九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)操作，如使用試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)工具，能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳和碳的氧化物的概念，對(duì)二氧化碳有一定的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)技巧。

2.觀察與思維能力：學(xué)生通過觀察二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的思維能力。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生通過自主探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，學(xué)生能夠理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如使用試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)工具，能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳和碳的氧化物的概念，對(duì)二氧化碳有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常比較感興趣，他們喜歡親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不規(guī)范導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問題。在觀察二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能難以理解和解釋一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此外，學(xué)生可能對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用場景有一定的困惑，需要教師進(jìn)行解答和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究二氧化碳的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M和動(dòng)畫展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)操作和二氧化碳的性質(zhì)。

3.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線問答和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和教材：提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和教材，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒襟E，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)參考和指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)工具：利用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)術(shù)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普?qǐng)D書：提供一些關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的科普?qǐng)D書，如《二氧化碳的世界》、《碳的奇妙旅程》等，讓學(xué)生在閱讀中深入了解二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：推薦一些關(guān)于二氧化碳實(shí)驗(yàn)的視頻，如二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等，通過視頻演示和講解，幫助學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)游戲等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和理解能力。

2.拓展建議：

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的小實(shí)驗(yàn)，如使用生活用品制作簡易的二氧化碳發(fā)生器，觀察二氧化碳的溶解性質(zhì)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)的安全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)和興趣。

-開展課外研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)相關(guān)的課題進(jìn)行課外研究，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，深入探究二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-參與科學(xué)講座和活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座和活動(dòng)，邀請(qǐng)化學(xué)專家進(jìn)行講解，讓學(xué)生與科學(xué)家面對(duì)面交流，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。首先，我們通過實(shí)驗(yàn)了解了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括使用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。然后，我們探討了二氧化碳的性質(zhì)，如它的溶解性質(zhì)、與水的反應(yīng)、以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。通過實(shí)驗(yàn)和討論，我們深入了解了二氧化碳的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷下列說法的正確性：

a.二氧化碳可以通過碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取。（）

b.二氧化碳是一種氣體，不溶于水。（）

c.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。（）

2.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，回答下列問題：

a.二氧化碳在常溫常壓下是一種無色無味的氣體，它的密度比空氣大。

b.二氧化碳能夠溶解在水中，1體積的水大約能溶解1體積的二氧化碳。

c.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸是一種酸性物質(zhì)，能夠使石蕊溶液變紅。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋下列現(xiàn)象：

a.為什么二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁？

b.為什么二氧化碳能溶解在水中？

4.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明二氧化碳的應(yīng)用：

a.碳酸飲料中的二氧化碳是如何產(chǎn)生的？

b.為什么二氧化碳被廣泛應(yīng)用于滅火器中？

答案：

1.a.正確b.錯(cuò)誤c.正確

2.a.二氧化碳在常溫常壓下是一種無色無味的氣體，它的密度比空氣大。b.二氧化碳能夠溶解在水中，1體積的水大約能溶解1體積的二氧化碳。c.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸是一種酸性物質(zhì)，能夠使石蕊溶液變紅。

3.a.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因?yàn)槎趸寂c石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀。b.二氧化碳能溶解在水中，是因?yàn)槎趸挤肿优c水分子之間發(fā)生了相互作用，形成了碳酸。

4.a.碳酸飲料中的二氧化碳是通過向飲料中加入碳酸氫鈉或碳酸鈣，然后與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的。b.二氧化碳被廣泛應(yīng)用于滅火器中，因?yàn)槎趸疾恢С秩紵?，能夠迅速撲滅火源。八、板書設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和步驟：

-原理：碳酸鈣+稀鹽酸→碳酸氫鈣+二氧化碳↑

-步驟：

a.稱量碳酸鈣

b.加入稀鹽酸

c.收集二氧化碳?xì)怏w

d.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱

2.二氧化碳的性質(zhì)：

-溶解性：二氧化碳能溶解在水中，形成碳酸

-反應(yīng)性：二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀

-應(yīng)用：二氧化碳在滅火器中的應(yīng)用

3.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

-溫室氣體：二氧化碳是溫室氣體之一，能夠吸收地面輻射，導(dǎo)致地球溫度升高

-酸雨：二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸是酸雨的成分之一，對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成危害

4.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：

-操作規(guī)范：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，避免意外發(fā)生

-防護(hù)措施：佩戴防護(hù)眼鏡和手套，確保人身安全

-緊急處理：若發(fā)生意外，立即停止實(shí)驗(yàn)，采取相應(yīng)的緊急處理措施課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《二氧化碳：環(huán)境與氣候變化的挑戰(zhàn)》、《二氧化碳的奇跡：自然與技術(shù)的結(jié)合》等，讓學(xué)生更深入地了解二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響。

-視頻資源：《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》、《二氧化碳對(duì)氣候的影響》等，通過視頻形式讓學(xué)生更直觀地理解二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主閱讀上述閱讀材料，觀看視頻資源，深入了解二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響。

-問題解答：學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，可以通過線上平臺(tái)或郵件向老師提問，老師會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-思考與討論：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)，共同探討二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境問題。

-拓展作業(yè)：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成一篇關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響的拓展作業(yè)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以在家中或?qū)W校進(jìn)行一些與二氧化碳相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡易的二氧化碳發(fā)生器，觀察二氧化碳的溶解性質(zhì)等，提高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)：通過引入實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.問題驅(qū)動(dòng)：通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.小組合作：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，操作不規(guī)范導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或結(jié)果不準(zhǔn)確。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋不