Unit 12 Part 3 Grammar Focus2023-2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit12Part3GrammarFocus2023-2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)Unit12Part3GrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）情態(tài)動(dòng)詞can的用法：表示能力、允許和請(qǐng)求。

舉例：IcanspeakEnglish.（我會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。）

（2）情態(tài)動(dòng)詞can的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成：在can后面加上not構(gòu)成否定句，將can提前構(gòu)成疑問(wèn)句。

舉例：Youcan'trideabike,canyou?（你不能騎自行車，可以嗎？）

（3）情態(tài)動(dòng)詞can的替代：使用might/may代替can表示可能性。

舉例：Youmight/maycometomypartythisweekend.（這周末你可能來(lái)我的派對(duì)。）

（4）情態(tài)動(dòng)詞can的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：beableto的用法。

舉例：Thedoorcanbeopenedwithakey.（門可以用鑰匙打開(kāi)。）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）情態(tài)動(dòng)詞can的多種用法：學(xué)生需要區(qū)分并掌握can表示能力、允許和請(qǐng)求的用法。

（2）情態(tài)動(dòng)詞can的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成：學(xué)生需要理解并掌握如何將陳述句轉(zhuǎn)換為否定句和疑問(wèn)句。

（3）情態(tài)動(dòng)詞can的替代：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂胢ight/may代替can。

（4）情態(tài)動(dòng)詞can的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：學(xué)生需要理解并掌握beableto的用法。

（5）語(yǔ)境理解：學(xué)生需要根據(jù)上下文理解情態(tài)動(dòng)詞can的各種用法，提高閱讀理解能力。

舉例：在閱讀材料中，學(xué)生需要根據(jù)上下文判斷情態(tài)動(dòng)詞can的具體含義，如：Shecan'tcometothepartybecausesheissick.（她不能來(lái)派對(duì)，因?yàn)樗×?。）四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)講解：采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)際情境的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-案例分析：提供具體的語(yǔ)境案例，讓學(xué)生分析并理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)情境，如餐廳點(diǎn)餐，讓學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，使用情態(tài)動(dòng)詞can。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)法游戲，如情態(tài)動(dòng)詞can的卡片游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-小組討論：學(xué)生分組討論情態(tài)動(dòng)詞can的用法，分享不同的觀點(diǎn)和例句。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT演示：使用PPT展示情態(tài)動(dòng)詞can的用法，配以圖片和例句，清晰展示知識(shí)點(diǎn)。

-視頻材料：播放視頻片段，展示不同場(chǎng)景下情態(tài)動(dòng)詞can的用法，增加直觀理解。

-在線工具：利用在線語(yǔ)法校正工具，讓學(xué)生練習(xí)并即時(shí)獲得反饋。

-學(xué)習(xí)資料：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《情態(tài)動(dòng)詞can的用法》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要表達(dá)能力、允許或請(qǐng)求的情況？”例如，你可以對(duì)朋友說(shuō)“我可以幫你解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索情態(tài)動(dòng)詞can的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情態(tài)動(dòng)詞can的基本概念。情態(tài)動(dòng)詞can表示能力、允許和請(qǐng)求。它在英語(yǔ)交流中非常重要，常用于表達(dá)可能性、建議和詢問(wèn)許可。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了情態(tài)動(dòng)詞can在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如：“CanIborrowyourbook?”（我可以借你的書(shū)嗎？）

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和構(gòu)成否定句和疑問(wèn)句的方法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與情態(tài)動(dòng)詞can相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如：“如何在不同的情境下使用情態(tài)動(dòng)詞can？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示情態(tài)動(dòng)詞can的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：Thedoorcanbeopenedwithakey.（門可以用鑰匙打開(kāi)。）

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“情態(tài)動(dòng)詞can在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如：“你們還能想到哪些情境下可以使用情態(tài)動(dòng)詞can？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了情態(tài)動(dòng)詞can的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供不同場(chǎng)景下的情態(tài)動(dòng)詞can用法案例，如機(jī)場(chǎng)安檢、課堂規(guī)則、朋友聚會(huì)等，讓學(xué)生在具體情境中理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

（2）在線文章：推薦一篇關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can用法的文章，讓學(xué)生閱讀并了解情態(tài)動(dòng)詞can在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）視頻材料：推薦一個(gè)關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can用法的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

（4）練習(xí)題庫(kù)：提供一份情態(tài)動(dòng)詞can的練習(xí)題庫(kù)，包括不同類型的題目，如選擇題、填空題、句子還原題等，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主尋找更多關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can的用法例句，并分享到班級(jí)群里，進(jìn)行互相交流和學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加線上或線下的英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)進(jìn)行交流，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己的觀點(diǎn)和請(qǐng)求。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章或書(shū)籍，注意觀察和理解其中的情態(tài)動(dòng)詞can用法，提高閱讀理解能力。

（4）建議學(xué)生每周至少觀看一部英語(yǔ)電影或電視劇，注意觀察和模仿其中的情態(tài)動(dòng)詞can用法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)寫(xiě)作比賽或活動(dòng)，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高寫(xiě)作能力。

（6）為學(xué)生提供一份情態(tài)動(dòng)詞can的語(yǔ)法總結(jié)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（7）建議學(xué)生定期進(jìn)行情態(tài)動(dòng)詞can的語(yǔ)法練習(xí)，如做題、寫(xiě)句子等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師請(qǐng)教或同學(xué)互相討論關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can的用法，提高解決問(wèn)題的能力。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞can填空。

句子：_____youfinishyourhomework,youcanplayvideogames.

選項(xiàng)：

A.Can

B.Could

C.May

D.Might

答案：A

解析：在這個(gè)句子中，我們需要一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表示能力。選項(xiàng)A"Can"是正確的選擇，因?yàn)樗糜诒磉_(dá)能力。選項(xiàng)B"Could"用于過(guò)去的能力，選項(xiàng)C"May"和選項(xiàng)D"Might"用于請(qǐng)求或可能性，但不適合這個(gè)句子。

2.例題二：將陳述句改為疑問(wèn)句。

句子：Hecanswimverywell.

改寫(xiě)后的疑問(wèn)句：_____heswimverywell?

答案：Can

解析：要將陳述句改為疑問(wèn)句，我們需要將情態(tài)動(dòng)詞can提到主語(yǔ)之前。因此，正確的疑問(wèn)句是"Canheswimverywell?"。

3.例題三：完成句子，使用正確的形式的情態(tài)動(dòng)詞can。

句子：Ifit_____raintomorrow,wewillcancelthetrip.

答案：isgoingtorain

解析：在這個(gè)句子中，我們需要使用情態(tài)動(dòng)詞can的將來(lái)形式。正確的形式是"isgoingtorain"，表示將來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。

4.例題四：選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。

句子：Thedoor_____byhim.

選項(xiàng)：

A.wasopened

B.wasclosing

C.canopen

D.mayopen

答案：A

解析：在這個(gè)句子中，我們需要使用情態(tài)動(dòng)詞can的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。正確的形式是"wasopened"，表示門被打開(kāi)了。

5.例題五：根據(jù)上下文，選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞can。

句子：She_____cometothepartybecausesheissick.

選項(xiàng)：

A.can

B.could

C.may

D.might

答案：A

解析：在這個(gè)句子中，我們需要一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表示能力。選項(xiàng)A"can"是正確的選擇，因?yàn)樗糜诒磉_(dá)能力。選項(xiàng)B"could"用于過(guò)去的能力，選項(xiàng)C"may"和選項(xiàng)D"might"用于請(qǐng)求或可能性，但不適合這個(gè)句子。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①情態(tài)動(dòng)詞can的基本概念：

-表達(dá)能力

-允許

-請(qǐng)求

②情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-陳述句

-疑問(wèn)句

-否定句

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

③情態(tài)動(dòng)詞can的拓展：

-替代詞：may/might

-應(yīng)用場(chǎng)景：日常生活、工作、學(xué)習(xí)等

-練習(xí)題：選擇題、填空題、句子還原題等作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的語(yǔ)法練習(xí)題，包括選擇題、填空題、句子還原題等，以鞏固學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的理解和應(yīng)用。

2.布置一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇小短文，描述一次使用情態(tài)動(dòng)詞can的經(jīng)歷，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和實(shí)際應(yīng)用能力