勞山道士教案 語文版

勞山道士教案語文版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自語文版教材中的《勞山道士》。本文講述了勞山道士的法術(shù)以及他與一位慕名而來的書生的故事。文章通過描述道士的法術(shù)以及書生的求知欲望，展示了人與法術(shù)之間的矛盾和沖突。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的過程中，將重點掌握文章的主旨大意，理解其中的角色關(guān)系，并能夠分析人物性格特點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本文之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他古代文學(xué)作品，對古代文化有一定的了解。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了閱讀理解的基本技巧，能夠分析人物性格特點，理解文章的主旨大意。通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步加深對古代文學(xué)作品的理解，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《勞山道士》，學(xué)生能夠深入理解中國古代文化背景和道教文化，了解和感受中國古代文學(xué)的魅力，提升文化傳承與理解能力。同時，通過分析文章中的角色形象和故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，提升審美情趣。在閱讀和分析過程中，學(xué)生需要運用批判性思維，獨立思考，提升思維發(fā)展與提升能力。通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解人與自然、人與社會的關(guān)系，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）理解《勞山道士》的故事情節(jié)和人物形象。

（2）掌握并運用閱讀理解技巧，分析文章的主旨大意。

（3）了解和感受中國古代文學(xué)的魅力，提升文化傳承與理解能力。

（4）通過分析文章中的角色形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提升審美情趣。

（5）運用批判性思維，獨立思考，提升思維發(fā)展與提升能力。

2.教學(xué)難點

（1）勞山道士的法術(shù)及其與中國古代文化的聯(lián)系。

（2）書生對道士法術(shù)的渴望與求知欲望的描繪。

（3）文章中隱含的道德觀念和人生哲理的闡釋。

（4）學(xué)生如何將文章中的角色形象與現(xiàn)實生活中的人物進行聯(lián)系。

（5）學(xué)生如何運用批判性思維分析文章中的矛盾和沖突，并提出自己的見解。

（6）學(xué)生如何將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升自身的人文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師需要針對這些重點和難點內(nèi)容，采取有針對性的講解和強調(diào)，運用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，確保學(xué)生能夠深入理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解《勞山道士》的故事情節(jié)、人物形象和文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握重點。

（2）互動討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對勞山道士法術(shù)、人物關(guān)系的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。

（3）案例研究法：教師選取典型的文章中的情節(jié)，進行分析，讓學(xué)生通過案例理解文章的深層含義。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對《勞山道士》進行深入研究，包括角色分析、故事情節(jié)解讀、文化背景探究等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，如勞山道士、書生等，通過表演的形式，深入理解角色性格特點和文章情節(jié)。

（2）實驗：教師組織學(xué)生進行實驗，如模擬道士的法術(shù)，讓學(xué)生體驗古代文化，增強對文章內(nèi)容的理解。

（3）游戲：教師設(shè)計相關(guān)的游戲，如故事接龍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，加深對文章情節(jié)的記憶。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示文章情節(jié)、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放與《勞山道士》相關(guān)的視頻資料，如古代道教文化的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文化背景。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)，讓學(xué)生在線上分享對文章的看法，拓展交流空間。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞《勞山道士》設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《勞山道士》的故事情節(jié)和人物。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《勞山道士》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個與《勞山道士》相關(guān)的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《勞山道士》的故事情節(jié)、人物形象和文章主旨，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章的方法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章的分析方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《勞山道士》的故事情節(jié)和人物形象。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《勞山道士》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《勞山道士》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《勞山道士》的知識點和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《聊齋志異》：《勞山道士》選自《聊齋志異》，教師可以提供《聊齋志異》的其他故事，如《畫皮》、《聶小倩》等，供學(xué)生課后閱讀，讓學(xué)生進一步了解古代短篇小說的發(fā)展和特點。

《道教文化簡介》：為了讓學(xué)生更深入地了解道教文化，教師可以提供關(guān)于道教的簡介性閱讀材料，如《道教文化簡介》，幫助學(xué)生了解道教的起源、發(fā)展及其對古代社會的影響。

《中國古代小說藝術(shù)》：教師可以推薦《中國古代小說藝術(shù)》一書，讓學(xué)生了解古代小說的藝術(shù)特點和創(chuàng)作方法，從而提高學(xué)生對古代文學(xué)作品的欣賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展閱讀中的收獲和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力及交流協(xié)作能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考和探討文章中所反映的人性與道德問題，提高學(xué)生的思辨能力。

(3)鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇小說或散文，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力，并讓學(xué)生通過創(chuàng)作體會文學(xué)的魅力。

(4)教師可組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，讓學(xué)生直觀地感受古代文化的魅力，增強學(xué)生對歷史文化的認識和理解。

(5)鼓勵學(xué)生在課后閱讀其他古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，以拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.知識點要全面

(1)文學(xué)作品鑒賞：通過閱讀和分析《勞山道士》，使學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

(2)古代文化知識：通過拓展閱讀，使學(xué)生了解道教文化及古代社會風(fēng)俗，增強文化底蘊。

(3)寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《勞山道士》中的寫作技巧，如描寫方法、人物塑造等，并運用到自己的寫作中。

(4)批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的批判性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題。

(5)價值觀教育：通過討論和思考，使學(xué)生領(lǐng)悟到文章中所蘊含的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。七、課后作業(yè)1.請簡要概括《勞山道士》的故事情節(jié)，并分析勞山道士的形象特點。

2.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析書生對道士法術(shù)的渴望及其原因。

3.請從文章中找出一個你認為最精彩的片段，并簡要說明其精彩之處。

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼轮兴w現(xiàn)的道德觀念和人生哲理的理解。

5.請嘗試創(chuàng)作一個與《勞山道士》類似的故事，要求情節(jié)完整，人物形象鮮明。

答案：

1.《勞山道士》講述了勞山道士用法術(shù)欺騙了一位慕名而來的書生，最終書生被騙的故事。勞山道士的形象特點是神秘、狡猾，善于利用法術(shù)欺騙他人。

2.書生對道士法術(shù)的渴望源于他對超自然力量的向往和對現(xiàn)實生活的不滿。他希望通過道士的法術(shù)改變自己的命運。

3.一個精彩的片段是書生第一次見到勞山道士時，道士表演的法術(shù)讓他驚嘆不已。這個片段展示了道士的神秘和書生的好奇心。

4.文章中所體現(xiàn)的道德觀念是不要輕信他人，要有自己的判斷力。人生哲理是追求物質(zhì)利益的同時，不要忽視道德修養(yǎng)。

5.故事梗概：一位年輕的書生聽說一位道士擅長法術(shù)，便慕名前往求教。道士表演了一些神奇的法術(shù)，讓書生深信不疑。然而，道士實際上是利用法術(shù)來欺騙書生，最終書生意識到被騙，懊悔不已。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《勞山道士》的故事情節(jié)、人物形象及文章主旨。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲，如閱讀理解技巧、文化傳承與理解等。

（3）教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和拓展學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請簡要概括《勞山道士》的故事情節(jié)，并分析勞山道士的形象特點。

（2）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析書生對道士法術(shù)的渴望及其原因。

（3）請從文章中找出一個你認為最精彩的片段，并簡要說明其精彩之處。

（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼轮兴w現(xiàn)的道德觀念和人生哲理的理解。

（5）請嘗試創(chuàng)作一個與《勞山道士》類似的故事，要求情節(jié)完整，人物形象鮮明。

答案：

1.課堂小結(jié)

-《勞山道士》的故事情節(jié)：講述了勞山道士用法術(shù)欺騙了一位慕名而來的書生，最終書生被騙的故事。

-勞山道士的形象特點：神秘、狡猾，善于利用法術(shù)欺騙他人。

-學(xué)習(xí)過程中的收獲：閱讀理解技巧、文化傳承與理解等。

-重點和難點：勞山道士的法術(shù)及其與中國古代文化的聯(lián)系；書生對道士法術(shù)的渴望與求知欲望的描繪；文章中隱含的道德觀念和人生哲理的闡釋。

2.當(dāng)堂檢測

-故事情節(jié)概