2024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會范文(三篇)_第1頁
2024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會范文(三篇)_第2頁
2024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會范文(三篇)_第3頁
2024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會范文(三篇)_第4頁
2024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會范文(三篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第3頁共3頁2024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會范文一、通過學(xué)習(xí),我首先更新了對觀念的理解?;竟κ菑氖氯魏螌I(yè)工作所必需的基本技能,對于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,而素質(zhì)教育的推進(jìn)則需要教師不斷拓展和創(chuàng)新教學(xué)基本功。本著作涵蓋了以下五個(gè)方面:1.教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)能力。2.教學(xué)實(shí)施的核心技能。3.教學(xué)策略選擇的技巧。4.教學(xué)技能的掌握。5.教學(xué)評價(jià)與教學(xué)研究的基本功。學(xué)習(xí)使我對基本功的概念有了準(zhǔn)確的認(rèn)識,也正確評估了教材在教師技能提升中的作用。二、在每個(gè)教育環(huán)節(jié),致力于提升學(xué)生的能力。對教師而言,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長和發(fā)展的同義詞,是針對問題解決的診斷性研究,以及對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)的多角度、多層次分析和反省。學(xué)習(xí)過程是我不斷獲得新生的過程。我致力于自我研究,旨在提升自我、發(fā)展自我、更新自我。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,我對著作中的知識理論有了更深入的理解。(一)精準(zhǔn)定位教學(xué)起點(diǎn)在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師需要教會他們學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程可劃分為課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段。首先,我對課前預(yù)習(xí)進(jìn)行了如下研究。在上課前,引導(dǎo)學(xué)生探討預(yù)習(xí)對課堂教學(xué)的重要性,通過學(xué)習(xí)歸納,我們共同總結(jié)出以下幾點(diǎn)預(yù)習(xí)要點(diǎn):1.課前閱讀是預(yù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。2.注意課文中的定義、概念、性質(zhì)、用途、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,進(jìn)行初步記憶和理解。3.對課文中出現(xiàn)的定義和概念,要反復(fù)閱讀,盡量理解其含義,并與已學(xué)過的相關(guān)定義、概念進(jìn)行比較,找出異同。4.對于性質(zhì)和用途,應(yīng)進(jìn)行記錄,聯(lián)想之前學(xué)過的相關(guān)知識,找出性質(zhì)和用途的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。5.對于實(shí)驗(yàn),要思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器選擇、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng),預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。6.對比課文中的化學(xué)方程式與已學(xué)過的相關(guān)方程式,進(jìn)行總結(jié)、推理和想象,得出初步結(jié)論,并進(jìn)行記憶。7.概括課文主要內(nèi)容,理解其在化學(xué)知識體系中的位置。8.預(yù)習(xí)課后問題,嘗試自我解決,如有困難,可在課堂上尋求解答。(二)合理掌控教學(xué)進(jìn)程知識內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),但學(xué)習(xí)過程應(yīng)充滿樂趣和輕松。在教學(xué)活動中,教師應(yīng)以教材的編輯理念為指導(dǎo),結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材設(shè)計(jì),選擇合適的教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué),使學(xué)生在實(shí)踐中積累知識,掌握學(xué)習(xí)方法,提升基本技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法拓寬知識面,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。2024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會范文(二)九年級英語韓艷紅教師的持續(xù)教育構(gòu)成了教師教育的核心部分,對于提升全體在職中小學(xué)教師的綜合素養(yǎng),以及推動教師的專業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,同時(shí)也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。在學(xué)習(xí)過程中,我深入研讀了《教師教學(xué)基本功的新修煉》,收獲頗豐,以下是我對學(xué)習(xí)的一些主要體會。一、首要的是,我更新了原有的觀念?;炯寄苁菑氖氯魏温殬I(yè)所必備的基石,教師的專業(yè)發(fā)展要求我們強(qiáng)化基本功,而素質(zhì)教育的推進(jìn)則需要我們創(chuàng)新和拓寬教學(xué)基本功。該著作涵蓋了五個(gè)主要領(lǐng)域:1、教學(xué)規(guī)劃的基本技能。2、教學(xué)實(shí)施的基本技能。3、教學(xué)策略選擇的基本技能。4、教學(xué)技巧的基本技能。5、教學(xué)評估與教學(xué)研究的基本技能。學(xué)習(xí)使我準(zhǔn)確理解了基本功的定位,也讓我正確評估了教材在教師專業(yè)發(fā)展中所起的作用。二、在每個(gè)教育環(huán)節(jié),致力于提升學(xué)生的才能。對教師而言,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長和發(fā)展的同義詞。它是一種以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究,是教師對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)的多角度、多層次的分析和反思。學(xué)習(xí)使我不斷獲得新生,我致力于自我研究,旨在提升自我、發(fā)展自我、更新自我。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,我對著作中的知識理論有了更深入的理解。總之,繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富多樣,激發(fā)了我更多的思考,也讓我積累了寶貴的學(xué)識。然而,展望未來,我深知前路依然充滿挑戰(zhàn),因?yàn)檫@些思考和理論需要我在實(shí)際教學(xué)中不斷嘗試和應(yīng)用,最終內(nèi)化為我自身的一部分。我相信,唯有如此,才能真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的目標(biāo)。最后,愿與大家共勉一句古語:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!?024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會范文(三)1、教學(xué)活動的生動化在教學(xué)過程中,教師可以設(shè)計(jì)一系列生動活潑的教學(xué)活動,讓學(xué)生在參與中享受學(xué)習(xí)的樂趣。例如,在識字教學(xué)環(huán)節(jié),可以設(shè)計(jì)一個(gè)觸摸字卡的游戲:將卡片放入小袋子中,讓學(xué)生抽取并朗讀,同時(shí)分享他們?nèi)绾斡洃涍@些字。當(dāng)一個(gè)學(xué)生抽到“垂”字時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:誰能與“垂”字成為好朋友,記住它呢?這樣的提問激發(fā)了學(xué)生的思維,他們迅速投入思考,紛紛舉手分享自己的記憶方法,如通過觀察柳樹的垂枝、比較“睡覺”的“睡”字等,這不僅讓學(xué)生掌握了多種識字策略,也加深了對“垂”字的理解,取得了良好的教學(xué)效果。2、鼓勵探究式學(xué)習(xí)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生勇于和善于探究,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的推動教學(xué)活動是充滿活力、個(gè)性和創(chuàng)新的,教師應(yīng)賦予學(xué)生充分的自主權(quán),鼓勵他們多動手、多動腦,在創(chuàng)新中學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)的主動性和效率。4、欣賞中的學(xué)習(xí)樂趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,包括感受、理解、欣賞和評價(jià)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的美學(xué)元素,如人物形象、意境、情感和語言特色,通過欣賞提升審美體驗(yàn),陶冶情操,凈化心靈。5、實(shí)踐中的學(xué)習(xí)樂趣目前,小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往局限于聽課,缺乏對知識的整體理解和整合能力,這會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。為解決這一問題,教師應(yīng)從寫作入手,提高學(xué)生對知識系統(tǒng)性的理解,通過實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、重視教學(xué)評價(jià)1、精讀課文的評價(jià)主要關(guān)注生字詞、背誦和本課知識點(diǎn)(如課后習(xí)題、作者及時(shí)代背景、預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題等)。生字詞的復(fù)習(xí)可以通過課前預(yù)習(xí)和課前聽寫進(jìn)行,對于共性錯誤,教師需在全班進(jìn)行強(qiáng)調(diào),并教授有效的記憶策略。背誦部分,除了要求學(xué)生會背,還應(yīng)通過填空練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生的書寫能力。對于課后習(xí)題和知識點(diǎn),教師需在課前深入研讀,確保課堂上對這些內(nèi)容進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)和鞏固。2、略讀課文的復(fù)習(xí)主要基于學(xué)生的預(yù)習(xí),同時(shí),也可選取部分段落進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。3、對于語文園地的復(fù)習(xí),不應(yīng)局限于單一題目,而應(yīng)擴(kuò)展知識,拓寬學(xué)生的視野。在習(xí)作復(fù)習(xí)中,要重點(diǎn)回顧本單元的寫作要點(diǎn),特別是學(xué)生普遍存

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論