2024年體育教師職稱考試試題大全

最新體育教師職稱考試試題大全壹、名詞解釋：1、體育與健康課程：是壹門以身體練習(xí)為重要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和措施為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為重要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要構(gòu)成部分，是實(shí)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

2、健康：指?jìng)€(gè)體在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)各方面都處在良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和不虛弱。壹種人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是增進(jìn)健康的重要手段。3、新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目：指國(guó)際上比較流行但在我國(guó)開(kāi)展很快的或國(guó)內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年愛(ài)慕并適合在學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。4、運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完畢的生理負(fù)荷量。

4、體格：指人體形態(tài)構(gòu)造方面，包括人體生長(zhǎng)發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。5、體能（體適能）：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)能力。6、水平目的：

指不壹樣階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期到達(dá)的學(xué)習(xí)成果。

7、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量壹般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時(shí)間、距離、重量來(lái)表達(dá)；負(fù)荷強(qiáng)度壹般以練習(xí)的速度、密度、難度來(lái)表達(dá)，這兩者互相影響、互相制約。

8、終身體育，是指壹種人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。9、運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完畢專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整下不壹樣肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成壹定的運(yùn)用專長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。10．體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)壹活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極積極地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的壹種有組織的教育過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑之壹。11．身體素質(zhì)：指人體在體育活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的多種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、敏捷、柔韌等。12．完整法：是指整套動(dòng)作或單個(gè)動(dòng)作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的措施,它常用于比較簡(jiǎn)樸的動(dòng)作或者構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動(dòng)作的教學(xué)。16、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有壹種嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對(duì)師生所提出的壹系列基本規(guī)定。它壹般包括課前課中課後三個(gè)部分。

30、課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課後常規(guī)。14、社會(huì)適應(yīng)：是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自已的行為習(xí)慣或態(tài)度的過(guò)程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會(huì)領(lǐng)域，規(guī)定學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，形成友好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的措施。15、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目的的教育活動(dòng)。

16.運(yùn)動(dòng)表象:在過(guò)去運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作形象。18.身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力充沛的狀態(tài)。19.有氧耐力：指長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行有氧工作的能力。20、體育教學(xué)模式：是指在壹定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)構(gòu)造和活動(dòng)程序。21、快樂(lè)三要素：簡(jiǎn)樸的，沒(méi)有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22、生物年齡：指?jìng)€(gè)體在解剖構(gòu)造、生理機(jī)能等生物方面到達(dá)的實(shí)際年齡，它反應(yīng)了每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的快慢程度。稱之為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。23、運(yùn)動(dòng)指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時(shí)的每分鐘脈搏數(shù)。24、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動(dòng)中對(duì)的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)。25、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：但凡培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的壹切準(zhǔn)備過(guò)程都是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。27、練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線。

28、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出來(lái)的人體形態(tài)構(gòu)造、生理功能和心理原因綜合的相對(duì)穩(wěn)定的特性。29、需氧量：人體為了維持某種生理活動(dòng)，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31、體育措施：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和措施。32、速度：是人體迅速運(yùn)動(dòng)的壹種能力。33、力量：是指肌肉緊張或收縮時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的壹種能力。34、耐力：是指人體在盡量長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動(dòng)的能力。35、敏捷：是指運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能和多種素質(zhì)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的綜合體現(xiàn)。二、填空題

1.跨欄跑的過(guò)欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動(dòng)腿是蹬、展、拉。

2、評(píng)價(jià)壹種人的健康狀況要從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。

3、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為體現(xiàn)。

4、肌肉工作時(shí)的直接能源是ATP，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。

5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的互相作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

6、體育鍛煉之因此可以增強(qiáng)體能，重要是由

超量恢復(fù)

的生理機(jī)制決定的。

7、競(jìng)技健美操比賽的項(xiàng)目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操

8、由壹列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先1-2報(bào)數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，規(guī)定跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。

10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由迅速助跑，沿直線向前的持續(xù)三次跳躍構(gòu)成。單腳跳、跨步跳和跳躍

11、體育鍛煉的六項(xiàng)原則：（自覺(jué)性）、（常常性）、（個(gè)別性）、（全面性）、（漸進(jìn)性）、（適量性）。12、籃球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（28m），寬為（15m），3分線半徑（6.25）米；排球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（18m）寬為（9m）。13、現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席（羅格）。14、馬拉松全長(zhǎng)（42.195公裏）。15、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)于（1894）年由法國(guó)教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。第二任國(guó)際奧委會(huì)主席16、人體所需營(yíng)養(yǎng)素重要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無(wú)機(jī)鹽）和（水）。17．高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完畢壹種模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得2個(gè)學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿11個(gè)學(xué)分方可到達(dá)體育與健康課程的畢業(yè)規(guī)定。其中體育知識(shí)理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。18．中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為新講課、復(fù)習(xí)課和綜合課。19．某學(xué)校高二年級(jí)8個(gè)班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,壹共要進(jìn)行28場(chǎng)比賽,共有7輪。輪數(shù)=N-1場(chǎng)數(shù)=N（N-1）/220．新課程原則將課程總目的細(xì)分為五個(gè)方面的詳細(xì)目的，它們分別是運(yùn)動(dòng)參與目的、運(yùn)動(dòng)技能目的、身體健康目的、心理健康目的、社會(huì)適應(yīng)目的。21．學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。22．學(xué)校體育目的的構(gòu)造由條件目的、過(guò)程目的和效果目的方面構(gòu)成。23．體育教學(xué)內(nèi)容是反應(yīng)為了到達(dá)體育教學(xué)目的而選用的體育知識(shí)和技能的體系。24．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用措施重要有老式型和現(xiàn)代型兩種。25．發(fā)展體能的原則壹般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。26．體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、自練法和自評(píng)法。27．課堂常規(guī)壹般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課後常規(guī)三個(gè)部分。28．學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，壹般可由報(bào)名編排自序冊(cè)比賽分工畫跑道比賽的記錄宣布閉幕六個(gè)重要過(guò)程構(gòu)成。29．教師示范壹般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語(yǔ)言示范30．學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃可分為年度體育教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃31、課時(shí)計(jì)劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃安排并結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際狀況編寫的。33、武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有拳、掌、勾

；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。手法：推掌34、人們壹般把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、敏捷、柔韌等五大素質(zhì)。35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無(wú)名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。36．發(fā)展小學(xué)生投擲能力的練習(xí)有投、擲、拋、推等多種措施37．小學(xué)體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。38．在《學(xué)生體質(zhì)健康原則》中，小學(xué)五、六年級(jí)的必測(cè)項(xiàng)目為身高、體重、肺活量三項(xiàng)。39．單杠的單掛膝擺動(dòng)上的保護(hù)與協(xié)助措施是壹手托肩膀，另壹手按壓擺動(dòng)腿。40．科學(xué)鍛煉要遵照下列原則：（1）全面鍛煉；（2）堅(jiān)持常常；（3）循序漸進(jìn)；（4）做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整頓活動(dòng)；（5）要進(jìn)行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注意運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生。

41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。

42、對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)包括：

職業(yè)道德、教學(xué)能力

、教育科研能力

。44．急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。45．籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)構(gòu)成的綜合性體育活動(dòng)。

46、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康原則中規(guī)定，小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目包括身高、體重、50米跑、

立定跳遠(yuǎn)。

47、壹節(jié)體育課的構(gòu)造壹般分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分，其中

基本部分是課的關(guān)鍵部分和重要部分，時(shí)間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。

48、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，壹般分為拳術(shù)、器械、對(duì)練、集體演出、攻防技術(shù)等五個(gè)類型。

49、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在

左腳上，動(dòng)令落在右腳上。

50、跑，不管距離的長(zhǎng)短、其完整的技術(shù)構(gòu)造可分為互相聯(lián)絡(luò)的四部分，即：起跑、起跑後的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑。51、排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)後，該隊(duì)隊(duì)員必須按順時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)至1號(hào)位

壹種位置。

53、1—6年級(jí)，在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣

。

54、小學(xué)體育課程原則構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目的體系，他們是課程目的、領(lǐng)域目的、水平目的。57、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》必測(cè)項(xiàng)目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。58、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)原則，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。59、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估內(nèi)容有：體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意體現(xiàn)與合作態(tài)度。60、在壹種相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)措施稱之為單元教學(xué)。65、北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子比賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個(gè)比賽項(xiàng)目。

66、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》規(guī)定從（身體形態(tài)）、（機(jī)能）和（素質(zhì)）三個(gè)方面綜合評(píng)估學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。09.9.767、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。68、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)緊密聯(lián)絡(luò)的階段構(gòu)成。69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70、體育鍛煉前後要做（準(zhǔn)備）活動(dòng)和（整頓）活動(dòng)。

71、培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)橐龑?dǎo)提醒、明確目的方案、探索嘗試、思索驗(yàn)證、總結(jié)評(píng)價(jià)。72、根據(jù)少年小朋友生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73、課程評(píng)價(jià)包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和（課程建設(shè)）三方面的評(píng)價(jià)。74、課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)包括既有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用和民族、民間老式體育資源的開(kāi)發(fā)。75、人體能量的直接來(lái)源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。76．體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、心理和社會(huì)）和體育自身的特點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生物、心理、社會(huì)三維體育觀77．新課程原則根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特性，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，既水平壹至水平五分別相稱于1—2年級(jí)、3—4年級(jí)、5—6年級(jí)、7—9年級(jí)、高中學(xué)段。78、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》規(guī)定小學(xué)壹、二年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級(jí)和初中以上年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量

為必測(cè)項(xiàng)目，選測(cè)項(xiàng)目為

3項(xiàng)。81．壹種原則田徑場(chǎng)，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道構(gòu)成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米82．國(guó)際田徑協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)規(guī)定，從

年

1月

1

曰起，除標(biāo)槍（29度）外，各投擲項(xiàng)目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長(zhǎng)線的夾角為40

度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為

2.135

米鐵餅2.5米83．排球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被召喚之後拒絕比賽，則宣布該隊(duì)為棄權(quán)，對(duì)方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。84、籃球攻打戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應(yīng)配合、突分派合、掩護(hù)配合和快攻配合。86、跑的速度取決于步幅和步頻，增長(zhǎng)步頻的措施有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂87、足球運(yùn)動(dòng)重要用腳、頭、肩、胸等部位來(lái)支配、控制球的壹項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。88、在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，壹般采用以完整教學(xué)為主，分解與完整教學(xué)相結(jié)合的措施，教學(xué)重點(diǎn)是起跳技術(shù)。89、排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)90、足球踢球?qū)Φ呐c否，重要取決于球點(diǎn)(擊球的部位)、作用力的方向(擺腿的方向)、擊球作用力的大小(擺腿的幅度和速度)。92、投擲項(xiàng)目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、最終用力和器械出手後的身體平衡四部分構(gòu)成。93、跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第壹欄技術(shù)、跨欄步技術(shù)（即過(guò)欄技術(shù)）、欄間跑技術(shù)和終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)，跨欄跑過(guò)欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過(guò)欄和下欄落地三部分。95、急行跳遠(yuǎn)的空中姿勢(shì)有蹲踞式跳遠(yuǎn)、挺身式跳遠(yuǎn)、走步式跳遠(yuǎn)三種。96、北京奧運(yùn)會(huì)主題是“同壹種世界,同壹種夢(mèng)想”，理念是“綠色奧運(yùn),科技奧運(yùn),人文奧運(yùn)”。口號(hào)、格言：更快、更高、更強(qiáng)

精神：互相理解、友誼長(zhǎng)期、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)97、健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三方面都良好的狀態(tài)。98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能要素。99、健康的“四大基石”詳細(xì)化為如下四個(gè)方面合理膳食、常常適量運(yùn)動(dòng)、良好的生活習(xí)慣、健康的心理。100、體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)估應(yīng)采用（絕對(duì)性原則）與（相對(duì)性原則）相結(jié)合的措施進(jìn)行。102.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程原則》的指導(dǎo)思想有很大的不壹樣，前者的指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而後者則以健康第壹為指導(dǎo)思想。104.制定運(yùn)動(dòng)處方時(shí)需充足考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素，使體育鍛煉愈加有針對(duì)性和時(shí)效性。109、體育與健康課程原則的基本理念是堅(jiān)持健康第壹的指導(dǎo)思想。110、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與參與意識(shí)的形成

）是增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。112、課程評(píng)價(jià)是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵113、《原則》根據(jù)健康第壹的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目的體系。課程目的領(lǐng)域目的水平目的114、《原則》以（目的）來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)措施的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不壹樣的內(nèi)容、采用多種不壹樣的形式和措施去到達(dá)課程的學(xué)習(xí)目的。115、在實(shí)行《原則》時(shí)，要全面關(guān)注五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的，尤其要加強(qiáng)對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以增進(jìn)課程目的的實(shí)行。116、《原則》所規(guī)定的教師教學(xué)評(píng)價(jià)，是指對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評(píng)價(jià)。117、體育與健康課程原則按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為精學(xué)類教材、簡(jiǎn)學(xué)類教材、簡(jiǎn)介類教材、鍛煉類教材四類教材層次。118、體育與健康課程價(jià)值重要表目前增進(jìn)身體健康

、提高心理健康水平、增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識(shí)和技能四個(gè)方面。119、體育與健康教學(xué)中思想品德教育的途徑為體育與健康課堂常規(guī)

、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。121、國(guó)家、地方、學(xué)校

三級(jí)課程管理是體育與健康課程原則貫徹貫徹的保證。123、體育與健康課程選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的根據(jù)是根據(jù)“健康第壹”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目的

、根據(jù)學(xué)生的不壹樣的需求。124、體育與健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本規(guī)定是健身性

、科學(xué)性、愛(ài)好性、實(shí)效性、簡(jiǎn)易性、地區(qū)性

。125、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是實(shí)踐性、靈活性、綜合性。126、體育與健康課程教學(xué)分組的重要形式為隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組

、幫教型分組、友伴型分組127、體育與健康課程原則加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，規(guī)定學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)明性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。128、體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與體現(xiàn)，以到達(dá)學(xué)習(xí)目的的程度

、判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的局限性，分析其原因，并改善教學(xué)、為學(xué)生提供展示自已能力水平個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和增進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育的能力。129、體育與健康課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容為體能的評(píng)估、知識(shí)與技能的評(píng)估、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估、情意體現(xiàn)與合作精神的評(píng)估四個(gè)方面。131、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個(gè)方面。132、體育與健康課程原則中安全教育始于水平二的運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域。133、體育與健康課程原則水平三中運(yùn)動(dòng)技能

領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的。134、勇于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)是從體育與健康課程原則水平三中心理健康

領(lǐng)域中開(kāi)始規(guī)定的。135、使學(xué)生指出在體育活動(dòng)中不道德的行為是從體育與健康課程原則水平四中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定的。136、使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣是從體育與健康課程原則水平五中運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定的。137、使學(xué)生在體育活動(dòng)中體現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)是從體育與健康課程原則水平

三中

社會(huì)適應(yīng)

領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定的。138、通過(guò)體育活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的自尊自信是從體育與健康課程原則水平四中心理健康領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定的。

139、體育鍛煉可以調(diào)整體能、保持良好心態(tài)、增進(jìn)身心健康。

140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育愛(ài)好、習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成，有助于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。

141、在體育科研中，資料與事實(shí)的搜集措施有文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀測(cè)法、試驗(yàn)法。

142、體能重要包括與健康有關(guān)的能力和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能兩個(gè)方面。

143、人體基本的活動(dòng)方式是：走、跑、跳、投等。

144、把以高度和距離長(zhǎng)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目叫田賽。

145、跑的教材共分為四大項(xiàng)，即耐久跑、迅速跑、障礙跑、接力跑。

146、體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型壹般分為理論課與實(shí)踐課。

147、根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，壹節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分。

148、體育課的分組教學(xué)，壹般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。

149、練習(xí)密度是指壹堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。

150、體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。

三、判斷題1、壹般高中《原則》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修1學(xué)分。（√）2、學(xué)生身體的勻稱度是通過(guò)身高原則體重來(lái)評(píng)價(jià)的。（√）3、體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是壹項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲。（√）4、在實(shí)行《原則》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）5、臺(tái)階試驗(yàn)，重要用以測(cè)定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（√）6、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康原則中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。

（ⅹ）7、排球比賽發(fā)球時(shí)可以在球場(chǎng)端線後任意壹點(diǎn)進(jìn)行。

（√）8、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。

（ⅹ）兩側(cè)9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范講課。

（ⅹ）鏡面示范10、田徑項(xiàng)目比賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線後沿至終點(diǎn)線的後沿。（√）11．根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運(yùn)動(dòng)時(shí)身體能量的重要來(lái)源。（√）12．測(cè)量安靜時(shí)脈搏壹般在安排在上午比很好，年齡越小，脈搏越慢。

（×）13．田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對(duì)第壹次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)予以警告，之後的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的比賽資格。

（√）14．排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能壹場(chǎng)比賽壹次，替補(bǔ)開(kāi)始上場(chǎng)陣容的隊(duì)員。并且他只能由被他替代下場(chǎng)的隊(duì)員來(lái)替代。

（√）16、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。

（√）1-4年級(jí)4節(jié)5-9年級(jí)3節(jié)17、追逐跑是發(fā)展學(xué)生敏捷素質(zhì)的有效措施。

（ⅹ）18、北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽將在秦皇島舉行。

（ⅹ）大連19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。

（ⅹ）小、中、大正數(shù)3步，大中小20、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。

（√）21．學(xué)校體育是壹種具有強(qiáng)制性的教育，是社會(huì)體育的基礎(chǔ)。（×）22．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。（√）23．高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)采用等級(jí)評(píng)估。（√）24．人體每天消耗的能量來(lái)自營(yíng)養(yǎng)素，營(yíng)養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。（√）25．水平六是對(duì)全體高中學(xué)生的共同規(guī)定。（×）大學(xué)生

26．田徑運(yùn)動(dòng)徑賽中，鑒定運(yùn)動(dòng)員抵達(dá)終點(diǎn)的名次次序是以運(yùn)動(dòng)員軀干的任何部分觸及終點(diǎn)後沿垂直面的先後為準(zhǔn)。（×）以運(yùn)動(dòng)員軀干的任何部分抵達(dá)終點(diǎn)線內(nèi)沿垂直面的先後為準(zhǔn)27．淡化體育教學(xué)中的競(jìng)技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。（√）28．分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。（√）29．籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)源于美國(guó)，由美國(guó)麻省奈·史密斯在1891年發(fā)明的。（√）30．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（√）31、新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實(shí)用性、活動(dòng)性、愛(ài)好性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為重要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為重要目的的課程性質(zhì)。（√）32、科學(xué)的身體鍛煉可以增進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵御疾病能力的增強(qiáng)。

（√）33、行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動(dòng)令都落在左腳上。

(×)34、壹種人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。

（√）35、對(duì)的的坐、立、行姿勢(shì)是坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。

（√）36、雙手體前向前拋實(shí)心球的動(dòng)作措施是兩腳前後開(kāi)立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然後兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由後向前上方拋出。

(×)37、籃球比賽中持球隊(duì)員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。(√)38、以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫徑賽。(×)39、體育評(píng)價(jià)應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式包括：學(xué)生自我評(píng)，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

(√)40、壹種學(xué)校的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的優(yōu)劣是判斷其學(xué)校體育工作的原則。(×)41、支撐擺動(dòng)規(guī)定以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（

√

）

42、直腿後滾翻的保護(hù)與協(xié)助是保護(hù)者單（雙）手提拉練習(xí)者臀部（腰部與髖兩側(cè)），協(xié)助推手和翻轉(zhuǎn)。

（

×

）

43、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門確定，采用統(tǒng)壹的動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行。（

√

）

44、側(cè)向滑步推鉛球最終用力動(dòng)作是通過(guò)蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動(dòng)作將球推出；。

（

×

）蹬轉(zhuǎn)送挺推撥

45、足球個(gè)人攻打戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過(guò)人、射門。（

×

）

46、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。（

×

）

47、急停是迅速移動(dòng)中忽然停止，借以甩開(kāi)防守者的措施。動(dòng)作有壹步急停和兩步急停。（

√

）

48、如八個(gè)隊(duì)員參與比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。（

√

）

49、長(zhǎng)拳的手法重要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘），步法重要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。

（

×

）

50、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的臨時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。

（

×

）忽然停止後

51、出生後來(lái)，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。

（×）

52、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。

（×）

53、奧運(yùn)會(huì)的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。

（×）和平、友誼、進(jìn)步

54、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。

（√）

55、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)重要力量，其他手指協(xié)助控制傳球方向。

（×）

56、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是壹路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽(tīng)到分對(duì)走的口令後，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)壹路縱隊(duì)。

（×）

57、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和合適的起跳的角度。

（√）

58、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度合適才會(huì)獲得最佳成績(jī)。（√）

59、正步走時(shí)規(guī)定踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35（25）厘米高。

（×）

60、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，尤其是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分導(dǎo)致“脫水”。

（×）

61、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀形象法）

（×）

62、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較經(jīng)典的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

（×）

63、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的後下部

（×）

64、對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰壹次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次

（√）

65、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的攻打配合

（×）

66、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑措施與其他踢球助跑措施不壹樣

（√）

67、運(yùn)球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語(yǔ)

（×）

68、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球

（×）步伐的移動(dòng)

69、體育教師的職責(zé)就是上好體育課。(×)

70、分層次教學(xué)是重視個(gè)體差異的教學(xué)組織形式之壹。(√)

71、兩個(gè)關(guān)節(jié)面面積大小差異越大，則關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小。(√)

73、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)體育教學(xué)措施的改善具有影響作用。(√)

74、學(xué)校體育教學(xué)目的的改革，提出了將學(xué)校體育目的與終身體育相結(jié)合的新目的體系。(√)

75、體育教學(xué)措施的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。(√)

76、常參與體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)使肌纖維增多。(√)

77、順風(fēng)時(shí)投擲鐵餅，有助于成績(jī)提高。(×)逆風(fēng)

78.“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，并使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原理，掌握較高的技術(shù)動(dòng)作和措施，提高體育教學(xué)“智育”原因的過(guò)程。（×）

79.優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目的。優(yōu)化的措施就是將教材進(jìn)行取其精髓、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會(huì)某些高、精、尖的技術(shù)動(dòng)作。（×）

80.學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個(gè)體的主體。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是仟篇壹律的。為此，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操演為主，讓每壹種學(xué)生都能在不壹樣的程度上到達(dá)很好的考試成績(jī)。（×

）

81.體育課中的“練”就是對(duì)所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以到達(dá)純熟程度。體育教學(xué)有特殊性，每壹種技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。因此，體育教學(xué)中的練習(xí)措施是單壹的、獨(dú)特的，它必須貫穿于課堂教學(xué)的壹直。（×

）

82.伴隨《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和變化老式的體育教學(xué)措施，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會(huì)?！ā粒?/p>

83.中央7號(hào)文獻(xiàn)提出，通過(guò)3-5年的努力，使我國(guó)青少年普遍到達(dá)國(guó)家體質(zhì)健康的基本規(guī)定，營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。（√）

84.為了掌握學(xué)生的體質(zhì)狀況，過(guò)去采用體育鍛煉原則進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，目前運(yùn)用體質(zhì)健康原則測(cè)試替代過(guò)去的達(dá)標(biāo)，能到達(dá)同樣的目的與效果。（×）

85.《體育與健康》課程原則中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的是根據(jù)課程改革的三維目的來(lái)確定的，詳細(xì)鮮明的體育學(xué)科特點(diǎn)。（√）

86.跳繩教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：跳繩的活動(dòng)量比較大，教師應(yīng)根據(jù)課的需要、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和健康狀況等對(duì)跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時(shí)間等提出不壹樣的規(guī)定。在每次練習(xí)後要有合適的時(shí)間，讓學(xué)生做放松活動(dòng)。（√）

87.在運(yùn)動(dòng)中碰到重度扭傷時(shí)須先止痛、止血。在扭傷的當(dāng)時(shí)，可做冷敷。做冷敷時(shí)先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的詳細(xì)操作措施是用毛巾沾冷水，擰干後蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4小時(shí)做壹次，每次做5-8分鐘。（×）

88.前滾翻運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)是：由蹲立開(kāi)始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團(tuán)身，向前滾翻成蹲立。（√）

89.體育課程原則中強(qiáng)調(diào)目的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時(shí)，應(yīng)在目的統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開(kāi)發(fā)尋找更多適應(yīng)于目的的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)豐富每次課的內(nèi)涵。（×）

90.學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學(xué)五六年級(jí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)專長(zhǎng)練習(xí)是必不可少的，以便為高壹級(jí)學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。（×）

91.根據(jù)課程原則規(guī)定，將民族老式體育內(nèi)容編入到小學(xué)體育教材中，并對(duì)此內(nèi)容有壹定的課時(shí)規(guī)定。（×）

92.體育課內(nèi)要充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程原則明確規(guī)定，課的準(zhǔn)備與結(jié)束部分交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理、自我準(zhǔn)備。（×）

93、為防止運(yùn)動(dòng)中脫水，在運(yùn)動(dòng)前5分鐘可根據(jù)身體狀況補(bǔ)水。（×）94、鍛煉與控制飲食是減少體重的最佳措施。（√）95、足球比賽中，球從地面或空中超過(guò)邊線或端線，即為出界。（√）96、支撐腳和擺動(dòng)腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。（√）97、籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（√）98、跑道第壹分道的計(jì)算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計(jì)算。（√）99、排球原地正面扣球時(shí)，手臂要伸直，用全掌擊球的後部。（×）100、奧運(yùn)五環(huán)的藍(lán)、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲、亞洲、非洲、澳洲和歐洲。（×）101、走步法確定跳遠(yuǎn)助跑步數(shù)應(yīng)是：走的步數(shù)=助跑步數(shù)×2—2。（√）102、制定體育鍛煉計(jì)劃時(shí)，需充足考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)原因。（√）

四、選擇題

1、(D)對(duì)增進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。

A．技能指導(dǎo)B．堅(jiān)持實(shí)踐C．不停喲化D．愛(ài)好

2、人體獲得和運(yùn)用食物的綜合過(guò)程稱為(D)

A．吸取B．營(yíng)養(yǎng)C．消化D．物質(zhì)代謝

3、(A)是人們對(duì)于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。

A．體育知識(shí)B．體育實(shí)踐C．體育教學(xué)D．運(yùn)動(dòng)技能

4、決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的重要原因是(C)

A．助跑速度B．空中走步式C．騰起初速度和角度D．踏板的精確性

5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員大多采用(D)

A．剪式B．跨越式C．俯臥式D．背越式

6.排球比賽中，對(duì)後排隊(duì)員的限制有(C)

A．傳球B．墊球C．?dāng)r網(wǎng)D．扣球

7.發(fā)展體能的原則是(D)

A．全面性和適量性原則B．持續(xù)性原則C．健康性原則D．以上都是

8.在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)作比較簡(jiǎn)樸，學(xué)生直接模仿的動(dòng)作可采用(D)背面示范

A．正面示范B．側(cè)面示范C．鏡面示范D．背面示范

9.我國(guó)身高為166Cm如下的男女理想體重計(jì)算公式為：體重(kg)=身高(Cm)壹(A)

A．100B．105C．120D．115

10.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊

A．212B。206C．209D．207

11．發(fā)展速度素質(zhì)的措施是(C)

A．牽拉動(dòng)作的練習(xí)B．長(zhǎng)時(shí)間距離的練習(xí)C．最快的動(dòng)作練習(xí)D．復(fù)雜化的練習(xí)、

12．按(D)分類，可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等。

A．身體素質(zhì)B．人體構(gòu)造C．人體基本活動(dòng)技能D．運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)構(gòu)造

13.測(cè)定體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的措施重要有生理測(cè)定法，自我感覺(jué)法和(C)A．評(píng)比法B．觀測(cè)法C．調(diào)查法D．訪問(wèn)法

14.影響人體發(fā)展的重要原因是(C)

A．遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B．遺傳、工作條件和體育C．遺傳、環(huán)境和體育D．遺傳、營(yíng)養(yǎng)和體育

15.原則田徑場(chǎng)內(nèi)突沿圍長(zhǎng)為(A)

A．400米B．398米C．396米D．394米

16.體育教師的工作特點(diǎn)是(C)

A．以身體練習(xí)為基本手段B．與訓(xùn)練競(jìng)賽相結(jié)合C．腦務(wù)與體力相結(jié)合D．形式靈活

17.足球場(chǎng)球門的高度應(yīng)是(B)米

A．2．42米B．2．44米C．2．40米D．2．35米

18.運(yùn)動(dòng)後，如問(wèn)隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，機(jī)體工作能力減少到本來(lái)水平，稱為(D)階段

A．超量恢復(fù)階段B．工作階段C．相對(duì)恢復(fù)階段D．復(fù)原階段

19.身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離稱為(B)

A．練習(xí)頻率B．練習(xí)軌跡C．練習(xí)速度D．身體姿勢(shì)．

20.(D)是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所采用的保證措施與手段。

A．體育教學(xué)手段B．體育教學(xué)原則C．體育教學(xué)措施D．體育教學(xué)組織

21.三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）

A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍

22.新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立增進(jìn)學(xué)生(C)的評(píng)價(jià)體系.

A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展

23.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的明顯特性和關(guān)鍵任務(wù)是(C)

A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)措施的轉(zhuǎn)變

24.體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文獻(xiàn)，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺乏的根據(jù)。包括（A）

A．教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

B．教學(xué)工作計(jì)劃、教案

C．教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

D．教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

25.有8個(gè)籃球隊(duì)參與單淘汰比賽，共有（A）

A.7場(chǎng)B.12場(chǎng)C.8場(chǎng)D.16場(chǎng)

26.基本體操的鏡面示范是（C）

A.面對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作B.背對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作

C.面對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作D.背對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作

27.下列不屬于體育教學(xué)措施中直觀法的是（B）

A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標(biāo)志

28.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是（D）

A.技能形成、合適速度、反應(yīng)自動(dòng)化B.起始動(dòng)作、過(guò)程動(dòng)作、結(jié)束姿勢(shì)

C.運(yùn)動(dòng)感知、表象運(yùn)動(dòng)、技能形成D.初步形成、技能鞏固、純熟技巧

29.在田徑場(chǎng)地上，計(jì)算100米跑的距離是從（B）

A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿B.起跑線的後沿至終點(diǎn)線的後沿

C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的後沿D.起跑線的後沿至終點(diǎn)線的前沿

30.根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)構(gòu)造，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和（C）

A.用力動(dòng)作B.擺動(dòng)動(dòng)作C.翻騰動(dòng)作D.拋接動(dòng)作

32.肺活量體重指數(shù)是指(A)

A.肺活量÷體重B.肺活量×體重C.體重×肺活量D.體重÷肺活量

13.鉛球投擲圈的直徑是（B）

A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米

14.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）

A.上課典禮B.課中的規(guī)定C.課的結(jié)束D.器材的整頓和歸

15.新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的（B）功能

A.甄別B.鼓勵(lì)C.選拔D.尊重

16.原則籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是（B）米

A.189B.2815C.2814D.188

17.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（D）

A.路：學(xué)生前後重疊成壹行叫路B.列：學(xué)生左右并列成壹排叫列

C.翼：指隊(duì)伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：每壹排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。

18.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）

A.全面鍛煉身體，增進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育

B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)

D.掌握“三基”（基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能）

19.下列不屬于課外體育活動(dòng)的是（D

A.早操、課間操B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練1、體育與健康課程是壹門以

學(xué)習(xí)為重要手段的課程。CA．體能

B.素質(zhì)

C.身體2、田徑運(yùn)動(dòng)是比

的項(xiàng)目。BA.強(qiáng)度、力量、耐力

B.速度、高度、遠(yuǎn)度C.素質(zhì)、技術(shù)、意志3、耐久跑的呼吸措施，壹般采用

呼吸。CA.鼻

B.口

C.鼻和口同步4、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，因此跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)安排在

。BA.短跑後、跳高前

B.跳高後、短跑前

C.短跑、跳高之後5、推鉛球最終用力階段，球出手時(shí)的角度約為

。AA.38-42°

B.30-35°

C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最終用力前的準(zhǔn)備姿勢(shì)、最終用力、器械出手後的身體平衡幾種階段，其中最終用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。壹般推鉛球?yàn)?8°～42°）6、低強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的勻速跑，心率掌握在

次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。BA.90-120

B.110-130

C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）7、在北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)共獲得

枚金牌，列所參賽國(guó)家和地區(qū)的第壹位。CA.28

B.32

C.518、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的

。CA.側(cè)方

B.前方

C.側(cè)前方（壹般狀況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9、在跳高比賽中，只剩余壹名運(yùn)動(dòng)員時(shí)，橫桿提高的高度

。A.不少于2Cm

B.不少于3Cm

C.征求該運(yùn)動(dòng)員的意見(jiàn)後確定10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為

米。（男子網(wǎng)高為2．43米，女子為2．24米A.2.24

B.2.34

C.2.4312、壹般高中《原則》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿

個(gè)學(xué)分方可到達(dá)體育與健康課程的畢業(yè)規(guī)定。

（C）A、18

B、10

C、11

D、513、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是

領(lǐng)域目的的內(nèi)容之壹。

（B）A、運(yùn)動(dòng)參與

B運(yùn)動(dòng)技能

C、心理健康

D社會(huì)適應(yīng)14、肩肘倒立——後滾成蹲立動(dòng)作下列說(shuō)法對(duì)的的是

（D）A、仰臥始，向後倒肩、舉腿、翻臀

B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)

D、後倒肩時(shí)，同步舉腿、翻臀15、根據(jù)“學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這壹認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法不精確的是

（B）A、學(xué)法是因人而異的

B、學(xué)法是教學(xué)措施的壹部分C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的

D、學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有親密聯(lián)絡(luò)16、生敏捷素質(zhì)的有效措施？（A

）

A、圖形變換跑

B、自然地形跑

C、輪番領(lǐng)先跑

17、下列哪壹組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（

C

）

A、籃球、足球、水球

B、水球、排球、網(wǎng)球

C、手球、乒乓球、網(wǎng)球

19、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在

（

A

）

A、跳箱旁邊

B、墊子旁邊

C、跳箱前方

20、體育鍛煉中常見(jiàn)的開(kāi)放性軟組織損傷包括

（

B

）

A、擦傷

挫傷

裂傷

B、擦傷

刺傷

裂傷

C、拉傷

刺傷

挫傷

21、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用

示范講課

（

C

）

A、正面

B、側(cè)面

C、鏡面

22、北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽在我國(guó)

都市舉行？（C）青島奧林匹克帆船中心

A、大連

B、連雲(yún)港

C、青島

23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在

（

C

）

A、10—30度

B、20—30度

C、30—60度

25、小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有

（B

）。

A、節(jié)奏

B、速度

C、力量26、在體育教學(xué)中為增進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)某些專門的（B

）

A、器材

B、情景

C、音樂(lè)

27、體育課程原則規(guī)定，從實(shí)際出發(fā)，以（C）需要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

A、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

B、教師

C、學(xué)生的發(fā)展

28、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目的，在1—6年級(jí)應(yīng)著重協(xié)助學(xué)生理解壹般的（B），學(xué)會(huì)尊重和關(guān)懷他人，并體現(xiàn)出壹定的合作行為。

A、運(yùn)動(dòng)技能

B、游戲規(guī)則

C、體育知識(shí)

29、小學(xué)體育課程原則課時(shí)規(guī)定是1—2年級(jí)相稱于每周

（A）課時(shí)。

A、4課時(shí)

B、3課時(shí)

C、2課時(shí)30、體育教師將某壹教材內(nèi)容按講課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：（B）A、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃B、單元體育教學(xué)計(jì)劃

C、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

31．三維體育觀是指（A）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的價(jià)值，又稱人文體育觀A．生物、心理、社會(huì)

B．生理、心理、文化C．競(jìng)技、娛樂(lè)、健康

D．教育、社會(huì)、生物

三維健康觀：身體、心理、社會(huì)32．國(guó)務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A）1990年2月20曰起施行

A．1990年

B．1998年

C．1979年

D．1993年33．學(xué)校體育最重要的本質(zhì)功能是（D）A．教養(yǎng)功能

B．教育功能

C．美育功能

D．強(qiáng)身健體功能34．衡量學(xué)校體育目的完畢的最終原則是（C）A．條件目的

B．過(guò)程目的

C．效果目的

D．教學(xué)目的35．實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程目的的載體是（C）A．教學(xué)措施

B．組織措施

C．體育教材

D．場(chǎng)地器材36．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式?（A）1輔助式.2.直接式.A．輔助式

B．老式式

C．現(xiàn)代式

D．討論式37．下列哪種措施是發(fā)展體能的措施?（A）A．變換法

B．分解法

C．直觀法

D．闡明法38．運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)練習(xí)獲得的方式是指（A）A．動(dòng)作

B．技巧

C．運(yùn)動(dòng)

D．活動(dòng)39．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識(shí)專家法?（A）是壹般的理論知識(shí)A．講授法

B．直觀法

C．完整法

D．分解法40．體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）A．突發(fā)事件處理

B．闡明與楷模

C．評(píng)比與表?yè)P(yáng)

D．批評(píng)與糾錯(cuò)

體育與健康課堂常規(guī)

、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。41．發(fā)展學(xué)生個(gè)性的措施是（A

）A．啟發(fā)誘導(dǎo)法

B．語(yǔ)言法

C．演示法

D．講練法42．中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（A）A．新講課

B．專題課

C．必修課

D．選修課43．下列哪種評(píng)價(jià)措施屬體育課評(píng)價(jià)的詳細(xì)措施?（B）A．講授法

B．直觀法

C．完整法

D．分解法44．學(xué)校體育工作的關(guān)鍵是指（A）A．體育教學(xué)

B．課外活動(dòng)

C．課外訓(xùn)練

D．課外競(jìng)賽45．下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?（D）A．校外自我鍛煉

B．家庭體育

C．小區(qū)體育

D．課間操46．課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)之壹是（B）A．健身性

B．基礎(chǔ)性

C．娛樂(lè)性

D．方向性47．下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（C）A．正面教育原則

B．集中力量教育原則

C．周期性原則

D．知行統(tǒng)壹原則48．體育教師應(yīng)具有的特殊能力是指（A）A．運(yùn)動(dòng)能力

B．思維能力

C．記憶能力

D．觀測(cè)能力49．體育教師進(jìn)修的重要特點(diǎn)是指（D）A．自學(xué)

B．短期培訓(xùn)

C．函授

D．在職性40．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?（C）A．認(rèn)知規(guī)律

B．社會(huì)制約性規(guī)律C．人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律

D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律51．新課程原則下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（A）A．某壹技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案。B．學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。C．是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是壹種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D．課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。52．《體育與健康課程原則》將高中體育與健康課程提成幾種運(yùn)動(dòng)技能系列。（A）A．4B．5C．6D．753．雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，壹般是幾號(hào)位跟進(jìn)（C）A．4B．5C．6D．154．直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（A）A．運(yùn)用多種語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的壹種教學(xué)措施。B．借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)等感觀感知?jiǎng)幼鞯囊挤N教學(xué)措施。C．指從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的措施。D．是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某壹動(dòng)作的教學(xué)措施。55．體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)原則應(yīng)為（A）A．由單壹評(píng)價(jià)原則向多元評(píng)價(jià)原則轉(zhuǎn)變B．定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C．終止性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合D．絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合56、7支隊(duì)參與籃球賽，比賽場(chǎng)次有多少。

（B）A、15場(chǎng)

B、21場(chǎng)

C、18場(chǎng)58、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康原則》正式頒布實(shí)行是在：

（C）A、

B、

C、59、在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的是：

（C）A、400米、800米、1500米

B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米62、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康原則》從哪幾種方面綜合評(píng)估學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)

B、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量

63、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文獻(xiàn)是什么？

（B）A、《體育法》B、《中共中央國(guó)務(wù)院有關(guān)加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》C、《學(xué)校體育工作條例》64、湘潭市實(shí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康原則》，小學(xué)1—4年級(jí)測(cè)試的項(xiàng)目是：

（C）A、身高原則體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。B、身高原則體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。C、身高原則體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。

65.原則籃球場(chǎng)長(zhǎng)(28)米，寬(15)米，球板長(zhǎng)(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1)，場(chǎng)中圈直徑(1.8)米；排球場(chǎng)長(zhǎng)(18)米，寬(9)米，攻打線距中線(3)米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門(

9.15)米。A:1

B:1.2

C:1.8

D:2.44E:3

F:3.05

G:3.6

H:7.32

I:9

J:9.15

K：11

L:15

M:18

N:281、的夏季奧運(yùn)會(huì)在（雅典

）舉行。A、悉尼

B、雅典

C、巴黎

D、北京

2、的歐洲杯在（比利時(shí)

）進(jìn)行A、德國(guó)

B、比利時(shí)

C、葡萄牙

D、荷蘭

3、對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同步體育與保健課的成績(jī)要在（

75）分以上。

A、70

B、80

C、75

D、90

4、第壹屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（

1896）年在希臘舉行的A、1894

B、1896

C、1900、D、1890

5、脊柱(26塊)壹般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。

A、18-19

B、19-20

C、20-21

D、21-22

26塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊

6、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=5050/4=12.5

A、12″40

B、12″45

C、12″50

D、12″60

7、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝

B、五局三勝

C、七局四勝

D、六局四勝

8、目前的足球運(yùn)動(dòng)來(lái)源于（C

）A、法國(guó)

B、美國(guó)

C、

英國(guó)

D、德國(guó)

古代足球來(lái)源于中國(guó),現(xiàn)代足球來(lái)源于英國(guó)

9、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、紅

A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅

B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅(歐、亞、非、大洋、美)

C、藍(lán)、黑、黃、綠、白

D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)

10、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破

A、郎平

B、許海峰

C、李寧

D、黃志紅

11、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B

）為軸擺動(dòng)A、手

B、肩

C、寬

D、腰

12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球後做近距離投籃時(shí)所采用的壹種措施。“三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（

A）

A、壹大、二小、三高

B、壹大、二大、三高

C、壹小、二大、三快

D、壹小、二小、三快

第壹步要跨的大：拉開(kāi)和防守球員之間的距離

第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)

13、在有13個(gè)足球隊(duì)參與的比賽中。若采用淘汰共需（

C）場(chǎng)就可決出冠軍。A、10

B、11

C、12

D、13

14、《體育與保健》課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）壹般按（A

）次序發(fā)出隊(duì)列口令。

A、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息B、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看

C、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息D、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正

15、走和跑的區(qū)別在于（

D）

A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空

16、個(gè)性心理特性包括(

A)

A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格

17、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（A）A、1993.10.31

B、1992.10.31

C、1994.1.1

D、1986.4.12

18、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（

D）A、1992年3月

B、1993年3月

C、1994年3月

D、1995年3月18

19、有壹位體育教師品行不良，在自已情緒不好時(shí)常欺侮學(xué)生，影響惡劣，壹次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（A

）

A、予以行政處分

B、解雇

C、依法追究行事責(zé)任

D、承擔(dān)民事責(zé)任

20、在北京舉行的是第29屆（

B）奧運(yùn)會(huì)A、春季

B、夏季

C、秋季

D、冬季

21、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前後排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（順時(shí)針）方向輪轉(zhuǎn)壹種位置。

A、逆時(shí)針

B、順時(shí)針

C、任意

23、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°）A、35度

B、45度

C、29度

D、34度

24、馬拉松跑全程為（

42.195），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A、41．195仟米

B、42．195仟米

C、43．195仟米

D、44．195仟米

25、號(hào)稱“世界第壹運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（

足球

）A、足球

B、籃球

C、乒乓球

D、排球

26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40°）A、35度

B、40度

C、29度

D、34度

27、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是

（A）A、1981年9月

B、1982年9月C、1983年9月

D、1984年9月

28、下列有關(guān)目的的描述不對(duì)的的壹項(xiàng)是

（

D）

A、課程目的通過(guò)領(lǐng)域目的的到達(dá)而實(shí)現(xiàn)

B、課程原則設(shè)置了五個(gè)領(lǐng)域目的，六個(gè)學(xué)習(xí)水平

C、水平目的是通過(guò)領(lǐng)域目的的到達(dá)而實(shí)現(xiàn)的D、領(lǐng)域目的是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域到達(dá)的學(xué)習(xí)成果

水平目的：

指不壹樣階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期到達(dá)的學(xué)習(xí)成果

29、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的重要負(fù)責(zé)人是

（

）A、校長(zhǎng)

B、教導(dǎo)主任

C、體育教研組長(zhǎng)

D、體育教師

30、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的措施時(shí)應(yīng)當(dāng)

（B

）

A、以練習(xí)為主

B、以防止為主

C、以講解和練習(xí)為主

D、以講解為主

31、反復(fù)訓(xùn)練法的重要特性是

（B

）

A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練

B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同壹練習(xí)

D、控制練習(xí)的間歇

32、《全民健身計(jì)劃剛要》頒公布的時(shí)間是

（B）A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

33、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)估可采用

（

C）

A、定量評(píng)估

B、定性評(píng)估

C、定性與定量相結(jié)合

D、因人而異

34、奧林匹克精神是

（

B）

A、更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、格言）

B、互相理解、友誼長(zhǎng)期、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)（精神）

C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步

D、重要的不是取勝，而是參與

35、體育教學(xué)的重要特點(diǎn)是

（

A）

A、師生的雙邊活動(dòng)

B、壹般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行

C、從事多種身體練習(xí)

D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合

36、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵照

（

B

）

A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律

B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)C、動(dòng)作技能形成規(guī)律

D、學(xué)習(xí)規(guī)律

37、世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是

（

中國(guó)）A、美國(guó)

B、德國(guó)

C、

法國(guó)

D、中國(guó)

38、教育論作為壹門重要學(xué)科，產(chǎn)生于（D

）世紀(jì)A、15

B、16

C、17

D、18

39、最早提出體育教學(xué)法的是（B

）

A、德國(guó)教育家拉特克

B、捷克教育家夸美紐斯

D、瑞典體育教師w·斯卡斯特羅姆

D、美國(guó)教育家杜威

40、自（

D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之壹。

A、1954

B、1955

C、1956

D、1957

41、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在壹起的壹項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

A、羽毛球與跳跳球

B、乒乓球與羽毛球

C、羽毛球與排球

D、鍵球與乒乓球

42、彎道跑時(shí)，右腳用（

腳掌內(nèi)側(cè)

）著地。A、腳掌外側(cè)

B、腳掌內(nèi)側(cè)

C、全腳掌

43、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B

）傾斜A、右

B、左

C、前

D、後

44、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（

C）A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯臥式

45、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（

A）著地A、腳掌外側(cè)

B、腳掌內(nèi)側(cè)

C、全腳掌

D、前腳掌

46、背越式跳高的助跑是采用（C

）方式助跑A、直線

B、弧線

C、直線加弧線

D、弧線加直線

47、背越式跳高身體過(guò)桿後，以（

C）先接觸海綿包

A、頭部

B、肩部

C、背部

D、臀部

48、背越式跳高身體在桿上成（

C

）姿勢(shì)A、弓形

B、水平

C、背弓

D、坐立式

49、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（

D）方向擺動(dòng)

A、起跳腿

B、內(nèi)

C、上

D、異側(cè)肩

50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）

A、4

、5、6

B、5、6、7

C、6、7、8

D、4、6、8

先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步，為A點(diǎn)。然後再向右走6步為B點(diǎn)。再向前走7步為C點(diǎn)。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。

51、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的壹段（C）

A、耐久跑

B、途中跑

C、加速跑

D、迅速跑

52、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳

A、面對(duì)

B、側(cè)對(duì)

C、背對(duì)

D、斜對(duì)

53、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄後積極下壓，（B）落地A、全腳掌

B、前腳掌

C、雙腳

D、腳後跟

54、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑

B、踏跳

C、助跑與踏跳的結(jié)合

D、落地

55、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì)A、跨步

B、騰空步

C、弓步

D、弓箭步

56、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的規(guī)定是（C）

A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地

B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地

C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同步落地

D、身體前傾，兩腿同步落地

57、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（A）

A、有停止，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小

B、有停止，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏小

C、停止，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大

D、有停止，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大

58、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭

B、兩手與前額

C、兩手與肩

D、兩手、頭後部與肩

59、男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢(shì)開(kāi)始，壹腳蹬地，另壹腿擺動(dòng)，兩手撐地

B、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地

C、蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，壹腳蹬地，另壹腿擺動(dòng)，兩手撐地

60、女生肩肘倒立後滾翻的做法是（A）

A、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然後後倒，同步舉腿向後滾動(dòng)

B、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然後後倒，同步舉腿向後滾動(dòng)

C、直腿坐姿開(kāi)始，上體後屈，然後後倒，同步舉腿向後滾動(dòng)

D、屈腿坐姿開(kāi)始，上體後屈，然後後倒，同步舉腿向後滾動(dòng)

61、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A）

A、側(cè)方

B、正後方

C、正前方

D、側(cè)後方

62、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C）

A、前方

B、後方

C、壹側(cè)

D、側(cè)前方

63、後滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B）

A、臀部

腰

後背

B、臀部

腰

後背

頭C、臀部

後背

頭

D、

腰

後背

頭

64、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸A、肩

B、腰部

C、兩臂

D、髖關(guān)節(jié)

65、雙杠支撐擺動(dòng)後擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同步，兩腿做（B）動(dòng)作

A、翻轉(zhuǎn)

B、剪絞

C、交叉

D、互換

66、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到靠近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移

A、杠面

B、最高點(diǎn)

C、水平

D、重心

67、反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的壹種以（

制（

）的有效傳球措施。B

A、高

矮

B、矮

高

C、高

高

D、矮

矮

68、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B

）

A、拇指

，無(wú)名指

B、中指，

食指

C、食指，小指

D、拇指，食指

69、壹般來(lái)說(shuō)，人到了（B

）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)

A、18—20

B、20—22

C、20—25

D、22--25

70、排球場(chǎng)地上的線壹般有（

C）條（種）A、3

B、4

C、5

D、6

71、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）

A

2

B

3

C

4

D

5

72、有五支籃球隊(duì)參與比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A

）場(chǎng)比賽A、10

B、12

C、15

D、20

73、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米

A、11米

B、7.55米

C、9.36米

D、9.15米

74、（

D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不壹樣

A、初中階段後

B、高中階段後

C、身體發(fā)育成熟後

D、青春期開(kāi)始後

75、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向後（B）旋轉(zhuǎn)A、左

B、右

C、前

D、後

76、原地雙手低手傳、接球合用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、攻打

B、防守

C、掩護(hù)

D、突分

77、（A）攻打戰(zhàn)術(shù)形式，是攻打戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)樸、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式

A、“中壹二”(排球運(yùn)動(dòng)攻打戰(zhàn)術(shù)之壹)

B、“邊壹二”

C、後排插上

D、交叉換位

78、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽壹方上場(chǎng)人數(shù)分別是（

D

）

A、5、8、11、

B、5、6、12、

C、6、6、11、

D、5、6、11

79、籃球比賽中，壹隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)後，應(yīng)執(zhí)行（C

）

A、罰球1次

B、發(fā)球2次

C、罰球2次

D、1+1+1罰球

80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（A）手型。A、芭蕾舞

B、古典舞

C、天鵝舞

D、拉丁

81、華爾茲集體舞所采用的樂(lè)曲是（B）A、交響樂(lè)曲

B、圓舞曲

C、搖滾樂(lè)曲

D、敲擊樂(lè)曲

82、武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評(píng)分。A、2

B、4

C、5

D、6

83、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D）A、最高分

B、最低分

C、平均分

D、去掉最高分和最低分後的平均分

84、拾叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)曰曰走是指（C）A、體力勞動(dòng)

B、曬太陽(yáng)

C、練太極拳

D、樂(lè)觀

85、（

D）是我國(guó)古代的壹種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引”

A、太極拳

B、八段錦

C、五禽戲

D、氣功

86、八段錦第五段的名稱是（C

）

A、左右開(kāi)弓似射雕

B、五勞七傷往後瞧

C、搖頭擺尾去心火

D、攥拳怒目增氣力雙手托天理三焦，左右開(kāi)弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往後瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰

攢拳怒目增力氣，背後七顛百病消。

87、夏季進(jìn)行曰光浴的時(shí)間壹般為（

A）

A、上午7—10，下午16—18

B、上午7—10，下午15—18

C、上午8—10，下午16—18

D、上午8—10，下午15—18

88、下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線規(guī)定最不嚴(yán)格的是（C

）A、長(zhǎng)拳；

B、太極拳；

C、散打；

D、長(zhǎng)劍

89、“攔、拿、扎”是（B）重要技術(shù)。A、劍術(shù)；

B、槍術(shù)；

C、太極刀；

D、棍術(shù)

90、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（C

）A、發(fā)揚(yáng)尚武精神；

B、推廣技術(shù)；

C、強(qiáng)身健體；

D、爭(zhēng)強(qiáng)好勝

91.新壹輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：B

A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。

C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。

D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。

92.平常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做到“舉壹反三”、“觸類旁通”、“聞壹知拾”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：A

A．遷移B．同化C．順應(yīng)D．模仿

93.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這闡明教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視：B

A．