三年級人教版寫字訓練田字格字帖篇

三年級人教版寫字訓練田字格字帖篇一、教學內容本課為人教版三年級語文寫字訓練，教材章節(jié)為《田字格字帖篇》。內容主要包括田字格的結構、筆順、筆畫以及基本漢字的書寫方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握田字格書寫的規(guī)范和技巧，提高學生的漢字書寫能力。二、教學目標1.讓學生掌握田字格的結構，明確每個漢字的筆順和筆畫；2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和審美能力；三、教學難點與重點重點：掌握田字格的結構和漢字的筆順、筆畫；難點：將漢字書寫規(guī)范、美觀地體現(xiàn)在田字格中。四、教具與學具準備教具：田字格字帖、毛筆、墨汁、范字卡、投影儀；學具：田字格練習本、毛筆、墨汁、字帖。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）：利用投影儀展示一些優(yōu)美的書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生對書法藝術的熱愛。教師簡要介紹田字格的作用和重要性。2.講解田字格結構（10分鐘）：教師講解田字格的結構，明確每個漢字的筆順和筆畫。學生跟隨教師一起在田字格中書寫漢字，體會筆順和筆畫的重要性。3.示范與練習（10分鐘）：教師在田字格字帖上示范書寫漢字，講解書寫技巧。學生跟隨教師進行練習，教師巡回指導，糾正學生的書寫錯誤。4.小組討論與展示（10分鐘）：5.作業(yè)布置與反饋（5分鐘）：布置課后作業(yè)，要求學生按照課堂所學，書寫一篇田字格字帖。教師對學生的作業(yè)進行批改，反饋書寫情況，指導學生改進。六、板書設計板書內容：田字格結構、筆順、筆畫及書寫技巧。七、作業(yè)設計漢字：山、水、火、木、土、金、銀、合、人、口、日、月答案：山：豎、橫折、豎、橫、豎水：豎、橫折鉤、點、點火：點、橫折折折鉤、撇、點木：豎、橫折、橫、豎土：豎、橫折、橫、豎金：橫、豎、撇、捺、橫銀：撇、橫、豎、橫、撇、捺合：橫、豎、撇、捺、橫、豎人：撇、捺、豎、橫口：豎、橫折、橫、豎日：豎、橫折、橫、豎月：豎、橫折鉤、橫、豎八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對田字格字帖的書寫有了基本的了解，大部分學生能夠按照筆順和筆畫書寫漢字。但在書寫過程中，部分學生對筆畫的掌握還有待提高。在今后的教學中，應加強對學生筆畫意識的培養(yǎng)，提高學生的書寫質量。拓展延伸：邀請書法愛好者進行課堂教學，讓學生更加深入地了解書法藝術；組織學生參加書法比賽，提高學生的書寫興趣和水平。重點和難點解析一、田字格結構1.田字格的組成：田字格由四條直線組成，形成四個相等的小格子。每個小格子之間的距離要均勻，直線要平直，確保書寫的漢字清晰、規(guī)范。2.田字格的作用：田字格為漢字提供了規(guī)范的書寫空間，幫助學生掌握漢字的筆順、筆畫，提高書寫美觀度。3.漢字在田字格中的擺放：漢字的每個筆畫都要遵循一定的順序，從左到右，從上到下。漢字的擺放要符合田字格的結構，確保每個筆畫都有足夠的空間展示。二、筆順和筆畫1.筆順的重要性：筆順是書寫漢字的基本規(guī)則，決定了漢字的形狀和結構。掌握正確的筆順，可以使?jié)h字書寫更加流暢、美觀。2.筆畫的分類：漢字的筆畫分為基本筆畫和復合筆畫?；竟P畫有橫、豎、撇、捺、折等，復合筆畫是由基本筆畫組合而成的。3.筆畫數(shù)的判斷：判斷一個漢字的筆畫數(shù)，要從左到右，從上到下，按照筆順依次計算。三、書寫技巧1.握筆姿勢：正確的握筆姿勢是書寫的基礎。握筆時，拇指、食指、中指要相互配合，保持筆的穩(wěn)定。2.運筆：運筆時要保持手腕放松，用腕力帶動筆尖，使筆畫流暢。運筆速度不可過快，以免造成筆畫不清晰。3.結構調整：在書寫過程中，要注意調整字的結構，使?jié)h字達到平衡、美觀。4.間架結構：漢字的間架結構分為左右結構、上下結構、包圍結構等。掌握不同結構的特點，有助于提高漢字書寫的美觀度。四、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)要求：作業(yè)要求學生在田字格字帖上書寫漢字，注重筆順、筆畫和字形的規(guī)范。2.批改反饋：教師對學生的作業(yè)進行批改，重點關注學生的筆順、筆畫、字形等方面。對書寫錯誤的漢字，要及時進行糾正，并指導學生改進。3.鼓勵與表揚：對書寫規(guī)范、美觀的學生，要給予表揚和鼓勵，提高學生的書寫積極性。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解田字格結構和筆順時，語調要生動活潑，富有變化，引起學生的興趣。2.運用簡潔明了的語言，讓學生快速掌握筆畫和筆順。3.用口頭禪或強調句式，提醒學生注意書寫要點。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解和示范環(huán)節(jié)，時間要適當延長，讓學生充分理解和掌握。3.練習和反饋環(huán)節(jié)，時間要充足，保證每個學生都有機會展示和改正錯誤。三、課堂提問1.采用啟發(fā)式教學，引導學生思考和探索，提高學生的觀察力和思維能力。2.設計遞進式問題，由淺入深，讓學生在回答問題時，逐步掌握書寫技巧。3.鼓勵學生主動提問，解答學生的疑惑，提高學生的參與度。四、情景導入1.利用多媒體展示優(yōu)美的書法作品，激發(fā)學生的學習興趣。2.通過講述書法家的故事，引發(fā)學生對書法藝術的向往。3.創(chuàng)設情境，讓學生感受到漢字書寫的美妙，提高學生的學習積極性。五、教案反思1.教學內容要全面，注重對學生書寫能力的培養(yǎng)。2.教學過程要循序漸進，由淺