北師大版二下應(yīng)用題打印詳解

北師大版二下應(yīng)用題打印詳解一、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識人民幣：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握人民幣的各種面值及其對應(yīng)的圖案，理解人民幣在生活中的作用。2.計算購物：學(xué)會計算總價，找零等基本的購物計算方法。3.簡單的統(tǒng)計圖表：學(xué)會用條形圖、折線圖表示數(shù)據(jù)，理解統(tǒng)計圖表的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識各種人民幣，理解其在生活中的作用。2.學(xué)生能夠獨立完成簡單的購物計算，學(xué)會計算總價，找零等。3.學(xué)生能夠通過統(tǒng)計圖表直觀地了解數(shù)據(jù)，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析的能力。三、教學(xué)難點與重點1.重點：各種人民幣的認(rèn)識，購物計算的方法。2.難點：統(tǒng)計圖表的制作，數(shù)據(jù)分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣實物，計算器，統(tǒng)計圖表模板。2.學(xué)具：學(xué)生用書，練習(xí)本，彩筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一段去超市購物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注購物時的人民幣使用和計算方法。2.知識講解：教師出示各種人民幣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解其作用。接著講解購物計算的方法，如總價=單價×數(shù)量，找零=支付金額總價等。3.例題講解：教師出示一道購物計算的例題，如：“一件衣服25元，買兩件需要多少錢？”，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成計算。4.隨堂練習(xí)：教師出示幾道類似的購物計算題目，學(xué)生獨立完成，教師及時批改并給予反饋。5.統(tǒng)計圖表制作：教師出示一組數(shù)據(jù)，如：“一班有20名學(xué)生，其中有10名男生，10名女生。”，引導(dǎo)學(xué)生用條形圖或折線圖表示數(shù)據(jù)。6.數(shù)據(jù)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖表，理解圖表所反映的數(shù)據(jù)關(guān)系。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：認(rèn)識人民幣購物計算統(tǒng)計圖表各種面值及其圖案總價=單價×數(shù)量條形圖、折線圖七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）填空題：一張____元，五張____元，十張____元。（2）計算題：一件玩具30元，買兩件需要多少錢？2.作業(yè)答案：（1）填空題：一張10元，五張50元，十張100元。（2）計算題：一件玩具30元，買兩件需要60元。（3）制作題：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和購物計算掌握得較好，但在統(tǒng)計圖表的制作和數(shù)據(jù)分析方面還有待提高。在課后，教師應(yīng)加強對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用統(tǒng)計圖表。同時，可以拓展延伸至其他類型的統(tǒng)計圖表，如餅圖、散點圖等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細(xì)節(jié)1.人民幣的認(rèn)識：在教學(xué)內(nèi)容中，對人民幣的認(rèn)識是基礎(chǔ)也是重點。教師需要準(zhǔn)備各種面值的人民幣實物或圖片，讓學(xué)生通過觀察、觸摸、比對等方式，熟悉各種人民幣的外觀特征，理解其面值和用途。2.購物計算：購物計算是應(yīng)用題解決的核心部分。教師需要通過生動的購物場景，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“總價=單價×數(shù)量”，“支付金額總價=找零”等計算方法。3.統(tǒng)計圖表的制作：制作統(tǒng)計圖表是數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)。教師需要教授學(xué)生如何通過條形圖、折線圖等形式，直觀地表示和展示數(shù)據(jù)，使他們能夠通過圖表理解和分析數(shù)據(jù)。二、教學(xué)難點重點細(xì)節(jié)補充和說明1.人民幣的認(rèn)識難點解析：對于人民幣的認(rèn)識，學(xué)生可能會混淆不同面值人民幣的特征，特別是新發(fā)行的紙幣。教師可以通過對比、小組討論等方式，幫助學(xué)生清晰地記住每種人民幣的特征。同時，可以設(shè)置一些小游戲，如“找不同”、“快速識別”等，增強學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。2.購物計算難點解析：購物計算對學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，特別是涉及到找零的部分。教師可以通過分步驟的教學(xué)，讓學(xué)生先從計算總價開始，再逐步引導(dǎo)他們理解找零的計算。可以通過實際操作，如模擬超市購物，讓學(xué)生在實踐中掌握計算方法。3.統(tǒng)計圖表的制作難點解析：制作統(tǒng)計圖表對學(xué)生來說是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們可能不熟悉如何組織和表示數(shù)據(jù)。教師可以從簡單的條形圖開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解圖表的制作過程。可以設(shè)置一些步驟提示，如“第一步：確定要表示的數(shù)據(jù)；第二步：選擇合適的圖表形式；第三步：繪制圖表”等，幫助學(xué)生逐步掌握制作技巧。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人民幣的認(rèn)識和購物計算時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解統(tǒng)計圖表的制作時，語調(diào)要緩慢、耐心，以確保學(xué)生能夠理解每個步驟。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間。可以將有關(guān)于人民幣的認(rèn)識和購物計算的內(nèi)容安排在前面，用較多的時間進行講解和實踐，讓學(xué)生充分理解和掌握。而對于統(tǒng)計圖表的制作，可以安排較少的時間，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解人民幣的認(rèn)識時，可以提問學(xué)生“你們在生活中有用過這些人民幣嗎？”；在講解購物計算時，可以提問學(xué)生“如果我們要買更多的商品，應(yīng)該如何計算總價和找零？”；在講解統(tǒng)計圖表的制作時，可以提問學(xué)生“你們覺得什么樣的圖表能更好地展示我們的數(shù)據(jù)？”。4.情景導(dǎo)入：在講解人民幣的認(rèn)識和購物計算時，教師可以通過展示一段去超市購物的視頻，或者設(shè)置一個模擬購物的場景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰和生動，通過提問和情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與。在時間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時間理解和掌握人民幣的認(rèn)識和購物計算，而對于統(tǒng)計圖表的制作，我則給予了學(xué)生一定的自主練習(xí)空間。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解統(tǒng)計圖表的制作時，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋，導(dǎo)致一部分學(xué)生對圖表的制作過