小學(xué)語文北師大版經(jīng)典古詩詞

小學(xué)語文北師大版經(jīng)典古詩詞一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取北師大版小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的經(jīng)典古詩詞《靜夜思》和《登鸛雀樓》進行教學(xué)?！鹅o夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，描繪了作者在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了作者登上鸛雀樓遠(yuǎn)眺江山的壯麗景色。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩詞；2.理解兩首古詩詞的意境和作者的情感表達(dá)；3.學(xué)會欣賞古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解古詩詞的意境和作者的情感表達(dá)，學(xué)會欣賞古詩詞的韻律美和意境美；2.重點：正確地朗讀和背誦兩首古詩詞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件：包含兩首古詩詞的文本、翻譯和圖片等；2.詩文卡片：印有兩首古詩詞的文本和翻譯；3.錄音設(shè)備：用于播放古詩詞的朗讀音頻。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放夜晚的安靜場景，引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚的寧靜；2.詩文學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀《靜夜思》，講解詩句的意思，解析詩句中的意境和作者的情感表達(dá)；3.圖片展示：展示《靜夜思》中所描繪的場景，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意境；4.朗讀練習(xí)：分組朗讀《靜夜思》，糾正發(fā)音和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美；5.詩文背誦：引導(dǎo)學(xué)生背誦《靜夜思》，給予鼓勵和表揚；6.課堂小結(jié)：回顧《靜夜思》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩句的意境和作者的情感表達(dá)；7.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生正確地朗讀和背誦《靜夜思》。六、板書設(shè)計1.《靜夜思》床前明月光（朗讀指導(dǎo)：明月、光）疑是地上霜（朗讀指導(dǎo)：疑、霜）舉頭望明月（朗讀指導(dǎo)：舉頭、望、月）低頭思故鄉(xiāng)（朗讀指導(dǎo)：低、頭、思、鄉(xiāng)、故）2.《登鸛雀樓》白日依山盡（朗讀指導(dǎo)：白日、依、山、盡）黃河入海流（朗讀指導(dǎo)：黃、河、入、海、流）欲窮千里目（朗讀指導(dǎo)：欲、窮、千、里、目）更上一層樓（朗讀指導(dǎo)：更、上、一、層、樓）七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：正確地朗讀和背誦《靜夜思》；用自己的話解釋《靜夜思》的意境和作者的情感表達(dá)；畫出《靜夜思》中所描繪的場景。2.答案：《靜夜思》的正確朗讀和背誦；《靜夜思》的意境是作者在夜晚思念家鄉(xiāng)，情感表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深深思念；學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出《靜夜思》中所描繪的場景。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學(xué)生對兩首古詩詞的意境和作者的情感表達(dá)有了更深入的理解，能夠用自己的話進行解釋；學(xué)生通過畫出《靜夜思》中所描繪的場景，更加直觀地感受到了詩句的意境。2.拓展延伸：邀請家長參與課堂，讓學(xué)生在家長面前展示自己對古詩詞的理解和朗讀能力；組織學(xué)生進行古詩詞比賽，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和掌握更多的古詩詞；引導(dǎo)學(xué)生進行古詩詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取北師大版小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的經(jīng)典古詩詞《靜夜思》和《登鸛雀樓》進行教學(xué)?！鹅o夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，描繪了作者在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)的情景?！兜躯X雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了作者登上鸛雀樓遠(yuǎn)眺江山的壯麗景色。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩詞；2.理解兩首古詩詞的意境和作者的情感表達(dá)；3.學(xué)會欣賞古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解古詩詞的意境和作者的情感表達(dá)，學(xué)會欣賞古詩詞的韻律美和意境美；2.重點：正確地朗讀和背誦兩首古詩詞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件：包含兩首古詩詞的文本、翻譯和圖片等；2.詩文卡片：印有兩首古詩詞的文本和翻譯；3.錄音設(shè)備：用于播放古詩詞的朗讀音頻。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放夜晚的安靜場景，引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚的寧靜；2.詩文學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀《靜夜思》，講解詩句的意思，解析詩句中的意境和作者的情感表達(dá)；3.圖片展示：展示《靜夜思》中所描繪的場景，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意境；4.朗讀練習(xí)：分組朗讀《靜夜思》，糾正發(fā)音和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美；5.詩文背誦：引導(dǎo)學(xué)生背誦《靜夜思》，給予鼓勵和表揚；6.課堂小結(jié)：回顧《靜夜思》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩句的意境和作者的情感表達(dá)；7.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生正確地朗讀和背誦《靜夜思》。六、板書設(shè)計1.《靜夜思》床前明月光（朗讀指導(dǎo)：明月、光）疑是地上霜（朗讀指導(dǎo)：疑、霜）舉頭望明月（朗讀指導(dǎo)：舉頭、望、月）低頭思故鄉(xiāng)（朗讀指導(dǎo)：低、頭、思、鄉(xiāng)、故）2.《登鸛雀樓》白日依山盡（朗讀指導(dǎo)：白日、依、山、盡）黃河入海流（朗讀指導(dǎo)：黃、河、入、海、流）欲窮千里目（朗讀指導(dǎo)：欲、窮、千、里、目）更上一層樓（朗讀指導(dǎo)：更、上、一、層、樓）七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：正確地朗讀和背誦《靜夜思》；用自己的話解釋《靜夜思》的意境和作者的情感表達(dá)；畫出《靜夜思》中所描繪的場景。2.答案：《靜夜思》的正確朗讀和背誦；《靜夜思》的意境是作者在夜晚思念家鄉(xiāng)，情感表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深深思念；學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出《靜夜思》中所描繪的場景。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學(xué)生對兩首古詩詞的意境和作者的情感表達(dá)有了更深入的理解，能夠用自己的話進行解釋；學(xué)生通過畫出《靜夜思》中所描繪的場景，更加直觀地感受到了詩句的意境。2.拓展延伸：邀請家長參與課堂，讓學(xué)生在家長面前展示自己對古詩詞的理解和朗讀能力；組織學(xué)生進行古詩詞比賽，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和掌握更多的古詩詞；引導(dǎo)學(xué)生進行古詩詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解古詩詞時，教師應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音，保持語調(diào)的抑揚頓挫，以增強古詩詞的韻律感。在朗讀時，可以適當(dāng)放慢速度，讓學(xué)生更好地感受每個字的發(fā)音和節(jié)奏。2.時間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解詩句意思時，可以留出一定時間讓學(xué)生思考和討論，以便更好地理解詩句的意境。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解《靜夜思》時，可以提問學(xué)生：“你們在夜晚思念家鄉(xiāng)時，會有怎樣的感受和想法呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的共鳴，加深對詩句情感的理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入《靜夜思》時，可以利用多媒體播放夜晚的安靜場景，引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚的寧靜。通過設(shè)置情景，讓學(xué)生更容易進入詩歌的意境，從而更好地理解詩句的情感表達(dá)。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過抑揚頓挫的語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受古詩詞的韻律美。同時，我也注意控制朗讀速度，確保學(xué)生能夠清晰地聽到每個字的發(fā)音。2.時間分配方面，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解詩句意思時，我留出