2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 古詩(shī)鑒賞

2024年一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)全覆蓋+考查趨勢(shì)+思維導(dǎo)圖+復(fù)習(xí)要點(diǎn)+解題

方法

古詩(shī)鑒賞

一、考察趨勢(shì)

初中階段要學(xué)習(xí)的古代詩(shī)歌種類(lèi)復(fù)雜、內(nèi)容量大、且理解難度高，在每年的中考復(fù)習(xí)中，古代詩(shī)歌部

分都可謂是重點(diǎn)難點(diǎn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)7-9年級(jí)學(xué)段古代詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容要求是"誦讀

古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。”這提示

我們初中生學(xué)會(huì)一首古代詩(shī)歌的標(biāo)準(zhǔn)是理解內(nèi)容、背誦默寫(xiě)積累、感悟情感、能夠運(yùn)用、能夠欣賞。

基于這樣的目標(biāo)要求，歸納為以下幾類(lèi)：1、"詩(shī)眼"煉字型，2、名句賞析型，3、表達(dá)技巧型，4、

語(yǔ)言特色型，5、情感賞析型。

古詩(shī)文賞析重點(diǎn)不在翻譯而在賞析，關(guān)鍵是表達(dá)技巧。教材中的范例很多，我們要觸類(lèi)旁通。

從敘述的角度看，有順序、倒敘、插敘。描寫(xiě)的角度來(lái)看，有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面烘托；有工筆描繪

（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），也有大筆勾勒（白描）；有遠(yuǎn)近高低的不同，也有動(dòng)靜虛實(shí)的各異；

從議論的角度看，有敘議結(jié)合，也有借古諷今；有正反對(duì)比，也有類(lèi)比推理。

從抒情的角度看，有直抒胸臆，也有間接抒情；有借景抒情，也有從結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，有總分、過(guò)渡、

懸念、照應(yīng)、鋪墊。

從主題的角度來(lái)看，有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，也有卒章顯志；有托物言志，也有聯(lián)想象征。從句式的角度來(lái)看，

有句子整齊，形式好看，也有整散結(jié)合，形式多變。

二、思維導(dǎo)圖

詩(shī)歌賞析

(詩(shī)歌意境

,1.詩(shī)歌鑒賞題C詩(shī)歌鑒賞c1斤詩(shī)歌背景

一、、詩(shī)歌技巧

、詩(shī)歌情感

常用詩(shī)句

/2,詩(shī)歌填空題o___________詩(shī)句填空。彳”詩(shī)句意義

?？碱}型展/詩(shī)句應(yīng)用

平仄對(duì)仗

4詞義對(duì)仗

/3.詩(shī)歌對(duì)仗題o

對(duì)仗技巧、=)%十注

詞類(lèi)對(duì)0仗

、結(jié)構(gòu)對(duì)仗

主要作品

詩(shī)歌作者及創(chuàng)作背景-0

/14__________作者生平創(chuàng)作背景

作者風(fēng)格

絕句

詩(shī)歌結(jié)構(gòu)0<^一律詩(shī)

/1.熟悉詩(shī)歌基本知識(shí)0Vz/古詩(shī)

中考古詩(shī)鑒富Q//

詩(shī)歌意象0vU^-

-抽象化

\/_2.理解詩(shī)歌意境

憂(yōu)國(guó)憂(yōu)■

詩(shī)歌情感督鬻

山水田園

愛(ài)情友情

—理解大意

通讀詩(shī)歌

/c=——-把—握情感

/語(yǔ)言表現(xiàn)

\/3.掌握詩(shī)歌鑒賞方法o/_分析詩(shī)歌修辭手法

\答題技巧小/\主題思想

'總結(jié)詩(shī)歌0((藝術(shù)特色

作者風(fēng)格

黑詩(shī)

/左W、土確_模仿創(chuàng)作

4筠適取Y自由創(chuàng)作

\詩(shī)歌鑒賞

'多交流詩(shī)歌0《，一詩(shī)歌欣賞

詩(shī)歌評(píng)論

1nl仕"y_詩(shī)歌題目

抓住4al關(guān)健詞詩(shī)歌句子

\5.注意笞題技巧。//精煉答案c-----

觀點(diǎn)鮮明

\.注育轉(zhuǎn)/口葉_書(shū)寫(xiě)規(guī)范

7a叁?格式y(tǒng)r結(jié)構(gòu)清晰

三、解題方法

形象類(lèi)

詩(shī)歌作品中的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象,

它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。

(一)設(shè)問(wèn)方式

1.這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？

2.試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？

3.通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

(二)分析思路

1.人物形象

詩(shī)歌中的人物形象有兩種類(lèi)別，一類(lèi)是抒情主人公的形象，即詩(shī)人自己；另一類(lèi)是作品刻畫(huà)的人物形

象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、

處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。

具體分析思路與方法：

⑴知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境；(2)分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征；⑶

抓住表露人物情感或思想的詞句；(4)借助意象和典故，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感知形象。

形象列舉

(1)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

(2)心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。

(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

(4)懷才不遇、壯志難酬|的形象。

(5)矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。

(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

(7)獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。

(8)愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。

常用詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、

慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫

農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。

2.事物形象

有些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品

格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩(shī)

中常見(jiàn)的松、竹、梅等。中考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分析

事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感。

具體分析思路：

(1)捕捉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征(形、色、聲、態(tài)等)、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性；(2)

挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；(3)聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人

所托之情，所言之志。

常用方法：

(1)從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；

(2)從具體描寫(xiě)方法看，有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、對(duì)比及常用修辭(比喻、擬人、夸張)等。

3.景物形象

景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的

客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、

色彩描寫(xiě)。

中考對(duì)景物形象的考查，一般有兩種類(lèi)型，即考查意象類(lèi)和考查意境類(lèi)。意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)

作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓"意"之"象"，就是用來(lái)寄

托主觀情思的客觀物象。意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人

尋味的藝術(shù)境界。"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"，鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖

掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。

寫(xiě)景技巧：

（1）各種修辭手法；

（2）正面描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合（以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦（意

象排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)）、觀察角度（高低、遠(yuǎn)近、俯仰）、感覺(jué)角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、

嗅覺(jué)、味覺(jué)）；

（3）側(cè)面描寫(xiě)：對(duì)比、襯托。

景情關(guān)系：

（1）正襯：樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情；

（2）反襯：樂(lè)景襯哀情，哀景襯樂(lè)情；

（3）借景抒情，寓情于景，情景交融。

（三）答題步驟

1.總說(shuō)形象：概說(shuō)塑造了什么樣的形象。

2.具體分析：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

3.形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。

四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

中考一輪復(fù)習(xí)古詩(shī)鑒賞的復(fù)習(xí)步驟

一、熟悉并背誦古詩(shī)原文

1.分階段背誦

-將古詩(shī)分為若干個(gè)階段，每個(gè)階段背誦一定數(shù)量的古詩(shī)

-適當(dāng)調(diào)整背誦進(jìn)度，確保詩(shī)詞的熟練掌握

2.每日復(fù)習(xí)

-每天定時(shí)復(fù)習(xí)已背誦的古詩(shī)，鞏固記憶

-充分利用課余時(shí)間進(jìn)行背誦練習(xí)

3.朗讀吟誦

-通過(guò)朗讀吟誦，感受古詩(shī)的韻律美和語(yǔ)言魅力

-提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣

二、分析古詩(shī)的主題與情感

1.提煉主題

-總結(jié)古詩(shī)的主題思想，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖

-分析主題在詩(shī)中的表現(xiàn)形式和手法

2.理解情感

-深入領(lǐng)會(huì)古詩(shī)中的情感色彩，了解詩(shī)人的情感表達(dá)

-探討情感與主題之間的關(guān)系和作用

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)的修辭手法

1.識(shí)別修辭手法

-學(xué)習(xí)并掌握古詩(shī)中常見(jiàn)的修辭手法，如擬人、對(duì)仗、排比等

-分析修辭手法在古詩(shī)中的具體運(yùn)用及其作用

2.仿寫(xiě)練習(xí)

-通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，鞏固對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用

-培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力和寫(xiě)作技巧

四、探究古詩(shī)的創(chuàng)作背景

1.了解創(chuàng)作背景

-學(xué)習(xí)古詩(shī)的創(chuàng)作背景和歷史時(shí)代特征

-探討創(chuàng)作背景對(duì)古詩(shī)主題和情感表達(dá)的影響

2.融會(huì)貫通

-將古詩(shī)的創(chuàng)作背景與詩(shī)文內(nèi)容相結(jié)合，深入理解詩(shī)意

-提高自己的文化素養(yǎng)和歷史認(rèn)識(shí)

五、練習(xí)題目解答

1.閱讀理解題

-針對(duì)古詩(shī)片段，練習(xí)閱讀理解題目

-提高從詩(shī)文中獲取信息和分析問(wèn)題的能力

2.修辭手法題

-回答關(guān)于古詩(shī)中修辭手法的相關(guān)問(wèn)題

-鞏固對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用

3.古詩(shī)鑒賞題

-分析古詩(shī)的主題、情感、修辭手法等方面

-培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力和審美情趣

六、古詩(shī)賞析與討論

1.古詩(shī)賞析

-閱讀古詩(shī)的評(píng)論和分析文章，拓寬自己的視野

-思考古詩(shī)的審美價(jià)值和歷史地位，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)

2.討論交流

-與同學(xué)、老師分享對(duì)古詩(shī)的理解和感悟

-通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)自己的不足并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)

綜上所述，中考一輪復(fù)習(xí)古詩(shī)鑒賞的復(fù)習(xí)步驟主要包括熟悉并背誦古詩(shī)原文、分析古詩(shī)的主題

與情感、學(xué)習(xí)古詩(shī)的修辭手法、探究古詩(shī)的創(chuàng)作背景、練習(xí)題目解答和古詩(shī)賞析與討論六個(gè)部分。

在實(shí)踐中，需要分階段背誦古詩(shī)，每日復(fù)習(xí)，朗讀吟誦；深入分析古詩(shī)的主題和情感；學(xué)習(xí)并掌握

修辭手法；了解古詩(shī)的創(chuàng)作背景；不斷練習(xí)題目解答；參與古詩(shī)賞析和討論。通過(guò)這些具體的復(fù)習(xí)

步驟，有助于提高古詩(shī)鑒賞能力和中考語(yǔ)文水平。

五、知識(shí)點(diǎn)覆蓋

題材表達(dá)情感

寫(xiě)景詩(shī)贊美自然、熱愛(ài)田園，閑適安逸，超脫避世，傷春惜春等。

詠懷詩(shī)抒發(fā)抱負(fù)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)離愁別恨，懷遠(yuǎn)思親，感時(shí)傷悲

詠物詩(shī)個(gè)人抱負(fù)、懷才不遇，家國(guó)之憂(yōu)，指摘時(shí)弊離愁別恨，懷遠(yuǎn)思親，感時(shí)

傷悲

詠史詩(shī)抒發(fā)抱負(fù)、懷才不遇感慨興衰，寄托憂(yōu)思，借古諷今

送別詩(shī)留戀不舍，傷感惆悵，慰勉關(guān)心，表明心志等。

酬贈(zèng)詩(shī)勸勉友人，答謝友人，思念，表達(dá)心志，自薦

人生如寄之感，羈旅之苦，漂泊無(wú)定思鄉(xiāng)懷人之苦，向往安定幸福生活

羈旅詩(shī)

懷才不遇之憤、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)

邊塞詩(shī)奇異風(fēng)光，邊地艱辛，思親思?xì)w，渴望建功立業(yè)，報(bào)國(guó)豪情，戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷

民生詩(shī)反映民生疾苦，同情百姓遭遇，揭露社會(huì)不公，對(duì)統(tǒng)治者提出諷喻

愛(ài)情詩(shī)對(duì)美好愛(ài)情的追求，求而不得之苦，離別相思之苦，渴望團(tuán)聚之愿

寫(xiě)景詩(shī)

寫(xiě)景抒情詩(shī)中最具代表性的是山丞田園詩(shī)，

南朝宋蛔運(yùn)開(kāi)山水詩(shī)之先河，

東晉陶蛔開(kāi)田園詩(shī)之先河,

到了唐代，形成山水田園詩(shī)派，以王維、孟浩然為代表。

山水田園詩(shī)以描寫(xiě)山水風(fēng)光，農(nóng)村景物以及閑適的隱居生活為主,

詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言質(zhì)樸自然,

多用白描手法和借景抒情、寓情于景的抒情方式,

詩(shī)題中往往有"游""行""觀""望"等字樣。

詠懷詩(shī)

詠懷詩(shī)是即事抒怪的詩(shī)歌。詩(shī)人往往因一事或一景觸發(fā)情