北師大版校園友誼課件

北師大版校園友誼課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中英語八年級下冊，第三章“AmITallEnough?”。本節(jié)課主要圍繞校園友誼展開，通過講述一個(gè)關(guān)于學(xué)生追求身高以獲得友誼的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的真正含義，并學(xué)會(huì)珍惜身邊的朋友。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于友誼的詞匯和表達(dá)方式，如：makefriendswith，getalongwith等。2.學(xué)生能夠通過閱讀理解故事，概括故事大意，并討論故事中的人物關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握關(guān)于友誼的詞匯和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。難點(diǎn)：理解故事中友誼的含義，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考和討論。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過向?qū)W生講述一個(gè)關(guān)于身高與友誼的故事，引發(fā)學(xué)生對友誼的思考。2.單詞教學(xué)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的詞匯和表達(dá)方式，如：makefriendswith，getalongwith等。3.閱讀理解：學(xué)生閱讀故事“AmITallEnough?”，教師提問引導(dǎo)學(xué)生概括故事大意，并討論故事中的人物關(guān)系。4.小組討論：學(xué)生分成小組，討論友誼的含義，并結(jié)合自己的生活實(shí)際舉例說明。6.課堂展示：學(xué)生展示自己的作文，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評價(jià)和反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：友誼的詞匯和表達(dá)方式：makefriendswithgetalongwithtrusteachothersupporteachother友誼的含義：真正的友誼不僅僅是外表和身高的匹配，而是內(nèi)心的相互理解和支持。友誼是建立在共同興趣、價(jià)值觀和信任基礎(chǔ)上的關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于友誼的短文。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述一個(gè)關(guān)于身高與友誼的故事，引導(dǎo)學(xué)生對友誼進(jìn)行深入思考，并學(xué)會(huì)珍惜身邊的朋友。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和寫作練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。但在今后的工作中，還需加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。拓展延伸：教師可以組織一次關(guān)于友誼的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的故事和經(jīng)歷，進(jìn)一步加深對友誼的理解和認(rèn)識。同時(shí)，教師可以推薦一些關(guān)于友誼的課外閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景引入的策略：情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。通過講述一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的校園故事，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對友誼主題的思考。這個(gè)故事應(yīng)該具有啟發(fā)性，能夠引發(fā)學(xué)生對友誼的深入思考，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。2.單詞教學(xué)的方法：單詞是語言的基礎(chǔ)，對于學(xué)生掌握語言表達(dá)和閱讀理解能力至關(guān)重要。在單詞教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法，如圖片展示、例句講解、詞義辨析等，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。同時(shí)，教師可以通過互動(dòng)活動(dòng)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.閱讀理解的指導(dǎo)：閱讀理解是學(xué)生獲取信息、提高思維能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀理解的策略和技巧。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)測、歸納、推理等方法來理解文章內(nèi)容。教師還可以通過提問和討論的方式，促進(jìn)學(xué)生對文章深層次含義的理解和思考。4.小組討論的安排：小組討論是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流思想的重要環(huán)節(jié)。在小組討論中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。為了確保討論的質(zhì)量和效果，教師可以提前給出討論話題和問題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的討論。5.寫作練習(xí)的設(shè)計(jì)：寫作是學(xué)生語言輸出和思維表達(dá)的重要方式。在寫作練習(xí)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的題目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量和表達(dá)能力。在學(xué)生完成寫作后，教師應(yīng)該及時(shí)給予反饋和評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的考慮：作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高能力的重要途徑。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)具有針對性和實(shí)用性的作業(yè)題目。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，以幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講述故事和引導(dǎo)討論時(shí)，適當(dāng)改變語調(diào)，使課堂氛圍更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在單詞教學(xué)、閱讀理解和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，注意控制時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。提問時(shí)，注意面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生積極參與。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過講述一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的校園故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。故事應(yīng)具有啟發(fā)性，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。5.教學(xué)互動(dòng)：在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^小組競賽、游戲等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。6.板書設(shè)計(jì)：板書應(yīng)簡潔明了，突出課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。在板書過程中，注意字跡清晰，便于學(xué)生觀看和記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)具有針對性和實(shí)用性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在布置作業(yè)時(shí)，注意難度適中，避免過于簡單或過于困難。8.課堂反饋：在課后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過課堂反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在情景導(dǎo)入方面，我通過講述一個(gè)校園故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在單詞教學(xué)中，我沒有充分利用圖片和例句來幫助學(xué)生理解和記憶單詞。在閱讀理解的指導(dǎo)上，我沒有給出充分的線索和策略，導(dǎo)致部分學(xué)生對文章內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加注意這些細(xì)節(jié)