2024年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3 回憶魯迅先生（節(jié)選）教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。該課文是魯迅先生的回憶性散文，通過作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了魯迅先生的文學(xué)成就、人格魅力以及與朋友、同事的交往。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)散文的閱讀理解和分析上。學(xué)生需要結(jié)合之前學(xué)過的散文知識(shí)，如散文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法等，來深入理解課文，分析魯迅先生的寫作風(fēng)格和語言特點(diǎn)，同時(shí)也要注意體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，使學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識(shí)解讀文本，理解魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析課文中的表達(dá)手法和語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。此外，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和作品，使學(xué)生能夠感受到文學(xué)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。最后，通過對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，使學(xué)生能夠更好地傳承和理解中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的內(nèi)容，把握魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力。

2.分析課文的表達(dá)手法和語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力的深入理解。

2.分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的散文知識(shí)，幫助學(xué)生建立起對(duì)魯迅先生的整體認(rèn)識(shí)。

2.利用多媒體資料，如魯迅先生的照片、作品片段等，讓學(xué)生直觀感受魯迅先生的形象和文學(xué)風(fēng)格。

3.分組討論課文中的細(xì)節(jié)描寫，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

4.教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受作者的情感。

5.提供相關(guān)的閱讀材料，如魯迅先生的其他作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步拓展閱讀，加深對(duì)魯迅先生的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材等。

3.信息化資源：魯迅先生的照片、作品片段視頻、相關(guān)紀(jì)錄片等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、問答互動(dòng)、寫作練習(xí)等。

5.輔助材料：魯迅先生的其他作品書籍、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)書籍等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道魯迅先生是誰嗎？他的作品對(duì)我國文學(xué)有什么影響？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的照片和作品片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

簡短介紹魯迅先生的生平和文學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的內(nèi)容，把握魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

3.分析與鑒賞（15分鐘）

目標(biāo)：分析課文的表達(dá)手法和語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言運(yùn)用能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析課文的表達(dá)手法和語言特點(diǎn)，如細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等。

4.課堂討論與思考（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論課文中的一個(gè)關(guān)鍵問題，如作者為何要寫這篇回憶錄？

小組內(nèi)討論問題的答案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和鑒賞。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的答案及分析過程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、表達(dá)手法和語言特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)課文在提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和語言能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的主要內(nèi)容，對(duì)魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力有深入的認(rèn)識(shí)。

2.能夠分析課文的表達(dá)手法和語言特點(diǎn)，如細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言運(yùn)用能力。

3.通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

4.能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

5.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

6.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)魯迅先生和散文文學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。

7.通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品和人格魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，深入了解了魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力。通過分析課文的表達(dá)手法和語言特點(diǎn)，提升了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言運(yùn)用能力。學(xué)生在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固了學(xué)習(xí)成果，提高了學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡要概括課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)分析課文中的一處細(xì)節(jié)描寫，并說明其作用和意義。

3.請(qǐng)從課文中找出一種修辭手法，并舉例說明其作用和效果。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力的理解。

5.請(qǐng)你就課文中提到的魯迅先生與朋友、同事的交往，談?wù)勀愕目捶ê透惺堋?/p>

6.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，提出一個(gè)關(guān)于魯迅先生或散文文學(xué)的問題，并簡要說明你的思考和分析。

7.請(qǐng)撰寫一篇關(guān)于課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的讀后感，不少于200字。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型示例1：請(qǐng)找出課文中描述魯迅先生外貌特征的句子，并解釋其作用。

答案示例1：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中描述魯迅先生外貌特征的句子有：“他穿著一件灰色的長袍，戴著一頂舊帽子，臉上刻著深深的皺紋?！边@些句子通過對(duì)魯迅先生外貌的描寫，展現(xiàn)了他的樸素和深沉，同時(shí)也反映了他的文學(xué)成就和人格魅力。

2.詞句賞析題：

題型示例2：請(qǐng)分析課文中的一句詩句，并解釋其意義和效果。

答案示例2：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中的一句詩句：“歲月催人老，時(shí)光如水流。”這句詩句通過對(duì)歲月和時(shí)光的比喻，表達(dá)了時(shí)間的流逝和人生的短暫。它既揭示了魯迅先生一生的奮斗和貢獻(xiàn)，也讓人思考珍惜時(shí)間和珍愛生命的重要性。

3.段落分析題：

題型示例3：請(qǐng)分析課文中一個(gè)段落的作用和意義。

答案示例3：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中的一段：“魯迅先生對(duì)待朋友和同事總是熱情友善，他的人格魅力深深地感染了我們?！边@段話通過對(duì)魯迅先生人際關(guān)系的描述，展現(xiàn)了他的友善和感染力，同時(shí)也突出了他在朋友圈中的重要地位和對(duì)他人的積極影響。

4.主題理解題：

題型示例4：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題的理解和感受。

答案示例4：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的主題是對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰。通過回憶魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力，表達(dá)了對(duì)他的崇敬和敬意。我深感到魯迅先生的文學(xué)貢獻(xiàn)和人格魅力，以及他對(duì)待朋友、同事的友善和熱情。這讓我更加敬佩魯迅先生，并激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)人生的思考。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：

題型示例5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，提出一個(gè)關(guān)于魯迅先生或散文文學(xué)的問題，并簡要說明你的思考和分析。

答案示例5：問題：《回憶魯