2024年中考語文考點突破（江蘇專用）語法知識（知識清單）

專題08:語法知識（知識清單）

【考查要點】

考查要點1.詞的分類:名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語

氣詞、嘆詞。

2.短語的結構:并列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。

3.單句的成分:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

4.復句的類型：并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件。

【考點分布】2023—2013年江蘇省中考語法知識考點分布

2023年江蘇省中考語法知識考點分布

地市考點考點類型原題再現

常州市短語結構主謂短語下列選項，分析正確的一項是（）

句子成分動賓短語A.“青春繁茂”“野花簇擁”“飛過稻田”都是主謂短語。

詞性謂語判斷B.③句和④句構成一組排比句。

賓語判斷C.④句中謂語是“等待”，賓語是“期盼”。

詞性判斷D.⑥句中的“綠”與詩句“春風又綠江南岸”中的“綠”詞性不同。

泰州市短語結構偏正短語下列說法不正確的一項是（）

動賓短語A.劃線句中，“記載”“保存”“傳承”三個詞語的順序正確。

B.從結構上說，“重要載體”是偏正短語，“記錄語言”是動賓短

語。

C.【丙】處的關聯(lián)詞語應當是“盡管”。

D.【丁】處的標點符號應當是頓號。

2022年江蘇省中考語法知識考點分布

地市考點考點類型原題再現

常州市句子成分判斷主語閱讀下列文字，選出分析正確的一項（）

復句選擇復句①法國女作家薩岡寫的小說《你好，憂愁》說的是一個少女和她老爸

短語結構主謂短語的故事。②由于這部小說,風情優(yōu)雅的法國又多了一種“薩岡式微笑

并列短語③薩岡為攪動她情緒的溫柔和煩惱起了一個美麗而莊重的名字:憂

補充短語愁。④去掉她有些玩世不恭的意味，與憂愁優(yōu)雅地握手，是不錯的選

擇，與其為之煩惱，不如說一聲“你好，憂愁”。⑤能擁抱歡樂,與

憂愁握手，距離“只生歡喜不生愁”還會遠嗎？

（摘自新浪博客）

A.①句的主語是“法國女作家薩岡”。

B.②句中“薩岡式微笑”使用了比喻的修辭手法。

C.與其為之煩惱，不如說一聲“你好，憂愁”一一這句話是選擇復

句。

D.“風情優(yōu)雅”“美麗而莊重”“擁抱歡樂”分別是主謂、并列、

補充短語。

連云港句子主干提取句子寫出畫線句子的主干。

主干閱讀應該是突破我們人生的局限,可以見識一個廣大的世界的最有效

的也是最簡潔的路徑。

蘇州市短語結構主謂短語下列說法不巧破的一項是（）

偏正短語A.從結構上說，“紅日初升”是主謂短語，“革命征程”是偏正短

語。

B.加點詞“舉不勝舉”，在文中是數量很多的意思。

C.【丙】處的標點符號應當是頓號。

D.“不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”一句有語病，應將“增

強”改為“擴大”。

2021年江蘇省中考語法知識考點分布

連云港句子主干提取句子寫出畫線句子的主干。（1分）

主干我市舉行了《中國古典名著一西游記（四）》特種郵票首發(fā)式。

鹽城市句子主干提取句子為語段中畫線的句子提取主干，正確的一項是（）

主干你隨時都能感受到這塊“自然饋贈之地”旺盛的生命活力。

A.你都能感受B.你感受活力C.你感受旺盛

2020年江蘇省中考語法知識考點分布

常州市短語結構偏正短語下列選項括號內判斷錯誤的一項是（）

單句主謂短語A.五一假期，萬達廣場終于迎來了春節(jié)后第一個客流高峰，商場里

賓語中心生意興隆，人滿為患。（“萬達廣場”“生意興隆”結構相同；“人

語滿為患”表示人多，貶義詞褒用）

B.她會爬樹，一扯一扯的，跟猴子似的，爬得飛快。（“扯”“爬”

是動詞，準確生動；“跟猴子似的”用了比擬的修辭手法，形象貼切）

C.開學前一天，市教育局有關領導一行三人蒞臨我校，視察開學工

作準備情況。（“蒞臨”是敬詞，此處表達得體）

D.面對來勢洶洶的“新冠病毒”，公民個體應該具有一定的安全防

范。（這是一個單句，缺賓語的中心語）

鹽城市短語結構并列短語下列表述不正確的一項是（）

動賓短語A.敬辭和謙辭在古漢語中是很常見的。“久仰”“勞駕”“賞光”

屬于敬辭，“寒舍”“見諒”“家父”屬干謙辭。

B.“雄偉壯麗”“熱愛祖國”“安排任務”“報紙雜志”這四個短

語，從結構上看，都屬于并列短語。

C.“看到老師們的認真負責，使我很受教育?！边@個句子結構不完

整。如果去掉“看到”或“使”，句子就完整了。

D.《史記》是我國第一部紀傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢

武帝共三千余年的史事，對后世的傳記文學有深遠的影響。

泰州市詞語性質代詞下列解說不正確的一項是（）（2分）

短語結構并列短語A.幫倒很想知道，他但的衣料究竟織得怎樣了。

解說：本句中加點的詞都是代詞。

B.報紙雜志雄偉壯麗表揚與鼓勵

解說：這三個短語都是并列短語。

C.富有創(chuàng)造力的人總是尊尊不僮地汲取知識，使自己學識淵博。

解說：本句中加點的成語使用正確。

D.這是一件珍貴的媽媽從北京買來的禮物。

解說：本句沒有語病。

2019年江蘇省中考語法知識考點分布

揚州市短語結構并列短語下列解說.強的一項是（）

句子主干偏正短語A.國家寶藏維權事件掃黑除惡黑洞照片

提取句子解說：這四個短語都是偏正結構。

主干B.2019年1月，短視頻《啥是佩奇》一經發(fā)布，就吸引了無數人的

神經。

解說：這個句子沒有語病。

C.人工智能技術迅猛發(fā)展，給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？

解說：句中標點符號運用完全正確。

D.綿延萬里的長城是中國古代人民智慧的結晶。

解說：這個句子的主干是“長城是結晶”。

2018年江蘇省中考語法知識考點分布

揚州市詞語性質名詞下列解說正確的一項是（2分）

短語結構并列短語A.園林藤蘿陽臺棗核

偏正短語解說：這四個詞的詞性相同。

主謂短語B.良師益友片言只語聚族而居爐火純青

解說：這四個短語的結構類型相同。

C.這個時刻的每一分鐘對喜歡挑戰(zhàn)的人來說都是一種享受。

解說：這句話的主干是“時刻是享受”。

D.“光輝的理想像明凈的水一樣，洗去我心靈的污垢。”他在心里默

念了三、四遍。

解說：該項標點符號使用正確。

2017年江蘇省中考語法知識考點分布

揚州市造字法象形字下列說法正確的一項是（）

短語結構形聲字A.欣賞著瘦西湖的紅桃綠柳，他由衷贊嘆：“萬紫千紅總是春啊”！

句子主干并列短語解說：這句話末尾的標點使用正確

主謂短語B.木本采沐

動賓短語解說：這四個字的造字法相同

補充短語C.繁花嫩葉流水潺潺愛好文學贊嘆不已

提取句子解說：這四個短語的結構類型相同

主干D.紫色的瀑布遮住了粗壯的韓盤虬臥龍般的枝干

解說：這句話的主干是“瀑布遮住枝干”

2016年江蘇省中考語法知識考點分布

揚州市句子主干提取句子下列解說有誤的一項是（2分）

短語結構主干A.鳥兒啼鳴，婉轉如古詩；雄雞振翅，歡呼著銜起了旭日。解說：

并列短語這一句的標點符號使用正確。

偏正短語B.在一個清晨，兩只黃鵬在樹上歡快地歌唱。解說：“黃鵬歌唱”

動賓短語是這個句子的主干。

C.五顏六色愛國情懷冰天雪地鍛煉身體解說：這四個短語

結構各不相同。

D.你的笑容像一朵花，你的笑容像一幅畫，你的笑容像一首詩。解

說：這句話有比喻、排比的修辭手法。

2015年江蘇省中考語法知識考點分布

揚州市句子主干提取句子下列對句子主干的提取F理的一項是（2分）（）

主干A.我市在駐澳門特派員公署成功舉辦了以“運河名城，精致?lián)P州”

為主題的城市推介會。一一駐澳門特派員公署舉辦城市推介會。

B.賀知章的《詠柳》描繪了楊柳柔長的枝條和嫩綠的新葉在春風吹

拂下?lián)u曳的迷人姿態(tài)。一一賀知章描繪枝條和新葉。

C.素有“淮左名都，竹西佳處”之稱的揚州是一座古城風貌保存較好

的歷史文化名城。一一揚州是名城。

D.能夠品嘗到清香醇厚的龍井茶，對外國游客來說，真是一種難得的

享受。一一龍井茶真是難得。

2013年江蘇省中考語法知識考點分布

無錫市句子主干提取句子為下列長單句提煉主干，正確的一項是（3分）

主干飽含原始宗教、哲學、文學的悠悠歲月的滋養(yǎng)下，中國的諸子百家從

組織的有序性、參與的嚴整性、活動的集中性、內外的可辨識性、不

同時空的統(tǒng)一性這五個方面站立起來向世人宣告了自己的主張和思

維習慣。

A.原始宗教、哲學、文學的滋養(yǎng)，諸子百家站立起來。

B.諸子百家站立起來宣告了主張和習慣。

C.中國的諸子百家站立起來向世人宣告了自己的主張。

D.諸子百家從這五個方面站立起來向世人宣告了自己的主張和思維

習慣。

【知識疏理】

現代漢語語法體系

現代漢語有五級語法單位，他們是語素（詞素）、詞、短語（詞組）、句子、句群（語段）。語素是

最小的語法單位；詞是可以獨立使用的最小的語法單位，根據其語法功能，共分兩大類十小類：一類是實

詞，包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞；一類虛詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬

聲詞。

短語由兩個以上的詞組成，可以作為整體充當句子的成分。根據其語法功能，分為名詞短語、動詞短

語、形容詞短語、主謂短語、介賓短語等類別。

句子包括單句和復句，單句是結構較簡單，之包含有一套句子成分的句子，根據其不同的結構分為主

謂句和非主謂句兩大類。主謂句按照謂語的結構，又分為動詞謂語句、形容詞謂語句、名詞謂語句、主謂

謂語句等四類；非主謂句按照起構成成分，分為名詞非主謂句、動詞非主謂句、形容詞非主謂句、嘆詞非

主謂句等。復句包括兩個以上的失去獨立性的單句（被稱為分句），他們在結構上互不包含，分句間多用

關聯(lián)詞語來關聯(lián)，根據分句間的意義關系，可以分為并列復句、承接復句、假設復句、因果復句、條件復

句、緊縮復句等。

句群是兩個以上的句子組成，他們圍繞一個明晰中心意思來展開，是最大的語法單位。

每一級語法單位都是由比他小的語法單位組合而成，組合的手段有兩種，一是語序，二是虛詞。

較小的語法單位構成較大的語法單位，不是線性構成，而是具有層次性的。

兩個以上較小的語法單位構成較大的語法單位，他們之間具有各種不同的結構關系，如并列關系、偏

正關系、補充關系、支配關系等。

【考點突破】

正確辨析詞性、短語結構、句子成分、復句類型、句子語氣，能提取句子主干。

（一）詞性、短語結構、句子成分、復句類型

表二、中考語法一覽表

語法類型舉例

實詞名詞（天）、動詞（跑）、形容詞（快）、數詞（三）、量詞（輛）、代詞（這）

詞性虛詞副詞（很）、介詞（在）、連詞（和）、助詞（的）、嘆詞（嗨）、語氣詞（呢）、

擬聲詞（汪汪）

1、主謂短語陽光燦爛、心情舒暢、、愚公移山、大雁歸來、他中等身材、今天星期三。

2、動賓短語敬畏自然、智取生辰綱、談讀書、大雁歸來、論教養(yǎng)、游山西村、回憶魯迅先生

3、偏正短語濟南的冬天、桃花源記、蘇州園林、天上的街市、賣油翁、剛剛睡醒、誰的馬

短語結構

4、后補短語洗得干凈、打量一番、熱死了、好極了、拿出來、住一年、交代清楚、熱了起來

5、聯(lián)合短語工人農民、酸甜苦辣、說和做、地大物博、草長鶯飛、討論并通過、堅固而耐用

6、介詞短語在這邊、在附近、從這里、到哪兒、往西北、從北京、到月球、在太空、到結尾

7、的字短語參觀的、普及的、暗示的，有限的、初級的、軍用的、西式的、慢性的、精裝的

施事主語在句子中是動作行為的發(fā)出者。

主語主語例如：大家要積極參加學校活動。（“大家”是主語）

受事主語在句中是動作行為的承受者。

句子成分主語例如：校報還沒有印出來。（“校報”是主語）

中性（當事主語）：主語在句子中既不是施事，也不是受事，而是被描寫、說明、判

主語斷的對象。又叫“關系主語”。

例如：我們的前程很美好。（“前程”是主語，是被描寫的對象）

謂語1.動詞以動詞或動詞為中心的詞組作為謂語最常見。

謂語他約我去迪士尼。老鼠愛大米。

2.形容形容詞或其詞組可以直接充當謂語。

詞謂語她很漂亮。

3.名詞名詞或名詞性的詞組也可以充當謂語。如：①今天星期四。②魯迅紹興人。

謂語③這孩子大眼睛，高鼻梁。⑷人家都教授了。

4.主謂一個完整的主謂結構充當謂語。如：①明天我回來。②這本書我早就看過了。

謂語③這個人心腸很好。④我一只手抱著孩子,一只手扶著母親。

賓語1.名詞例如：我給你們倆十朵玫瑰花，…給你紫紅的，—給她粉紅的。

性賓語。我吃了兩個饅頭。

2.謂詞例如：①最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）②誰說女子不如男?（主謂

性賓語短語作賓語）③早上一起床，大家發(fā)現風停了，一浪也靜了。（復句形式作賓語）

形容詞①（暖和）的陽光照著（平靜）的湖水。

定語作定語②（永遠）的小牛犢，（永遠）的金黃色茸毛。

數量詞①我給大家講（一個）故事。②（兩個）黃鵬鳴翠柳，（一行）白鷺上青天

作定語③生活就是（一塊）五彩斑斕的調色板，生活就是（一瓶）五味俱全的調味品。

名詞作①（呂偉）精彩的表演，將（游泳場）的氣氛推向了高潮。②（佃戶家庭）的生

定語活自然是艱苦的，可是由于（母親的）聰明能干，也勉強過得下去。

代詞作①（我們）的歷史有（自己）的特點。②（這個）商場看起來太棒了，多姿多彩，

定語很絢麗。③這時我看見（他的）背影，（我的）淚很快地流下來了。

表狀態(tài)中國革命［繼續(xù)］［向前］發(fā)展，我的思想也［繼續(xù)］［向前］發(fā)展。

表方式他［用兩手］攀著上面。

表時間石拱橋能［幾十年幾百年甚至上千年］雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。

狀語表處所我就［往仙臺的醫(yī)學專門學校］去。

表程度昨晚落日的晚霞［十分］好看。

表范圍原來這里［總共］有四十多塊石碑。

表頻率我［再三］勸他不必去。

表語氣他［竟然］說出這樣的話，簡直是無恥之尤。

1.結果補語她一口氣讀〈完了》《中國人失掉自信力了嗎》。

2.趨向補語叫聲使樓道里過往的人聚了〈過來〉O

3.可能補語她聽（不懂）。她聽（得懂）。這事（辦得了）。這事（辦不了）。

補語4.數量補語看了（兩眼）說過（三遍）來過（三次）打了（一下）憂郁了（半天）

5.狀態(tài)補語她講得（眉飛色舞）。她激動得（說不出話來）。雨下個（不停）。

6.程度補語熱得很樂壞了簡單得不得了心安一點稍慢一點喜歡得不行

1.時間、處所發(fā)生在北京等到昨天

補語寫于20年代初期生于六十年代

句子成分主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；

順口溜主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。賓語動支配，回答謂語什么誰。

定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復位。

狀語有時位主前，逗號分開心有數。補語從后說前謂，定語才和后賓配。

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。

六者關系難分辨，心中有數析正誤。的定地狀與得補，語言標志定是非。

復句承接復句他叫我到他家里去，交給我一張照相。

遞進復句這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。

選擇復句武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。

轉折復句雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。

假設復句誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

因果復句白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。

條件復句只有具備“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。

解說復句一種是教條主義，一種是經驗主義，兩種都是主觀主義。

目的復句我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。

并列復句小李今年十八歲，小王二十四歲，至于老陳嘛已是年過古稀了。

（二）找句子主干

所謂句子的主干是指把句子中的定語、狀語、補語壓縮掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出

它的基本句型，并且可以看出句子的結構是否完整，句子成分之間的搭配是否得當。例如：

他給我揀定了靠車門的一張椅子。（朱自清《背影》）

這句中、“他”是主語、“給我”是狀語，“揀”是謂語中心語，“定”是補語、“靠車門的”“一

張”都是定語，“椅子”是賓語中心語。把狀語、補語和定語壓縮掉，剩下的句子主干就是:他揀椅子。

要注意的是、句子的主干不等于原來的向子，意思沒有原句那樣明確，有時意思甚至跟原句相去基遠。

例如：

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。（楊振寧《鄧稼先》）

這個句子的主干是:鄧稼先是兒子。

一個句子中，如果謂語中心語前面有否定詞語（“不”“沒”“沒有”等），要把否定詞放在主干當中，

以免主干和原句的意思相反。例如：

他從不和別人吵一句嘴。

這個句子的主干應為:他不吵嘴。

提取句子主干的方法

1.意義法：即根據句子成分各自的含義去分析，去推測。找出主、謂、賓的中心語留下，其余的都劃

掉。

2.壓縮法：即把句中的附加成分定、狀、補都壓縮掉，剩下的就是句子的主干。

3.中心詞法：依次找出主語中心語、謂語中心語、賓語中心語。三個中心語合起來就是句子主干。

【名詞、動詞、形容詞詞性判斷一覽表】

詞性判斷方法

名詞1、能受數量詞修飾。兩個城市一些學生一點兒水

2、不受副詞“不”修飾。

3、能直接用在介詞后面，一起組成介詞短語。向客戶（講清楚

動詞1、不能受“很”修飾（除能愿動詞和表示心理活動的動詞外）

如：很打仗很想很愿意

2、很多動詞能帶動態(tài)助詞“著、了、過”

如：看著、看了、看過；進行著、進行了、進行過

3、一部分動詞可以重疊，表示“動作短暫”或“嘗試”的意思

單音節(jié)動詞重疊形式（AA）：看看、想想、試試

雙音節(jié)動詞重疊形式（ABAB）：學習學習、討論討論

形容詞1、一般能用程度副詞“很”等修飾（少數本身就表示程度“雪白、完美”等）

2、大多可以按AA或AABB的方式重疊。如，小?。ǖ模└吒叽蟠?/p>

3、能修飾名詞，充當定語，能作謂語。

【偏正短語鑒別方法】

結構：（1）定語+中心詞（名、代），例如：（祖國）大地（一朵）茶花（前進）的步伐。（2）狀語+

中心詞（動、形），例如：［很］好看［獨立］思考［慢慢］地走

標志：“的”是定語的標志；“地”和“得”是狀語的標志。就是說“的”后跟的是名詞，“地”后跟的

是動詞，“得”后跟的是形容詞。

判斷：如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通順大多數便是偏正短語。如黑色跑車，中間加

“的”，便是“黑色的跑車”，說明“黑色跑車”就是偏正短語。

【并列短語的類型】

1.名+名：文化教育今天和明天良師益友工人農民報刊書籍報紙雜志老師同學怪誕不經（名詞短語）

2.動+動：調查研究關心支持愿意并實行團結互助齊心協(xié)力（動詞短語）

3.形+形：光輝燦爛真誠忠實莊嚴肅穆萬紫千紅風和日麗雄偉壯麗（形容詞短語）

4.代+代：我和他這樣那樣這里那里他和她（名詞短語）

5.數量+數量：四面八方千秋萬代半斤八兩十個八個一回兩回（名詞短語）

【句子主干和枝葉】

句子主干：主干”比喻事物的主要部分，“枝葉”比喻事物的次要部分.“主干”與“枝葉”相對而言.一個句

子在結構上起主要作用的主語、謂語、賓語三者的中心語，就是句子的主干.在句子中起修飾補充作用的定語、

狀語和補語，就是句子的“枝葉”.如：“這個賤畜生無緣無故地把我這個指頭咬了一口.”“畜生咬”就是這

個句子的主干.定語“這個”，狀語“無緣無故地”、“把我的手指頭”，補語“一口”都是枝葉.怎樣提煉句

子的“主干”呢?下面介紹兩種方法.一、局部分析法：先把全句分為主語和謂語兩部分，然后直接提出主語

中心語和謂語中心語.如果有賓語，要把謂語分成兩部分，把賓語單獨分開后，提出賓語中心語.如：①閏土的心

里有無窮無盡的稀奇事.主干：心里有事.②祖沖之很早就對天文學和數學產生了濃厚的興趣.主干：祖沖之產

生興趣.二、成分分析法：這種方法首先要求用符號標出句子的各個成分，顯示出中心語,然后提出主干.如：

③（趙州橋）（高度）的（技術）水平和（不朽）的（藝術）價值（充分）顯示了（我國勞動人民）的智

慧和力量.主干：水平和價值顯示智慧和力量。

【動賓短語的關系】

述賓短語的成分在語義上是支配或關涉的關系。所謂的支配、關涉，其意義相當廣泛。

承受動作。例：“打I麻將”“喝I酒”動作的產物、結果。例：“寫I硬筆字”"（這本書）賣I三塊錢"（主

語''這本書”承受動作，“三塊錢”是動作的結果）事物的存缺。例：“沒有I錢”“坐滿I人”使動（尤

見于古文中，現多以兼語短語表示）。例：“跑I狗、跑I馬”“先破秦入咸陽者王I之?！薄绑@I天地，泣隗

神”工具、方式。例：“寫I毛筆”處所。例：“游I花園”“出I國”施事。例：“走出來了I兩個人”判

斷。例：“是I統(tǒng)一的國家”

以上只是支配或關涉的關系的例子。事實上，從按語義上的分類，把所有述、賓之間的關系全部舉出來，

是沒有一定的準則。例如可是把賓語分類為施事、受事和當事（即不能歸入前兩類者）。上面所舉出的各

種關系只是大略的分類，以顯示出支配或關涉的關系之廣泛。

上面所舉出的關系，也可以出現在主謂短語中。例如“游過花園（了）”是述賓短語，而“花園游過（了）”是

主謂短語，兩者的“花園”皆是“游”這個動作的處所。在一些情況下，把述、賓的次序倒轉，就會變成

主謂短語。這不代表兩種短語可以以任意使用。主謂關系最突出的特征，是“主題一陳述”，換句話說就

是要把想說明的主題前移。雖然詞序改變沒有導致形式上的錯誤的，但是它影響了整個短語的結構從而產

生不同的意思。這體現出漢語中詞序對意義的重要性。

【提取句子主干的基本要求】

1、否定詞（不、沒有、沒）不能丟。如：每一個共產黨員都不要忘記自己肩上的責任。句子主干是：共產黨

員不要忘記責任。

2、能愿動詞（要、應該、能夠等）要保留。如：我一定要做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。句

子主干是：我要做學生。

3、主謂賓語的并列成分不能丟。如：波瀾壯闊的改革開放和現代化建設為全國各族青年施展才華，實現志

向，提供了廣大的舞臺。句子主干是：改革開放和現代化建設提供舞臺。

4、主謂短語作主謂語時只取其主干。如：練體育的他身體非常健康。句子主干是：他身體健康。

5、主謂短語作賓語時全部保留。如：奧楚蔑洛夫堅決地相信將軍家的狗都是名貴的、純種的狗。句子主干

是：奧楚蔑洛夫相信將軍家的狗都是名貴的、純種的狗。

6、連動句要留下每個動詞及其賓語。如：下課后，我們要迅速回到宿舍洗衣服。句子主干是：我們要回洗

衣服。

7、同位短語在主干時應同時提取保留。如：毛澤東主席曾提出一個個英明論斷。句子主干是：毛澤東主席

提出論斷。

8、兼語句的主從句都只提取主干。如：學校一再號召我們向張華同學學習。句子主干是：學校號召我們學

習。

9、雙賓句要留下每個賓語中心詞。如：在即將畢業(yè)的時候，張揚送我一本很有意味的散文集。句子主干是：

張揚送我散文集。

【漢字造字法】

關于漢字的造字法，從漢朝以來，相沿有“六書”的說法。六書之首，就是象形法。一般來說，漢字的造

字方法有象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。但嚴格說來，轉注和假借這兩種應屬于用字的方法。

1.象形法

象形字當中，也有一些不是直接用來表示具體實物，而是用來表示與實物有關的概念。例如：“大”字，

原來是像一個正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。這種從名詞推廣到形容詞的造字

法，是后來發(fā)展出來的。象形字雖然起源最早，但數量卻最少。因為宇宙間的事物很多，不可能按每一事

物的特征都造一個象形字，很多抽象的概念根本畫不出來，而且即使畫得出，這種依樣畫葫蘆的造字法也

太笨了。后來為了克服象形字的局限性，以適應社會發(fā)展的需要，就又發(fā)明了另一種造字法一一指事法。

2.指事法

就是用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表示意義的造字法。這種造字法大體上可分為兩類：一

類是單純性的符號，即不成圖形的符號（成了圖形，就是象形字了）。另一類是附合在圖形上的符號。

用指事法造字，這是漢字從象形發(fā)展到表意的第一步。但這種方法還不能普遍地應用到很多的事物上，而

且作為符號的點、橫等跟其他筆畫混在一起不容易分辨，于是我們的祖先又想出了一個辦法，用幾個圖畫

合起來表示一個意思，即會意法。

3.會意法

就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意義的造字法。

漢字發(fā)展到這一步，還不能滿足表示的需要。因為有些意思畫三四個圖還不能解決問題。要是畫五六個或

七八個圖才能解決問題，那就不像一個字，倒像是一幅年畫了。要是真的這樣，那今天我們寫起來多麻煩

啊，寫一篇短短的文章，就等于編一本厚厚的連環(huán)畫了。我們的祖先有著無窮的智慧，他們想到了文字是

記錄說話的，說話跟聲音有關，那么文字是不是可以把聲音記下來呢？于是就又發(fā)明了形聲字。

4.形聲法

就是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。因為形聲字是在象形、指事、會意的基礎上產生的。盡管它還屬于

表意性質的文字，但已突破了漢字形體的束縛，溝通了方塊漢字與語音的聯(lián)系，這是漢字從表意邁向表音

的一個重大發(fā)展，成了漢字發(fā)展的主流。今天我們所用的漢字，80%以上都是形聲字。用形聲法造字非常方

便，與金木水火、鳥獸蟲魚有關的字以及嘆詞、擬聲詞，幾乎都是形聲字。這種造字法，直至今天還可以

不斷地造出新字來。比如較近發(fā)現的化學元素“錮、鎘、鎊”等，都是用新造的形聲字來命名的。拿簡化

繁體字來說，形聲法也是被優(yōu)先采用的，如“優(yōu)”、“響”等等，舉不勝舉。

“六書”當中除了上面講的四種造字法以外，還有兩種：轉注法和假借法。

5.轉注法

過去的說法很多，比較流行的說法是為了適應方音分歧和語音的發(fā)展而采取的一種造字法。如原有一個“老”,

表示年紀大的意思，而由于時間和地區(qū)的不同，又有用kdo這個音表示老的意思，于是又造出了一個與“老”

字部首相同、讀音相近和意義相同的“考”字。但“考”字的形旁是“？”，聲旁是“？”，因此，“考”

字就其造字