2024-2025學年教案語文（必修上冊）131《讀書目的和前提》

《讀書：目的和前提》教案設計【教學目標】

1．理清文章結構層次，了解層進式的論證結構，掌握文章嚴謹的邏輯順序。

2．理解并闡釋文中的主要內容，學會篩選并整合信息。

3．領會作者的思想觀點，明確閱讀經典對一個人獲得教養(yǎng)的意義?！窘虒W重難點】

1．了解作者的觀點，鑒賞文章的重點語句。

2．學習運用作者以自身為例論證觀點的方法。

3．探討了解學習之道，了解人類獲取教養(yǎng)的途徑。

【教學過程】

一、導入新課

孔子說：“夏禮，吾能言之，杞不足征也；殷禮，吾能言之，宋不足征也。文獻不足故也。足，則吾能征之矣?！?/p>

這一段話表明一個問題，即孔子認為對夏商周之禮的說明，要靠閱讀足夠的文獻典籍和賢人來證明，也反映了他對知識的求實態(tài)度。研讀經典是我們發(fā)現世界、認識世界、提高自己修養(yǎng)的方法。今天我們就來一起分享德國作家赫爾曼?黑塞對于閱讀、對于讀書的看法。

二、作者檔案

①簡歷：赫爾曼?黑塞（HesseHermann，1877—1962），原籍德國，1923年入瑞士籍，以后長期在瑞士隱居鄉(xiāng)間。黑塞一生曾獲多種文學榮譽，比較重要的有：馮泰納獎、諾貝爾獎、歌德獎。1946年獲諾貝爾文學獎。1962年于瑞士家中去世，享年85歲。愛好音樂與繪畫。

②代表作品：《彼得?卡門青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》

③評價：德國作家、詩人。被雨果?巴爾稱為德國浪漫派最后一位騎士，黑塞的創(chuàng)作真正繼承了德國文學的浪漫主義，因而世人稱他為“新浪漫主義者”。黑塞一生不在乎世俗，一心追求自我實現，他的文字樸素笨拙沒有廢話，卻有著直戳人心的力量。

三．寫作背景

黑塞遷居瑞士后不久，第一次世界大戰(zhàn)便爆發(fā)了。戰(zhàn)爭無疑是毀滅人性的，這使得黑塞陷入了對人性的思考和探討中，他試圖從教育和修養(yǎng)方面來探索人性。他認為通過讀書能提高修養(yǎng)，達到心靈和個性的自我完善，因此他寫下了一系列探討人性的作品。本文就是其中一篇鼓勵人們讀書的杰作。

四、朗讀課文，質疑問難學生通過自讀文本的方式，提出自己不理解的句子或者有價值的研究性問題，全班同學交流、討論，針對作者在文中所提倡的讀書觀展開討論，說出自己的看法。問題一：什么是真正的修養(yǎng)？課文第一段：真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時既是完成又是激勵，隨處都可到達終點卻從不停歇，永遠都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高這種那種能力和本領，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。分析：（1）真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。明確：真正的修養(yǎng)不存在功利的企圖，而是為了獲得精神和心靈的自我完善。（2）真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時既是完成又是激勵，隨處都可到達終點卻從不停歇，永遠都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高這種那種能力和本領，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。明確：真正的修養(yǎng)是動態(tài)的呈現形式，它是一個努力的過程，一個又一個目標不斷實現的過程。它是一種生存境界而非生存手段。問題二：黑塞倡導的是一種怎樣的讀書觀？（1）最重要的途徑之一，就是研讀世界文學，就是逐漸地熟悉掌握各國人民的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象征、幻像和理想的巨大財富。作者認為：要讀杰作，特別是閱讀那些有久遠影響、有世界聲譽的杰作。（2）讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！……而必須讀杰作。杰作常常不象時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現杰作的真正價值。作者認為：要有正確的閱讀的態(tài)度，要讀杰作，懷著敬重之心、莊重之感，進行愛的閱讀，要花力氣、下功夫，認真對待。問題三：黑塞為什么提倡研讀世界文學？研讀世界文學是獲得教養(yǎng)的最重要的途徑之一。通過研讀各國作家和思想家的作品，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果獲得鮮活的意識和理解。一個人在青少年時代所度的書注定要影響他的一生，對他的人文素養(yǎng)的形成起到不可估量的作用，甚至能決定他一生的審美追求。問題四：黑塞認為，讀書的目的和前提是什么？目的：找到生活的意義。（2段）前提：認識自己，找到自己的個性或人格。（3、4段）問題五：王佐良讀的又是什么類型的書？他是在怎樣的環(huán)境下享受著獲得真正的修養(yǎng)的樂趣的？1、地點：文華圖書科學校圖書館“公書林”（詳細描寫）環(huán)境：房子寬敞、舒服、環(huán)境優(yōu)雅讀書：英文小說，斯蒂文生的書，英文雜志，《星期六晚郵刊》《全國地理》《美麗的屋子》等。心情：愉快。2、地點：清華圖書館環(huán)境：紅色外表、裝飾華麗、面積很大，書刊精美，燈光溫馨讀書：柏拉圖《對話》英譯本，西洋哲學史，古羅馬史、希臘悲劇，英國16、17世紀詩劇等等。心情：新世界，一片燦爛！3、地點：英國牛津大學包德林圖書館亨福萊公爵室環(huán)境：建筑華美、照明差、中古僧修習的遺風猶存讀書：古籍心情：不平靜——心境豁然開朗4、地點：英國博物館圓形圖書館環(huán)境：建筑華美、氣象萬千（引用臺詞）馬克思常去的地方——側寫不同凡響略寫，側外部結構五、合作探究1.黑塞在文中說他們“在舞池中消磨許多時光”，王佐良也說“那個下午卻是消磨得很愉快的”，結合文章具體內容，這兩處“消磨”的表達效果是否一致？為什么？明確：黑塞在文中用“泡”“消磨”，指出當今世界為數甚多的年輕人輕視讀書的做法。他們寧可“擠出時間一星期去去泡6次咖啡館，“在舞池中消磨許多時光”，也不會埋頭苦讀。這里的“消磨”是貶義詞，指的是虛度時光。與作者觀點對比。王佐良也說“那個下午卻是消磨得很愉快的”，這里是貶義褒用，突出在圖書館讀書的充實和愉快。六、課堂練習根據語境補寫句子。要求：語言表達鮮明、得體。（不超過30字）據悉，某圖書館由于地處市中心，經常會有乞丐拾荒者前來館里閱讀休息，周圍建筑工地較多，民工也常常會進來閱讀。這引起了一些讀者的不滿。對此，圖書館館長的答復是：示例一：我無權拒絕他們入內讀書，但您有權選擇離開。示例二：每個人都有讀書的權力，太陽不會因為乞丐或拾荒者的身份而拒絕給予他們陽光。七、鞏固提高某學校開展了讀書活動。在此次活動中大家對“怎樣處理讀流行作品與讀經典名著的關系”展開了深入的討論。有人認為應該多讀流行作品，也有人認為應該多讀經典名著。你的看法呢？結合自己的讀書經驗談談。示例一：我認為應該多讀經典作品，因為經典作品是經得起推敲的好作品，它的思想性和藝術性都很強，不論是對于我們語文素養(yǎng)的提高，還是成長都大有益處。示例二：我認為應該多讀流行作品，因為流行作品能反映出時代的信息，貼近我們的生活實際，符合我們的心理需要，對我們了解社會，增長見識都很有幫助。八、課堂總結關于讀書，楊絳先生是這樣比喻的:讀書好比“隱身”地串門，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人