道德與法治課教學論文《如何在小學道德與法治課中實施情感教育》

如何在小學道德與法治課中對學生進行情感教育小學道德與法治課是對學生進行思想教育的課程，是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程，它對學生正確的人生觀、價值觀的形成至關重要，對培養(yǎng)學生良好的思想品德有著十分重要的作用。情感屬于非智力因素，它可以轉化為學習動機，成為學生學習的內(nèi)在動力。思想情感對人的行為具有推動與調(diào)節(jié)的作用。情感教育是使學生身心感到愉快的教育，它是教育過程的一部分,它既是一種教學模式，又是一種教學策略。它通過在教育過程中，用心去關懷被教育者，用善良、美好、溫暖、正面、積極的引導方式，給被教育者在心靈、道德層面給予指導與幫助，促使他們對學習、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，從而形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的有用人才。

在教學過程中，如果道德與法治課教學與情感能融為一體，學生就會樂學，反之學生會厭惡這門課程。教學中，有的教師不重視情感教育，照本宣科，一味機械傳授知識，教得呆板，學生學得乏味。以犧牲學生的學習情感為代價，單純追求認知目標，會使學生厭惡思品課，因此思品課教學絕不能忽視情感教育。潛移默化地對學生實施情感教育，追求認知能力，應該成為思品課教學的基本理念之一。

那么，如何在道德與法治課中對學生實施情感教育呢？筆者認為教師應該做到如下幾點：

1、構建良好的師生關系。

教師要熱愛學生、尊重學生，處處關心愛護學生，站在孩子的角度想問題。尤其對待學困生，更應該滿腔熱情，做他們的良師益友，學生親其師,才能信其道,樂其學。一個欣賞學生，尊重學生的教師，必然受到孩子的尊重，必然喜歡他所教的課程，因此與學生建立良好的師生關系，就顯得特別重要。在我們班上有一位留守兒童，父母在外打工，他跟爺爺奶奶一起生活，孩子學習成績不好，每到雙休日，我就去他家里為他補課。孩子病了，我前去噓寒問暖，悉心照顧。孩子生活遇到苦難，我伸出熱情的雙手幫助他。孩子被我的真誠所感動，變得越來越聽話，越來越懂事，課上聽講越來越認真，學習也越來越努力，一躍成為班級的“學習明星”。由此可見，良好的師生關系是學生樂學的前提。2、挖掘教材中的情感因素。道德與法治課教師要認真學習課程標準，深入鉆研教材，挖掘教材中的情感因素?，F(xiàn)行道德與法治課教材內(nèi)容比較切合學生實際，其中的事例、資料、圖片、問題等，有很多情感因素，教師要認真解讀，深入挖掘。比如教學《指南針的故鄉(xiāng)》一課時，教師要深入研讀教材，弄清中國是四大文明古國之一，引導學生明確指南針的結構以及生活中的應用，明確火藥的發(fā)明是科技的重大進步，造紙和印刷術的發(fā)明具有劃時代的意義。通過解讀教材這些情感因素，使學生明確中華民族是一個勤勞智慧的民族，曾經(jīng)創(chuàng)造過光輝燦爛的文化，為世界文明做出過杰出的貢獻。這樣學生會由衷地產(chǎn)生民族自豪感和自信心，更加努力地去學好功課，將來報效祖國。

3、科學使用教材。小學道德與法治課教材內(nèi)容比較抽象，知識點也不多，學生讀起來可能缺乏興趣，這就需要教師根據(jù)學生實際，科學使用教材，了解學生的實際需求，密切聯(lián)系當前形勢，將教材中比較抽象枯燥的部分進行加工整理，喚起學生的學習興趣。有針對性地對學生實施情感教育，只有這樣，才能調(diào)動學生的學習積極性，達到良好的教學效果。如果照本宣科，學生難以理解，必然沒有學習興趣，實現(xiàn)教學目標就成了一句空話。比如教學《祖國的心臟》一課，教師可以補充一些資料展示首都北京的迷人風采，比如介紹天安門升旗儀式，人民代表大會的召開情況，國慶閱兵式的壯觀景象，北京申奧的的場景，北京的著名高校等等，這些能激發(fā)學生的學習熱情，增進熱愛首都北京的感情。通過學習使學生明確北京是全國的政治文化中心，是全國人民和世界人民向往的地方。4、苦練內(nèi)功，提高語言表達能力。教師要苦練教學內(nèi)功，錘煉自己的課堂語言。課堂語言力求生動形象、幽默風趣、富有感染力，營造濃厚的情感氛圍。教學過程是師生情感交流互動的過程，情感是學生接受教育的基礎，也是激發(fā)學生學習興趣和動機的催化劑。課堂上，教師要精神抖擻、情緒飽滿，只有這樣，才能調(diào)動學生積極學習的情緒，要知道情緒是可以傳遞的。如果教師的課堂語言枯燥無味，教學手段單一，學生必然昏昏欲睡。一句溫情的話語，一個夸張的動作，一個恰當?shù)谋扔?，一個幽默的故事，都能在學生心中激起層層漣漪，都會激發(fā)學生學習的興趣，學生喜歡你的課堂，教學目標也就在不知不覺實現(xiàn)了。

5、著力抓好學困生的情感調(diào)控。學困生是一個特殊的群體，這個群體的形成非一朝一日，要轉化這個群體也不可能一蹴而就，對此教師要有充分的心理準備。在課堂教學中，教師既要面向全體，又要照顧差異。講解要力求簡潔明了，重點突出，要實施分層教學，教學要低起點，對學困生要求不能太高，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學困生有獲得成功的機會，給他們搭建展示自我的舞臺，學困生有點滴進步就應充分肯定、鼓勵，這樣學困生才能對學習產(chǎn)生興趣，認真學好這門課程。

6、利用多媒體教學手段加強情感教育。課堂上教師可以適時播放視頻，調(diào)動學生的學習興趣。視頻集聲音、畫面于一體，能調(diào)動學生的聽覺、視覺，直觀、形象，沖擊力強，深為學生喜愛，能使學生產(chǎn)生積極的情緒體驗。如在講授“首都北京”這一內(nèi)容時，在課堂上通過播放奧運宣傳片，展現(xiàn)北京優(yōu)美的風光、宏偉的建筑、深厚的文化底蘊，讓學生感受祖國的強盛，這樣容易震撼學生的心靈，使學生產(chǎn)生自豪感，從而激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的感情。

前蘇聯(lián)教育家霍姆林