2024-2025學年七年級語文上冊 第五單元 單元測試卷（人教版）

-2025學年七年級語文上冊第五單元單元測試卷（人教版）為了豐富同學們的課余文化生活，學校開展校園社團學習成果專題展示活動，請你參與！任務群一：耕讀文學社·文化探究(21分)1．耕讀文學社負責本期“文學展示墻”的設計，本期設計以“龍”為主線，請你參與。(9分)【活動一：展示墻前言撰寫】2024龍年春晚主題是“龍行龘龘，欣欣家國”，展現(xiàn)新時代中國人昂揚向上的精氣神兒。吉祥物“龍辰辰”則是從源遠流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找的設計靈感。①龍鼻是從出土于河南偃師二里頭遺址的綠松石龍形器中提取獨具上古特色的設計元素。②龍脊結(jié)構(gòu)、龍腹紋來源于最早記載“中國”二字的西周何尊側(cè)面的四道扉棱和云雷紋；眉弓和龍肩上的裝飾取自河南博物院收藏的云紋銅禁紋飾，精美別致，增添了吉祥物的趣味和古yùn。③其配色選取了大繎、赩熾、赪霞、玉頩、春辰等中國傳統(tǒng)色。④赪霞色代表了紅色的云霞，代表了旭日初升時霞光萬丈的青春色彩。⑤春辰是冰雪初róng、草木萌動的顏色，它所屬的青綠色系正是東方青龍的代表色。⑥青龍是中國古代天文四象之一，代表著春天、希望和生長，也賦予了“龍辰辰”冬去春來、辭舊迎新的蓬勃生機。(1)下面加點的字注音正確的一項是()(3分)A．龍脊(jí)B．記載(zǎi)C．扉(hù)棱D．赩熾(zhì)(2)根據(jù)拼音寫出正確的漢字。(2分)古yùn()冰雪初róng()(3)“‘龍辰辰’參考了故宮博物院九龍壁上的‘五爪金龍’設計龍爪造型，彰顯威武和莊嚴”一句適合放入語段中________句后面，句式應改為______________________________________________________________，保持上下句句式一致。(4分)【活動二：設計文化展板】2．組員們以“迎龍年慶新春”為主題，設計了相關(guān)的文化展板，請你和組員們一同參與。(12分)(1)“龍”在中國傳統(tǒng)文化中出鏡率很高，請你完成以下任務。(4分)①填寫一句含有“龍”字的古詩：________________________________。②填寫一個名或字或號中含有“龍”字的名著人物：________________________。③填寫一個跟“龍”有關(guān)的民俗節(jié)日或活動：________________________。④填寫一個含有“龍”字的成語給師生送祝福(本卷出現(xiàn)過的除外)：祝大家________________________________________！(2)組員小語要為學校的三個場地分別選配一副合適的新春對聯(lián)，請你選擇合適的選項。(3分)音樂教室()體育館()美術(shù)教室()A．龍驤虎躍多矯健，猱進鷙飛創(chuàng)輝煌B．揮毫鳳舞千山秀，潑墨龍飛萬水騰C．梅為春意賦新意，雪向龍年報豐年D．龍歲迎來新世界，鶯歌唱出好春光(3)“文學展示墻”上張貼了龍年郵票展板。請你給下列兩張郵票各取一個好聽的名字，并向同學說明你命名的緣由。(5分)任務群二：耕心微寫詩歌社·一字一句展詩情(10分)3．耕心微寫詩歌社設計了兩組詩文趣味競答題，請你幫助作答。(10分)第一組：圖片線索題——請認真讀取下列兩幅圖片的信息，按要求寫出相應的詩文原句。(4分)(1)請用你積累的兩句詩將圖1中空缺的部分補充完整。(2分)(2)請根據(jù)圖2寫出《秋詞》(其一)中的兩句詩：________________，________________。(2分)第二組：語境運用題——請結(jié)合下列語境，填寫相應的詩文原句。(6分)肖宇：讀懂了詩歌，就讀懂了人生。曉雯：是啊。人在少年，豪情萬丈，都擁有像“日月之行，若出其中；(3)________________，________________”的大海般的博大胸懷。曉華：工作后，長年在外的游子，看日落鳥歸巢，難免生出“(4)______________”的孤寂愁苦吧？簫夏：年邁時壯志猶在，不正是陸游“僵臥孤村不自哀，(5)__________________”的信念堅守嗎？嘉文：萬物皆有規(guī)律，我們要充分認識“(6)____________________，____________________”(《次北固山下》)這新舊交替的變化規(guī)律，對生活充滿希望，積極向上。任務群三：啟智讀書社·名著啟迪智慧(5分)4．經(jīng)典名著能夠開闊我們的視野，滋養(yǎng)我們的心靈。啟智讀書社組織社員研讀《西游記》，請你完成下面的任務。(5分)《西游記》里有不少借“動物”塑造的形象。比如豬八戒，他身上有著豬的特點：體型肥胖碩大，長相丑陋，好吃懶做。他嘴饞貪吃，在五莊觀里，他看見鎮(zhèn)元大仙的徒弟吃了人參果，就唆使孫悟空偷來人參果，并將人參果囫圇吞下，盡顯貪吃的本性。請你從下列形象中任選一個，結(jié)合原著，說說作者是怎么借“動物”來突出這個形象的特點的。A．猴子——孫悟空B．熊——黑風怪任務群四：敏而好學體驗社·人與動物(17分)社員編輯了“人與動物”生存關(guān)系的閱讀探究活動，一起來完成以下任務吧。(17分)【甲】屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。(節(jié)選自《狼》)【乙】余居西湖寓樓，樓多鼠，每夕跳踉幾案，若行康莊①。燭有余燼，無不見跋②。始甚惡之，繼而念鼠亦饑耳。至于余衣服書籍一無所損，又何惡焉。適有饋餅餌者，夜則置一枚于案頭以飼之。鼠得餅，不復嚼蠟矣。一夕，余自食餅，覺不佳，復吐出之，遂并以飼鼠。次日視之餅盡而余所吐棄者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃爾。”是夕，置二餅以謝之。次日，止食其一。余嘆曰：“不惟狷介，乃亦有禮?！?選自俞樾《春在堂隨筆》)【注釋】①康莊：寬闊平坦的大路。②跋：踩，踏。③狷介：孤高正直，不肯同流合污。5．參考表格中提示的方法，解釋下列句中加點的詞。(3分)文言語句方法加點詞釋義始甚惡之參考成語：好逸惡勞(1)________________置二餅以謝之查閱詞典：①辭別，離開。②認錯，道歉，謝罪。③感謝，酬謝。④逝去。(2)__________(填序號)止食其一聯(lián)系課內(nèi)：止有剩骨(3)________________6.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(6分)(1)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。(2)樓多鼠，每夕跳踉幾案，若行康莊。7．根據(jù)文意，用“/”給下面句子斷句。(限斷兩處)(2分)次日視之餅盡而余所吐棄者故在8．請你補全“人與動物”閱讀活動收獲卡。(6分)活動收獲卡人與動物都是大自然的“成員”，人類始終面對著如何與動物相處共存的問題?！炯住课闹械睦蔷哂孝賍_____________的本性。屠戶面對狼，由遷就退讓到奮起自衛(wèi)，先后殺死兩狼。由此表現(xiàn)了人的智慧和力量。【乙】文中的鼠被作者俞樾評價為“②________________________”(用原文語句回答)，其實正是因為俞樾對待動物有③______________的意識。閱讀關(guān)于“人與動物”的文章，可以增進對人與大自然關(guān)系的理解，加強人類對自我的理解和反思。任務群五：鎏金廣播社·萬物有靈(17分)鎏金社要在本期校園廣播展示活動中推出“萬物有靈”美文誦讀欄目，下面是展示活動前的各項任務，請你參與完成。(17分)鳥媽媽的情懷劉占龍①一個春天的早晨，曙色還未爬上窗戶，媽媽就將全家早早地叫起，對我們說：“趁著天好，把咱家的墻修一下吧！”父親立刻響應，帶領(lǐng)我們來到了后院。②正要準備動工的時候，忽然，一聲聲“嘰嘰喳喳”刺耳的鳥叫，打破了清早的寧靜。只見一只麻雀正在我們頭頂不停盤旋，叫聲一聲比一聲尖銳，焦急。③起初，我們沒太理會。當我們把房梁用千斤頂支起來時，鳥叫聲更加急切了，似乎透露出一種苦苦的哀求。這時，父親突然手指房檐，喊道：“看，有一窩小麻雀，怪不得這鳥這么叫呢，它怕小鳥被壓了！”父親隨手把窩連同小鳥端了下來。我驚疑地問：“端下來干啥呀，小鳥崽兒不得餓死??？”④“不拿下來才會餓死呢！”父親小心翼翼地把窩放在不遠處的一塊平地上。⑤頭上盤旋的這只鳥顯然是鳥媽媽，看見父親的舉動，叫得更急了。它一定是怕父親傷害它的寶寶，幾次想俯沖下來，撲向地面上的鳥窩。⑥那鳥窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥身上的羽毛精心編織而成的，圓圓的，密密的，緊緊實實，是那樣的小巧玲瓏。這不就是鳥媽媽為孩子們精心筑就的安樂窩嗎？窩里一個挨著一個，擠滿了五個小腦袋，尖尖的喙，兩邊嫩嫩的黃色還未褪去，羽毛也都未豐滿，尤其是躲在最里面的一只，個頭最小，全身還裸露著粉紅色的肉皮。我生怕一會兒陽光太足曬傷了它們，忙走上前想用磚頭給它們圍起來。還未走近，有兩只強壯一些的小鳥一溜煙似的展翅飛進了房后的一片蘆葦叢中；另外也有兩只歪歪斜斜地飛到了房后的榆樹上?？磥恚鼈儗ξ覀冞€存有一份戒心。這時，窩中只剩下那只最弱小的了。強者逃生，弱者無助，這更增添了我對它的憐憫之情。⑦然而，鳥媽媽始終盤旋在我們頭上，那叫聲更是讓人悲慟。它一會兒飛到蘆葦叢中，一會兒又飛到榆樹上，好像哪個也放心不下。⑧就在這“嘰嘰喳喳”的哀鳴聲中，我不免又為這幾個羽翼未豐的小生命擔心起來，倘若沒有了媽媽，沒有了這安樂窩，它們該如何生存？⑨房子的后墻修好了，該修前墻了，父親趕忙提醒我：“娃，倉子里有鳥籠子，把小鳥放進去，掛到樹上，別被貓吃了。”父親想必也是被鳥媽媽感動了。我趕緊把鳥窩連同小鳥原模原樣放在鳥籠里，掛到樹上。⑩掛完鳥籠，我抬頭一瞥，鳥媽媽停在我頭頂?shù)碾娋€上，嘴里多了一條蟲子，歪著頭，正眼巴巴地望著我，不跳也不叫，靜靜地，眼神里好像全是感激和期待。我轉(zhuǎn)身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鳥媽媽先是試探性地從電線上跳到樹上，然后再跳到玉米稈堆上，最后站到籠子上，趁我不注意，閃身鉆進了籠子。等它飛出來時，蟲兒早進了鳥寶寶的肚子。?我四處尋找鳥媽媽的身影，看它不是從蘆葦叢中飛出，就是在房后那棵大榆樹上落下。它一定是給先前逃生的那四只鳥寶寶送食去了。?鳥媽媽對它的孩子始終不離不棄，不知疲倦地忙碌于覓食、喂食的路途中。那其中的辛勞，恐怕只有它自己才能夠體會。?修房子已過了許多年，但鳥媽媽的身影一直在我的腦海中縈繞，讓我感慨，給我啟迪。(有刪改)【任務一·確定朗讀基調(diào)—梳理文章脈絡】9．文中大鳥的心理情感反應隨著小鳥的處境不斷變化。請根據(jù)文章內(nèi)容填寫下面的脈絡圖，用來明確朗讀基調(diào)。(3分)【任務二·細摳朗讀技巧—捕捉動情細節(jié)】10．下面是社長小西從文中捕捉到的動情細節(jié)。請結(jié)合文章內(nèi)容、情感，借助知識卡片，為下列句子進行朗讀設計。(4分)原文：那鳥窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥身上的羽毛精心編織而成的，圓圓的，密密的，緊緊實實，是那樣的小巧玲瓏。知識小卡片：如何讀出“動情點”在有聲語言的表達上，須抓住動情點采用貼切的聲音形式充分表現(xiàn)。比如情感濃郁的抒情語句、透露心理的細致舉動、富于情感的言語、暗含情感的形容詞和副詞等，都需要在朗讀時通過重音、停連、語速等加以體現(xiàn)。比如朗讀重音包括重讀和輕讀。停連有時為了情感表達需要，也可以打破標點符號的限制?！救蝿杖ずY選朗讀內(nèi)容—形成思維碰撞】11．小湖同學認為文章第⑧段主要寫“我”的感受，與文章重點“鳥”的關(guān)系不大，可以刪去。你是否贊同他的觀點？請結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表你的看法。(4分)【任務四·撰寫廣播導語—引發(fā)聽眾思考】12．小西準備引用一段教材單元導語作為本期廣播開場白的一部分。你認為下面哪個單元導語合適？請作出合理選擇并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。(6分)親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文從不同角度記敘了家人之間動人的故事，抒寫了親人之間真摯的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。(選自七上語文書第二單元導語)人與動物都是大自然的成員，共存于地球家園，命運息息相關(guān)。本單元的一組文章，既表現(xiàn)了人對動物的欣賞與尊重、對其命運的關(guān)注，也展現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，完成本單元的活動，相信你對于人類如何與動物相處共存，與自然和諧共生的問題會有更深的認識。(選自七上語文書第五單元導語)任務群六：樂途報社·奇妙生活(30分)13．樂途報社負責編輯?？酒谠掝}是“奇妙”。下面是各欄目內(nèi)容和征稿要求，請你選擇其中一個欄目進行投稿。(30分)欄目名征稿內(nèi)容征稿要求統(tǒng)一要求奇！這人真特別在你身邊是否有這樣一個人，他(她)有不同于其他人的特別之處。請你寫出他(她)的“奇”。嘗試描寫人物的外貌、神態(tài)等，力求表現(xiàn)精彩細節(jié)。①題目自擬，文體自定(詩歌除外)。②500字以上。③不得抄襲、套作。④不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。妙！生活有滋味在看似平淡的日子里，你是否體會到過別樣的滋味？請你寫出它的“妙。”記敘要完整并能突出重點，思路要清晰，能恰如其分地表達情感。奇妙！想象無極限有一天，你突然變成了一只蟲子，被人意外帶到了一只船上，接下來發(fā)生了什么？請寫出你的奇妙之旅。發(fā)揮想象與聯(lián)想，既要大膽創(chuàng)造又要合情合理，充分刻畫自己的心理變化過程。

答案1.(1)B(2)韻融(3)②龍爪造型參考了故宮博物院九龍壁上的“五爪金龍”設計，彰顯了威武和莊嚴2.(1)①示例：提攜玉龍為君死；聞道龍標過五溪；但使龍城飛將在；雙袖龍鐘淚不干(任選一句即可)②示例：九紋龍(史進)/臥龍(諸葛亮)③示例：龍?zhí)ь^/賽龍舟/舞龍④示例：龍馬精神(2)DAB(3)示例一：我給圖①命名為“天龍行健”，大家看圖中的這條龍昂首奮發(fā)，像是要一飛沖天，正象征著我們“天行健，君子以自強不息”的民族精神。再看圖②，兩條龍環(huán)繞著一塊寫有“祥瑞”字樣的玉，就給它命名為“辰龍獻瑞”。示例二：我給圖①命名為“天龍行健”，圖案源于故宮九龍壁，展現(xiàn)了一條昂首奮發(fā)的金龍，象征蓬勃向上、自強不息的時代精神；我給圖②命名為“辰龍獻瑞”，圖案取材于傳統(tǒng)吉祥紋飾“祥龍拱璧”，展現(xiàn)了四海升平、國泰民安的盛世氣象。3.(1)豎：隨直到夜郎西(思不見下渝州)橫：問歸未有期(2)晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄(3)星漢燦爛若出其里(4)斷腸人在天涯(5)尚思為國戍輪臺(6)海日生殘夜江春入舊年4.示例A：孫悟空，他身上有著猴子的特點：長毛，有尾巴，機靈，頑劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大鬧天宮，這些都體現(xiàn)了他野性十足的特點。示例B：黑風怪，他身上有著熊的特點：渾身漆黑，十分威猛，力量像黑熊一樣強大。他偷走了唐僧的袈裟。孫悟空與他爭斗多次，也未能討回師傅的袈裟，只好求助于觀音，這些都體現(xiàn)了黑風怪法力高強的特點。5.(1)厭惡(2)②(3)僅，只6.(1)屠戶才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來迷惑敵人。(2)樓里有很多老鼠，每天晚上這些老鼠都會跳到桌子上，在桌子上走著就像走在大路上一樣。7.次日視之/餅盡/而余所吐棄者故在8.①兇狠貪婪②不惟狷介，乃亦有禮③理解善待【乙參考譯文】我寄居在西湖邊的公寓樓。樓里有很多老鼠，每天晚上這些