2024年上海市松江區(qū)高考語文一模試卷

2024年上海市松江區(qū)高考語文一模試卷

一、積累運用io分

1.（5分）按要求填空。

（1）,渺滄海之一粟。（《》）

（2）,形影相吊。（《陳情表》）

（3）《蜀相》中的“,”兩句，直接描寫了武侯祠外春草自綠、黃鵬空

啼的景象。

2.（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

杭州亞運會推出了“數字火炬手”，,o,提升一座城。

①真正實現(xiàn)智能亞運與智能杭州交互

②讓更多人自由參與并享受到這場國際體育盛事

③“智能亞運”的元素出現(xiàn)在衣食住行賽的各個方面

④通過數字化探索和創(chuàng)新打破地域和時間限制

A.①②③④B.④①③②C.④②③①D.①③②④

3.（3分）下面是小松問GPT4①的問題：”請講述一下林黛玉倒拔垂楊柳②的故事”。GPT4煞有介事地講了

一個故事：

林黛玉倒拔垂楊柳故事出自于《紅樓夢》。春天大觀園里的垂楊柳長出了嫩芽，風景宜人。林黛玉是

個極富才情的女子，看到這景心情愉悅，但都沒有成功。只有林黛玉自己，輕盈地倒著走，順利將其倒拔

起來。這個故事展示了林黛玉的聰明才智和與眾不同的氣質，體現(xiàn)了作者對角色性格的描繪和對人生哲理

的思考。

【注】①聊天機器人ChatGPT發(fā)布的語言模型；②倒拔垂楊柳：出自《水滸傳》，魯智深將柳樹連根

拔起的情節(jié)。

GPT4的作答至少存在三方面的問題，請概括。

二、閱讀70分（一）

4.（15分）下面是一本科普作品，以下是某圖書館網站上關于該書的部分信息，包括圖書目錄、試讀內容

和讀者評論三個板塊。請閱讀這些內容

【圖書目錄】（部分）

第六章基因的維度

第一節(jié)：先天論的放肆

第二節(jié)：基因允許學習的發(fā)生

第三節(jié)：基因表達的可塑性

第七章學習經驗

第一節(jié)：學習的先天實驗

第二節(jié)：學習的先天與后天爭論史

第三節(jié)：學習是先天與后天共同作用

第八章文化之謎

第一節(jié)：允許文化的基因

第二節(jié)：人類心智在文化之海中暢游

第三節(jié)：基因是先天與后天的根基

【試讀內容】

①科學界存在這樣的觀點：先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而不是由先天所

造就的。以巴甫洛夫為例，他癡迷于反射，“每個行為的真正原因都獨立于人之外”，而且，而只有0.1%

取決于個人”。

②1903年，巴甫洛夫宣布其最著名實驗的研究成果：經訓練的狗，只要聽到鈴響或節(jié)拍器聲音；很快,

狗一聽到鈴響便開始反射式地分泌唾液。之后，在被喂食時仍可反射式地分泌唾液，但是聽到鈴聲時則不

會有此反射，對鈴聲的“條件反射”存在于大腦皮層中。

③巴甫洛夫似乎發(fā)現(xiàn)了一種機制，即條件作用或聯(lián)想論。大腦可以通過這種機制進行學習，獲取它對

世界規(guī)律的認識。這是個偉大的發(fā)現(xiàn)。由此他的追隨者開始斷言，大腦僅僅是一個通過條件反射來學習的

裝置。

④現(xiàn)代學習理論家將巴甫洛夫理論做了一點補充。他們提出，主動式學習并非是在刺激和獎勵持續(xù)一

起出現(xiàn)時發(fā)生，而是發(fā)生在預期巧合和實際發(fā)生事情不相符的時候。如果心智發(fā)生了“預測誤差”，卻沒

有實現(xiàn)，那么心智就必須更改之前的期待：它必須學習。例如狗實驗中，而另有閃爍的光預示有食物，那

么狗就得從它的預測和新現(xiàn)實的不相符中學習。

⑤巴甫洛夫陷入了一個令他感到不安的諷刺中。他信奉“每個行為的真正原因都獨立于人之外”，而

實驗中，研究者發(fā)現(xiàn)對于預測誤差的反應，會對意外情況做出回應。在獲得獎勵時它們更活躍，在沒預料

到的情況下被剝奪獎勵時則不太活躍。若要形成意外情況和自己行為的關聯(lián)，以便對意外情況產生回應。

那么它們是如何被設定的？答案是通過基因。

⑥基因不僅與先天相關，與后天也有著密切的聯(lián)系。一般認為，所有的動物包括人類都擁有同一組

CREB基因，它們就會處于開啟狀態(tài)。在學習期間它們必須要合成一種蛋白質，使神經元之間形成新的強

化聯(lián)結。基因在構造大腦后，它們實際開始做學習的活兒。就像此時此刻，在你大腦中的某個地方，于是

一系列蛋白質開始運作，改變了大腦細胞之間的突觸，也許你會永遠將閱讀這一段文字與廚房飄出的咖啡

香關聯(lián)起來。

⑦這些基因受到我們的行為的支配；而不是行為聽命于基因。后天和先天一樣，受到基因影響程度是

相同的。后天培育依賴于基因，而且它們還吸收學習的經驗、順應社會的線索，甚至運轉記憶。它們是意

志的原因

(有刪改)

【讀者評論】

小松：本書作者想要反駁“先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而不是由先天所

造就的”這一觀點，那么只要在生物學層面寫出人們行為方式的形成是受先天基因的影響

(1)根據目錄，試讀內容所在小節(jié)的標題是“"；若想進一步了解先天和后天對

人的影響的相關內容，可以閱讀該書的第“”章。

(2)第③段畫線句中的“斷言”存在邏輯謬誤。下列存在謬誤的說法與該邏輯謬誤不相同的一項是_

A.因為看到電視節(jié)目上有歌手在假唱，認為春晚上所有的歌手都是假唱。

B.半部《論語》治天下，可見我們只有學好《論語》才能實現(xiàn)經世濟民。

C.魯四老爺說：“不早不遲，偏偏要在這時候一一這就可見是一個謬種！”

D.小松的意見顯而易見基本上是完全正確的，真的是一點錯誤也沒有啊！

(3)以下不符合試讀內容文意的一項是

A.著名的狗實驗表明，大腦可以通過條件反射機制進行學習。

B.巴甫洛夫實驗證明主動式學習取決于一個人的生理機制。

C.意外情況和自己行為關聯(lián)的程度，應該和先天的基因有關。

D.基因參與構成大腦，并在大腦開始學習后開啟合成蛋白質。

(4)根據文意，作者不可能認同的一項是

A.一個人的行為的真正原因并不都獨立于人之外。

B.未經特別設定的多巴胺神經元有可能不太活躍。

C.后天的主動學習可以影響先天基因的運行活動。

D.CREB基因使你將文字和廚房咖啡香味相關聯(lián)。

(5)結合試讀內容，寫一條讀者評論，反駁讀者小松的觀點。

(二)

5.（12分）閱讀下文，完成下面小題。

條凳

李新文

①溪水邊的彭家皈是個大屋場。人多，樹木也多。樹木一多，便出木匠。恰巧，他正在堂屋里打條凳。

斧子的咚咚聲，刨子的呱唧聲，響成一種音樂。這混響，終于沒擋住我“哇”的一聲啼哭。爹用熱烈的眼

神看我，等我長大后也會成為一個木匠。

②我在陽光里瘋長，卻對木活提不起精神。一到暑假，我便在村子里瞎逛白云悠悠，陽光把溪邊的地

坪照得通亮，散發(fā)出的光芒耀眼而純粹。溪水很清，或自由游弋，或待在石頭上一動不動，又跑得無影無

蹤。那天上午,正當我在溪水邊出神，身后突然響起一串咒罵，眼睛里翻涌著不計其數的嘆息。翌日清早，

我剛爬起床，來，來……”等我一腳跨進堂屋，他立馬將斧頭往我手里一塞，渾身發(fā)緊。唯當，斧子呈直

線落下

③爹的條凳打好了，我悄悄把鼻子拱上去聞，一股草木的味道。我突然心血來潮，弄得呱啦作響，連

滿堂屋的空氣也晃蕩起來。我玩得正歡，眼珠子怒氣沖沖地瞪著我。我的目光與他相撞，砰，炸開了花。

濃烈的火藥味里，標上“東西南北”的序號，不知不覺間條凳與人世間的倫理秩序遽然對接，然后搖身一

變，青澀之氣轉為渾穆氣象，還是上天的安排。

④條凳平時不用，空著。空著，也是莊重的擺設。只有逢年過節(jié)，堂屋里擺上一大一小兩張飯桌。大

的是八仙桌，放在上堂屋的家神位前，是矮桌，擱在下堂屋，桌椅板凳把人的身份界定得涇渭分明：成年

漢子坐條凳和八仙桌；小男人和女人一律坐矮桌小椅。

⑤開飯時，叔公一一家族中的頭號人物，自然坐在靠家神位的東方，神色肅然，儼然顯出一副家長的

派頭。祖母、娘、姑姑、嬸嬸和我坐小桌矮椅，整個瓦屋里的人都各就各位了。瞟一眼祖母，她正兔子吃

草似的一口一口地嚼，心平氣和，似乎把八十多年的光陰嚼成一種不可琢磨的味道。祖母一腳踏進我家后，

卻從沒上過八仙桌和條凳的“正席”。她曾不止一次地說：“我一世行得正、坐得穩(wěn)、算是上得了臺面……”

說話間，她把腰桿挺得直直的。事后一問，便是端了碗飯蹲在灶門口吃。

⑥可世上的人各不相同，終究有上不了臺面的。那年秋天，我叔叔娶了一房媳婦，人也勤快，只是言

談舉止大大咧咧。那年中秋的月光把夜色照得分外旖旎，那新媳婦一屁股坐上條凳，端碗就吃。爹見了，

連珠炮似的低聲嘟噥：“沒家教的，沒家教的……”第二天新媳婦被遣送回家，一房剛過門的媳婦兒飛了。

⑦冬日里的雪花如期開放，從后山到稻田那段高坡就結上了一層厚厚的冰。踩上去，哧溜一下，我看

見不少小屁孩將家里的條凳偷出，一個接一個爬到高處，然后一個挨一個坐著，腿腳趴得像揚叉，敞開喉

嚨大喊：“沖??！一一”旋即，“呼呼啦啦”接二連三地滑下來，在木凳的呼嘯聲中聊足了勁兒向下沖。要

么一溜煙沖進塘里，跌得人仰凳翻，一片狼藉。那些離開堂屋離開八仙桌的條凳兒，在高坡上大呻大喚，

樂得不知東西。不到一個時辰，凳上的油漆漸次剝落，它們恍然大悟自個兒仍然還是土地上的一棵樹，沒

什么大不了的。

⑧第二天早起，我看見爹坐在條凳上悶悶地抽煙，煙圈兒把整個面盤籠罩，它們回喙起昨日午間那妙

不可言的場景，陷入深深的內悵。

(有刪改)

(1)賞析第②段畫線部分的景物描寫。

(2)第③段語言風格前后有變化，請對此作賞析。

(3)第⑤⑥段由“祖母”寫到“新媳婦”，分析其在全文構思中的作用。

(4)第⑧段寫條凳們的“回味”與“惆悵”，意蘊豐富，結合全文加以評析。

(三)

6.(8分)閱讀下面的作品，完成下面小題。

陪竇侍御泛靈云池

【唐】高適

白露時先降，清川思不窮。

江湖仍塞上，舟楫在軍中。

舞換臨津樹，歌饒向晚風。

夕陽連積水，邊色滿秋空。

乘興宜投轄①,邀歡莫避驅咒

誰憐持弱羽，猶欲伴鶴鴻。

【注】①投轄：《漢書?陳遵傳》記載，“遵嗜酒，每大飲，輒關門，取客車轄投井中，終不得去。”轄，

車軸兩端的鍵。②避騁：《后漢書?桓典傳》記載，典執(zhí)政無所回避。常乘照馬，京師畏憚，避騁馬御史

桓典，東漢大臣

(1)小松想要為本詩選擇背景圖，與本詩風格最為匹配的一項是

A.絢麗奇幻

B.清翠秀麗

C.凄冷陰沉

D.蒼茫空闊

(2)對本詩理解和分析不正確的一項是

A.第一聯(lián)中“白露”點出時節(jié)為秋，“清川”呼應詩題中的“靈云池

B.“舞換”一聯(lián)寫人們在舟中歌舞作樂，暗含對將領荒淫無度的批判。

c.“乘興”一聯(lián)巧妙用典，含蓄寫出場面之歡樂，竇待御之可親可近。

D.詩人以“弱羽”自比，愿伴“鸚鴻”表達對竇侍御的追隨贊美之情。

(3)本詩可看作應酬之作，應酬之作特別注重“得體”，本詩在這點上做得很好。請從“得體”角度賞

析本詩。

(四)

7.(20分)閱讀下文，完成下面小題。

陳喬傳

①陳喬字子喬。喬幼敏悟，叫玩文史，以西授太常寺奉禮郎。烈祖即位，頗器重之。

②元宗既失淮甸，恥其降號，欲授機務于太弟，因有窺竊之計，輒謂元宗曰：“宋齊丘，庶寧邊鄙，

而陛下優(yōu)游邃處，排閣而入，諫曰：“臣聞社稷之重，則百官朝請，皆歸齊丘，非陛下所有，尚能制齊丘

而再有之乎？臣見淖齒、李兌①復作，而讓皇幽囚于丹陽，亦陛下之所親見。一日垂涕泣，不可得矣。”無

宗愕然日微卿幾落賊人轂中傳位之意遂止。

③開寶中，太祖皇帝遣使召后主入朝，后主欲往介。喬曰：“陛下與臣俱受先帝顧命，委以社稷大計。

今往而用留，則國非己有，悔將何及？臣雖死，皆喬為之謀也。及王師問罪，喬誓以死守。及城將陷，后

主自為降款，俾喬與世子仲寓開城門納之。喬遽歸府②。后主促之愈急，喬入見日：“自古豈有不亡之國乎？

降無益也。臣請城下一戰(zhàn)而死。”后主執(zhí)其手，泣曰：“盍與我北歸？”喬曰：“臣當大政，非死無以報。

臣死而歸之以逆命之罪，則陛下保無恙也。”遂自縊。

④喬為人孝悌敦睦，宗族之貧者，分祿以給之，家無余贊。

⑤惜乎不知時變，死非其所，然亦忠于所事者也。

《南唐書?陳喬傳》

【注】①淖齒，戰(zhàn)國時楚將，受楚頃襄王命救齊，戰(zhàn)國時趙國大臣，殺太子章，獨專國政。②屋檐下承

接雨水的槽。

(1)寫出下列加點詞在句中的意思。

①以西授太常寺奉禮郎

②今往而加留

(2)結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①物玩文史

A.偏愛

B.停留

C.感興趣

D.專心研習

②以喬為介

A.做間隔

B.有骨氣

C.傳話者

D.為依靠

（3）第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

元宗愕然曰微卿幾落賊人轂中傳位之意遂止。

（4）把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

及城將陷，后主自為降款，俾喬與世子仲寓開城門納之。喬遽歸府

（5）第②段中陳喬的進諫很有說服力，結合內容加以分析。

（6）你是否同意第⑤段中作者對陳喬的評論，結合文意闡釋你的理由。

（五）

8.（15分）閱讀下文，完成下面小題。

溯江紀源

徐霞客?

①余邑正當大江入海之沖，邑以江名，亦以江之勢至此而大且盡也。生長其地者，知其大不知其遠；

溯流窮源，亦以為發(fā)源而已。

②余按其發(fā)源，江自昆侖之南，流經石門關，為金沙江，又北曲與岷山之江合。岷江經成都至敘州，

金沙江經麗江、云南、烏蒙至敘，共二千余里。江源從無問津，其實岷之入江，為支流。既不悉其孰遠孰

近，遂以江源歸之，而不知導江自岷山，岷流入江，而未始為江源。

③不第此也，岷流之南,又有大渡河，西自吐蕃，在金沙江西北，其源亦長于岷而不及金沙，必當以

金沙為首。不第此也，宋儒謂中國三大龍②,而南龍之脈自岷山，瀕大江南岸而下。此亦不審大渡、金沙

之界斷其中也。不第此也，并不審是南龍盤曲去江之南且三千里,而謂南龍瀕江乎？不第此也，不審龍脈,

所以不辨江源。南龍磅礴半宇內，而其脈亦發(fā)于昆侖，脈長源亦長。不第此也，南龍自五嶺東趨、南散，

正脈北度，回龍西結金陵，亦南龍盡處也。龍與江同發(fā)于昆侖，同盡于余邑。

（有刪改）

【注】①徐霞客：江陰（文中“江邑”）人。明代地理學家、探險家、文學家，夙好遠游，崇禎丙子秋,

辭家出流沙外，計日四年。②龍：龍脈，因山脈在形態(tài)上多方面與龍相似

（1）根據文意，可填入第①段橫線處的一項是

A.昆侖

B.岷山

C.金沙江

D.黃河

(2)根據第②段內容，不符合作者意思的一項是

A.長江發(fā)源地的發(fā)現(xiàn)是他親自考察的結果。

B.真正了解河流長短遠近才能推算其源頭。

C.根據《禹貢》區(qū)分出長江支流和干流。

D.不能僅僅從字面意思去理解典籍記載。

(3)第③段連用五個“不第此也”，賞析其妙處。

(4)經科考隊考證，長江源頭在青藏高原唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側的沱沱河。與本文作者的結論

不符，這是否會影響本文的價值？對此加以評析。

三、寫作70分

9.(70分)按要求作文。

個人的成長會因為經驗的增長而逐漸失去天真嗎？請寫一篇文章，談談你對此的認識與思考。

要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。

2024年上海市松江區(qū)高考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、積累運用10分

1.（5分）按要求填空。

（1）寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟。（《赤壁賦》）

（2）煢煢孑立，形影相吊。（《陳情表》）

（3）《蜀相》中的“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”兩句，直接描寫了武侯祠外春草自綠、

黃鵬空啼的景象。

【解答】故答案為：

（1）寄蜉蟾于天地赤壁賦（重點字：蜉

（2）煢煢孑立（重點字：煢、孑）

（3）映階碧草自春色隔葉黃鵬空好音（重點字：映）

2.（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

杭州亞運會推出了“數字火炬手”，,o,提升一座城。

①真正實現(xiàn)智能亞運與智能杭州交互

②讓更多人自由參與并享受到這場國際體育盛事

③“智能亞運”的元素出現(xiàn)在衣食住行賽的各個方面

④通過數字化探索和創(chuàng)新打破地域和時間限制

A.①②③④B.④①③②C.④②③①D.①③②④

【解答】四個句子可以分成兩組，其中④②是一組，與“觀賽”有關，應④后②，由“數字火炬手”擴

大到“智能亞運”；且由“真正實現(xiàn)”可知應先③后①，④②與之銜接緊密。

整個排序為④②③①。

故選：Co

3.（3分）下面是小松問GPT4①的問題：”請講述一下林黛玉倒拔垂楊柳②的故事”。GPT4煞有介事地講了

一個故事：

林黛玉倒拔垂楊柳故事出自于《紅樓夢》。春天大觀園里的垂楊柳長出了嫩芽，風景宜人。林黛玉是

個極富才情的女子，看到這景心情愉悅，但都沒有成功。只有林黛玉自己，輕盈地倒著走，順利將其倒拔

起來。這個故事展示了林黛玉的聰明才智和與眾不同的氣質，體現(xiàn)了作者對角色性格的描繪和對人生哲理

的思考。

【注】①聊天機器人ChatGPT發(fā)布的語言模型；②倒拔垂楊柳：出自《水滸傳》，魯智深將柳樹連根

拔起的情節(jié)。

GPT4的作答至少存在三方面的問題，請概括。

【解答】首先，“倒拔垂楊柳”是《水滸傳》中的情節(jié)。ChatGPT將兩個名著的情節(jié)和人物混為一談；

其次，從機器人所講的故事來看，輕盈地倒著走，順利將其倒拔起來”，簡直是個“女漢子”，而且還能

“輕盈地倒著走”，表明機器人不能把握林黛玉的形象特點；

第三，從故事內容來看，林黛玉有“聰明才智和與眾不同的氣質”，“看到這景心情愉悅，明顯是機械拼

湊；

最后，小松之所以要求ChatGPT講述“林黛玉倒拔垂楊柳的故事”，故意刁難或者測試機器人，硬是胡

編亂造。

答案：

不能區(qū)分《紅樓夢》與《水滸》；不能把握林黛玉的形象特點，胡編亂造。

二、閱讀70分（一）

4.（15分）下面是一本科普作品，以下是某圖書館網站上關于該書的部分信息，包括圖書目錄、試讀內容

和讀者評論三個板塊。請閱讀這些內容

【圖書目錄】（部分）

第六章基因的維度

第一節(jié)：先天論的放肆

第二節(jié)：基因允許學習的發(fā)生

第三節(jié)：基因表達的可塑性

第七章學習經驗

第一節(jié)：學習的先天實驗

第二節(jié)：學習的先天與后天爭論史

第三節(jié)：學習是先天與后天共同作用

第八章文化之謎

第一節(jié)：允許文化的基因

第二節(jié)：人類心智在文化之海中暢游

第三節(jié)：基因是先天與后天的根基

【試讀內容】

①科學界存在這樣的觀點：先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而不是由先天所

造就的。以巴甫洛夫為例，他癡迷于反射，“每個行為的真正原因都獨立于人之外”，而且，而只有0.1%

取決于個人”。

②1903年，巴甫洛夫宣布其最著名實驗的研究成果：經訓練的狗，只要聽到鈴響或節(jié)拍器聲音；很快，

狗一聽到鈴響便開始反射式地分泌唾液。之后，在被喂食時仍可反射式地分泌唾液，但是聽到鈴聲時則不

會有此反射，對鈴聲的“條件反射”存在于大腦皮層中。

③巴甫洛夫似乎發(fā)現(xiàn)了一種機制，即條件作用或聯(lián)想論。大腦可以通過這種機制進行學習，獲取它對

世界規(guī)律的認識。這是個偉大的發(fā)現(xiàn)。由此他的追隨者開始斷言，大腦僅僅是一個通過條件反射來學習的

裝置。

④現(xiàn)代學習理論家將巴甫洛夫理論做了一點補充。他們提出，主動式學習并非是在刺激和獎勵持續(xù)一

起出現(xiàn)時發(fā)生，而是發(fā)生在預期巧合和實際發(fā)生事情不相符的時候。如果心智發(fā)生了“預測誤差”，卻沒

有實現(xiàn)，那么心智就必須更改之前的期待：它必須學習。例如狗實驗中，而另有閃爍的光預示有食物，那

么狗就得從它的預測和新現(xiàn)實的不相符中學習。

⑤巴甫洛夫陷入了一個令他感到不安的諷刺中。他信奉“每個行為的真正原因都獨立于人之外”，而

實驗中，研究者發(fā)現(xiàn)對于預測誤差的反應，會對意外情況做出回應。在獲得獎勵時它們更活躍，在沒預料

到的情況下被剝奪獎勵時則不太活躍。若要形成意外情況和自己行為的關聯(lián)，以便對意外情況產生回應。

那么它們是如何被設定的？答案是通過基因。

⑥基因不僅與先天相關，與后天也有著密切的聯(lián)系。一般認為，所有的動物包括人類都擁有同一組

CREB基因，它們就會處于開啟狀態(tài)。在學習期間它們必須要合成一種蛋白質，使神經元之間形成新的強

化聯(lián)結。基因在構造大腦后，它們實際開始做學習的活兒。就像此時此刻，在你大腦中的某個地方，于是

一系列蛋白質開始運作，改變了大腦細胞之間的突觸，也許你會永遠將閱讀這一段文字與廚房飄出的咖啡

香關聯(lián)起來。

⑦這些基因受到我們的行為的支配；而不是行為聽命于基因。后天和先天一樣，受到基因影響程度是

相同的。后天培育依賴于基因，而且它們還吸收學習的經驗、順應社會的線索，甚至運轉記憶。它們是意

志的原因

（有刪改）

【讀者評論】

小松：本書作者想要反駁“先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而不是由先天所

造就的”這一觀點，那么只要在生物學層面寫出人們行為方式的形成是受先天基因的影響

(1)根據目錄，試讀內容所在小節(jié)的標題是“學習是先天與后天共同作用”;若想進一步了解先天

和后天對人的影響的相關內容，可以閱讀該書的第“第八”章。

(2)第③段畫線句中的“斷言”存在邏輯謬誤。下列存在謬誤的說法與該邏輯謬誤不相同的一項是D

A.因為看到電視節(jié)目上有歌手在假唱，認為春晚上所有的歌手都是假唱。

B.半部《論語》治天下，可見我們只有學好《論語》才能實現(xiàn)經世濟民。

C.魯四老爺說：“不早不遲，偏偏要在這時候一一這就可見是一個謬種！”

D.小松的意見顯而易見基本上是完全正確的，真的是一點錯誤也沒有??！

(3)以下不符合試讀內容文意的一項是B

A.著名的狗實驗表明，大腦可以通過條件反射機制進行學習。

B.巴甫洛夫實驗證明主動式學習取決于一個人的生理機制。

C.意外情況和自己行為關聯(lián)的程度，應該和先天的基因有關。

D.基因參與構成大腦，并在大腦開始學習后開啟合成蛋白質。

(4)根據文意，作者不可能認同的一項是D

A.一個人的行為的真正原因并不都獨立于人之外。

B.未經特別設定的多巴胺神經元有可能不太活躍。

C.后天的主動學習可以影響先天基因的運行活動。

D.CREB基因使你將文字和廚房咖啡香味相關聯(lián)。

(5)結合試讀內容，寫一條讀者評論，反駁讀者小松的觀點。

【解答】(1)試讀內容共分三部分。第一部分為第一、二，由“巴甫洛夫”的實驗引出觀點：人的行為

由后天而不是由先天所造就的、五自然段，反駁前人觀點、七自然段為第三部分，闡述“行為由基因和

后天共同造就”的觀點。結合圖書目錄。

根據原文“后天和先天一樣，受到基因影響程度是相同的，而基因也要求后天培育，而且它們還吸收學

習的經驗，甚至運轉記憶，也是意志的結果”，目錄中第八章第三節(jié)是“基因是先天與后天的根基”若

想進一步了解先天和后天對人的影響的相關內容。

(2)“大腦僅僅是一個通過條件反射來學習的裝置”，以偏概全。

A.以偏概全，違背充足理由律。

B.以偏概全，違背充足理由律。

C.無關理由，違背充足理由律。

D.前后矛盾，違背矛盾律。

故選D。

(3)B.“取決于一個人的生理機制”錯誤。根據原文“大腦可以通過這種機制進行學習。這是個偉大

的發(fā)現(xiàn)，大腦僅僅是一個通過條件反射來學習的裝置”。

故選B。

(4)D.“CREB基因使你將文字……”錯誤。根據原文“就像此時此刻，一個基因開啟了，改變了大

腦細胞之間的突觸，也許你會永遠將閱讀這一段文字與廚房飄出的咖啡香關聯(lián)起來”，改變了大腦細胞

之間的突觸。選項說法張冠李戴。

故選D。

(5)一要明確小松的觀點是“只要在生物學層面寫出人們行為方式的形成是受先天基因的影響，反駁

理由已經足夠充分了。

二要明確作者的觀點是“反駁人的行為是后天不是先天造就的”。

三要明確反駁的角度或依據。角度一是論證行為完全由基因造就。角度三是作者關于“后天”的論述是

不必要的，小松的觀點中“在生物學層面寫出受先天基因的影響。根據角度二分析，從原文“基因不僅

與先天相關；而不是行為聽命于基因，受到基因影響程度是相同的，而基因也要求后天培育，而且它們

還吸收學習的經驗，甚至運轉記憶”。根據角度三分析，駁倒觀點同時。因此。否則論證不充分。

答案：

(1)學習是先天與后天共同作用第八

(2)D

(3)B

(4)D

(5)作者要反駁人的行為是后天不是先天造就的觀點。作者對這種觀點的反駁有兩種可能性；另一種

可能是論證行為由基因和后天共同造就，作者明確提出了人類的行為是由先天與后天共同決定的。如果

從駁倒觀點角度看，確實已經充分了，本文是駁中有立，闡述“行為由基因和后天共同造就”觀點，作

者需要就后天的作用展開論述。

(-)

5.(12分)閱讀下文，完成下面小題。

條凳

李新文

①溪水邊的彭家順是個大屋場。人多，樹木也多。樹木一多，便出木匠。恰巧，他正在堂屋里打條凳。

斧子的咚咚聲，刨子的呱唧聲，響成一種音樂。這混響，終于沒擋住我“哇”的一聲啼哭。爹用熱烈的眼

神看我，等我長大后也會成為一個木匠。

②我在陽光里瘋長，卻對木活提不起精神。一到暑假，我便在村子里瞎逛白云悠悠，陽光把溪邊的地

坪照得通亮，散發(fā)出的光芒耀眼而純粹。溪水很清，或自由游弋，或待在石頭上一動不動，又跑得無影無

蹤。那天上午,正當我在溪水邊出神，身后突然響起一串咒罵，眼睛里翻涌著不計其數的嘆息。翌日清早，

我剛爬起床，來，來……”等我一腳跨進堂屋，他立馬將斧頭往我手里一塞，渾身發(fā)緊。唯當，斧子呈直

線落下

③爹的條凳打好了，我悄悄把鼻子拱上去聞，一股草木的味道。我突然心血來潮，弄得呱啦作響，連

滿堂屋的空氣也晃蕩起來。我玩得正歡，眼珠子怒氣沖沖地瞪著我。我的目光與他相撞，砰，炸開了花。

濃烈的火藥味里，標上“東西南北”的序號，不知不覺間條凳與人世間的倫理秩序遽然對接，然后搖身一

變，青澀之氣轉為渾穆氣象，還是上天的安排。

④條凳平時不用，空著?？罩彩乔f重的擺設。只有逢年過節(jié)，堂屋里擺上一大一小兩張飯桌。大

的是八仙桌，放在上堂屋的家神位前，是矮桌，擱在下堂屋，桌椅板凳把人的身份界定得涇渭分明：成年

漢子坐條凳和八仙桌；小男人和女人一律坐矮桌小椅。

⑤開飯時，叔公一一家族中的頭號人物，自然坐在靠家神位的東方，神色肅然，儼然顯出一副家長的

派頭。祖母、娘、姑姑、嬸嬸和我坐小桌矮椅，整個瓦屋里的人都各就各位了。瞟一眼祖母，她正兔子吃

草似的一口一口地嚼，心平氣和，似乎把八十多年的光陰嚼成一種不可琢磨的味道。祖母一腳踏進我家后，

卻從沒上過八仙桌和條凳的“正席”。她曾不止一次地說：“我一世行得正、坐得穩(wěn)、算是上得了臺面……”

說話間，她把腰桿挺得直直的。事后一問，便是端了碗飯蹲在灶門口吃。

⑥可世上的人各不相同，終究有上不了臺面的。那年秋天，我叔叔娶了一房媳婦，人也勤快，只是言

談舉止大大咧咧。那年中秋的月光把夜色照得分外旖旎，那新媳婦一屁股坐上條凳，端碗就吃。爹見了，

連珠炮似的低聲嘟噥：“沒家教的，沒家教的……”第二天新媳婦被遣送回家，一房剛過門的媳婦兒飛了。

⑦冬日里的雪花如期開放，從后山到稻田那段高坡就結上了一層厚厚的冰。踩上去，哧溜一下，我看

見不少小屁孩將家里的條凳偷出，一個接一個爬到高處，然后一個挨一個坐著，腿腳趴得像揚叉，敞開喉

嚨大喊：“沖??！一一”旋即，“呼呼啦啦”接二連三地滑下來，在木凳的呼嘯聲中鉀足了勁兒向下沖。要

么一溜煙沖進塘里，跌得人仰凳翻，一片狼藉。那些離開堂屋離開八仙桌的條凳兒，在高坡上大呻大喚，

樂得不知東西。不到一個時辰，凳上的油漆漸次剝落，它們恍然大悟自個兒仍然還是土地上的一棵樹，沒

什么大不了的。

⑧第二天早起，我看見爹坐在條凳上悶悶地抽煙，煙圈兒把整個面盤籠罩，它們回味起昨日午間那妙

不可言的場景，陷入深深的內悵。

(有刪改)

(1)賞析第②段畫線部分的景物描寫。

(2)第③段語言風格前后有變化，請對此作賞析。

(3)第⑤⑥段由“祖母”寫到“新媳婦”，分析其在全文構思中的作用。

(4)第⑧段寫條凳們的“回味”與“惆悵”，意蘊豐富，結合全文加以評析。

【解答】(1)第②段景物描寫的背景是“我在陽光里瘋長，卻對木活提不起精神，我便在村子里瞎逛，

因此此處的景物描寫旨在表現(xiàn)“我”對自由的向往。

語段中“蝦米”“白云”都是自由自在的，與“光芒耀眼而純粹”的陽光一起，清澈的溪水，展示了畫

面的靈動之美，文字洗練。

(2)前半部分語言呈現(xiàn)口語化的特點，這個時候頑皮的“我”“心血來潮，不珍惜“父親”的勞動成果,

如“悄悄把鼻子拱上去聞”“弄得呱啦作響，炸開了花”，生動形象地表現(xiàn)了我的頑劣。

后半部分從“他把條凳刷上油漆”，用詞傾向于文言色彩，有些詞比較生僻，如“倫理秩序”“量變與質

變”等，表明我在挨打后，在深刻反思中實現(xiàn)了成長的飛躍。

(3)根據題干“分析其在全文構思中的作用”的提示，結合文本可知。通過分析人物形象、價值引領

等方面的作用。

兩位女性形象是作為對比而出現(xiàn)的，第⑥段新媳婦本來有很多優(yōu)點，人也勤快”，端碗就吃”，沒家教

的……由此可知，而且是一個反抗者，她“把腰桿挺得直直的”、坐得穩(wěn)，這個上得了臺面，因為“她

一年四季不是坐矮桌小椅，由此可知、敬奉長者為榮。

兩位女性不能坐的條凳有重要的象征意義，由觀第⑤段“蹲在叔公屁股下的條凳傲然挺立，儼然顯出一

副家長的派頭”可知，是第③段“我”把條凳當船劃，認識到的“不知不覺間條凳與人世間的倫理秩序

遽然對接。條凳的反復出現(xiàn)。

(4)條凳們“回味”是因為第⑦段“那些離開堂屋離開八仙桌的條凳兒，在高坡上大呻大喚，樂得不

知東西，凳上的油漆漸次剝落。至此，沒什么大不了的”，可以沒有束縛，就像第②段的“我”一樣。

兩段之間形成照應，造成歡樂的缺失。

條凳們的“惆悵”是因為第⑧段“條凳們的耳朵被父親的嘆息灌滿”。時代已經發(fā)生變化，一個接一個

爬到高處，然后一個挨一個坐著，手臂一張，現(xiàn)在的“小屁孩”比“新媳婦”、渴望擺脫束縛，思想已

經根深蒂固，可見真正擺脫倫理束縛的那天還很遙遠。但是他們的“嘆息”也說明，舊的倫理秩序，''父

親”那一代人已經無力阻擋時代的潮流。

答案:

(1)畫線部分寫耀眼的陽光、清透的溪水；描繪出夏日村子的明媚，畫面美好靈動。表現(xiàn)了“我”對

于自由自在生活的向往之情。

(2)第③段前半部分敘述我把條凳當船劃受到父親責備，語言自然；如“拱上去”“呱啦作響”“一丁

弓”等。后半部分轉入“我”的思考。如“遽然對接”“渾穆氣象”“搖身一變”等。

(3)第⑤段寫從未坐上過條凳的祖母，她代表”上得了臺面”；

第⑥段寫擅自坐上條凳的新媳婦，她代表不在乎；

兩位女性形象形成對比；與全文條凳的象征意義，是條凳的象征意義的具體化呈現(xiàn))。

(4)條凳們的回味，蘊含了自我的覺醒；與上文有關“一棵樹的成長”和“我”是否想成為木匠的敘

寫相照應。

條凳的惆悵，暗含了父輩們對于時代變遷，也蘊含無法真正擺脫倫理束縛的無奈。

這種回味和惆悵，給我們的啟示、對個人成長的束縛，但這種禁錮和束縛終將隨著時代的變化而逐漸淡

化。

(三)

6.(8分)閱讀下面的作品，完成下面小題。

陪竇侍御泛靈云池

【唐】高適

白露時先降，清川思不窮。

江湖仍塞上，舟楫在軍中。

舞換臨津樹，歌饒向晚風。

夕陽連積水，邊色滿秋空。

乘興宜投轄①，邀歡莫避驍咒

誰憐持弱羽，猶欲伴鸚鴻。

【注】①投轄：《漢書?陳遵傳》記載，“遵嗜酒，每大飲，輒關門，取客車轄投井中，終不得去?！陛牐?/p>

車軸兩端的鍵。②避騁：《后漢書?桓典傳》記載，典執(zhí)政無所回避。常乘照馬，京師畏憚，避騁馬御史

桓典，東漢大臣

(1)小松想要為本詩選擇背景圖，與本詩風格最為匹配的一項是D

A.絢麗奇幻

B.清翠秀麗

C.凄冷陰沉

D.蒼茫空闊

(2)對本詩理解和分析不正確的一項是B

A.第一聯(lián)中“白露”點出時節(jié)為秋，“清川”呼應詩題中的“靈云池”。

B.“舞換”一聯(lián)寫人們在舟中歌舞作樂，暗含對將領荒淫無度的批判。

C.“乘興”一聯(lián)巧妙用典，含蓄寫出場面之歡樂，竇待御之可親可近。

D.詩人以“弱羽”自比，愿伴“鶴鴻”表達對竇侍御的追隨贊美之情。

(3)本詩可看作應酬之作，應酬之作特別注重“得體”，本詩在這點上做得很好。請從“得體”角度賞

析本詩。

【解答】(1)詩歌中間四句“舞換臨津樹，歌饒向晚風，邊色滿秋空”寫泛舟之樂，見夕陽映照，整個

秋空都充滿邊塞風物。

故選D。

(2)B.“暗含對將領荒淫無度的批判”錯，“舞換臨津樹，歌聲悠悠繚繞在晚風中，看著水邊樹下的歌

舞。選項解讀錯誤。

故選B。

(3)本詩是“應酬制作”，其“得體”應體現(xiàn)在對對方的贊美適度。

此詩首四句寫泛舟靈云池的時間和地點，由見“清川”而“思不窮”，以“白露”和“清川”勾勒出秋

季景色清冷而明凈的特點。三，雖然逍遙在池塘小船之上。這兩聯(lián)通過寫游覽所見之美景，委婉表達對

對方的贊美之意。

第五聯(lián)“乘興宜投轄，邀歡莫避照”，歡聚也不要有什么忌諱，也暗寫出竇待御平易近人可親可近，同

時把竇侍御比作桓典，桓典是個不懼宦官的正直的大臣，這樣的用典暗含著對竇待御剛烈正直的贊美。

最后一聯(lián)“誰憐持弱羽，猶欲伴鴆鴻”，這是自謙，是對對方的贊美，“欲伴”則以堅定的口吻希望追隨

對方、希望竇侍御汲引之意，委婉表達，不庸俗，也與身份相稱，也很巧妙。

答案：

(1)D

(2)B

(3)前四聯(lián)寫時間節(jié)令，尤其是一同游玩的歡樂和一同所見的美景。第五聯(lián)，也暗寫出竇待御平易近

人可親可近，暗含著對竇待御剛烈正直的贊美，把對方稱作鸚鴻，“誰憐”以一種嬌弱的口吻，表達了

追隨對方希望對方吸引抬舉意思，委婉表達，不庸俗，也與身份相稱，也很巧妙。

(四)

7.(20分)閱讀下文，完成下面小題。

陳喬傳

①陳喬字子喬。喬幼敏悟，胡宓文史，以陰授太常寺奉禮郎。烈祖即位，頗器重之。

②元宗既失淮甸，恥其降號，欲授機務于太弟，因有窺竊之計，輒謂元宗日：“宋齊丘，庶寧邊鄙，

而陛下優(yōu)游邃處，排閣而入，諫曰：“臣聞社稷之重，則百官朝請，皆歸齊丘，非陛下所有，尚能制齊丘

而再有之乎？臣見淖齒、李兌①復作，而讓皇幽囚于丹陽，亦陛下之所親見。一日垂涕泣，不可得矣?！睙o

宗愕然曰微卿幾落賊人轂中傳位之意遂止。

③開寶中，太祖皇帝遣使召后主入朝，后主欲往介。喬曰：“陛下與臣俱受先帝顧命，委以社稷大計。

今往而用留，則國非己有，悔將何及？臣雖死，皆喬為之謀也。及王師問罪，喬誓以死守。及城將陷，后

主自為降款，俾喬與世子仲寓開城門納之。喬遽歸府②。后主促之愈急，喬入見日：“自古豈有不亡之國乎？

降無益也。臣請城下一戰(zhàn)而死?！焙笾鲌?zhí)其手，泣曰：“盍與我北歸？”喬曰：“臣當大政，非死無以報。

臣死而歸之以逆命之罪，則陛下保無恙也?！彼熳钥O。

④喬為人孝悌敦睦，宗族之貧者，分祿以給之，家無余贊。

⑤惜乎不知時變，死非其所，然亦忠于所事者也。

《南唐書?陳喬傳》

【注】①淖齒，戰(zhàn)國時楚將，受楚頃襄王命救齊，戰(zhàn)國時趙國大臣，殺太子章，獨專國政。②屋檐下承

接雨水的槽。

(1)寫出下列加點詞在句中的意思。

①以陰授太常寺奉禮郎祖上的恩蔭/庇蔭

②今往而加留被

(2)結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①％本文史D

A.偏愛

B.停留

C.感興趣

D.專心研習

②以喬為介C

A.做間隔

B.有骨氣

C.傳話者

D.為依靠

(3)第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

元宗愕然曰微卿幾落賊人轂中傳位之意遂止。

(4)把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

及城將陷，后主自為降款，俾喬與世子仲寓開城門納之。喬遽歸府

(5)第②段中陳喬的進諫很有說服力，結合內容加以分析。

(6)你是否同意第⑤段中作者對陳喬的評論，結合文意闡釋你的理由。

【解答】(1)①蔭：祖上的恩蔭，庇蔭。

②見：被。句意：現(xiàn)在如果前往而被扣留。

(2)①耽玩：專心研習。句意：專心研習文史。

故選D。

②介：傳話者，使者句意：讓陳喬擔任使者。

故選C。

(3)句意：元宗聽后十分驚訝地說：“沒有你提醒，我?guī)缀趼淙胭\人的圈套?！?/p>

“元宗愕然日”中“元宗”是主語，“愕然”作狀語修飾"日"，故在“日”后斷開。

“微卿幾落賊人轂中”，是表假設關系的復句，“幾落賊人轂中”是結果。

“傳位之意遂止”中“傳位之意”作主語，“遂止”作謂語。

故斷為：元宗愕然曰/微落賊人轂中/傳位之意遂止

(4)“及”，等到，投降書；“俾。使，讓，使……進入，回到，扔進雨槽，后主自己擬寫了投降書。

陳喬立即回府。

(5)根據“臣聞社稷之重，焉可假之他人”，不能傳位于人。

根據“今且授之，則百官朝請，一民尺土，尚能制齊丘而再有之乎？”，百官，陳喬從傳位的后果分析。

根據''臣見淖齒、李兌復作，亦陛下之所親見一日垂涕泣，不可得矣”，指出傳位后有被幽禁的可能性。

后果程度層層加深

(6)第五段作者認為陳喬不懂得順應時勢的變化，死得不是地方。

根據原文“開寶中，太祖皇帝遣使召后主入朝，以喬為介，委以社稷大計，則國非己有？臣雖死。'后

主由是連年拒命。及王師問罪，可知當后主準備入朝投降的時候，并發(fā)誓死守，忠于先帝所托。

根據原文”及城將陷，后主自為降款。喬遽歸府。后主促之愈急？降無益也。'"，陳喬以死逆命。

根據原文“后主執(zhí)其手，泣曰：'盍與我北歸，而致國家如此。臣死而歸之以逆命之罪。'遂自縊”，但

他不懂得因時而變。

答案：

(1)①祖上的恩蔭/庇蔭

②被

(2)①D

②C

(3)元宗愕然曰/微落賊人鼓中/傳位之意遂止。

(4)等到城池快要淪陷的時候，后主自己擬寫了投降書。陳喬立即回府。

(5)示例一：陳喬先從帝位的重要性談起，不可隨意傳位于人，百官，以反問引起警示，指出傳位后

有被幽禁的可能性。后果程度層層加深。42。評論中肯定了陳喬忠于職守品質，沒有死得其所，陳喬誠

懇勸阻，可見其忠于社稷；當后主寫下投降書，可見其忠君愛國，而是顯示了將死置之度外的愛國精神。

示例二：同意。評論肯定了陳喬忠于職守品質，沒有死得其所，陳喬誠懇勸阻；可見其忠于社稷；當后

主寫下投降書，更可見其忠君愛國，他卻不懂隨時局變通，有點愚忠。

參考譯文：

陳喬傳

①陳喬，自幼聰敏，因受蔭庇被授予太常寺奉禮郎的職位，十分器重他。

②元宗失掉了淮甸，想要將國家大事托付給太弟。他們常對元宗說：“宋齊丘是國家的重臣，也許可

以安定邊境，安享晚年，推開宮門闖入宮中，豈能托付給其他人，百官朝見請示，國內一尺一寸的土地也

不再歸陛下所有？臣預見到會發(fā)生像淖齒，而讓皇位被幽禁在丹陽。一旦有一天流著淚尋求做平民的機

會?！痹诼牶笫煮@訝地說：“沒有你提醒。收回傳位的意圖也因此停止了?！?/p>

③開寶年間，后主想要前往。陳喬說：“陛下與臣都受先帝顧命之托?，F(xiàn)在如果前往而被扣留，那時

后悔怎么來得及，在九泉之下也會愧對先帝，這都是陳喬為他出的計謀，后主自己擬寫了投降書。陳喬立

即回府。后主催促他更加急迫？投降無益?！焙笾魑兆∷氖?？”陳喬回答說：“臣長期擔任重臣，不死了

無生還。”于是自縊而死。

④陳喬為人孝順父母、與人和睦相處，他將自己的俸祿分給他們，家中卻沒有剩余的財物。

⑤可惜的是他不懂得順應時勢的變化。然而他對所擔任的國家大事也是忠心耿耿的。

(五)

8.(15分)閱讀下文，完成下面小題。

溯江紀源

徐霞客①

①余邑正當大江入海之沖，邑以江名，亦以江之勢至此而大且盡也。生長其地者，知其大不知其遠；

溯流窮源，亦以為發(fā)源而已。

②余按其發(fā)源，江自昆侖之南，流經石門關，為金沙江，又北曲與岷山之江合。岷江經成都至敘州，

金沙江經麗江、云南、烏蒙至敘，共二千余里。江源從無問津，其實岷之入江，為支流。既不悉其孰遠孰

近，遂以江源歸之，而不知導江自岷山，岷流入江，而未始為江源。

③不第此也，岷流之南,又有大渡河，西自吐蕃，在金沙江西北，其源亦長于岷而不及金沙，必當以

金沙為首。不第此也，宋儒謂中國三大龍②,而南龍之脈自岷山，瀕大江南岸而下。此亦不審大渡、金沙

之界斷其中也。不第此也，并不審是南龍盤曲去江之南且三千里,而謂南龍瀕江乎？不第此也，不審龍脈,

所以不辨江源。南龍磅礴半宇內，而其脈亦發(fā)于昆侖，脈長源亦長。不第此也，南龍自五嶺東趨、南散，

正脈北度，回龍西結金陵，亦南龍盡處也。龍與江同發(fā)于昆侖，同盡于余邑。

(有刪改)

【注】①徐霞客：江陰(文中“江邑”)人。明代地理學家、探險家、文學家，夙好遠游，崇禎丙子秋,

辭家出流沙外，計日四年。②龍：龍脈，因山脈在形態(tài)上多方面與龍相似

(1)根據文意，可填入第①段橫線處的一項是B

A.昆侖

B.岷山

C.金沙江

D.黃河

(2)根據第②段內容，不符合作者意思的一項是C

A.長江發(fā)源地的發(fā)現(xiàn)是他親自考察的結果。

B.真正了解河流長短遠近才能推算其源頭。

C.根據《禹貢》區(qū)分出長江支流和干流。

D.不能僅僅從字面意思去理解典籍記載。

(3)第③段連用五個“不第此也”，賞析其妙處。

(4)經科考隊考證，長江源頭在青藏高原唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側的沱沱河。與本文作者的結論

不符，這是否會影響本文的價值？對此加以評析。

【解答】(1)此處探尋的是長江的發(fā)源地，由第