2024年頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)參考范本（2篇）

第4頁共4頁2024年頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)參考范本在投身實(shí)習(xí)崗位之前，我懷揣著期待與憧憬展望未來的道路。我曾設(shè)想實(shí)習(xí)期間可能面臨的挑戰(zhàn)，然而夢(mèng)境再遙遠(yuǎn)，醒來依舊需面對(duì)現(xiàn)實(shí)。唯有真正踏上實(shí)習(xí)之旅，方能知曉其中的際遇、收獲與成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)的學(xué)校位于大理市灣橋鎮(zhèn)的中莊完小，這是一所規(guī)模較小的學(xué)校，擁有____名正式教職員工，接納了____名學(xué)生，設(shè)有六個(gè)年級(jí)六個(gè)班級(jí)。大理的自然風(fēng)光如詩如畫，蒼山雄偉，洱海秀麗，大理白族人民的熱情好客更是讓人流連忘返。每位教師和學(xué)生都獨(dú)具個(gè)性，他們的活力、開朗和積極向上的精神，為我提供了一個(gè)全新的成長(zhǎng)舞臺(tái)，也讓我看到了一個(gè)千載難逢的良機(jī)。在這里實(shí)習(xí)，我既能檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，也能親身體驗(yàn)基礎(chǔ)教育的真實(shí)面貌。我珍視這樣的機(jī)會(huì)，充分利用所有資源，致力于教學(xué)學(xué)習(xí)，期望在人生的舞臺(tái)上綻放自我。以下是我對(duì)三個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)工作的總結(jié)：一、思想觀念層面：二、教學(xué)工作方面：1、聽課：在中莊完小，校長(zhǎng)為我安排了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師。在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，我步入了充實(shí)的實(shí)習(xí)生活。對(duì)于一個(gè)毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來說，站在真實(shí)的講臺(tái)上是截然不同的體驗(yàn)。雖然在學(xué)校試講過，但面對(duì)的畢竟是同學(xué)，與小學(xué)生之間存在顯著差異。如何應(yīng)對(duì)他們的突發(fā)狀況，如何有條不紊地傳授知識(shí)，需要深入了解學(xué)生并不斷觀摩學(xué)習(xí)。我的指導(dǎo)老師是灣橋鎮(zhèn)的教育名家，擁有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何上好每一節(jié)課是實(shí)習(xí)的核心。我聽取了指導(dǎo)老師的____節(jié)課以及其他教師的課。在聽課前，我會(huì)仔細(xì)研讀教材，嘗試自我備課，設(shè)想如何講解，如何引發(fā)學(xué)生的興趣。聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真記錄，課后與指導(dǎo)老師討論，尋找自我未察覺的盲點(diǎn)，吸收其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)記錄下疑惑，思考為何指導(dǎo)老師會(huì)如此講解。2、備課：時(shí)光荏苒，我開始進(jìn)行備課和編寫教案。備課不僅是閱讀教材，更是深入理解教材內(nèi)容并用自己的語言表達(dá)。起初，我擔(dān)心課程缺乏吸引力，因此在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)會(huì)加入個(gè)人創(chuàng)新，但這可能導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解釋不夠透徹。我需要理解，數(shù)學(xué)的學(xué)科特性要求講解時(shí)要有啟發(fā)性和邏輯性，以適應(yīng)學(xué)生的接受能力。在備課過程中，我共聽了指導(dǎo)老師的____節(jié)課和其他教師的課。在聽課前，我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)，思考如何講解，如何引發(fā)學(xué)生的反應(yīng)。聽課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)記錄，課后與指導(dǎo)老師討論，尋找自我未察覺的盲點(diǎn)，吸收其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)記錄下疑惑，思考為何指導(dǎo)老師會(huì)如此講解。3、上課：三、學(xué)生關(guān)系：在這里，我與學(xué)生的互動(dòng)模式是課堂上是師生，課下是朋友。隨著時(shí)間推移，我與學(xué)生建立了深厚的聯(lián)系。他們可能并不完全視我為老師，但三個(gè)月的時(shí)間，我們建立了良好的朋友關(guān)系。我努力了解四年級(jí)____名學(xué)生的情況，與他們進(jìn)行更多的交流。四、其他方面：我學(xué)會(huì)了如何在困難面前保持堅(jiān)強(qiáng)，不輕易流淚。在給六年級(jí)上音樂課時(shí)，我因情緒波動(dòng)而流淚，學(xué)生們非常關(guān)心我，他們寫紙條安慰我，甚至在課后到我的宿舍門口探望我。第二天，四五年級(jí)的學(xué)生也察覺到我的情緒，他們見到我就詢問我為何哭泣。我深感感動(dòng)，與學(xué)生的關(guān)系更像朋友，課堂上的師生關(guān)系僅限于教學(xué)時(shí)間，課下我們是無話不談的朋友。學(xué)生教我要像鋼筆一樣堅(jiān)韌。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我體驗(yàn)了身為教師的喜怒哀樂，更深刻理解了教師所肩負(fù)的責(zé)任。這次實(shí)習(xí)鍛煉了我，讓我體驗(yàn)到教師的辛勞，也讓我深切體會(huì)到教師的付出和努力。我有幸認(rèn)識(shí)了中莊完小四年級(jí)的學(xué)生，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師。感謝所有學(xué)生，感謝指導(dǎo)老師，感謝這里每一位給予我?guī)椭慕處?。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生中寶貴的財(cái)富，它教會(huì)了我在關(guān)鍵時(shí)刻如何自立，如何處理師生關(guān)系和同事關(guān)系，以及如何在教育行業(yè)中樹立威信。我經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)能力。2024年頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)參考范本（二）我實(shí)習(xí)的教育機(jī)構(gòu)為一所位于農(nóng)村的初級(jí)中學(xué)，該校規(guī)模較小，未實(shí)施分層教學(xué)。這樣的環(huán)境為我提供了一個(gè)獨(dú)特的成長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)習(xí)于此，既可驗(yàn)證我所學(xué)的理論知識(shí)，也能親身體驗(yàn)最樸實(shí)無華的基礎(chǔ)教育。我珍視這樣的機(jī)遇，充分利用所有資源，專注于教學(xué)技能和班級(jí)管理的學(xué)習(xí)，期望早日達(dá)成成為一名合格的人民教師的目標(biāo)。以下是我實(shí)習(xí)期間的工作總結(jié)。一、思想態(tài)度方面作為大學(xué)生，我意識(shí)到自己承載著未來的期望，擁有探索知識(shí)的熱情，是國家建設(shè)的新生力量。實(shí)習(xí)期間，我深感責(zé)任重大，以認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地的態(tài)度投入工作，珍視這難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我全力以赴，期望在教師的道路上不斷精進(jìn)，大學(xué)期間專攻教育學(xué)，通過刻苦學(xué)習(xí)和師長(zhǎng)的指導(dǎo)，我已具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏使我意識(shí)到距離合格教師的標(biāo)準(zhǔn)仍有距離，我需持續(xù)努力以提升自我。二、教學(xué)實(shí)踐方面初抵實(shí)習(xí)學(xué)校，與指導(dǎo)教師交流后，我便開始了忙碌的實(shí)習(xí)生活。對(duì)于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說，站在真實(shí)的講臺(tái)上是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。雖然在學(xué)校中有過微格教學(xué)的訓(xùn)練，但面對(duì)初中生，情況截然不同，他們的問題和反應(yīng)需要我即刻作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)。在科任指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我開始了備課工作。教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到，面對(duì)的是真實(shí)的求知者，不再是微格教室中的同學(xué)。他們會(huì)對(duì)我的講解提出疑問，需要