班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

范文一：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。我做班主任還不到兩年的時(shí)間，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談班主任的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)直就是班門弄斧，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。我在此只是簡(jiǎn)單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?/p>

一、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受集體的溫暖。

我做了近兩年的住校生班主任，而且都是帶低年級(jí)。住校生大多數(shù)孩子的父母都不在家，很多孩子是跟著爺爺奶奶或其他親戚生活，平時(shí)缺少父母的愛，尤其是這么小的孩子就更需要老師的關(guān)愛。所以我覺得要想做好住校生班主任的一個(gè)最基本的要求就是給予孩子更多的愛。上個(gè)世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生曾經(jīng)說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”住校生他們離開家、離開父母，吃住在學(xué)校，學(xué)校成了他們的家。用一個(gè)老師的話說我們低年級(jí)住校生班主任既是老師又是保姆，班主任老師除了傳授他們知識(shí)外，還充當(dāng)了父母的角色。在平時(shí)的生活中我們老師要更加的關(guān)愛這些學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。天氣涼了，我總要囑咐他們一句：“多穿點(diǎn)衣服，別著涼了！”看到學(xué)生衣服拉鏈沒拉好，我也會(huì)提醒他一句：“把衣服穿好?！笨吹胶⒆拥氖趾湍樑K了，我就會(huì)要求他們?nèi)ニ剡叞阉锤蓛?。孩子的衣服臟了我就會(huì)及時(shí)提醒他們回宿舍換上干凈的衣服。孩子感冒發(fā)燒了我就會(huì)帶他們到醫(yī)務(wù)室看看。大休放假回家之前我會(huì)提醒他們一句：“回家路上注意安全?！焙⒆舆^生日了，一句生日快樂，一個(gè)本子作為生日禮物孩子都會(huì)高興半天……其實(shí)這些都是小事，都是我們隨口可以說順手可以做到的，但是就是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的一句提醒，簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作就會(huì)讓孩子感受到學(xué)校的溫暖，感受到我們老師的愛。這樣孩子才會(huì)信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽你的教誨。

二、正人先正己，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。有一件事情對(duì)我感觸比較大，有一次我?guī)е⒆觽內(nèi)ナ程贸燥?，要到食堂的時(shí)候我讓他們?nèi)ハ词衷俪燥?，聽完我的話所有孩子都跑去水池邊洗手，我自己就向小食堂走去?zhǔn)備吃飯，這時(shí)候有一個(gè)小男孩跟在我后面，我問他為什么不去吃飯，他沒有回答我而是問了我一句：“老師，你怎么不洗手就去吃飯了？”我一下子愣住了，其實(shí)我剛剛在辦公室已經(jīng)洗過了，但是為了給孩子們做一個(gè)表率，我又回頭到了水池邊認(rèn)認(rèn)真真的把手又洗了一遍。那個(gè)小男孩看到了，開心的對(duì)其他孩子喊著：“老師也來洗手啦！老師也來洗手了！”從此我們班孩子就養(yǎng)成了吃飯前洗手的好習(xí)慣了?？梢娎蠋煹囊谎砸恍袑?duì)于孩子來說有重要的影響，我們做班主任的平時(shí)更要給孩子做一個(gè)表率。

三、建立班級(jí)制度，培養(yǎng)老師的得力小助手，建設(shè)良好的班集體。

低年級(jí)的孩子小，孩子相對(duì)于中高年級(jí)，我們低年級(jí)的孩子不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處，要求和說教也需要反復(fù)地進(jìn)行。所以，作為低年級(jí)的班主任，雖然沒有中高年級(jí)班主任那么辛苦，但需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學(xué)初我就著手培養(yǎng)一些班級(jí)小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強(qiáng)的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會(huì)管理了，變得更主動(dòng)了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，一開始什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當(dāng)然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時(shí)地指導(dǎo)。在班級(jí)管理中我還制定了很多班級(jí)管理制度，比如我們班級(jí)搞了一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)小明星的活動(dòng)，所謂爭(zhēng)當(dāng)小明星就是一個(gè)奪星行動(dòng)，看誰(shuí)得的星星多?？梢缘眯堑臈l件很多，德智體美勞各方面都回涉及到，比如說誰(shuí)看到地上又紙削而主動(dòng)撿起來的；誰(shuí)幫助同學(xué)的；誰(shuí)今天上課表現(xiàn)好的；誰(shuí)今天值日認(rèn)真；誰(shuí)寫字認(rèn)真或進(jìn)步了……都可以在自己的星星榜上加一顆星。如果誰(shuí)違反一些紀(jì)律或規(guī)定了，星星還要被摘除。一次班級(jí)一個(gè)學(xué)生在教室吐下來了，當(dāng)時(shí)我找兩個(gè)同學(xué)把地上打掃一下，可是那兩個(gè)學(xué)生捏著鼻子不怎么情愿的樣子，等他們打掃好了，我說他們兩個(gè)人今天不怕臟不怕累幫助生病的同學(xué)清理垃圾，值得我們大家學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一顆小星星。那兩個(gè)不情愿打掃的同學(xué)很是意外，高興的在桌子下面偷笑。才過了兩天，又一個(gè)學(xué)生吐了，剛想找人打掃一下，只見那天兩個(gè)學(xué)生還有其他的的同學(xué)在教室后面吵了起來，原來是爭(zhēng)著掃帚去打掃衛(wèi)生呢。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，得到一顆小星星是多么光榮的事情，所以這一招效果非常好，孩子們變的懂事了，認(rèn)真了。所以要根據(jù)實(shí)際制定一些班級(jí)的制度還是有很大的作用的。

以上是我做班主任的一點(diǎn)點(diǎn)看法和做法，如有不足之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正?？傊嘀魅喂ぷ骺梢哉f是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的剛剛畢業(yè)不久的教師。在不到兩年的班主任工作中，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

范文二：

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示的機(jī)會(huì)，接到這個(gè)任務(wù)，我感到非常慚愧。自己還有很多的工作沒有做好，需要繼續(xù)努力的地方還很多，實(shí)在不足以擔(dān)當(dāng)這份榮譽(yù)。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行交流。

我是98年畢業(yè)的，教齡12年，班主任工齡12年，一直工作在班主任戰(zhàn)線上。今天我想就我十年班主任工作中的得失體會(huì)，把我受益的幾個(gè)方面與大家分享。

個(gè)人素質(zhì)方面

、不斷更新工作理念，僅憑權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)是不夠的

隨著人們經(jīng)濟(jì)上的共同富裕，為教育民主化程度提供了“平等公正”空間，傳統(tǒng)的師生關(guān)系必然也要追求平等相待。現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，求知欲望強(qiáng)烈，容易接受新事物，渴望了解一切，特別是新的事物，新的知識(shí)。而且他們的思想認(rèn)識(shí)不一，心理特征各異，假若撇開個(gè)體上的差異而統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，難度是相當(dāng)大的。面對(duì)新一代中學(xué)生，家長(zhǎng)和老師普遍感覺力不從心，權(quán)威不靈驗(yàn)了，靠經(jīng)驗(yàn)也行不通。班主任的工作越來越具有明顯的時(shí)代特征。所以班主任自己首先無論是教育思想，教育觀念，還是教育方式，都應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，要不斷更新觀念，更新知識(shí)，富有時(shí)代意識(shí)，盡可能多的了解新知識(shí)、新發(fā)展、新趨勢(shì)。

、提升自己的人格魅力，努力做到使學(xué)生崇拜你

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，有多方面的因素需要處理和調(diào)節(jié)，但這其中的一個(gè)重要因素—班主任的人格魅力在班級(jí)管理中至關(guān)重要，可以毫不夸張地說，起著決定性的作用。人格魅力即個(gè)人道德品質(zhì)和能力對(duì)他人的感召力、吸引力、凝聚力。

現(xiàn)在是一個(gè)多元化的時(shí)代，講究開放，崇尚個(gè)性的時(shí)代，學(xué)生也復(fù)雜了很多，他們的關(guān)注點(diǎn)未必全在老師身上，老師不再是他們唯一崇拜的對(duì)象。除非你的人格特別高尚；除非你的學(xué)識(shí)非常淵博；除非你的言行對(duì)他有過重大影響。

要做到使學(xué)生崇拜你，還有重要的一點(diǎn)是學(xué)識(shí)淵博，知識(shí)面廣。這一點(diǎn)，班主任較其它老師尤為重要。班主任若能在知識(shí)需要方面比其它老師更多地滿足學(xué)生，他將贏得學(xué)生更大的依賴、尊敬。班主任無論教何種專業(yè)，都應(yīng)盡量做到文理滲透、中外滲透，史學(xué)滲透。班主任應(yīng)把各種科學(xué)知識(shí)作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體系統(tǒng)來認(rèn)識(shí)，孤立地研究和精通某一專業(yè)，對(duì)班主任來說已明顯滯后，不能適應(yīng)學(xué)生和時(shí)代的要求。另外，班主任及時(shí)汲取科技發(fā)展新知識(shí)，也是提高自己在學(xué)生心目中地位的良好途徑?，F(xiàn)時(shí)代的學(xué)生身處信息社會(huì)中，他們愛好廣泛，接受能力強(qiáng)，許多科技新知識(shí)很快就在他們中流傳，如果班主任沒有這方面的知識(shí)，就很難與學(xué)生的話題接上茬，從而造成師生思想脫鉤，使班主任威信下降。如果班主任具有廣博的知識(shí)，使學(xué)生覺得他“很行”或“了不起”，這樣就容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)其產(chǎn)生崇拜感，由羨慕他的知識(shí)近而轉(zhuǎn)化為崇尚他的“智能”人格，這樣班主任的知識(shí)魅力便轉(zhuǎn)化為人格魅力，學(xué)生愿意主動(dòng)和他交往、交心，他便有了人格向心力和感召力，從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)在他的“麾下”，這樣就增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而且時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“犯錯(cuò)會(huì)給班主任惹麻煩”的想法，增強(qiáng)了學(xué)生自律意識(shí)；

二、班級(jí)管理方面

教育，從起點(diǎn)開始；管理，從衛(wèi)生開始

一個(gè)好將軍能夠帶出一支好隊(duì)伍，一個(gè)好班主任能夠帶出一個(gè)好班級(jí)，開端是很重要的。正所謂：起點(diǎn)決定終點(diǎn)，態(tài)度決定高度。班風(fēng)的好壞、學(xué)風(fēng)氛圍的營(yíng)造，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強(qiáng)弱。而在這些因素當(dāng)中，態(tài)度無疑是首當(dāng)其沖的。因此新接一個(gè)班的時(shí)候，一定要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

首先要營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。

每新接一個(gè)班的時(shí)候，我都煞費(fèi)苦心地從審美的高度深入規(guī)劃班級(jí)整體環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)刻感受到的是溫馨、上進(jìn)。在和學(xué)生共同的勞作中我體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，最有效的辦法，便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西，吸引他為集體傾注心血。傾注得多，感情自然就會(huì)深起來。

其次引導(dǎo)和形成班級(jí)的正確輿論

正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢(shì)和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。正所謂：人是環(huán)境的產(chǎn)物。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神從何而來？它于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。

班主任培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng)，需要做好以下幾項(xiàng)工作。

第一，加強(qiáng)思想政治教育，提高認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn)，樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。

第二，抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過程，班主任應(yīng)從大處著眼，小處入手，從日常的學(xué)習(xí)、生活開始，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，教育學(xué)生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

第三，要有健全的制度。愛的力量雖然是偉大的，但不是萬(wàn)能的。各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣一群學(xué)生，僅僅愛他們是不夠的，必須要有健全的管理體制來約束和威懾他們。班規(guī)的制訂要以鼓勵(lì)為主，講實(shí)效，重落實(shí)。以常抓不懈學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，從課前準(zhǔn)備、紀(jì)律、衛(wèi)生、著裝、兩操等細(xì)節(jié)著手規(guī)范，發(fā)揮民主監(jiān)督作用，依法治班。讓他們嚴(yán)格地按校紀(jì)班規(guī)辦事，如果學(xué)生不按要求完成，我們就要施以相應(yīng)的懲罰手段，否則校紀(jì)、班規(guī)就失去了存在的意義。有了健全的制度，就等于我們手里有了繩子，有了繩子，還得學(xué)會(huì)給學(xué)生以梯子。因?yàn)榘嘁?guī)和教師的要求是針對(duì)一般學(xué)生而言，具有普遍意義，在通常情況下，必須保證不折不扣地完成。但是特殊情況要學(xué)會(huì)特殊對(duì)待，尤其是一些問題學(xué)生，在不太違反原則的情況下，適當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)梯子，對(duì)自控能力差的學(xué)生寬容，但和其商定”底線”，巧妙地將靈活性滲透到原則性之中。

抓大放小，適當(dāng)給問題學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺(tái)

說實(shí)在話，問題學(xué)生在任何一個(gè)班級(jí)都是讓班主任最頭疼的一群。有些學(xué)生的思想品格方面因從小受家庭、社會(huì)各方面影響，一些秉性已經(jīng)根深蒂固，想徹底改變這些學(xué)生，使之完全回到正常狀態(tài)的確很難。而我們精力有限。怎么辦？不能不管。我的做法是抓大放小，適當(dāng)給學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺(tái)?！白ゴ蟆敝敢共粴w宿、打架斗毆、偷竊等嚴(yán)重違規(guī)行為；“放小”指上一次、遲一次到、打一次游戲機(jī)、不完成一次作業(yè)、逃一節(jié)課去玩等另外，處理問題學(xué)生時(shí)我還堅(jiān)持“大事化小”和“小題大做”的原則”。“大事化小”指在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，不要把學(xué)生說得一無是處，指責(zé)其無知、無能、無理，這種批評(píng)容易傷學(xué)生的自尊心。有時(shí)沉默可能是一種更有效的批評(píng)，因?yàn)槌聊邪膬?nèi)容太豐富了。不要太在意自己批評(píng)效果，一定要“耐心”。教育學(xué)生是個(gè)長(zhǎng)期的過程，“一口吃不出胖子”“一鍬挖不出一口井”，我們?cè)诠ぷ髦幸种院?，?duì)學(xué)生們要“動(dòng)之以情，曉之以理”，這樣才能引導(dǎo)好學(xué)生。如我班的清潔衛(wèi)生、個(gè)別學(xué)生遲到這些問題，我從沒有發(fā)過火，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，但如果這不控制的話，那將直接影響到許多方面。這我寧耐心經(jīng)常班會(huì)午讀強(qiáng)調(diào)一下，實(shí)際表明一學(xué)期來，大家都養(yǎng)成了這樣一個(gè)良好的習(xí)慣?！靶☆}大做”更常用于他們有進(jìn)步時(shí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我就放大表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诶仟N不堪的成績(jī)中找到平衡，獲得成就感。

三、人際關(guān)系方面

第一，你要注意處理好和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，要想辦法讓領(lǐng)導(dǎo)在公開的場(chǎng)合多表?yè)P(yáng)你的班級(jí)，這對(duì)于培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和士氣很重要。如果與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不好，可能會(huì)造成對(duì)你的成績(jī)視而不見，卻抓住缺點(diǎn)夸張放大——教師也許能做到淡而化之，但學(xué)生不會(huì)明白，長(zhǎng)此以往得不到表?yè)P(yáng)，班級(jí)會(huì)人心渙散，會(huì)失去信心，這樣，你帶班的難度就大了。這一點(diǎn)可能是絕對(duì)謬論，但卻是相對(duì)真理。

第二、與家長(zhǎng)打交道，有禮、有節(jié)，講究藝術(shù)。

我與家長(zhǎng)打交道的原則是不虛報(bào)，不奉承，客觀反應(yīng)問題，褒優(yōu)點(diǎn)，指缺點(diǎn)，明方向。

學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L(zhǎng)，那就要求我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。

4、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行，碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑，克制自己的怨氣；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不出現(xiàn)問題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請(qǐng)指正。謝謝大家。

范文三：

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任，各位老師：

晚上好！

我代表初一級(jí)在此發(fā)言既感到壓力，也感到沉甸甸的責(zé)任，同時(shí)還有點(diǎn)膽怯，但我會(huì)努力把這個(gè)發(fā)言做好，讓大家都有收獲，不浪費(fèi)你的時(shí)間也不浪費(fèi)我的時(shí)間。

我02年開始做班主任，時(shí)間不算長(zhǎng)，但基本上是“起得比雞早，睡得比狗遲’，感覺有點(diǎn)疲憊，但苦中有樂，經(jīng)驗(yàn)沒有多少，但成績(jī)有一點(diǎn)，至少做班主任六年，每一學(xué)期的先進(jìn)班主任稱號(hào)沒有旁落過，有幾點(diǎn)原則我也堅(jiān)持了下來，我視之為法寶，在此與大家分享，請(qǐng)別見笑！

第一，

嚴(yán)字當(dāng)頭。能有多嚴(yán)就多嚴(yán)，圍繞著嚴(yán)字去開展你的班級(jí)管理和教學(xué)工作，抓班級(jí)的細(xì)節(jié)。多年來和我同過年級(jí)的老師就知道，我抓學(xué)生非常嚴(yán)，有時(shí)候罵得學(xué)生整個(gè)教學(xué)樓都聽得見，也許是我的嗓門比較大的緣故，也許我的風(fēng)格就是這樣吧！我認(rèn)為要就不罵，要罵就罵得酣暢淋漓，痛痛快快。我覺得這樣，氣勢(shì)上就壓倒了學(xué)生，他想調(diào)皮也有限，所以常常有學(xué)生說我很恐怖。有一年，接手一個(gè)新班級(jí)，這個(gè)班的學(xué)生之前就聽人說我很恐怖，還會(huì)打人，很嚴(yán)很嚴(yán)，然后在一次周記上就寫到我，說我左手抓住同學(xué)的頭發(fā)，右手狠狠的幾耳光，右腳大力一踹，身體就從前門到了后門。而實(shí)際上我從來沒有這樣對(duì)待過學(xué)生，不過這樣名氣大了，也有好處，因?yàn)樗麄円姷轿揖鸵呀?jīng)怕我三分了，學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候也有時(shí)候會(huì)掂量一下，違反紀(jì)律后班主任會(huì)怎樣恐怖的處理自己，所以即使有違紀(jì)，也是小心謹(jǐn)慎的。我認(rèn)為我的嚴(yán)主要是體現(xiàn)在語(yǔ)言藝術(shù)上，比如教育學(xué)生不要追逐，我在班上我會(huì)大聲地用一種不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣說“請(qǐng)大家別追逐，要不然摔死了死了沒有地方埋。”還有教育他們別打架時(shí)，除了向他們說明打架的危害以及萬(wàn)一與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)如何處理外，我還會(huì)說“你打架時(shí)，請(qǐng)記住還有一個(gè)班主任坐在辦公室，請(qǐng)別目中無人，如果你想打架先把我打贏了再說，連我都打不贏，你沒有資格打別人?！边€有一次我在班上想了解一下學(xué)生對(duì)我的印象，有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生突然說，你好恐怖，我笑了笑，然后說道：“是呀！有點(diǎn)恐怖，因?yàn)榘嗌嫌锌植婪肿友?！所以我要反恐！”說完他們就笑了起來，接著我又補(bǔ)充，我說我的嚴(yán)是對(duì)違紀(jì)同學(xué)的嚴(yán)，不違紀(jì)，好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，沒有必要怕我?？傊?，我很嚴(yán)，但絕不是跟打?qū)W生劃等號(hào)，嚴(yán)未必要打?qū)W生，所以我想講第二點(diǎn)。

第二，大家千萬(wàn)別打?qū)W生，打?qū)W生費(fèi)力不討好，古語(yǔ)云：“不戰(zhàn)而屈人之兵，謂之上策”，如果能做到不打?qū)W生，而又能解決問題，那何必去打?qū)W生呢。前幾年做班主任我喜歡打?qū)W生，學(xué)生違反紀(jì)律無論大小，先給他幾耳光或者體罰之后再跟他說，總體來說打得比較有藝術(shù)，但也有失敗的。而這一年來我?guī)缀蹩梢宰龅讲惑w罰學(xué)生了，班級(jí)也還不錯(cuò)，為什么能做到呢？因?yàn)槲乙庾R(shí)到打是不能從根本上解決問題的，我們與學(xué)生進(jìn)行的實(shí)際上是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，我們應(yīng)該用我們的智慧去教育學(xué)生，用我們的情感去感染學(xué)生，另外我也有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到不管多好的一個(gè)班級(jí)，也不管班主任管理有多嚴(yán)，它始終都會(huì)有一些問題存在，不可能達(dá)到完美，因?yàn)閷W(xué)生也是人，是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤，然后改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝挫折的過程也就是學(xué)生的成長(zhǎng)的過程，要成長(zhǎng)他就要犯錯(cuò)誤，除非你不要他成長(zhǎng)?？傊覀冞€是要與學(xué)生多溝通，多站在學(xué)生角度看問題，理解學(xué)生，因?yàn)槲覀円灿羞^學(xué)生時(shí)代，那時(shí)候你會(huì)喜歡一個(gè)會(huì)打你的老師嗎？不管自己有沒有做錯(cuò)事，我想你都不會(huì)喜歡一個(gè)打過你的老師。所以我就想講第三點(diǎn)，我們必須獲得學(xué)生情感上