初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)教材編寫(xiě)

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)教材編寫(xiě)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自初中德育課程中關(guān)于校園欺凌的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：校園欺凌的定義、形式、危害及防范方法。這部分內(nèi)容與學(xué)生在社會(huì)科學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的“個(gè)人與集體關(guān)系”、“尊重與理解他人”等知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)對(duì)人與人之間的相互尊重、團(tuán)隊(duì)合作的重要性有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者以及整個(gè)集體的影響，從而提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決校園欺凌問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高道德品質(zhì)與法律意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)與同理心。通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠：1）理解并尊重個(gè)體差異，學(xué)會(huì)在集體中和諧相處；2）樹(shù)立正確的道德觀念，自覺(jué)抵制校園欺凌行為；3）掌握防范校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)能力；4）培養(yǎng)同理心，關(guān)心他人，主動(dòng)為受害者提供幫助。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身行為，切實(shí)提高德育教育的實(shí)效性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的定義與形式：明確校園欺凌的概念，掌握言語(yǔ)、行為、網(wǎng)絡(luò)等不同形式的欺凌，以便于學(xué)生識(shí)別并防范各類欺凌行為。

舉例：通過(guò)講解和案例分析，使學(xué)生了解校園欺凌不僅僅局限于身體攻擊，還包括言語(yǔ)侮辱、排擠孤立、網(wǎng)絡(luò)暴力等形式。

（2）校園欺凌的危害：強(qiáng)調(diào)校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者以及整個(gè)集體的影響，提高學(xué)生的道德觀念和自我保護(hù)意識(shí)。

舉例：分析校園欺凌對(duì)受害者心理健康、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面的負(fù)面影響，以及欺凌者可能面臨的道德譴責(zé)和法律制裁。

（3）防范校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防、應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自我保護(hù)能力。

舉例：教導(dǎo)學(xué)生遇到欺凌時(shí)保持冷靜，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)尋求幫助，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）同理心的培養(yǎng)：讓學(xué)生站在受害者的角度思考問(wèn)題，體會(huì)其痛苦，從而培養(yǎng)同理心。

難點(diǎn)解析：同理心是防范校園欺凌的關(guān)鍵，但學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能難以體會(huì)到受害者的感受。教師需通過(guò)情境模擬、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生換位思考。

（2）道德觀念的樹(shù)立：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，自覺(jué)抵制校園欺凌行為。

難點(diǎn)解析：道德觀念的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的錯(cuò)誤性質(zhì)，樹(shù)立正確的道德觀念。

（3）法律意識(shí)的提高：讓學(xué)生了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高法律意識(shí)。

難點(diǎn)解析：法律知識(shí)對(duì)學(xué)生而言較為抽象，教師需通過(guò)生動(dòng)的案例、簡(jiǎn)明的講解，使學(xué)生了解法律對(duì)校園欺凌的制裁，提高法律意識(shí)。

（4）自我保護(hù)能力的提升：教授學(xué)生防范校園欺凌的具體方法，提高自我保護(hù)能力。

難點(diǎn)解析：學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到困難，教師應(yīng)通過(guò)模擬演練、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握防范校園欺凌的技巧，提高自我保護(hù)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)校園欺凌的定義、形式、危害等基礎(chǔ)知識(shí)，采用系統(tǒng)講解、案例分析等形式，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的案例，使學(xué)生深入了解校園欺凌的各個(gè)方面。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂。

（2）討論法：針對(duì)防范校園欺凌的方法和道德觀念的培養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)彼此交流，提高認(rèn)識(shí)。

-提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)展開(kāi)討論。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和爭(zhēng)議進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

（3）情境模擬法：針對(duì)同理心培養(yǎng)和自我保護(hù)能力提升，設(shè)計(jì)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-創(chuàng)設(shè)不同類型的校園欺凌情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)受害者和欺凌者的感受。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情境模擬中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高防范校園欺凌的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，展示與校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

-播放校園欺凌案例視頻，使學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的危害。

-使用PPT展示校園欺凌的形式、防范方法等知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生記憶和理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-使用教學(xué)軟件開(kāi)展課堂問(wèn)答、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-利用教學(xué)軟件的統(tǒng)計(jì)分析功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。

-推薦與校園欺凌相關(guān)的文章、論壇、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，組織線上討論和分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園欺凌嗎？”、“你認(rèn)為校園欺凌有哪些形式？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、討論案例等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人與集體關(guān)系、尊重與理解他人的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、形式、危害等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如校園欺凌對(duì)個(gè)人和集體的危害，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)欺凌的識(shí)別和防范，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的防范方法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)、心理援助等拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何建立一個(gè)和諧、尊重的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如調(diào)查問(wèn)卷、小組討論報(bào)告等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《校園欺凌的心理學(xué)解析》：介紹校園欺凌行為背后的心理原因，幫助學(xué)生了解欺凌者和受害者的心理狀態(tài)，提高同理心。

（2）《防范校園欺凌的法律知識(shí)》：詳細(xì)講解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

（3）《和諧校園：共建共享》：探討如何建立一個(gè)和諧、尊重的校園環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)查，了解身邊同學(xué)對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的責(zé)任感。

（2）小組討論報(bào)告：組織學(xué)生分組，針對(duì)校園欺凌的防范方法、心理援助等主題進(jìn)行深入討論，形成小組報(bào)告，分享各自的見(jiàn)解和感悟。

（3）角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)受害者和欺凌者的感受，提高同理心。

（4）法律知識(shí)競(jìng)賽：舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①校園欺凌的定義與形式

②校園欺凌的危害

③防范校園欺凌的方法

2.詞、句

①定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體之間，以言語(yǔ)、行為、網(wǎng)絡(luò)等方式，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠、侮辱等行為。

②危害：校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者以及整個(gè)集體產(chǎn)生負(fù)面影響，包括心理健康問(wèn)題、學(xué)業(yè)成績(jī)下降、人際關(guān)系緊張等。

③方法：防范校園欺凌的方法包括保持冷靜、及時(shí)尋求幫助、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段等。

3.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計(jì)圖表或流程圖，形象展示校園欺凌的定義、形式和危害，以及防范方法的步驟。

②使用色彩鮮艷的粉筆或彩筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

③創(chuàng)造性地使用圖像或符號(hào)，如使用小人的圖標(biāo)代表個(gè)體，用箭頭表示校園欺凌的傳遞過(guò)程等，增加趣味性和記憶點(diǎn)。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)結(jié)合校園欺凌的定義，分析以下情況是否屬于校園欺凌，并說(shuō)明理由。

情況描述：小華在課間休息時(shí)，因?yàn)榇┲容^舊的衣服，被同學(xué)小李嘲笑，并稱他為“窮鬼”。

解答：

1.分析：根據(jù)校園欺凌的定義，個(gè)體或群體之間，以言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠、侮辱等行為。在此情況下，小李對(duì)小華的嘲笑和侮辱屬于言語(yǔ)欺凌。

2.答案：是，這屬于校園欺凌。

例題二：

題目：校園欺凌對(duì)受害者可能產(chǎn)生哪些危害？

解答：

1.分析：校園欺凌對(duì)受害者的危害包括心理健康問(wèn)題、學(xué)業(yè)成績(jī)下降、人際關(guān)系緊張等。

2.答案：受害者可能遭受以下危害：

-心理健康受損，如產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等情緒；

-學(xué)業(yè)成績(jī)下降，因?yàn)槭芎φ邿o(wú)法集中精力學(xué)習(xí)；

-人際關(guān)系緊張，受害者可能對(duì)周?chē)瑢W(xué)產(chǎn)生恐懼和不信任。

例題三：

題目：如果你是校園欺凌的目擊者，你會(huì)如何幫助受害者？

解答：

1.分析：目擊者可以幫助受害者采取以下措施：

-及時(shí)給予關(guān)心和支持，讓受害者感受到溫暖；

-鼓勵(lì)受害者向老師、家長(zhǎng)反映情況，尋求幫助；

-協(xié)助受害者收集證據(jù)，以便采取法律手段維護(hù)權(quán)益。

2.答案：

-給予關(guān)心和支持，鼓勵(lì)受害者勇敢面對(duì)；

-幫助受害者向老師、家長(zhǎng)反映情況；

-協(xié)助受害者收集證據(jù)，如拍照、錄音等。

例題四：

題目：請(qǐng)列舉三個(gè)防范校園欺凌的方法。

解答：

1.分析：防范校園欺凌的方法包括保持冷靜、及時(shí)尋求幫助、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段等。

2.答案：

-保持冷靜，不要沖動(dòng)回應(yīng)欺凌者；

-及時(shí)向老師、家長(zhǎng)尋求幫助，不要獨(dú)自承受；

-學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段，如報(bào)警、求助律師等。

例題五：

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以下情況中，哪種行為最容易導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生？

解答：

1.分析：以下行為容易導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生：

-對(duì)他人進(jìn)行嘲笑、侮辱、排擠等；

-在集體中散播負(fù)面信息，損害他人名譽(yù)；

-不尊重他人的差異，對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊。

2.答案：對(duì)他人進(jìn)行嘲笑、侮辱、排擠等行為最容易導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次關(guān)于校園欺凌的班會(huì)課上，我采取了多種教學(xué)方法，如講授、討論和情境模擬，力求讓學(xué)生全面了解校園欺凌的各個(gè)方面。課后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題缺乏興趣或感到害怕。為了提高他們的積極性，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中引入更多真實(shí)案例，讓學(xué)生更直觀地感受到校園欺凌的危害，從而激發(fā)他們的關(guān)注和參與。

其次，我注意到在情境模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不能很好地進(jìn)入角色，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色理解不夠深入。為了改善這一情況，我將在下一次教學(xué)中提前給學(xué)生更多時(shí)間準(zhǔn)備，并提供更多背景信息，幫助他們更好地理解和融入角色。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在防范校園欺凌的方法上存在誤區(qū)，例如，他們認(rèn)為只要保持冷靜就可以避免欺凌，而忽視了及時(shí)尋求幫助的重要性。為了糾正這些誤區(qū)