道德教育與班主任工作12篇(全文)

道德教育與班主任工作12篇(全文)道德教育與班主任工作(精選12篇)道德教育與班主任工作第1篇教育部1999年8月頒布的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育無用論”,再到“自主擇業(yè)”,中國的教育似乎總背負沉重的2.3學(xué)生心理健康狀況不容樂觀《中國青年報》曾作過相道，從學(xué)生的調(diào)查、咨詢結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前75%的中小學(xué)生存2.4后進生的心理分析不容忽視工程。加強學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一項頗具意義和潛力的工作。3.2課堂教學(xué)中必須遵循心理教育的原則運用“皮格馬利翁效應(yīng)”,提高心理指導(dǎo)的實效?！捌诖眰€體定向發(fā)展的催化劑，每個學(xué)生都需要關(guān)注。心理學(xué)家威教育與班主任工作計劃第2篇這個家伙，簡直……(此處省略500字)”還會干什么,我看不如砍了算了……”如此延續(xù)半小時，班主師(曾經(jīng)的搏擊冠軍),他告訴李陽，只要他可以讓體育老師倒舉動而“引火上身”,沖動是魔鬼，越是面對問題生，越要冷班主任工作與心理健康教育第3篇(1)自私狹隘型。(2)自大自負型。(3)自卑怯懦型。對于學(xué)校心理健康教育而言，如果沒有班主任老師(輔導(dǎo)員)的積極主動的參與，沒有他們作用的充分發(fā)揮，是不可能(一)以良好心理素質(zhì)來影響他們在實踐中自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)、自我成長。此外，“情”(二)營造寬松快樂的心理環(huán)境，重視良好心理品質(zhì)的培3.設(shè)立“流動圖書箱”,向?qū)W生推薦有益讀物，和好書交生活)都具有教育性。”教育使人得以追求自己的價值，教育是按照一定的教育主旨進行的培養(yǎng)人的活動。“成人”“成才”是教育所要達到的目的。成人是指要成為有道德的人，店，1993.11:32-59學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2008,2:6-7大學(xué)報，1995,9:71-73[6](美)約翰?杜威.民本主義與教育[M].王承緒譯.北京，人民教育出版社，1990:6班主任工作與素質(zhì)教育第4篇1、入學(xué)年齡小，又遠離父母。中職學(xué)生入學(xué)年齡在16歲(1)培養(yǎng)具有班級個性特征的班級精神。在一開始接收一(2)班級精神要有班規(guī)作保證。塑造班級精神是一項較復(fù)班主任不但重“言”,而且重“行”,用自己的模范行動去影(1)講素質(zhì)教育更要強調(diào)班級學(xué)風建設(shè)。一個班學(xué)習(xí)風氣(2)選拔、培養(yǎng)和使用班干部是提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效采用“教、督、導(dǎo)”,“教師搭臺，學(xué)生唱戲”的辦法，給學(xué)班主任工作與心理健康教育第5篇提了什么”、“磨礪堅強的意志”等主題班會，(班主任)幫助合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進步之星”,經(jīng)驗交流會等活動，使特點，我又先后開展了“九班的故事”,讓每個學(xué)生尋找、發(fā)談更加行之有效(特別對于一部分特殊生而言)。筆者在開學(xué)伊始就讓每個學(xué)生制作一本“交心本”,要求道德教育與班主任工作第6篇三、少些“強行灌輸”,多些“啟發(fā)疏導(dǎo)”那么如何較好地啟發(fā)疏導(dǎo)呢?第一，對職高生要有全方位在他們的“事件”情境，我們又會怎么想，怎么做呢?當然這迂腐，又怎么做新時代學(xué)生思想的導(dǎo)師呢?以己之昏昏是不能四、少些“亡羊補牢”,多些“未雨綢繆”2010(4).班主任工作與家庭教育的溝通與協(xié)調(diào)第7篇班主任工作與心理健康教育第8篇種，一般表現(xiàn)為：(1)自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較；(2)自大自負型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；(3)自卑怯懦型，這活動，有時讓學(xué)生自己開展自己喜歡的活動，以識不到自己實際上是做錯了，而且在青春期如錯時想要了解他們的內(nèi)心世界，進行適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)，那么信她會做得更好。這件事后這名女學(xué)生有了很大程度的改變，要，也很有效的。以上是我作為班主任以來的談班主任工作與心理健康教育第9篇2.有利于建立有凝聚力的班集體作為一名教師，首先，班主任應(yīng)是知識的傳授者。其次，2.情緒與意志問題3.人格問題和問題行為和有節(jié)奏的生活既有益于身體健康，也能保持電大開放教育班主任工作實踐與思考第10篇加面授輔導(dǎo)的同學(xué)出勤率最低不得少于80%,以往管理教師參中學(xué)班主任工作與學(xué)生心理健康教育第11篇如今，新舊體制更替頻繁，并且常常發(fā)生“碰撞”,許多我國改革開放和市場經(jīng)濟的建立，“科教興國”、提高(一)學(xué)校心理健康教育的方式(二)班級心理健教的方式理學(xué)》1996年