五年級蘇教版計算題解題經(jīng)驗

五年級蘇教版計算題解題經(jīng)驗一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于五年級蘇教版數(shù)學(xué)教材第十章《計算題》。本章主要內(nèi)容包括加減乘除的混合運算，以及四則運算的運算順序。本節(jié)課將詳細(xì)講解混合運算的解題步驟，以及運算順序?qū)忸}結(jié)果的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運算的概念，掌握混合運算的解題步驟。2.學(xué)生能夠掌握運算順序，正確計算四則運算。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的運算知識，解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：混合運算的解題步驟，運算順序?qū)忸}結(jié)果的影響。難點：運算順序的靈活運用，解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、計算器、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：老師拿出一袋糖果，告訴學(xué)生糖果的數(shù)量，然后問學(xué)生如果每五個糖果分給一個小朋友，可以分給多少個小朋友？讓學(xué)生現(xiàn)場計算。2.例題講解：老師用多媒體展示一道混合運算的題目，講解解題步驟，讓學(xué)生跟隨老師一起計算。3.隨堂練習(xí)：老師給出幾道混合運算的題目，讓學(xué)生獨立完成，然后老師挑選幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點評。4.運算順序講解：老師用多媒體展示一道四則運算的題目，講解運算順序?qū)忸}結(jié)果的影響，讓學(xué)生跟隨老師一起計算。5.作業(yè)講解：老師講解課后作業(yè)的題目，讓學(xué)生明白作業(yè)的要求和解答的方法。六、板書設(shè)計板書題目：235+147×3板書解答步驟：235+147×3=235+441=676七、作業(yè)設(shè)計1.題目：364÷12+54×2答案：364÷12+54×2=30+108=1382.題目：18945×4答案：18945×4=189180=9八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對混合運算的解題步驟和運算順序有了初步的了解，但在實際操作中，部分學(xué)生對運算順序的掌握還有待提高。在課后，老師應(yīng)該針對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握運算順序的運用。拓展延伸：老師可以給學(xué)生布置一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的運算知識解決，提高學(xué)生的運算能力和解決問題的能力。例如，老師可以讓學(xué)生計算家里每個月的用電量，然后計算每個月的電費。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)五年級蘇教版數(shù)學(xué)教材第十章《計算題》中的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了混合運算的定義、混合運算的解題步驟、四則運算的運算順序及其對解題結(jié)果的影響。其中，混合運算的解題步驟包括：先算乘除，再算加減；有括號的，先算括號里面的。四則運算的運算順序則是：先算乘除，再算加減；同一級運算，按從左到右的順序計算；有括號的，先算括號里面的。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.學(xué)生能夠理解混合運算的概念，掌握混合運算的解題步驟。例如，對于一個表達(dá)式235+147×3，學(xué)生應(yīng)該先計算147×3，然后將結(jié)果加到235上。2.學(xué)生能夠掌握運算順序，正確計算四則運算。例如，對于一個表達(dá)式364÷12+54×2，學(xué)生應(yīng)該先計算364÷12和54×2，然后將兩個結(jié)果相加。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的運算知識，解決實際問題。例如，學(xué)生可以計算家里每個月的用電量，然后計算每個月的電費。三、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)重點：混合運算的解題步驟，運算順序?qū)忸}結(jié)果的影響。例如，對于一個表達(dá)式18945×4，學(xué)生應(yīng)該先計算45×4，然后將結(jié)果從189中減去。難點：運算順序的靈活運用，解決實際問題。例如，學(xué)生需要根據(jù)實際情況確定先算乘除還是先算加減，以及是否需要先算括號里面的運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。例如，老師可以使用黑板和粉筆展示解題步驟，使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示例題和作業(yè)。學(xué)具：練習(xí)本、計算器、鉛筆、橡皮。例如，學(xué)生可以使用練習(xí)本記錄解題步驟和結(jié)果，使用計算器進(jìn)行計算，使用鉛筆和橡皮進(jìn)行書寫和修改。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實踐情景引入：老師拿出一袋糖果，告訴學(xué)生糖果的數(shù)量，然后問學(xué)生如果每五個糖果分給一個小朋友，可以分給多少個小朋友？讓學(xué)生現(xiàn)場計算。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生理解混合運算的概念。2.例題講解：老師用多媒體展示一道混合運算的題目，講解解題步驟，讓學(xué)生跟隨老師一起計算。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握混合運算的解題步驟。3.隨堂練習(xí)：老師給出幾道混合運算的題目，讓學(xué)生獨立完成，然后老師挑選幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點評。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并提高解題能力。4.運算順序講解：老師用多媒體展示一道四則運算的題目，講解運算順序?qū)忸}結(jié)果的影響，讓學(xué)生跟隨老師一起計算。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握運算順序的運用。5.作業(yè)講解：老師講解課后作業(yè)的題目，讓學(xué)生明白作業(yè)的要求和解答的方法。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生理解和掌握作業(yè)題目，提高作業(yè)完成質(zhì)量。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)板書題目：235+147×3板書解答步驟：235+147×3=235+441=676板書設(shè)計的目的在于清晰展示解題步驟，幫助學(xué)生理解和記憶解題方法。七、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)1.題目：364÷12+54×2答案：364÷12+54×2=30+108=1382.題目：18945×4答案：18945×4=189180=9作業(yè)設(shè)計的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：老師在課后應(yīng)該反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，例如學(xué)生對混合運算的解題步驟和運算順序的掌握情況，以及學(xué)生在解決實際問題時的表現(xiàn)。針對反思結(jié)果，老師可以調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。2.拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時，要保持語調(diào)的抑揚頓挫，生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的知識點，可以加重語氣，以強(qiáng)調(diào)其重要性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，可以在講解例題時，留出時間讓學(xué)生跟隨老師一起計算，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤。3.課堂提問：在課堂中，要鼓勵學(xué)生積極思考和參與，可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在講解例題時，可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為這道題應(yīng)該先算什么？”、“你們誰能來說說這道題的解題步驟？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以通過情景導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的興趣。例如，可以拿出一袋糖果，告訴學(xué)生糖果的數(shù)量，然后問學(xué)生如果每五個糖果分給一個小朋友，可以分給多少個小朋友？這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生理解混合運算的概念。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要確保內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。例如，在講解混合運算時，可以選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的知識。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運用各種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，可以通過講解、示范、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識。3.教學(xué)評價：在課后，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行