月亮的故事北師大版課件

月亮的故事北師大版課件教學內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版小學四年級語文上冊第七單元《月亮的故事》。二、詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了中國古代關(guān)于月亮的傳說和故事，包括“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等經(jīng)典故事，以及月亮在古代詩歌、文學、藝術(shù)等方面的影響。教學目標：一、了解中國古代關(guān)于月亮的傳說和故事，理解故事寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。二、通過學習，培養(yǎng)學生的想象力和審美情趣，激發(fā)學生對古代文化的興趣。三、提高學生的朗讀、理解和表達能力，使學生在語言和文字上得到進一步的提升。教學難點與重點：一、難點：理解古代月亮傳說和故事的寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。二、重點：熟讀故事，能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中所蘊含的哲理。教具與學具準備：一、教具：多媒體課件、黑板、粉筆。二、學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導(dǎo)入：利用課件展示美麗的月亮圖片，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，講述自己關(guān)于月亮的故事。二、新課導(dǎo)入：講解中國古代關(guān)于月亮的傳說和故事，包括“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等。三、故事講解：分段講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學生理解故事寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。四、課堂互動：學生分組討論，選取自己喜歡的故事進行分享，教師點評并給予鼓勵。五、作業(yè)布置：讓學生根據(jù)自己的理解，繪制一幅關(guān)于月亮的畫作，并配以文字說明。板書設(shè)計：月亮的故事嫦娥奔月吳剛伐桂玉兔搗藥作業(yè)設(shè)計：一、請用自己的話復(fù)述《月亮的故事》中你喜歡的故事。答案：略二、請根據(jù)《月亮的故事》中的故事，發(fā)揮想象，編寫一個關(guān)于月亮的新故事。答案：略課后反思及拓展延伸：一、本節(jié)課學生對月亮的傳說和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂互動積極，作業(yè)完成情況良好。二、在教學過程中，注意引導(dǎo)學生理解故事寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位，達到教學目標。三、課后拓展：讓學生收集更多關(guān)于月亮的傳說和故事，下節(jié)課進行分享，加深對月亮在古代文化中地位的理解。重點和難點解析：一、教學難點：理解古代月亮傳說和故事的寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。補充和說明：1.針對這一難點，教師在講解傳說和故事的過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學生在理解故事表面的基礎(chǔ)上，深入挖掘故事背后的寓意。例如，在講解“嫦娥奔月”這一故事時，除了讓學生了解嫦娥因偷吃仙丹而奔月的故事情節(jié)，還應(yīng)引導(dǎo)學生思考：為什么嫦娥會選擇奔月？月亮在古代人們的心中象征著什么？通過這樣的引導(dǎo)，使學生理解到月亮在古代文化中象征著美好、團圓和神秘。2.為了幫助學生更好地感受月亮在古代文化中的重要地位，教師可以運用多媒體課件展示古代詩人對月亮的贊美詩句，如李白的“靜夜思”、杜甫的“月夜憶舍弟”等。讓學生在欣賞詩句的同時，感受月亮在古代文學中的獨特魅力。3.教師還可以通過讓學生分析古代繪畫、音樂等藝術(shù)作品中月亮的形象，進一步引導(dǎo)學生感受月亮在古代文化中的重要地位。例如，展示張擇端的《清明上河圖》，讓學生觀察其中月亮的描繪，了解古代畫家如何運用月亮來渲染氣氛、表達情感。二、教學重點：熟讀故事，能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中所蘊含的哲理。補充和說明：1.在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生熟讀故事的習慣。可以通過分角色朗讀、全班齊讀等形式，使學生在朗讀過程中感受故事的魅力，加深對故事內(nèi)容的理解。2.為了確保學生能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，教師在講解故事時，應(yīng)避免逐字逐句地翻譯，而是要引導(dǎo)學生抓住故事的主要情節(jié)和人物特點，用自己的語言進行表達。同時，教師可以鼓勵學生進行小組討論，相互交流對故事的理解和感悟。4.教師還可以結(jié)合學生的實際生活，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬适轮兴N含哲理的理解。這樣既能鍛煉學生的表達能力，又能幫助他們更好地領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解月亮的故事時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，適時運用夸張、幽默等手法，以吸引學生的注意力。同時，注意語調(diào)的起伏變化，使講述更具感染力。二、時間分配：合理分配課堂時間，確保每個故事都有足夠的時間進行講解和討論。在講解過程中，適時留下懸念，激發(fā)學生的求知欲。三、課堂提問：針對故事內(nèi)容，設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生主動思考。例如，在講解“嫦娥奔月”時，可以提問：“如果你是嫦娥，你會選擇留在人間還是奔向月亮？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。四、情景導(dǎo)入：在課程開始時，利用多媒體展示美麗的月亮圖片，配以輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學生進入一個夢幻般的月亮世界，激發(fā)他們對月亮的向往和好奇心。教案反思：一、在本次教學中，我注重了故事情節(jié)的生動講解，引導(dǎo)學生深入理解故事寓意，但在時間的分配上還有待改進，下次上課時我會更加注意時間控制，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。二、課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，但部分學生回答問題時顯得緊張，下次我要更加關(guān)注學生的情緒，營造輕松愉快的課堂氛圍，使每位學生都能積極參與。四、本次教學中，我注重了學生的朗讀和復(fù)述能力的培