蘇教版乘法交換律的趣味教學(xué)

蘇教版乘法交換律的趣味教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第七單元的第一課時(shí)，主要講述乘法交換律的概念和應(yīng)用。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)際例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解乘法交換律，即兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并掌握乘法交換律，能運(yùn)用乘法交換律解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和觀察能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握乘法交換律的概念及應(yīng)用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法交換律，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、小卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考：為什么店員把商品的價(jià)格和數(shù)量交換位置后，總價(jià)不變呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法交換律的影子。2.探索乘法交換律（10分鐘）（1）學(xué)生分組討論，每組嘗試交換因數(shù)的位置，發(fā)現(xiàn)積不變。（3）教師通過(guò)投影儀展示典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法交換律解決問(wèn)題。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固乘法交換律的知識(shí)。4.拓展應(yīng)用（10分鐘）學(xué)生分組討論，嘗試運(yùn)用乘法交換律解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、分配物品等。各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)乘法交換律：ab=ba七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）25×4=？（答案：100）（2）12×6=？（答案：72）小明有30顆糖，他想把糖平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解乘法交換律。在教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和觀察能力。課堂練習(xí)和拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課后，學(xué)生可以通過(guò)查找資料，了解乘法交換律在生活中的更多應(yīng)用，如物理、化學(xué)等領(lǐng)域的公式推導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)1.情景的選擇：教師應(yīng)選擇學(xué)生日常生活中熟悉的情景，以便激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠更好地理解和思考問(wèn)題。2.問(wèn)題的提出：教師提出的問(wèn)題要具有引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法交換律的影子。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，問(wèn)題是“為什么店員把商品的價(jià)格和數(shù)量交換位置后，總價(jià)不變呢？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注價(jià)格和數(shù)量的位置交換與總價(jià)的關(guān)系。3.學(xué)生的觀察和思考：教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，為后續(xù)的探索環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、探索乘法交換律環(huán)節(jié)1.分組討論：教師應(yīng)合理分組，確保每個(gè)小組成員都能夠積極參與討論。同時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。2.交換因數(shù)的位置：教師要引導(dǎo)學(xué)生明確交換因數(shù)的位置是指將兩個(gè)因數(shù)的位置互換，例如將25和4的位置互換，得到4和25的位置互換，即4×25=25×4。三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)1.學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)：教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師的巡回指導(dǎo)：教師要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確掌握乘法交換律的知識(shí)。四、拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)1.實(shí)際問(wèn)題的選擇：教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用乘法交換律。2.分組討論：教師應(yīng)合理分組，確保每個(gè)小組成員都能夠積極參與討論。同時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.運(yùn)用乘法交換律解決問(wèn)題：教師要引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)用乘法交換律解決問(wèn)題的方法，即交換問(wèn)題中的因數(shù)位置，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切、自然。在關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分觀察和思考。3.課堂提問(wèn)：提問(wèn)要有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注乘法交換律的關(guān)鍵點(diǎn)。在探索環(huán)節(jié)，可以采用開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用實(shí)物、圖片等輔助教具，生動(dòng)展示購(gòu)物場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，注意與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與討論。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的購(gòu)物場(chǎng)景引入乘法交換律，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課按照“實(shí)踐情景引入、探索乘法交換律、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用”的順序進(jìn)行，由淺入深，有利于學(xué)生逐步理解和掌握乘法交換律。3.教學(xué)