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期歷史問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：春秋時(shí)期的歷史紀(jì)錄片、圖片、地圖、教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、案例分析、角色扮演等。

5.參考資料：與人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第六課相關(guān)的教材、教參、論文等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供春秋時(shí)期的歷史背景資料、重要事件介紹等，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于春秋時(shí)期社會(huì)變革的問題，如“春秋時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸的現(xiàn)象？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀教師提供的資料，對(duì)春秋時(shí)期有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中自主獲取知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)，確保預(yù)習(xí)的有效性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對(duì)春秋時(shí)期的初步認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述春秋時(shí)期的一個(gè)引人入勝的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春秋時(shí)期的社會(huì)變革，舉例說明其對(duì)后世的影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論春秋時(shí)期的重要事件，讓學(xué)生分析事件背后的社會(huì)動(dòng)因。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)春秋時(shí)期的社會(huì)變革進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的分析和見解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的詳細(xì)講解，使學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的社會(huì)變革有全面的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和理解歷史事件。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史分析能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期社會(huì)變革的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)春秋時(shí)期歷史分析的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于春秋時(shí)期的額外閱讀材料，如學(xué)術(shù)論文、歷史書籍等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和亮點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析歷史事件，撰寫分析報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的歷史研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)春秋時(shí)期的社會(huì)變革特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的歷史認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期社會(huì)變革的知識(shí)，提高歷史分析能力。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-促進(jìn)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)策略。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如：《春秋左傳》、《史記·春秋左傳世家》、《春秋戰(zhàn)國時(shí)期的變革與社會(huì)發(fā)展》等，這些材料將有助于學(xué)生更全面地了解春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件及其影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件：學(xué)生可以進(jìn)一步研究春秋時(shí)期的歷史背景，了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，以及重要事件的發(fā)生原因、過程和影響。

-春秋時(shí)期的社會(huì)變革：學(xué)生可以深入研究春秋時(shí)期的社會(huì)變革，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，土地制度的變革等，了解這些變革對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和后世的影響。

-春秋時(shí)期的歷史人物：學(xué)生可以研究春秋時(shí)期的歷史人物，如齊桓公、晉文公、楚莊王等，了解他們的生平、事跡和影響。

-春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：學(xué)生可以研究春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，了解當(dāng)時(shí)諸侯國之間的紛爭(zhēng)和爭(zhēng)霸，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-春秋時(shí)期的文化與藝術(shù)：學(xué)生可以研究春秋時(shí)期的文化與藝術(shù)，如詩歌、音樂、繪畫等，了解當(dāng)時(shí)的文化藝術(shù)特點(diǎn)和成就。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第六課“動(dòng)蕩的春秋時(shí)期”的過程中，我意識(shí)到教學(xué)過程中存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與預(yù)習(xí)，但對(duì)于春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件的聯(lián)系還不夠深入。因此，我計(jì)劃在這個(gè)環(huán)節(jié)中加入更多互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)，如歷史時(shí)間線制作、重要事件卡片制作等，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件之間聯(lián)系的理解。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對(duì)于春秋時(shí)期的社會(huì)變革有了一定的理解，但在分析歷史事件時(shí)，部分學(xué)生仍然存在對(duì)事件背后社會(huì)動(dòng)因的把握不足的問題。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析歷史事件，提高他們的歷史分析能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠完成作業(yè)并參與拓展學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生對(duì)于春秋時(shí)期的歷史知識(shí)應(yīng)用能力仍有待提高。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，如設(shè)計(jì)一些角色扮演、辯論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的歷史應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《春秋左傳》中的一篇關(guān)于春秋時(shí)期的歷史故事，并回答相關(guān)問題，以加深對(duì)春秋時(shí)期歷史背景的理解。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春秋時(shí)期社會(huì)變革的分析文章，以提高學(xué)生的歷史分析能力。

3.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生制作一份關(guān)于春秋時(shí)期重要事件的時(shí)間線，以加強(qiáng)對(duì)歷史事件的記憶。

4.討論作業(yè)：要求學(xué)生與家人或朋友討論春秋時(shí)期的歷史事件，以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和歷史理解能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生在閱讀作業(yè)中的問題，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的理解錯(cuò)誤并提供正確的解釋，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.寫作作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生