Unit 12 Part 3 Grammar Focus2023-2024學年九年級英語高效課堂教學設(shè)計（人教版）

Unit12Part3GrammarFocus2023-2024學年九年級英語高效課堂教學設(shè)計（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年九年級英語Unit12Part3GrammarFocus教學設(shè)計

2.教學年級和班級：九年級英語

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的語法知識，準確地表達自己的觀點和情感，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的交流方式，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納等思維活動，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學習效率和成果。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）情態(tài)動詞can的用法：表示能力、允許和請求。

舉例：IcanspeakEnglish.（我會說英語。）

（2）情態(tài)動詞can的否定句和疑問句的構(gòu)成：在can后面加上not構(gòu)成否定句，將can提前構(gòu)成疑問句。

舉例：Youcan'trideabike,canyou?（你不能騎自行車，可以嗎？）

（3）情態(tài)動詞can的替代：使用might/may代替can表示可能性。

舉例：Youmight/maycometomypartythisweekend.（這周末你可能來我的派對。）

（4）情態(tài)動詞can的被動語態(tài)：beableto的用法。

舉例：Thedoorcanbeopenedwithakey.（門可以用鑰匙打開。）

2.教學難點：

（1）情態(tài)動詞can的多種用法：學生需要區(qū)分并掌握can表示能力、允許和請求的用法。

（2）情態(tài)動詞can的否定句和疑問句的構(gòu)成：學生需要理解并掌握如何將陳述句轉(zhuǎn)換為否定句和疑問句。

（3）情態(tài)動詞can的替代：學生需要學會在適當?shù)那榫持惺褂胢ight/may代替can。

（4）情態(tài)動詞can的被動語態(tài)：學生需要理解并掌握beableto的用法。

（5）語境理解：學生需要根據(jù)上下文理解情態(tài)動詞can的各種用法，提高閱讀理解能力。

舉例：在閱讀材料中，學生需要根據(jù)上下文判斷情態(tài)動詞can的具體含義，如：Shecan'tcometothepartybecausesheissick.（她不能來派對，因為她病了。）四、教學方法與策略1.教學方法：

-互動講解：采用講授法結(jié)合互動討論，引導學生理解情態(tài)動詞can的用法。

-任務型學習：設(shè)計實際情境的任務，讓學生在實踐中應用所學的語法知識。

-合作學習：組織學生進行小組討論和活動，促進學生之間的交流與合作。

-案例分析：提供具體的語境案例，讓學生分析并理解情態(tài)動詞can的用法。

2.教學活動設(shè)計：

-情境模擬：設(shè)計一個情境，如餐廳點餐，讓學生運用情態(tài)動詞can進行交流。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同的場景，使用情態(tài)動詞can。

-游戲互動：設(shè)計一個語法游戲，如情態(tài)動詞can的卡片游戲，增加學習的趣味性。

-小組討論：學生分組討論情態(tài)動詞can的用法，分享不同的觀點和例句。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT演示：使用PPT展示情態(tài)動詞can的用法，配以圖片和例句，清晰展示知識點。

-視頻材料：播放視頻片段，展示不同場景下情態(tài)動詞can的用法，增加直觀理解。

-在線工具：利用在線語法校正工具，讓學生練習并即時獲得反饋。

-學習資料：提供相關(guān)的學習資料和練習題，供學生自主學習和鞏固。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《情態(tài)動詞can的用法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表達能力、允許或請求的情況？”例如，你可以對朋友說“我可以幫你解決這個問題嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索情態(tài)動詞can的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情態(tài)動詞can的基本概念。情態(tài)動詞can表示能力、允許和請求。它在英語交流中非常重要，常用于表達可能性、建議和詢問許可。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了情態(tài)動詞can在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如：“CanIborrowyourbook?”（我可以借你的書嗎？）

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)情態(tài)動詞can的用法和構(gòu)成否定句和疑問句的方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與情態(tài)動詞can相關(guān)的實際問題。例如：“如何在不同的情境下使用情態(tài)動詞can？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示情態(tài)動詞can的被動語態(tài)。例如：Thedoorcanbeopenedwithakey.（門可以用鑰匙打開。）

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“情態(tài)動詞can在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們還能想到哪些情境下可以使用情態(tài)動詞can？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了情態(tài)動詞can的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對情態(tài)動詞can的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供不同場景下的情態(tài)動詞can用法案例，如機場安檢、課堂規(guī)則、朋友聚會等，讓學生在具體情境中理解情態(tài)動詞can的用法。

（2）在線文章：推薦一篇關(guān)于情態(tài)動詞can用法的文章，讓學生閱讀并了解情態(tài)動詞can在實際生活中的應用。

（3）視頻材料：推薦一個關(guān)于情態(tài)動詞can用法的教學視頻，讓學生通過視頻學習情態(tài)動詞can的用法。

（4）練習題庫：提供一份情態(tài)動詞can的練習題庫，包括不同類型的題目，如選擇題、填空題、句子還原題等，讓學生進行自我檢測。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，自主尋找更多關(guān)于情態(tài)動詞can的用法例句，并分享到班級群里，進行互相交流和學習。

（2）鼓勵學生參加線上或線下的英語角活動，與他人用英語進行交流，運用情態(tài)動詞can表達自己的觀點和請求。

（3）引導學生閱讀英語文章或書籍，注意觀察和理解其中的情態(tài)動詞can用法，提高閱讀理解能力。

（4）建議學生每周至少觀看一部英語電影或電視劇，注意觀察和模仿其中的情態(tài)動詞can用法，提高口語表達能力。

（5）鼓勵學生參加英語寫作比賽或活動，運用情態(tài)動詞can表達自己的觀點和想法，提高寫作能力。

（6）為學生提供一份情態(tài)動詞can的語法總結(jié)，方便學生隨時查閱和復習。

（7）建議學生定期進行情態(tài)動詞can的語法練習，如做題、寫句子等，鞏固所學知識。

（8）鼓勵學生主動向老師請教或同學互相討論關(guān)于情態(tài)動詞can的用法，提高解決問題的能力。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的情態(tài)動詞can填空。

句子：_____youfinishyourhomework,youcanplayvideogames.

選項：

A.Can

B.Could

C.May

D.Might

答案：A

解析：在這個句子中，我們需要一個情態(tài)動詞來表示能力。選項A"Can"是正確的選擇，因為它用于表達能力。選項B"Could"用于過去的能力，選項C"May"和選項D"Might"用于請求或可能性，但不適合這個句子。

2.例題二：將陳述句改為疑問句。

句子：Hecanswimverywell.

改寫后的疑問句：_____heswimverywell?

答案：Can

解析：要將陳述句改為疑問句，我們需要將情態(tài)動詞can提到主語之前。因此，正確的疑問句是"Canheswimverywell?"。

3.例題三：完成句子，使用正確的形式的情態(tài)動詞can。

句子：Ifit_____raintomorrow,wewillcancelthetrip.

答案：isgoingtorain

解析：在這個句子中，我們需要使用情態(tài)動詞can的將來形式。正確的形式是"isgoingtorain"，表示將來會發(fā)生的事情。

4.例題四：選擇正確的被動語態(tài)形式。

句子：Thedoor_____byhim.

選項：

A.wasopened

B.wasclosing

C.canopen

D.mayopen

答案：A

解析：在這個句子中，我們需要使用情態(tài)動詞can的被動語態(tài)形式。正確的形式是"wasopened"，表示門被打開了。

5.例題五：根據(jù)上下文，選擇正確的情態(tài)動詞can。

句子：She_____cometothepartybecausesheissick.

選項：

A.can

B.could

C.may

D.might

答案：A

解析：在這個句子中，我們需要一個情態(tài)動詞來表示能力。選項A"can"是正確的選擇，因為它用于表達能力。選項B"could"用于過去的能力，選項C"may"和選項D"might"用于請求或可能性，但不適合這個句子。八、板書設(shè)計①情態(tài)動詞can的基本概念：

-表達能力

-允許

-請求

②情態(tài)動詞can的用法：

-陳述句

-疑問句

-否定句

-被動語態(tài)

③情態(tài)動詞can的拓展：

-替代詞：may/might

-應用場景：日常生活、工作、學習等

-練習題：選擇題、填空題、句子還原題等作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的語法練習題，包括選擇題、填空題、句子還原題等，以鞏固學生對情態(tài)動詞can的理解和應用。

2.布置一個寫作任務，要求學生寫一篇小短文，描述一次使用情態(tài)動詞can的經(jīng)歷，以提高學生的寫作能力和實際應用能力