蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)分合教學(xué)改革探討

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)分合教學(xué)改革探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分合》，具體包括第37頁例1、第38頁例2以及第39頁~40頁的“做一做”、“想一想”。內(nèi)容主要圍繞“數(shù)的分合”這一主題，通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的分合過程，理解分與合的含義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握數(shù)的分合方法，能夠正確地進(jìn)行數(shù)的分合。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)的分合方法的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)：理解分與合的含義，能夠靈活地進(jìn)行數(shù)的分合。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：每人一套數(shù)的分合卡片（包括10以內(nèi)的數(shù)）、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）：通過一個(gè)故事情境，引入數(shù)的分合概念。如：“小猴子和朋友們分享水果，他們要把水果分成幾份，每份有幾個(gè)？”讓學(xué)生思考并回答。2.數(shù)的分合方法的學(xué)習(xí)（10分鐘）：（1）講解數(shù)的分合方法，用PPT展示分的步驟，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起操作。（2）讓學(xué)生分成自己的學(xué)具卡片，分組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。3.數(shù)的分合的運(yùn)用（10分鐘）：（1）用PPT展示分的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師講解答案。（2）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)分的練習(xí)題，互相交換解答，老師點(diǎn)評(píng)。4.數(shù)的合的方法的學(xué)習(xí)（10分鐘）：（1）講解數(shù)的合的方法，用PPT展示合的步驟，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起操作。（2）讓學(xué)生合自己的學(xué)具卡片，分組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。5.數(shù)的合的運(yùn)用（10分鐘）：（1）用PPT展示合的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師講解答案。（2）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)合的練習(xí)題，互相交換解答，老師點(diǎn)評(píng)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）：六、板書設(shè)計(jì)數(shù)的分合分：10以內(nèi)的數(shù)合：10以內(nèi)的數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用數(shù)的分合卡片，分成4份，每份有幾個(gè)。答案：如4分成4份，每份1個(gè)；3分成4份，每份1個(gè)或2個(gè)等。2.請(qǐng)用數(shù)的分合卡片，合成4個(gè)，每份有幾個(gè)。答案：如1+1+1+1合成4個(gè)，每份1個(gè)；2+2合成4個(gè)，每份2個(gè)等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過數(shù)的分合教學(xué)，讓學(xué)生掌握了數(shù)的分合方法，能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分與合的含義理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生回家后，與家長一起進(jìn)行數(shù)的分合游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、數(shù)的分合方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用1.分合的直觀操作：教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的直觀操作，讓學(xué)生通過實(shí)際的分合動(dòng)作來感受和理解分合的概念。例如，可以用實(shí)物如水果、小球等，讓學(xué)生親手進(jìn)行分合操作，體會(huì)分合的過程。2.分合的數(shù)學(xué)意義：在學(xué)生進(jìn)行直觀操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解分合的數(shù)學(xué)意義。分合不僅僅是簡單的分割和組合，其實(shí)質(zhì)是數(shù)的分配和重新組合，涉及到除法和組合的數(shù)學(xué)概念。3.分合的應(yīng)用練習(xí)：在學(xué)生理解分合概念后，應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行分合的應(yīng)用練習(xí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些分合的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，通過練習(xí)加深對(duì)分合概念的理解。二、數(shù)的分合的運(yùn)用1.分合的練習(xí)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)分合的練習(xí)時(shí)，應(yīng)從簡單到復(fù)雜，由易到難，逐步提高學(xué)生的分合能力。例如，可以先從簡單的分合練習(xí)開始，如將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)相等的部分，然后再設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自己思考和創(chuàng)新的練習(xí)。2.分合的練習(xí)方式：在學(xué)生進(jìn)行分合練習(xí)時(shí)，可以采取個(gè)人練習(xí)、小組合作、全班交流等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.分合的練習(xí)反饋：在學(xué)生完成分合練習(xí)后，應(yīng)及時(shí)給予反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生提高分合能力。三、數(shù)的合的方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用1.合的概念引入：可以通過一些實(shí)際的情境，如分配物品、拼圖游戲等，引入合的概念，讓學(xué)生感受到合的實(shí)際意義。2.合的方法講解：在講解合的方法時(shí)，可以結(jié)合分的概念，讓學(xué)生理解合與分的相互關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生先進(jìn)行分的操作，然后再進(jìn)行合的操作，讓學(xué)生感受到合是分的逆運(yùn)算。3.合的練習(xí)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)合的練習(xí)時(shí)，可以結(jié)合分的練習(xí)，讓學(xué)生在分的練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)合的理解。四、數(shù)的合的運(yùn)用1.合的練習(xí)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)合的練習(xí)時(shí)，應(yīng)從簡單到復(fù)雜，由易到難，逐步提高學(xué)生的合的能力。例如，可以先從簡單的合的練習(xí)開始，如將幾個(gè)數(shù)合成為一個(gè)數(shù)，然后再設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自己思考和創(chuàng)新的練習(xí)。2.合的練習(xí)方式：在學(xué)生進(jìn)行合的練習(xí)時(shí)，可以采取個(gè)人練習(xí)、小組合作、全班交流等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.合的練習(xí)反饋：在學(xué)生完成合的練習(xí)后，應(yīng)及時(shí)給予反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生提高合的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔明了的語言，講解數(shù)的分合概念，讓學(xué)生易于理解。2.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。3.在講解過程中，適時(shí)使用提問、反問等手法，引導(dǎo)學(xué)生思考。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在數(shù)的分合方法和數(shù)的合的方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用環(huán)節(jié)，適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)的分合的意義。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3.對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足。四、情景導(dǎo)入1.通過生動(dòng)有趣的故事情境，引入數(shù)的分合概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生參與情境，讓學(xué)生感受到數(shù)的分合的實(shí)際意義。五、教案反思1.反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，檢查學(xué)生對(duì)數(shù)的分合方法的掌握程度。2