蘇教版三下習(xí)作提高寫作技巧的關(guān)鍵

蘇教版三下習(xí)作提高寫作技巧的關(guān)鍵一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊的習(xí)作單元。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，學(xué)會用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和體驗，提高學(xué)生的寫作技巧。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，激發(fā)寫作興趣。2.學(xué)生能夠用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和體驗，提高寫作水平。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和體驗。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件學(xué)具：筆記本、文具盒、課本五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一幅美麗的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫面中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.講解習(xí)作要求：教師講解本節(jié)課的習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和體驗。3.學(xué)生習(xí)作：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的觀察，進行習(xí)作練習(xí)，用文字表達自己對生活中美好事物的感受和體驗。4.學(xué)生互評互改：學(xué)生互相交換習(xí)作，進行評改和討論，提出修改意見和建議，幫助對方提高寫作水平。5.教師點評：教師對學(xué)生的習(xí)作進行點評，表揚優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.習(xí)作要求：觀察生活中的美好事物，用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和體驗。2.寫作方法：仔細觀察、用心感受、生動描繪、真實表達。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“我眼中的美好事物”為主題，寫一篇習(xí)作，用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和體驗。答案：略2.作業(yè)題目：閱讀一篇優(yōu)秀的習(xí)作，分析其寫作技巧，并在自己的習(xí)作中嘗試運用。答案：略八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加寫作比賽、發(fā)表作文等方式，進一步提高學(xué)生的寫作能力和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、情景引入的細節(jié)補充和說明教師在情景引入環(huán)節(jié)中，通過展示一幅美麗的風(fēng)景畫，不僅僅是為了吸引學(xué)生的注意力，更是為了激發(fā)學(xué)生的感官體驗和情感共鳴。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)，如畫中的顏色、形狀、紋理等，從而激發(fā)學(xué)生對美好事物的感知。同時，教師可以提問學(xué)生：“你們在哪里曾經(jīng)見過這樣的風(fēng)景？”或“你們對這幅畫有什么感受？”等，引導(dǎo)學(xué)生將畫面中的美好事物與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，為后續(xù)的寫作練習(xí)打下基礎(chǔ)。二、講解習(xí)作要求的細節(jié)補充和說明在講解習(xí)作要求環(huán)節(jié)中，教師需要明確指出學(xué)生需要關(guān)注生活中的美好事物，并用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和體驗。為了幫助學(xué)生更好地理解這一要求，教師可以提供一些具體的例子，如描述一朵花的美麗、分享一次旅行的經(jīng)歷等。通過這些具體的例子，學(xué)生可以更加清晰地理解如何將美好事物轉(zhuǎn)化為文字，從而提高寫作水平。三、學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)的細節(jié)補充和說明在學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)中，教師需要給予學(xué)生足夠的空間和時間來表達自己的感受和體驗。教師可以提醒學(xué)生注意觀察細節(jié)，如事物的顏色、形狀、聲音等，并鼓勵學(xué)生嘗試用形容詞和副詞來豐富語言。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā)，如從自己的角度、他人的角度或動物的角度來描述美好事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作技巧。四、學(xué)生互評互改環(huán)節(jié)的細節(jié)補充和說明在學(xué)生互評互改環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作技巧和語言表達的準確性。教師可以提供一些評價的標準，如是否使用了恰當?shù)男稳菰~和副詞、是否能夠清晰地表達自己的感受和體驗、是否能夠吸引讀者的注意力等。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見和修改建議，如建議對方增加具體的細節(jié)描述、使用更多的修辭手法等。通過互相評改和討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，從而提高自己的寫作能力。五、教師點評環(huán)節(jié)的細節(jié)補充和說明在教師點評環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的寫作進步和特點，并給予積極的反饋和具體的指導(dǎo)。教師可以指出學(xué)生的寫作亮點，如使用了生動的語言、創(chuàng)造了有趣的情節(jié)等，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。同時，教師也可以提出一些改進的建議，如建議學(xué)生增加細節(jié)描述、注意語法錯誤等，并指導(dǎo)學(xué)生如何進行修改。通過教師的點評，學(xué)生可以更加明確自己的寫作方向和目標，從而提高寫作水平。六、板書設(shè)計的細節(jié)補充和說明習(xí)作要求：觀察生活中的美好事物用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和體驗寫作方法：仔細觀察用心感受生動描繪真實表達通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理解和記住習(xí)作要求和寫作方法，從而提高寫作水平。七、作業(yè)設(shè)計的細節(jié)補充和說明作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生進一步鞏固和提高寫作技巧。在作業(yè)設(shè)計中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求和學(xué)習(xí)情況，布置不同難度的作業(yè)。對于第一個作業(yè)題目，學(xué)生需要以“我眼中的美好事物”為主題，寫一篇習(xí)作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇一個對自己意義重大的美好事物進行描述。在寫作過程中，學(xué)生需要注重細節(jié)描繪和情感表達，用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和體驗。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以在課后進一步鞏固和提高寫作技巧，培養(yǎng)自己的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸的細節(jié)補充和說明拓展延伸是課堂教學(xué)的進一步拓展和延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解習(xí)作要求和寫作方法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵性的語言，如“很好”、“加油”等，激發(fā)學(xué)生的寫作動力。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行觀察、寫作和互評互改。同時，教師也要注意控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容能夠順利進行。3.課堂提問：在情景引入和學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作欲望。在學(xué)生互評互改環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生關(guān)于寫作技巧和修改建議的問題，促進學(xué)生之間的交流和討論。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、播放音樂或講述故事等方式，創(chuàng)造一個生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的感官體驗和情感共鳴，為后續(xù)的寫作練習(xí)做好鋪墊。教案反思：1.在本節(jié)課中，教師通過展示美麗的風(fēng)景畫，成功吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了學(xué)生的感官體驗和情感共鳴。然而，在后續(xù)的寫作練習(xí)中，教師需要更加注重學(xué)生的個性化需求，提供更多具體和貼切的例子，以幫助學(xué)生更好地表達自己的感受和體驗。2.在學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)，教師需要給予學(xué)生足夠的空間和時間來表達自己的感受和體驗。同時，教師也要注意觀察學(xué)生的寫作進度和需求，及時給予個別指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服寫作困難，提高寫作水平。3.在學(xué)生互評互改環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作技巧和語言表達的準確性。教師可以提供一些評價的標準和指導(dǎo)，如使用恰當?shù)男稳菰~和副詞、清晰地表達自己的感受和體驗等，并鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見和修改建議。4.在教師點評環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的寫作進步和特點，并給予積極的反饋和具體的指導(dǎo)。教師可以指出學(xué)生的寫作亮點，如使用了生動的語言、創(chuàng)造了有趣的情節(jié)等，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。同時，教師也可以提出一些改進的建議，如建議學(xué)生增加細節(jié)描述、注意語法錯誤等，并指導(dǎo)學(xué)生如何進行修改。5.在板書設(shè)計中，教師需要將習(xí)作要求和寫作方法以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生整理和概括學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師也可以利用板書設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要的寫作技巧和概念，加深學(xué)生對寫作方法的理解和記憶。6.在作業(yè)設(shè)計中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求和學(xué)習(xí)情況，布置不同難度的作業(yè)。通過布置與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的