鄂教版科學(xué)教案二年級(jí)(全文)

鄂教版科學(xué)教案二年級(jí)(全文)作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《鄂教版科學(xué)教案二年級(jí)》,歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。第1課時(shí)點(diǎn)：植物生長(zhǎng)的條……教學(xué)難點(diǎn)：植物長(zhǎng)得好需要條件。教4、教師引導(dǎo)歸納：植物生長(zhǎng)需要土、水、空氣、陽(yáng)光、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解植物生長(zhǎng)需要哪些條件。教學(xué)重點(diǎn)：植物的生長(zhǎng)需要的條件。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使植物長(zhǎng)得更好。4、比一比，大家養(yǎng)護(hù)植物的方法有哪些相同和不同?說教師引導(dǎo)歸納：植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、土壤、空氣、肥料等?？礃邮怪参镩L(zhǎng)得更好?制訂一個(gè)改進(jìn)方案。三、拓展與應(yīng)用：不同環(huán)境中的植物，這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境有什么不同?為了維持生存，它們需要哪些相同的條件?(水和教學(xué)目標(biāo)：了解植物對(duì)我們?nèi)祟愑心男┯猛尽＝虒W(xué)重點(diǎn)：植物的用途教學(xué)難點(diǎn)：植物的用途教學(xué)過程：3、引入新課：我們的許多食物來自植物。新課教學(xué)哪些食物來自植物?這些植物長(zhǎng)什么樣?如：玉米、水稻、小麥、大豆等。植物還有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、植物對(duì)我們很重要，我們應(yīng)該怎樣珍惜和保護(hù)植物?學(xué)生思教學(xué)目標(biāo)：了解水的特點(diǎn)，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。教學(xué)重點(diǎn)：水的分辨方法。教學(xué)難點(diǎn)：水的用途流連忘返，關(guān)于水和空氣，我們知道多少?雨后，草葉上掛滿了第5課時(shí)5、把它們放進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)：了解水的溶解作用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的溶解作用。教學(xué)難點(diǎn)：水的溶解。教學(xué)過程：溶解下去嗎?教師引導(dǎo)作答：不可能，水可以溶解鹽，但溶解第6課時(shí)空氣是氣體。水往下流，空氣往四面八方飄散。水有溶解現(xiàn)象，7、拉力教學(xué)目標(biāo)：了解拉力，知道拉力會(huì)使物體發(fā)生什么變化。教學(xué)重點(diǎn)：了解拉力，生活中哪里用到拉力。教學(xué)難點(diǎn)：生活中哪里用到拉力。教學(xué)過程：一、引入新課：我們都喜歡蕩秋千，秋千是怎樣蕩起來的?2、拔河時(shí)，需要選樣用力?體驗(yàn)拉力，兩人一組做拉人游戲，體會(huì)拉人和被拉的感覺。5、拉一拉重物，有什么發(fā)現(xiàn)?變形或移動(dòng)。拉橡皮筋和說一說，拉力會(huì)使物體發(fā)生什么變化要?找找身邊類似的現(xiàn)三、拓展與應(yīng)用：生活中哪里用到拉力：拉面、放風(fēng)箏、8、推力學(xué)重點(diǎn)：推力會(huì)使物體產(chǎn)生怎樣的變化。教學(xué)難點(diǎn)：推力的作用。教學(xué)過程：1、體驗(yàn)推力，兩人一組做推人游戲，體會(huì)推人和被推的4、推一推重物，有什么發(fā)現(xiàn)?變形或移動(dòng)。推一推，觀察物體有什么變化。說一說，推力會(huì)使物體發(fā)生什么變化?三、生活中哪里用到推力，如，推車、開門、打乒乓球、教學(xué)目標(biāo)：了解生活中什么時(shí)候該用拉力，什么時(shí)候用推力。教學(xué)重點(diǎn)：推力與拉力的用法。教學(xué)難點(diǎn)：巧用推力和拉力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：生活中，什么時(shí)候該用拉力，什么時(shí)候該4、三人一組運(yùn)球，怎樣做到球不掉落?說一說，怎樣用第10課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：船的一般構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：船的一般構(gòu)成。教學(xué)第11課時(shí)第12課時(shí)圓珠筆、氣球、籃球、足球。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)產(chǎn)、生活中。請(qǐng)舉例說說，哪些地方利用了物體的彈性?學(xué)生學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察教學(xué)過程：一、引入研究課題。1、以小組為單位，觀察比較各種圓珠筆，問：(1)你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)橡膠套有什么作用?2、能舉例說出紙的各種特點(diǎn)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。情學(xué)方法：觀察研究建議二課時(shí)12教學(xué)過程：水”;(4)觀察紙能寫字。紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過網(wǎng)等。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察教學(xué)過程：三、動(dòng)手制造“再生紙”觀察研究教學(xué)過程：鄂教版五年級(jí)下期科學(xué)教案(一單元)一單元有趣的動(dòng)物行分類。2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會(huì)查閱書刊及其它信息源。5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情境……3.學(xué)生分小組匯報(bào)。4.學(xué)生閱讀P4小資料。1.查閱資料，填寫下面的表格。動(dòng)物特點(diǎn)動(dòng)物名稱資料來源最大的動(dòng)物最高的動(dòng)物2、動(dòng)物吃什么教學(xué)目標(biāo)：耗這些食物作為能量。2.知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。5.尊重1.學(xué)生出示“生活中覺動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表。2.點(diǎn)部類?5.學(xué)生匯報(bào)分類情況。6.教師小結(jié)：么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁(yè)。8學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。9在下表中。肉食動(dòng)物草食動(dòng)物雜食動(dòng)物2.學(xué)生匯報(bào)。3.實(shí)物觀察。交流并記錄。(3)學(xué)生匯報(bào)。4.學(xué)生分小組觀察。(1)學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵?。(2)邊觀察邊記錄。(3)學(xué)生匯報(bào)。5.課堂延伸在運(yùn)動(dòng)。4動(dòng)物的防御教學(xué)目標(biāo)繁殖教學(xué)目標(biāo)6多彩的生命教學(xué)目標(biāo)珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，加強(qiáng)直觀印象。3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。自由研究教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。3.自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么,小組的活動(dòng)是否有效率，7植物的繁殖2課時(shí)8莖繁殖2課時(shí)9移栽繁殖苗1課時(shí)10苗圃里的蒲公英1課時(shí)11生物繁殖新技術(shù)1課時(shí)12水力發(fā)電站1課時(shí)并組織實(shí)施。4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)種子繁殖人工培育用根繁殖用莖繁殖8、莖的繁殖教學(xué)目標(biāo)：3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)么,月季能用莖繁殖嗎?2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之3、把兩根莖上的切口對(duì)接，使切口的樹皮部分緊密接4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良8、莖繁殖月季扦插——直接把莖插入土壤毛桃樹嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上9移栽植物苗教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的討論，最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務(wù)，能熟練地完成移栽操作.4.能對(duì)移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣，并完成觀察記錄.5.認(rèn)重要意義.6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的道德情感.教學(xué)準(zhǔn)備水壺教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程什么地方看到過相似的場(chǎng)景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?"引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，并就此進(jìn)行簡(jiǎn)單討論.適境的重要作用.2.討論移栽的注意事項(xiàng)，知道移栽方法.提出初步的認(rèn)識(shí).在討論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵.3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁(yè)"小資料",并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰，使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的活經(jīng)驗(yàn)、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.)5.完成交流，形成全班之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步完善認(rèn)識(shí).6.實(shí)際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖，對(duì)各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動(dòng)的每一環(huán)節(jié).對(duì)前面通過討論得到的移栽方法的進(jìn)一步強(qiáng)化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到移栽的過程雖然比較簡(jiǎn)單，但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時(shí)應(yīng)該適流水孔流出多余水為準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用水.補(bǔ)充移栽后期管理注天注意給幼苗的葉面噴水，保持空氣濕度；移栽后的1~2個(gè)月內(nèi)不需要澆肥料，以免灼傷根系.指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工進(jìn)行跟蹤觀察，并結(jié)合小組特點(diǎn)完成各自的觀察記錄工作.7.解."植樹節(jié)"的由來和含義，指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來獲取.提出問題：如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活劃.10苗圃里的蒲公英教學(xué)目標(biāo)1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。2.知道蒲公英果3.蒲公英的果實(shí)具有較強(qiáng)的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。5.能通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)蒲公英果實(shí)飛行能力進(jìn)行定量分析。6.能借助儀器對(duì)蒲公英教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：展示苗圃圖片。師問“:在參觀苗圃的過程中，除了看到植物?”們來自哪里?形成本課所要探究的問題。師問“:你能做出怎樣的猜想?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行前期預(yù)測(cè)，形成興趣。2.吹蒲繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵(lì)記錄方式的多樣化。(3)討春天發(fā)芽生長(zhǎng)，完成繁殖過程。3.認(rèn)識(shí)一些植物是怎樣傳播提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)(一)植物1.雜交水稻(1)簡(jiǎn)介袁隆平院士的事跡。(2)介紹雜交水稻技術(shù)。2(1)指名簡(jiǎn)單介紹這種技術(shù)。(2)了解其特點(diǎn)：材料少、繁殖快、受季節(jié)影響小。(二)動(dòng)物三、認(rèn)識(shí)繁殖技術(shù)的主要作用(1)改善生活(2)保護(hù)瀕危壺嗎?學(xué)生想辦法，并讓他們匯報(bào)演示他們的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生意識(shí)到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步水位高輪→轉(zhuǎn)水量大→快→發(fā)電水沖葉邊緣第一課時(shí)：水力發(fā)電站第二課時(shí)：風(fēng)力的作用第三課時(shí)：煤第四課時(shí)：石油第五課時(shí)：金屬第六課時(shí)：礦產(chǎn)動(dòng)。12水力發(fā)電站教學(xué)要求：一定會(huì)作出一些猜想(假設(shè)),教材上呈現(xiàn)的兩幅圖提示了水位13風(fēng)力的利用教學(xué)要求：流與討論可以引發(fā)新的想法。3.體會(huì)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。圖片或視頻資料等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具教學(xué)過程：一.引入風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中，2、3兩個(gè)問題，對(duì)第3個(gè)問題，可以先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生14煤教學(xué)要求：程中，請(qǐng)學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。二.人們15石油教學(xué)要求：16金屬教學(xué)要求：特點(diǎn)后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教制品呢?”17礦產(chǎn)教學(xué)要求：18礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù)教學(xué)要求：的措施。3.意識(shí)到保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：礦產(chǎn)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第53頁(yè)“小資料”,之后，要求學(xué)生結(jié)做好記錄，教師給予學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。自由研究教學(xué)過程：交流與討論可以引發(fā)新的想法。10.能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動(dòng)得出結(jié)論。11.能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。12.能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的研究方案。13.會(huì)查閱書刊及其他課序課題課時(shí)19我們需要清新的空氣120“捉住”灰塵121一次性的生活用品222水域的污染與保護(hù)223保護(hù)我們周圍的環(huán)境1自由研究119我們需要清新的空氣教學(xué)目標(biāo)原因。4.意識(shí)到保護(hù)空氣的重要性。1.蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈2.嗎?2.你評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么?使空氣質(zhì)量下降的3.造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢?4.在燃燒時(shí)會(huì)怎樣呢?2.介紹實(shí)驗(yàn)方法火的上方約5厘米處。(4)觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。4.學(xué)在石棉網(wǎng)上使它變黑了。6.用同樣的方法試一試，煤油燈會(huì)不會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?還有哪些地方有這種現(xiàn)象?7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。使空氣變得越來越渾濁。20“捉住”灰塵夠比較出不同地段灰塵的多少。2.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，依2.雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚(或1cm×1cm小木片)、記號(hào)筆、放大鏡質(zhì)量如何。2.觀看空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)錄像片段1.你知道哪里的灰塵比較多?哪里的灰塵比較少呢?2.能夠證明嗎?怎樣才能“捉住”灰塵?3.說明實(shí)驗(yàn)方法(5)將觀察到的事實(shí)記錄在61頁(yè)的表格中。4.提出實(shí)驗(yàn)落實(shí)實(shí)驗(yàn)要求(2)盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時(shí)間相同。碰到雙面膠表面。5.匯報(bào)小結(jié)：1.為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別?2.是誰制3.分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。21一次性的生活用品2.知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會(huì)造成環(huán)境污染。3.知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識(shí)到人類正確使用物質(zhì)的重要性。4.意識(shí)到的塑料袋等。2.反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品2.它們有一個(gè)共同的名字叫一次性的生活用品。(板書課2.這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的?小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁(yè)的表格中。3.小組匯報(bào)4.將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中材料一次性生活木材方便筷.牙簽.紙杯…………5.討論：看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。2.看過以后4.布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)塑料袋.一根牙簽和持盆內(nèi)泥土的濕潤(rùn)。每隔1周挖開泥土觀察并記錄(64頁(yè)表格)一次它們的變化，持續(xù)觀察1個(gè)月5.各小組制定考察計(jì)劃。1.各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)?2.介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可1.我們的生活中可以不用塑料制品嗎2.在塑料制品的使用上我們要注意些什么?3.怎樣正確處理被使用過的塑料制品?環(huán)境的危害。那么,像方便筷.牙簽這樣使用后不會(huì)對(duì)環(huán)境造材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國(guó)一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m3木材)無節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會(huì)造成什么后果?2.討論：一次性的生活用品我們?cè)摬辉?2水域的污染與保護(hù)帶來的影響。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí)3.形成自覺的環(huán)保行教學(xué)過程第一課時(shí)嗎?2.水是生命的源泉，自然界的水儲(chǔ)存在什么地方?3.江、河、湖、海等自然界儲(chǔ)存水的地域，我們把它叫做自然水域。4.我們生活的地區(qū)有哪些自然水域?這些自然水域是否受到污染。2.小組討論制定考察方案3.匯報(bào)交(1)考察的目的是什么?(2)考察的方法有哪些?……4.(1)我們要考察那些項(xiàng)目?(水域周邊環(huán)境.水的氣味.水的透明度.漂浮物名稱.水生物名稱等)(3)如何記錄?指導(dǎo)學(xué)生使用67頁(yè)表格。(4)強(qiáng)調(diào)安全注意受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎?自然23保護(hù)我們周圍的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)環(huán)保行為和意識(shí)。教學(xué)過程1.觀看課前準(zhǔn)備的影像或圖片資料2.這樣的情況在你生1.列舉自己生活的地區(qū)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象2.要了解造成這些現(xiàn)象的原因，我們?cè)撛鯓幼?3.設(shè)計(jì)調(diào)查方案：指導(dǎo)設(shè)造成哪些影響?2.把討論的結(jié)果記錄下來。(課本69頁(yè))3.保護(hù)自己生存的環(huán)境，我們可以做些什么?自由研究教學(xué)目標(biāo)動(dòng)。3.喜歡大膽想象。2這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的主題是《環(huán)境污染與保護(hù)》。我們通過各種目的不同、方法各異的調(diào)查和大量的討論交流活4.通過調(diào)查我們有哪些收獲?究那一部分，并且講講自己研究這一部分的理由。3.你準(zhǔn)備占1.對(duì)照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化?2.學(xué)具：每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)1個(gè)，細(xì)線1根，滑輪2個(gè)，測(cè)力計(jì)1個(gè)，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。第1課時(shí)第2課時(shí)1.大家的設(shè)計(jì)很好，小華終于將大米成功堤到3樓上。不1課時(shí)6.校園里有哪些動(dòng)植物5.小組合作，畫一張“校園動(dòng)植物分布圖”,從中體會(huì)到本課的活動(dòng)內(nèi)容較多，建議分兩課時(shí)進(jìn)行。教學(xué)過程第任、有愛心的觀察者。)4.小組按計(jì)劃尋找、觀察校園里的動(dòng)完成活動(dòng)計(jì)劃。要求學(xué)生堅(jiān)持做好觀察記錄)第2課時(shí)1.交流。(3)統(tǒng)計(jì)全班一共有多少種不同的分類方法。3.畫一張(4)交流并展示幾個(gè)小組的作品。4.分析校園里動(dòng)植物分7.觀察一棵樹哪些小動(dòng)物的“家”,設(shè)想他們可能遇到的問題，找到解決問錄本。教學(xué)過程展示在本單元第1課時(shí)畫的“校園動(dòng)植物分布圖”,談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物的,,,它的“家”周圍是，,,它的“家”的特點(diǎn)是，,,我們還觀相同，但都具有隱蔽性的特點(diǎn)。)(3)討論：為什么它們的“家”生課外查閱資料，了解更多的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。)5.課外9觀察螞蟻3.制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。教學(xué)過程第1課時(shí)蟻的家門口又有哪些非生物，它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影課做準(zhǔn)備。)第2課時(shí)呢?10更多的小動(dòng)物(5)交流測(cè)量結(jié)果，說說哪些同學(xué)的估計(jì)與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果(6)教師提問：“室外的溫度與室內(nèi)的溫度一樣嗎?”走廊里、草坪上，樹蔭下，水泥地面等地方測(cè)量氣溫，教師巡地點(diǎn)操場(chǎng)上水泥地面溫度(℃)(10)比較用哪個(gè)氣溫代表學(xué)校里的氣溫更合適，說說自己1.對(duì)照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化?2.學(xué)具：每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)1個(gè)，細(xì)線1根，滑輪2個(gè)，測(cè)力計(jì)1個(gè)，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。第1課時(shí)第2課時(shí)5.總結(jié)交流得出結(jié)論：動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變力的小華想把30千克大米提到二樓，可他的力氣太小提不動(dòng)，我們能不能根據(jù)自己今天所學(xué)的知識(shí)來幫助他一下?(指名回答)1.大家的設(shè)計(jì)很好，小華終于將大米成功堤到3樓上。不過他說用動(dòng)滑輪雖然很省力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你們有什么更好的辦法來幫助他嗎?2.同學(xué)們的辦法可真多，像這樣由一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑1.我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢?能不能綜合兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)?2.學(xué)生猜想，動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。3.總結(jié)交流得出結(jié)論，滑輪組綜合了定滑輪和動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)，它既可省力，又可以改1.通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲?4.實(shí)際觀測(cè)記錄，填P12空格。1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提研究，分析過程中的疑難每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長(zhǎng)，連續(xù)觀測(cè)記錄1.了解升旗過程中有許多需要改進(jìn)之處，合理改進(jìn)后才能運(yùn)行自如，工作更加方便。了解生產(chǎn)生活中的所有先進(jìn)工具和2.能從“為什么會(huì)這樣”,“怎樣才能避免這樣”等角度對(duì)升旗設(shè)施提出問題，運(yùn)用已有知識(shí)和所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性3.培養(yǎng)學(xué)生愛提問，敢想象，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善2.選評(píng)“研究計(jì)劃最周密，結(jié)論最令人信服的學(xué)習(xí)小組。”第1課時(shí)植物或動(dòng)物的簡(jiǎn)圖，同學(xué)之間相互答疑，教師也可作適當(dāng)指任、有愛心的觀察者。)4.小組按計(jì)劃尋找、觀察校園里的動(dòng)第2課時(shí)4.分析校園里動(dòng)植物分布狀況。(1)觀察動(dòng)植物分布圖，下學(xué)生可能找到哪些小動(dòng)物的“家”,設(shè)想他們可能遇到的問展示在本單元第1課時(shí)畫的“校園動(dòng)植物分布圖”,談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物的,,它的“家”周圍是，,,它的“家”的特點(diǎn)是，,,我們還觀生課外查閱資料，了解更多的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。)5.課外第1課時(shí)2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息3.螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?(了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)4.看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)5.我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)6.我聽說螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí)，特別擅長(zhǎng)書法，我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)7.我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它8.快下課了，同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)第2課時(shí)學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情?2.了解螞蟻位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)(2)畫畫程1.導(dǎo)人。流。(在學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生簡(jiǎn)單陳述理(3)課外觀察：搜集更多的小動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察并自由研究教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解校園里的各種動(dòng)植物，觀察并探究它們的特2、能針對(duì)一些動(dòng)植物的特點(diǎn)，確定研究課題，并通過研究一、了解本單元自由研究活動(dòng)的主題。校園動(dòng)植物探秘研究課題可以是關(guān)于動(dòng)物的，也可以是關(guān)于植物的，還可2、師出示部分研究課題，學(xué)生將小組討論結(jié)果與教師提供如：1)校園植物用途的調(diào)查2)植物的特點(diǎn)與環(huán)境的關(guān)系3)螞蟻會(huì)游泳嗎?4)螞蟻有視力嗎?5)植物和動(dòng)物的關(guān)系4.能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制氣溫變化曲線圖.5.在測(cè)量氣溫時(shí)能體們要是會(huì)預(yù)測(cè)天氣就好了!”(2)教師提問：“關(guān)于預(yù)測(cè)天氣，你們想研究哪些問題?”地點(diǎn)教室里樹蔭下走廊里草坪上操場(chǎng)上水泥地面溫度計(jì)離地面的距離出示八個(gè)方位圖，提問：如果旗幟向南飄，會(huì)是什么風(fēng)針確定方位)提問：怎樣才算一個(gè)完整的風(fēng)向標(biāo)呢?測(cè)量校園下來。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。測(cè)量某一天的風(fēng)向，看看有什么變化?測(cè)量晴天和陰天的13是誰制造了風(fēng)這是什么原因?(2)提問：生活中還有哪些方法能產(chǎn)生風(fēng)?是什(1)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?(2)提問：關(guān)于風(fēng)，你們還知道些什么?請(qǐng)你們課外查找14云的觀測(cè)(1)提問：不同的天氣，云有什么不同?(2)講述：觀測(cè)云可以幫助我們預(yù)測(cè)天氣，今天這節(jié)課，(1)談話：怎樣觀測(cè)云呢?云狀和云量是觀測(cè)云的重要內(nèi)(2)學(xué)生閱讀教材上關(guān)于云狀的分類以及圖片。(3)教師出示有關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀測(cè)云狀(4)學(xué)生閱讀教材上云量的文字資料。(5)教師出示有關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀測(cè)云量(1)講述：現(xiàn)在我們就要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，到室外去觀測(cè)(2)講解觀測(cè)要求：①認(rèn)真觀測(cè)、做好記錄。②分?、塾龅絾栴}首先請(qǐng)學(xué)生自己想辦法解決。④輕言細(xì)語(yǔ)、(3)學(xué)生到室外觀測(cè)云，記錄云狀和云量。教師巡視指導(dǎo)。(4)交流觀測(cè)結(jié)果、遇到的問題及解決問題的方法。(1)學(xué)生閱讀教材上看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)。(2)學(xué)生說一說每句諺語(yǔ)的含義，教師簡(jiǎn)要講解。(3)教師補(bǔ)充講解一些看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)。(1)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?(2)布置課外活動(dòng)：搜集更多的與云相關(guān)的諺語(yǔ)，利用這15下雨啦教學(xué)目標(biāo)(1)談話：下雨是一種常見的天氣現(xiàn)象。請(qǐng)大家想一想，(2)提問：你是否想過這樣一個(gè)問題：雨是怎樣形成(1)教師演示：雨的成因模擬實(shí)驗(yàn)。(2)提出實(shí)驗(yàn)要求：小組分工合作、仔細(xì)觀察、做好記錄。(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。(4)集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(5)小組討論：實(shí)驗(yàn)中的“雨”是怎樣形成的?(6)集體交流討論結(jié)果。(1)分小組討論：請(qǐng)你們聯(lián)系上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論，自然(2)集體交流小組討論的結(jié)果。(3)比較：我們的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)前的想法一致嗎?(4)出示有關(guān)雨的形成的視頻資料，讓學(xué)生觀看。(1)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?(2)布置課外探究：關(guān)于風(fēng)你們還知道些什么?如海風(fēng)、16雨下得有多大(1)提問：自然界的雨是怎樣形成的?(2)談話：下雨了，雨下得有多大?這節(jié)課，我們就來研(1)提問：請(qǐng)你說一說平時(shí)你是怎樣判斷雨的大小的?(3)說一說：怎樣來分辨小雨、中雨、大雨、暴雨?(4)出示一段視頻資料，讓學(xué)生觀看，提問：畫面上的雨(1)談話：雨的大小不同，降雨的多少也不同，氣象站是(2)閱讀教材上的有關(guān)文字資料和雨量器的圖(3)講解：降雨量及其計(jì)量單位。(4)出示雨量器，簡(jiǎn)單介紹其工作原理。(5)