2024年春九年級歷史下冊 第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界 第15課“冷戰(zhàn)”后世界格局的變化教案 北師大版

2024年春九年級歷史下冊第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第15課“冷戰(zhàn)”后世界格局的變化教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自北師大版九年級歷史下冊第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界，第15課“冷戰(zhàn)”后世界格局的變化。本節(jié)課主要內容涵蓋以下幾個方面：

1.蘇聯(lián)解體與兩極格局的終結：1991年蘇聯(lián)解體，標志著二戰(zhàn)后存在四十多年的兩極格局終結。

2.冷戰(zhàn)后世界格局的特點：一超多強（美國是唯一超級大國，歐盟、俄羅斯、中國、日本實力增強，成為多強），呈現(xiàn)“一超多強”的局面，世界暫時形成“一超多強”的局面，并正在朝著多極化方向發(fā)展。多極化趨勢對各國的影響。

3.當今世界政治格局的演變：冷戰(zhàn)結束后，美國成為唯一超級大國，試圖建立以美國為主導的單極世界，但遭到歐盟、俄羅斯、中國和日本等力量的反對。世界格局呈現(xiàn)“一超多強”的局面，并正在朝著多極化方向發(fā)展。

4.當今世界多極化的影響：多極化趨勢有利于世界的和平與發(fā)展，有利于維護國際穩(wěn)定。然而，多極化進程中也存在一些問題，如貧富差距加大、地區(qū)沖突不斷、恐怖主義和網(wǎng)絡安全等挑戰(zhàn)。

5.中國在國際格局演變中的地位與作用：中國致力于和平崛起，積極參與國際事務，推動全球治理體系改革，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：使學生能夠理解冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化，認識蘇聯(lián)解體與兩極格局的終結，以及多極化趨勢的發(fā)展。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，使學生能夠了解到冷戰(zhàn)后世界格局的變化過程，以及中國在國際格局演變中的地位與作用。

3.歷史解釋：使學生能夠解釋冷戰(zhàn)后世界格局的變化特點，以及多極化趨勢對各國的影響。

4.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠從多角度思考世界格局的變化，并能夠提出自己的觀點。

5.家國情懷：通過了解中國在國際格局演變中的地位與作用，培養(yǎng)學生對國家的認同感和自豪感，激發(fā)學生為國家的繁榮與發(fā)展做出貢獻的意愿。重點難點及解決辦法重點：

1.冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化特點。

2.多極化趨勢對各國的影響。

3.當今世界政治格局的演變。

4.中國在國際格局演變中的地位與作用。

難點：

1.冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化特點及其影響。

2.多極化趨勢的深入理解及其對世界的影響。

3.中國在國際格局演變中的地位與作用的深入理解。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過引導學生閱讀教材，結合歷史事實進行分析，使學生能夠理解冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化特點。

2.對于難點內容，可以通過舉例、分析具體事件等方式，幫助學生深入理解多極化趨勢對各國的影響，以及中國在國際格局演變中的地位與作用。

3.針對學生的不同認知水平，可以采取分層教學的方法，對于基礎內容，可以通過講解、演示等方式進行傳授；對于較高層次的理解和應用，可以通過討論、探究等方式引導學生主動思考和探索，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

4.結合多媒體教學手段，如視頻、圖片等，生動形象地展示相關歷史事件，幫助學生更好地理解和記憶。

5.創(chuàng)設情境，模擬國際會議或辯論等形式，讓學生親身體驗和參與，提高學生的實踐能力和綜合素質。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地傳授冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化特點、多極化趨勢對各國的影響等知識點，幫助學生建立完整的歷史概念。

2.討論法：組織學生就冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化、中國在國際格局演變中的地位與作用等話題進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，如蘇聯(lián)解體、美國建立單極世界等，使學生更直觀地理解冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化特點及其影響。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示歷史事件，增強學生對歷史知識的感知和理解。

2.網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、歷史紀錄片等，為學生提供豐富的學習資料，拓寬學生的知識視野。

3.教學軟件：運用教學軟件，如歷史模擬游戲、在線互動教學平臺等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們來學習北師大版九年級歷史下冊第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界，第15課“冷戰(zhàn)”后世界格局的變化。首先，請同學們回憶一下，冷戰(zhàn)時期的世界格局是怎樣的？好，現(xiàn)在請幾位同學簡要描述一下。

2.探究冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化特點（15分鐘）

同學們，冷戰(zhàn)結束后，世界格局發(fā)生了很大的變化。請同學們翻開教材，我們一起來看一下這些變化的特點。首先，蘇聯(lián)解體，標志著兩極格局的終結。那么，冷戰(zhàn)結束后，世界格局有哪些新的特點呢？請同學們分小組討論一下，并匯報你們的討論結果。

3.分析多極化趨勢對各國的影響（15分鐘）

4.探討當今世界政治格局的演變（15分鐘）

同學們，在多極化趨勢下，當今世界政治格局發(fā)生了怎樣的演變呢？請同學們結合教材內容，思考一下這個問題，并簡要闡述你們的觀點。

5.總結中國在國際格局演變中的地位與作用（10分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

同學們，通過今天的學習，我們已經了解了冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化特點、多極化趨勢對各國的影響，以及中國在國際格局演變中的地位與作用。希望大家能夠將這些知識牢記于心，并能夠在實際問題中運用。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

最后，請同學們課后閱讀相關資料，深入了解冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化，并撰寫一篇短文，闡述自己的看法。下次課我們將進行交流。

謝謝大家，下課！拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助同學們更深入地理解冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化，以及中國在國際格局演變中的地位與作用，這里提供兩篇拓展閱讀材料。

材料一：《冷戰(zhàn)后的世界政治格局》

本文詳細闡述了冷戰(zhàn)結束后世界政治格局的變化，以及多極化趨勢的發(fā)展。通過閱讀這篇文章，同學們可以對冷戰(zhàn)后的世界格局有一個更為全面的了解。

材料二：《中國的和平崛起與國際格局演變》

本文探討了中國在冷戰(zhàn)結束后國際格局演變中的地位與作用，以及中國如何通過積極參與國際事務，推動全球治理體系改革，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。

2.課后自主學習與探究

同學們在課后可以進一步深入了解以下幾個方面的內容：

(1)冷戰(zhàn)結束后，其他國家和地區(qū)在國際格局演變中的地位與作用，如歐洲聯(lián)盟、日本等。

(2)冷戰(zhàn)結束后，全球經濟發(fā)展趨勢及其對國際格局的影響。

(3)冷戰(zhàn)結束后，世界政治、經濟、文化等領域的主要事件和趨勢。

(4)中國在國際格局演變中的地位與作用，以及中國在處理國際熱點問題、維護世界和平與發(fā)展方面的貢獻。

(5)結合當今世界多極化趨勢，探討未來世界格局的可能發(fā)展，以及各國可能采取的應對策略。

希望同學們在課后能夠充分利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，積極開展自主學習和探究，提高自己的歷史素養(yǎng)和國際視野。課后拓展1.拓展內容

閱讀材料：

-《多極化世界中的美國外交政策》

-《歐盟在世界多極化中的角色》

-《俄羅斯的國際地位與作用》

-《中國的和平發(fā)展道路》

視頻資源：

-《冷戰(zhàn)后的世界格局變化》紀錄片

-《中國在國際事務中的角色》講座視頻

2.拓展要求

請同學們在課后自主選擇以上拓展內容進行學習，并針對學習內容提出問題或思考，可以是在課堂上未能完全理解的知識點，也可以是對本節(jié)課內容的延伸思考。教師將在課后提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦進一步閱讀材料等。

請同學們在閱讀和觀看拓展內容后，撰寫一篇讀后感或觀后感，字數(shù)在500字左右。讀后感或觀后感應包括以下幾個部分：

-對拓展內容的簡要介紹

-學習過程中的感悟和體會

-對本節(jié)課知識點的聯(lián)系與思考

-提出的問題或思考

同學們可以將讀后感或觀后感交給教師，教師將根據(jù)同學們的學習情況和問題進行反饋和指導。

希望同學們在課后充分利用這些拓展資源，加深對冷戰(zhàn)結束后世界格局變化的理解，提高自己的歷史素養(yǎng)和國際視野。教學反思與改進今天上完《冷戰(zhàn)》后世界格局的變化這一課后，我感到有些地方的教學效果并不是很理想。我對課程進行了反思，并計劃在未來進行改進。

首先，我意識到在引入新課時，我對冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化的介紹可能過于復雜，導致學生一開始就感到困惑。我應該更簡單明了地解釋這個概念，并使用更多的直觀教具，如地圖和時間線，來幫助學生理解。

其次，我在課堂上提出了一些開放性問題，讓學生討論冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化特點。然而，我發(fā)現(xiàn)學生們對這個話題的了解有限，他們可能需要更多的背景信息來參與討論。我應該提供更多的閱讀材料，并在課堂上提前簡要介紹這些材料，以便學生們能夠更好地理解并參與到討論中。

此外，我在課堂上使用了一些多媒體教具，如視頻和圖片，以增加學生對這個話題的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)學生們對這些教具的注意力可能被分散，他們可能更專注于觀看而不是聽講。我應該更有效地使用這些教具，例如，在講解的同時展示相關的視頻或圖片，并確保學生們能夠理解教具與課程內容之間的聯(lián)系。

最后，我注意到在課堂小結時，我沒有給予學生足夠的時間來總結他們從課程中學到的知識。我應該在課程結束前留出更多的時間，讓學生們回顧并總結所學內容，以確保他們能夠鞏固和加深對課程內容的理解。

為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在引入新課時，使用更簡單明了的語言和直觀的教具，如地圖和時間線，以幫助學生理解冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化。

2.提供更多的閱讀材料，并在課堂上提前簡要介紹這些材料，以便學生們能夠更好地理解并參與到討論中。

3.更有效地使用多媒體教具，例如，在講解的同時展示相關的視頻或圖片，并確保學生們能夠理解教具與課程內容之間的聯(lián)系。

4.在課堂小結時，留出更多的時間讓學生們回顧并總結所學內容，以確保他們能夠鞏固和加深對課程內容的理解。

我相信通過采取這些改進措施，我能夠提高教學效果，幫助學生們更好地理解冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化，并提高他們的歷史素養(yǎng)和國際視野。板書設計①重點知識點：冷戰(zhàn)結束后世界格局的變化特點、多極化趨勢對各國的影響、當今世界政治格局的演變、中國在國際格局演變中的地位與作用。

②關鍵詞：蘇聯(lián)解體、兩極格局、多極化、單極世界、中國崛起、國際事務、全球治理。

③句：冷戰(zhàn)結束后，世界格局由兩極格局轉變?yōu)槎鄻O化趨勢，美國成為唯一超級大國，中國等新興力量崛起，積極參與國際事務，推動全球治理體系改革。

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以設計一幅世界地圖，上面標注出蘇聯(lián)解體后的各加盟共和國，以及多極化趨勢下的主要力量中心。此外，可以采用圖表、顏色標注等手段，使板書更加生動有趣。同時，可以適當加入一些與課程內容相關的幽默元素，如歷史人物的卡通形象，以吸引學生的注意力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對冷戰(zhàn)結束后世界格局變化的理解程度。重點關注學生的參與度、提問和回答問題的能力、以及他們是否能運用所學的知識來分析實際問題。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，了解學生對冷戰(zhàn)結束后世界格局變化的理解程度，以及他們是否能運用所學的知識來分析實際問題。同時，關注學生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作、交流和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對冷戰(zhàn)