2024年三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（2篇）

第4頁共4頁2024年三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文1.本課程旨在初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使他們能夠在實踐中運用所學(xué)，解決問題。2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3.學(xué)生將初步形成對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的敏銳觀察力，培養(yǎng)分析和推理的技能。4.課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真完成作業(yè)和保持書寫整潔。教學(xué)策略與反思：1.教學(xué)過程中，我們運用適當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)選擇教具和學(xué)具的使用，對學(xué)生獲取知識的效果有顯著影響。例如，讓學(xué)生通過操作學(xué)具中的數(shù)字卡片構(gòu)建算式，比單純書寫的作業(yè)更能激發(fā)參與度和顯示操作的優(yōu)勢。2.數(shù)學(xué)課程強調(diào)知識的趣味性，借助數(shù)學(xué)本身的吸引力感染學(xué)生。結(jié)合實例和歷史資料，進行學(xué)習(xí)目標的教育，讓學(xué)生了解每一個數(shù)學(xué)成就背后的努力。同時，通過豐富多樣的教學(xué)形式和引人入勝的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在數(shù)學(xué)課中感到新奇有趣。3.充分挖掘數(shù)學(xué)中的美學(xué)元素，如數(shù)學(xué)的和諧、邏輯和技巧，引導(dǎo)學(xué)生探索知識的內(nèi)在規(guī)律，以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。4.利用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在動腦筋解決問題方面表現(xiàn)出色。存在的挑戰(zhàn)：1.部分學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的認識不清晰，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，表現(xiàn)為上課注意力不集中，作業(yè)完成度低。此外，家庭環(huán)境的支持不足也影響了學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)過程中，有時忽視了拓寬學(xué)生的知識視野，教學(xué)方式過于刻板，缺乏靈活性，對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)不夠。3.教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力有待提高。4.個別學(xué)生無法在課堂上掌握所有內(nèi)容，需要課后額外輔導(dǎo)。5.教育觀念的更新和現(xiàn)代教育理念的實踐需要加強。未來改進的方向：1.針對學(xué)困生，采取課堂多提問、課后輔導(dǎo)和家校合作的方式，爭取家長的配合，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。2.提前進行口算教學(xué)，加強口算能力的培養(yǎng)，為后續(xù)的筆算學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.加強幾何初步知識的教學(xué)，通過拼圖等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4.在教學(xué)內(nèi)容中融入德育元素，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在教學(xué)中引入與本冊內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史知識。5.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索多種解題策略，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)最簡便的方法，培養(yǎng)他們的思維靈活性。6.不斷學(xué)習(xí)教育理論，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。同時，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強他們的數(shù)學(xué)能力。2024年三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（二）一、取得的成績（一）、以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該方法十分適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、成績。本學(xué)期期末考試題是縣進修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績比較好。全班____名學(xué)生參考?？偡謃___分，平均分____分，____分以上有____名，優(yōu)秀率____%，及格率____%。（二）、設(shè)計貼合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。三年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣。（四）、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。（五）、用心參加教研活動。二、不足之處1、有些家長在那個對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學(xué)習(xí)成績差。2、還有一部分學(xué)生不認真審題，書寫不認真。3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時間緊，練習(xí)的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個別學(xué)生上課小動作多，聽課不認真。三、改善措施1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學(xué)生個別差異進行差異教學(xué)和個別指導(dǎo)，個性是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練，落實到位，使每位學(xué)