苦在當下贏在未來-班主任工作經(jīng)驗交流-【中職專用】2024-2025學(xué)年中職主題班會課件

班主任經(jīng)驗交流苦在當下

年月日贏在未來嚴中有愛姓名班主任是學(xué)生安全的第一責(zé)任人勤“勤”是班主任工作的前提條件嚴“嚴”是班主任工作的基礎(chǔ)細“細”是班主任工作的關(guān)鍵第四“實”是班主任工作的保證實“實”是班主任工作的保證巧“巧”是班主任工作的藝術(shù)“勤”是班主任工作的前提條件第一章節(jié)勤接觸俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?，首先深入學(xué)生中去，多方面去了解，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。勤表揚俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長?！倍啾頁P學(xué)生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的“勤”是班主任工作的前提條件“嚴”是班主任工作的基礎(chǔ)第二章節(jié)俗語說“嚴師出高徒”“嚴是愛，松是害”這些都充分說明了嚴的必要性所以要想做好班務(wù)工作，教育好學(xué)生，就必須嚴“嚴”是班主任工作的基礎(chǔ)“嚴”是班主任工作的基礎(chǔ)嚴于律已作為班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。

“嚴”是班主任工作的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)本身是自覺的，但學(xué)生本人有一定的惰性，要達到預(yù)想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學(xué)生，以班規(guī)來形成約束力，用紀律來約束學(xué)生，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班務(wù)工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。嚴格要求學(xué)生“嚴”是班主任工作的基礎(chǔ)“細”是班主任工作的關(guān)鍵第三章節(jié)要想管理好班級與教育好學(xué)生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。細心是關(guān)鍵做學(xué)生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。細“細”是班主任工作的關(guān)鍵面對一些問題，學(xué)生經(jīng)常會犯。自己不斷反復(fù)地思考為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而從根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象?！凹殹笔前嘀魅喂ぷ鞯年P(guān)鍵“細”是班主任工作的關(guān)鍵針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細方面著手管理做到分工明確，各司其職，從而確實解決了不少令人頭痛的問題如實行值日生負責(zé)制，班干部午休坐班制，學(xué)生家庭作業(yè)積贊制等“細”是班主任工作的關(guān)鍵“實”是班主任工作的保證第四章節(jié)實班務(wù)工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學(xué)生的心。01：從實際出發(fā)，明確目標自己慢慢地從實處入手，制訂符合學(xué)生個人的實際情況，提出個人及班集體可實施性強的奮斗目標。要求人人做一名優(yōu)秀的中學(xué)生，為已爭光，為班爭光，爭當三好學(xué)生，文明之星。在班集體里，營造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好的學(xué)習(xí)競賽局面?！皩崱笔前嘀魅喂ぷ鞯谋ＷC“實”是班主任工作的保證02辦實實在在的事關(guān)心每一位同學(xué)，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實實在在的事，如經(jīng)常和同學(xué)們一起分享正能量文章自己買一些書籍與同學(xué)們交換閱讀，課外讓學(xué)生閱讀，擴大視野，豐富知識;當學(xué)生生病時，組織班干部去探望安慰……“巧”是班主任工作的藝術(shù)第五章節(jié)“巧”是班主任工作的藝術(shù)巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍（1）巧用班級干部，巧用“內(nèi)線”。初期任命、定期選舉、定期例會、批評與自我批評、讓人人都有事做，事事有人做（2）情緒、言辭上的技巧；保持冷靜、寬容大度、深入調(diào)查、欲抑先揚；因生施批：性格內(nèi)向、自尊心強----“溫和式”批評；脾氣不好、自我意識強----“商討式”批評；無意識過失、初次犯錯----“容忍式”低調(diào)處理；屢教不改----分析原因、對癥下藥、攻心為上（3）換位思考；化不利因素為有利因素；（4）與任課教師、家長的巧妙配合；（5）巧與家長周旋；（6）巧用各種獎品與物質(zhì)鼓勵；“巧”是班主任工作的藝術(shù)寫在最后嚴、勤、細、實、巧總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班